... kếthọctậphọcsinh trường THCS Phương pháp vấn: Phỏng vấn cánquảnlýgiáoviên trường thực trạng quảnlý hoạt động KTĐG, thực trạng vận dụng lý thuyết quảnlý thay đổi vào KTĐG kếthọctậphọc ... chuyên môn tay nghề, 100% cánquản lý, giáo viên, nhânviên có trình độ đạt chuẩn, tỷ lệ cánquản lý, giáoviên chuẩn cao, cụ thể: Cánquảnlý có trình độ chuẩn đạt 99,1%, giáoviên có trình độ chuẩn ... đạt kếtcao hơn, cố lòng tin vào khả mình, nângcao ý thức tự giác, khắc phụ tính chủ quan tự mãn Đối với cánquảnlýgiáo dục: Cung cấp chocánquảnlýgiáo dục thông tin thực trạng dạy học...
... học trước hết phải nângcaonhậnthứcchogiáo viên, để nângcaonhậnthứcchogiáoviên việc sử dụng đồ dùng dạy học người Hiệu trưởng cần: - Giúp giáoviên thấy vai trò to lớn đồ dùng dạy học ... kiểm tra đánh giá, công tác dự thăm lớp, qua hội thi, nhận thấy tập thể cán - giáoviên nhà trường có chuyển biến rõ rệt nhậnthức hiệu việc sử dụng đồ dùng dạy học - 100% giáoviên có nhậnthức ... ban giám hiệu ban giám khảo Ban giám khảo giáoviên dự thi trao đổi đánhgiánhận xét kếtgiáoviên Ban giám hiệu trực tiếp đưa cách khắc phục hạn chế, tồn trình lựa chọn, sử dụng đồ dùng dạy học...
... lợi Giáo dục mầm non giúp cho việc luyện phát âm chuẩn L, N Đánhgiá dạy, chuyên đề, hoạt động khác giáoviên Sản phẩm dạy học người giáoviênkếtgiáo dục trẻ Vì đánhgiágiáoviên phải đánhgiá ... pháp giúp choGiáoviênhọcsinh trường ln ln có ý thức phát âm L/N Đồng thời việc tạo môi trường sửa lỗi phát âm lúc, nơi góp phần lớn chocánquản lý, giáo viên, họcsinh phụ huynh nhậnthức rõ ... L/N CỦA CÁNBỘQUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, HỌCSINH TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN Thực trạng: Là 12 huyện, thị xã Tỉnh Hải Dương, nghiệp giáo dục huyện Tỉnh đánhgiácao lĩnh vực mũi nhọn họcsinh giỏi...
... lợi Giáo dục mầm non giúp cho việc luyện phát âm chuẩn L, N Đánhgiá dạy, chuyên đề, hoạt động khác giáoviên Sản phẩm dạy học người giáoviênkếtgiáo dục trẻ Vì đánhgiágiáoviên phải đánhgiá ... pháp giúp choGiáoviênhọcsinh trường ln ln có ý thức phát âm L/N Đồng thời việc tạo môi trường sửa lỗi phát âm lúc, nơi góp phần lớn chocánquản lý, giáo viên, họcsinh phụ huynh nhậnthức rõ ... L/N CỦA CÁNBỘQUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, HỌCSINH TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN Thực trạng: Là 12 huyện, thị xã Tỉnh Hải Dương, nghiệp giáo dục huyện Tỉnh đánhgiácao lĩnh vực mũi nhọn họcsinh giỏi...
... lợi Giáo dục mầm non giúp cho việc luyện phát âm chuẩn L, N Đánhgiá dạy, chuyên đề, hoạt động khác giáoviên Sản phẩm dạy học người giáoviênkếtgiáo dục trẻ Vì đánhgiágiáoviên phải đánhgiá ... pháp giúp choGiáoviênhọcsinh trường ln có ý thức phát âm L/N Đồng thời việc tạo môi trường sửa lỗi phát âm lúc, nơi góp phần lớn chocánquản lý, giáo viên, họcsinh phụ huynh nhậnthức rõ ... L/N CỦA CÁNBỘQUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, HỌCSINH TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN Thực trạng: Là 12 huyện, thị xã Tỉnh Hải Dương, nghiệp giáo dục huyện Tỉnh đánhgiácao lĩnh vực mũi nhọn họcsinh giỏi...
