nâng cao nhận thức tầm quan trọng của việc kế thừa và phát huy giá trị đạo đức truyền thống trong điều kiện kinh tế thị trường ở việt nam hiện nay
Bài tập toán: Khối đa diện ppsx
Ngày tải lên :
13/07/2014, 14:20
... chóp tứ giác S.ABCD có cạnh đáy = a, chiều cao = a Gọi E, K trung điểm cạnh AD BC Tính bán kính mặt cầu ngoại tiếp hình chóp S.EBK a 29 ĐS: 33 Cho hình chóp tam giác S.ABC có đường cao SO = ... chiếu A SB, SC Chứng minh tam giác AHK vng tính thể tích khối chóp S.ABC (Trích đề dự bị - 2007 – B) R3 ĐS: 12 24 Cho lăng trụ đứng ABC A1 B1C1 có đáy ABC tam giác vng, AB = AC = a, AA1 = a ... đề dự bị - 2006 – B) 3b − a a 3b − a ĐS: tan α = V = a 30 Cho hình chóp tứ giác S.ABCD có cạnh đáy a Gọi SH đường cao hình chóp Khoảng cách từ trung điểm I SH đến mp bên (SBC) b Tính thể tích...
- 5
- 652
- 3
Tiếp cận đánh giá PISA bằng phương pháp giải quyết vấn đề qua dạy học các bài toán thực tiễn phần khối đa diện và khối tròn xoay (hình học không gian lớp 12 ban cơ bản)
Ngày tải lên :
09/02/2014, 15:39
... tiễn giảng dạy sở giáo dục *Thực nghiệm + Thực giảng dạy số giáo án thiết kế sở giáo dục nơi công tác, trường THPT Mạc Đĩnh Chi - Hải phòng + Kiểm tra thí điểm, điều tra, đánh giá rút học sư phạm ... đánh giá người học thời kỳ hội nhập quốc tế, tạo sở để hoạch định chiến lược phát triển giáo dục cách toàn diện nhằm phát huy tối đa lực cho người học đồng thời cũng đặt thách thức cho giáo ... chất lượng cao Học phải Hành 3.4.3 Những khó khăn gặp phải triển khai đề tài Kết luận Chƣơng KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 18 Kết luận Trong trình nghiên cứu thực đề tài thu kết sau: Những kết đạt đƣợc...
- 21
- 1.9K
- 2
skkn dùng sơ đồ tư duy giải toán thể tích khối đa diện - hình học 12
Ngày tải lên :
21/07/2014, 14:26
... BỐN KẾT LUẬN Để có tiết học đạt kết cao niềm trăn trở, suy nghĩ mục đích hướng tới người giáo viên có lương tâm trách nhiệm nghề nghiệp, không phai điều đạt dễ dàng Người giáo viên phải nhận thức ... thích học hỏi nâng cao kiến thức b/Khó khăn: + Phần lớn học sinh không nhớ hệ thức tam giác tứ giác, + Các kiến thức hình học không gian lớp 11 hạn chế + Kỹ tư phân tích giả thiết quan hệ đối ... người giáo viên trở thành người cảm nhận, truyền thụ tri thức chiều, học sinh không chủ động trình lĩnh hội tri thức- kiến thức Hình học làm cho học sinh không thích học môn Hình học Xuất phát...
- 41
- 2.9K
- 4
Tiếp cận đánh giá PISA bằng phương pháp giải quyết vấn đề qua dạy học các bài toán thực tiễn - Phần khối đa diện và khối tròn xoay ( Hình học không gian lớp 12
Ngày tải lên :
30/03/2015, 15:56
... nhập vào kinh tế toàn cầu Tôn PISA để điều tra khối lượng kiến thức học sinh học nhà trường mà điều tra khả học sinh ứng dụng kiến thức học từ nhà trường vào tình ứng dụng hữu ích sống Cho tới nay, ... cầu nhận thức động lực khởi động hoạt động nhận thức học sinh; góp phần làm cho học sinh đầy hưng phấn tìm tòi phát hiện, sáng tạo giải nhiệm vụ nhận thức đặt c Phù hợp với khả học sinh việc ... giá hoàn thiện giáo dục quốc gia nhằm tăng tính cạnh tranh để hội nhập vào kinh tế toàn cầu Việt Nam xác định năm 2012 tham gia chương trình này, Do muốn tiếp cận đến đánh giá không lạc hậu giáo...
- 100
- 1.2K
- 3
Rèn luyện kỹ năng giải bài toán tính thể tích khối đa diện cho học sinh THPT
Ngày tải lên :
16/05/2015, 15:09
... chiu cao ca hỡnh lng tr ( l khong cỏch gia ỏy) Vic ỏp dng cụng thc thụng thng yờu cu: a) Xỏc nh ng cao ( cú th bi toỏn cho sn ng cao, hoc cú th phi dng, hoc cú phi k ng cao ph,) b)Tớnh di ng cao ... chiu cao( l khong cỏch gia hai ỏy) 3.2 Th tớch chúp: Th tớch chúp cú din tớch ỏy B v chiu cao h l: Bh * Chỳ ý: B: din tớch ỏy, h: chiu cao( l khong cỏch t nh ti ỏy) Cỏc kin thc cú liờn quan 4.1 ... mt ỏy * xỏc nh ng cao ta lu ý : Hỡnh chúp u cú chõn ng cao trựng vi tõm ca ỏy nờn chiều cao hình chóp khoảng cách từ đỉnh đến tâm đáy Hỡnh chúp cú cỏc cnh bờn bng thỡ chõn ng cao trựng vi tõm...
- 27
- 806
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm Giải toán thể tích khối đa diện
Ngày tải lên :
30/06/2015, 23:48
... B + B'+ BB' B, B' : diện tích hai đáy với h : chiều cao ) A' B' C' A B C 3) Các hệ thức tam giác tứ giác: a) Tam giác: Trong tam giác ABC, BC = a; AC = b; AB = c Ta có: A _ • Định lý hàm ... tích đáy đa diện cơng thức diện tích liên quan đến tam giác tứ giác + Tính thể tích khối đa diện theo cơng thức 2) Các ví dụ: Ví dụ 1: Cho hình chóp S.ABC có mặt bên SBC tam giác cạnh a, cạnh · ... (1 − k).VSABC * Hệ thức tam giác vng thường sử dụng: Trong tam giác vng SAB đường cao AH ta có: SH.SB = SA ⇒ SH SA = SB SB2 2) Các ví dụ: Ví dụ 1: Cho hình chóp S.ABC có tam giác ABC vng cân B,...
- 33
- 993
- 1
Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Rèn kỹ năng giải các bài toán tính thể tích khối đa diện
Ngày tải lên :
03/07/2015, 09:04
... có vai trò quan trọng việc hình thành phát triển tư HS Trong đó, môn Toán môn chiếm vị trí quan trọng then chốt nội dung chương trình môn học, môn học có tính thực tế cao Nó ảnh hưởng lớn đến ... tạo điều kiện cho em biết tìm lại kiến thức củ, chủ động tìm kiến thức nâng cao kết học tập (Thể phụ lục 1) - Vấn đề nghiên cứu: “Rèn kỹ giải toán tính thể tích khối đa diện nhằm nâng cao kết ... làm nâng cao kết học tập môn Toán HS trường THPT Nguyễn Trung Trực hay không? - Giả thuyết nghiên cứu: “Rèn kỹ giải toán tính thể tích khối đa diện nhằm nâng cao kết học tập lớp 12C4” có làm nâng...
- 62
- 672
- 0
Rèn luyện kĩ năng giải toán thể tích khối đa diện cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông
Ngày tải lên :
03/09/2015, 18:17
... hệ thống hóa kiến thức rèn luyện kỹ Trong nhiều trường hợp, giải toán hình thức tốt để dẫn dắt học sinh tự tìm kiến thức Đó hình thức vận dụng kiến thức học vào vấn đề cụ thể, vào thực tiễn, vào ... Ngọc Quang việc hình thành kỹ gồm ba bước: Nhận thức đầy đủ mục đích, cách thức điều kiện hành động Quan sát theo mẫu, làm thử theo mẫu Luyện tập cách thức hành động theo yêu cầu, điều kiện ... Thầy Cô giáo Trường Đại học Giáo dục ĐHQGHN, Ban giám hiệu, Phòng Quản lý Đào tạo Nghiên cứu khoa học, Bộ phận Tư liệu trường Đại học Giáo dục - ĐHQGHN, Thư viện Quốc gia Việt Nam tạo điều kiện...