... lợi Giáo dục mầm non giúp cho việc luyện phát âm chuẩn L, N Đánhgiá dạy, chuyên đề, hoạt động khác giáoviên Sản phẩm dạy học người giáoviênkếtgiáo dục trẻ Vì đánhgiágiáoviên phải đánhgiá ... pháp giúp choGiáoviênhọcsinh trường ln có ý thức phát âm L/N Đồng thời việc tạo môi trường sửa lỗi phát âm lúc, nơi góp phần lớn chocánquản lý, giáo viên, họcsinh phụ huynh nhậnthức rõ ... L/N CỦA CÁNBỘQUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, HỌCSINH TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN Thực trạng: Là 12 huyện, thị xã Tỉnh Hải Dương, nghiệp giáo dục huyện Tỉnh đánhgiácao lĩnh vực mũi nhọn họcsinh giỏi...
... lượng giáo dục nhân cách họcsinh chưa mong đợi giáoviên chủ nhiệm (GVCN) gặp nhiều khó khăn việc quản lí giáo dục họcsinh (HS), Vụ Giáo dục Trung học, Bộ GD-ĐT tổ chức Hội thảo nângcao lực ... đồng giáo dục HĐGD Giáo dục GD 10 Giáo dục-Đào tạo GD-ĐT 11 Giáoviên GV 12 Giáoviên chủ nhiệm GVCN 13 Giáo dục học GDH 14 Giáo dục thời đại GD & TĐ 15 Kĩ sống KNS 16 Lực lượng giáo dục LLGD 17 ... lượng cao với trẻ tạo nên thành cơng nghề nghiệp Các giáoviên mơn xác định họcsinh lớp có thiên hướng môn học họ Và, giáoviên tìm 4-5 họcsinh có hứng thú với mơn học lớp học khơng học sinh...
... khoẻ sinh sản vị thành niên chohọcsinh trường trung học phổ thông, khảo sát thực trạng nhận thức, hoạt động quản lý, đạo giáo dục sức khoẻ sinh sản, đề xuất số biện pháp phù hợp quảnlýgiáo ... vấn đề lý luận lực sư phạm, lực giáo dục người giáo viên, nghiên cứu thực trạng nhậnthức người giáoviên tâm lýgiáo dục lực giáo dục, sở đề xuất số ý kiến góp phần đào tạo bồi dư?g nângcao lực ... nhu cầu nhu cầu nhận thức, số đặc điểm nhu cầu nhậnthứchọcsinh bậc tiểu học, nguyên nhân từ phía giáoviên nhà trường tình trạng nhu cầu nhậnthức thấp họcsinhhọc bậc tiểu học Từ đề xuất...
... đồng giáo dục Giáo dục-Đào tạo 10 Giáoviên 11 Giáoviên chủ nhiệm 12 Giáoviên trung học 13 Giáo dục 14 Giáo dục học 15 Giáo dục thời đại 16 Lực lượng giáo dục 17 Thanh niên cộng sản 18 Trung học ... DUNG Giáoviên chủ nhiệm với tư cách người quảnlýtập thể HS Giáoviên chủ nhiệm người thay Hiệu trưởng quảnlý toàn diện tập thể họcsinh lớp học để triển khai tác động giáo dục, hoạt động giáo ... thành viêntập thể lớp, đề xuất giải pháp giáo dục học sinh, giúp cánquản lý, lãnh đạo nhà trường đưa định hướng, giải pháp quản lý, giáo dục họcsinh hiệu 2.2 Đối với HS tập thể lớp, GVCN nhà giáo...
... giáo dục HĐGD Họcsinh HS Hội đồng giáo dục HĐGD Giáo dục-Đào tạo GD-ĐT 10 Giáoviên GV 11 Giáoviên chủ nhiệm GVCN 12 Giáoviên trung học GV TrH 13 Giáo dục GD 14 Giáo dục học GDH 15 Giáo dục thời ... DUNG Giáoviên chủ nhiệm với tư cách người quảnlýtập thể HS Giáoviên chủ nhiệm người thay Hiệu trưởng quảnlý toàn diện tập thể họcsinh lớp học để triển khai tác động giáo dục, hoạt động giáo ... thành viêntập thể lớp, đề xuất giải pháp giáo dục học sinh, giúp cánquản lý, lãnh đạo nhà trường đưa định hướng, giải pháp quản lý, giáo dục họcsinh hiệu 2.2 Đối với HS tập thể lớp, GVCN nhà giáo...