- 125
- 663
- 5
Rèn luyện học sinh lớp 12 kĩ năng giải bài toán thể tích khối đa diện
Ngày tải lên :
17/01/2016, 20:31
... phẳng Hình chóp đáy B Đa giác đáy: - Tam giác vuông - Tam giác cân - Tam giác - Hình vuông, hình chữ nhật - Hình chóp tam giác - Hình chóp tứ giác GV: Nguyễn Thị Thanh Lam - Trường THPT Lê Quý Đôn ... tích khối chóp Trong đó: B diện tích đa giác đáy h đường cao hình chóp + Tất cạnh + Tất mặt tam giác + o trọng tâm tam giác đáy AO (BCD) s - Khối chóp tư giác + Tất cạnh bên + Đa giác đáy hình ... chóp tam giác có đáy tam giác tâm o + Gọi M ừung điểm BC + o trọng tâm cửa tam giác ABC GV: Nguyễn Thị Thanh Lam - Tổ Toán - Trường THPT Lê Quý Đôn + AM đường cao ừong A ABC - Đường cao hình...
- 33
- 457
- 0
Hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện
Ngày tải lên :
13/03/2016, 01:02
... gian Tơi mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp; đồng chí chun viên Sở Giáo dục Tơi xin chân thành cảm ơn Khuyến nghị Qua q trình áp dụng kinh nghiệm sáng kiến tơi thấy để đạt kết cao, cần lưu ... trụ ABC A1B1C1 có đáy tam giác đề cạnh a AA1 = 2a vng góc với mặt phẳng (ABC) Gọi D trung điểm BB1; M di động cạnh AA1 Tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ diện tích tam giác MC1D Bài (Trích đề thi ... kiến đem lại Tổ chức thực nghiệm kết đối chứng Để đánh giá hiệu sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy với việc nắm vững kiến thức học sinh, trước hết tơi theo dõi đánh giá hoạt động cá nhân học sinh...
- 50
- 487
- 0
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIẢI TOÁN VỀ KHOẢNG CÁCH VÀ THỂ TÍCH KHỐI ĐA DIỆN CHO HỌC SINH THPT
Ngày tải lên :
10/04/2016, 11:29
... hiểu mục đích - biết cách đến kết - hiểu điều kiện để triển khai cách thức Kiến thức sở kĩ Như kĩ giải toán phải dựa sở tri thức toán học (bao gồm tri thức vật, tri thức phương pháp) Do nói đến ... vững tri thức cần thiết, đặc biệt chủ động truyền thụ tri thức phương pháp coi điều kiện cần để tiến hành giải toán 2.2.1.1 Cơ sở ý nghĩa biện pháp: Nắm vững tri thức sở việc rèn luyện kĩ phát triển ... phải nhằm vào việc biến kiến thức kĩ chương, mục kiến thức kĩ thực tế học sinh thông qua tập toán Để thực trình chuyển hóa này, giáo viên cần theo đường hình thành phát triển kĩ mối quan hệ với...
- 104
- 531
- 0
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIẢI TOÁN VỀ KHOẢNG CÁCH VÀ THỂ TÍCH KHỐI ĐA DIỆN CHO HỌC SINH THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Ngày tải lên :
10/04/2016, 14:44
... hiểu mục đích - biết cách đến kết - hiểu điều kiện để triển khai cách thức Kiến thức sở kĩ Như kĩ giải toán phải dựa sở tri thức toán học (bao gồm tri thức vật, tri thức phương pháp) Do nói đến ... tri thức cần thiết, đặc biệt chủ động truyền thụ tri thức phương pháp coi điều kiện cần để tiến hành giải toán 2.2.1.1 Cơ sở ý nghĩa biện pháp: 29 Nắm vững tri thức sở việc rèn luyện kĩ phát ... phải nhằm vào việc biến kiến thức kĩ chương, mục kiến thức kĩ thực tế học sinh thông qua tập toán Để thực trình chuyển hóa này, giáo viên cần theo đường hình thành phát triển kĩ mối quan hệ với...
- 106
- 554
- 1
Rèn luyện kĩ năng giải toán thể tích khối đa diện cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông
Ngày tải lên :
30/08/2016, 10:22
... trƣờng hợp, giải toán hình thức tốt để dẫn dắt học sinh tự tìm kiến thức Đó hình thức vận dụng kiến thức học vào vấn đề cụ thể, vào thực tiễn, vào vấn đề Đó hình thức tốt để giáo viên kiểm tra học ... G.Polya cho rằng: “ Trong toán học, nắm vững môn toán quan trọng nhiều so với kiến thức túy mà ta bổ sung nhờ sách tra cứu thích hợp Vì trường trung học trường chuyên nghiệp, ta không truyền thụ cho ... tài đƣợc xã hội quan tâm, theo dõi Đảng Nhà nƣớc đề nhiều chủ trƣơng sách đổi giáo dục nhằm phát triển giáo dục với mục tiêu đào tạo ngƣời Việt Nam phát triển toàn diện, có tri thức, phẩm chất...
- 12
- 596
- 1
Bài toán thể tích khối đa diện có lời giải chi tiết (lớp 12 và ôn thi PTTHQG)
Ngày tải lên :
04/09/2016, 12:44
... điểm CD AB H giao điểm SK MN ̂ ̂ tam giác SIK tam giác cạnh a IH phân giác đồng thời đường cao SH đường cao nên SH = Tứ giác CDMN hình thang cân có HI đường cao >> Truy cập trang http://tuyensinh247.com/ ... c.tanB = c.cotC Hệ thức lượng tam giác thường Định lý hàm số Côsin : Định lý hàm số Sin : Xác định diện tích đáy ( quan trọng xác định rõ đáy hình ) - Công thức tính diện tích tam giác : S= √ ( = ... = JH Xét tam giác vuông IJH ta : JH = IJ.sin Vậy d(SA,CD) = = √ √ √ Thí dụ : Cho hình chóp S.ABCD đáy ABCD hình thang đáy lớn AB = , tam giác ACB vuông C , tam giác SAC SBD tam giác cạnh √ ...
- 27
- 894
- 7
Bài toán thể tích khối đa diện có lời giải chi tiết (lớp 12 và ôn thi PTTHQG)
Ngày tải lên :
04/10/2016, 23:06
... điểm CD AB H giao điểm SK MN ̂ ̂ tam giác SIK tam giác cạnh a IH phân giác đồng thời đường cao SH đường cao nên SH = Tứ giác CDMN hình thang cân có HI đường cao >> Truy cập trang http://tuyensinh247.com/ ... c.tanB = c.cotC Hệ thức lượng tam giác thường Định lý hàm số Côsin : Định lý hàm số Sin : Xác định diện tích đáy ( quan trọng xác định rõ đáy hình ) - Công thức tính diện tích tam giác : S= √ ( = ... = JH Xét tam giác vuông IJH ta : JH = IJ.sin Vậy d(SA,CD) = = √ √ √ Thí dụ : Cho hình chóp S.ABCD đáy ABCD hình thang đáy lớn AB = , tam giác ACB vuông C , tam giác SAC SBD tam giác cạnh √ ...
- 27
- 455
- 0
PHÂN LOẠI DẠNG TOÁN TÍNH THỂ TÍCH KHỐI đa DIỆN THEO yếu tố ĐƯỜNG CAO
Ngày tải lên :
15/08/2013, 08:44
... lý thuyết Trong nhiều toán tính thể tích khối đa diện đường cao không dễ thấy đòi hỏi cần kẻ thêm hình để xác định đường cao Điểm mấu chốt việc dựng đường cao việc xác định chân đường cao, có số ... giác cạnh a Các mặt phẳng (AG’B’) (AG’C’) vuông góc với đáy (G’ trọng tâm A’B’C’), lấy M trung điểm B’C’ Tính thể tích khối lăng trụ biết AA ' = AM Dạng toán cần dựng đường cao a Cơ sở lý thuyết ... 3a Tam giác ABC vuông C mặt bên (SAD) vuông góc với đáy Tính thể tích khối chóp theo a Cao Văn Tùng _ THPT Lạng Giang số 2_ Bắc Giang 3 Dạng toán cần dựng đường cao phụ Trong nhiều toán việc xác...
- 6
- 7.5K
- 245
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2