... lượng giáo dục nhân cách họcsinh chưa mong đợi giáoviên chủ nhiệm (GVCN) gặp nhiều khó khăn việc quản lí giáo dục họcsinh (HS), Vụ Giáo dục Trung học, Bộ GD-ĐT tổ chức Hội thảo nângcao lực ... đồng giáo dục HĐGD Giáo dục GD 10 Giáo dục-Đào tạo GD-ĐT 11 Giáoviên GV 12 Giáoviên chủ nhiệm GVCN 13 Giáo dục học GDH 14 Giáo dục thời đại GD & TĐ 15 Kĩ sống KNS 16 Lực lượng giáo dục LLGD 17 ... lượng cao với trẻ tạo nên thành cơng nghề nghiệp Các giáoviên mơn xác định họcsinh lớp có thiên hướng mơn học họ Và, giáoviên tìm 4-5 họcsinh có hứng thú với mơn học lớp học khơng học sinh...
... thống giáo dục, đánhgiá bậc học, đánhgiá sở giáo dục, đánhgiágiáo viên, đánhgiáhọc sinh, đánhgiá hoạt động quảnlý hiệu trưởng, đánhgiá dạy giáo viên, đánhgiákếthọctậphọcsinhHọcsinh ... khảo chocánquảnlýgiáoviên trường THPT việc đổi kiểm tra đánhgiákếthọctậphọcsinh Chương CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA QUẢNLÝ ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 1.1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ... nhiệm vụ giáoviênĐánhgiáhọcsinh q trình giáo dục đánhgiákếthọc tập, chủ yếu diễn trình dạy học Người ta cho khó khăn đánhgiá chất lượng giáo dục đánhgiákếthọctập người học Người ta...
... vào kiến thức hàn lâm Tập trung vào lực thực tế sáng tạo Đánhgiá cấp quảnlýgiáoGiáoviên người học chủ động viên tự đánhgiá người học KTĐG, khuyến khích tự đánhgiá người họcĐánhgiá đạo ... kiến thức mới, hình thành kỹ năng, thái độ theo yêu cầu chương trình Đa số cánquản lý, giáoviênnhậnthức mục đích quan trọng việc đánhgiákếthọctậpsinhviên nhà trường Giáoviênnhậnthức ... trình đánhgiákếthọctập theo hướng đánhgiá lực người học vận dụng để đánhgiákếthọctập mơn Tin học văn phòng phát huy tính tích cực họctập người học, đánhgiá lực người học ứng dụng vào...
... hay nhận biết khái niệm, kiện III.PHƯƠNG PHÁP SOLO Phân loại Bloom (1956) (B.Bloom, nhà tâm lýhọcgiáo dục Mỹ) -Phân loại mục tiêu giáo dục (the taxonomy of Educational Objectives) dựa kết đạt ... mục tiêu họctập Mục tiêu giáo dục có lĩnh vực: 1 .Nhận thức 2.Tác động 3.Vận động -Mỗi lĩnh vực cấu trúc hóa thành hình thang đa cấp từ thấp đến cao người ta gọi Cấu trúc tầng bậc: Kết cấp thấp ... bậc: Kết cấp thấp tích lũy vào cấp cao -Một giáo dục toàn diện phải bao gồm lĩnh vực Hiện khai thác KTĐG lĩnh vực nhận thức, lĩnh vực lại chưa khai thác có hệ thống khoa học Cấu trúc solo: Gồm cấu...
... độ nhậnthứchọc sinh; 7) Yêu cầu họcsinh phải hiểu nhiều ghi nhớ khái niệm, thông tin; 8) Ngôn ngữ sử dụng câu hỏi phải truyền tải hết yêu cầu cán đề đến học sinh; 9) Câu hỏi nên gợi ý về: ... Thiết lập ma trận đề kiểm tra, khuyến khích giáoviên sử dụng kĩ thuật Rubric việc tính điểm chấm tự luận (tham khảo tài liệu đánhgiákếthọctậphọc sinh) Bước Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm ... kiến có phù hợp khơng? (giáo viên tự làm kiểm tra, thời gian làm giáoviên khoảng 70% thời gian dự kiến chohọcsinh làm phù hợp) 3) Thử đề kiểm tra để tiếp tục điều chỉnh đề cho phù hợp với mục...