... khoa học Mác – Lênin với việc nângcaochấtlượnghọctậpsinhviênHọcViện Báo Chí Tuyên Truyền 1.2.1 Chấtlượnghọctập yếu tố ảnh hưởng đến chấtlượnghọctậpsinhviên 1.2.1.1 Quan niệm chất ... nõng caochấtlượnghọctậpsinh viân Họcviện Báo Chớ Tuyân Truyền CHƯƠNG I TRI THỨC KHOA HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA TRI THỨC KHOA HỌC MÁC – LÊNIN VỚI VIỆC NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGHỌCTẬPCỦASINHVIÊNHỌC ... học Mác – Lênin với việc nângcaochấtlượnghọctậpsinhviênhọcviện - Đề xuất số giải pháp nhằm phát huy vai trò tri thức khoa học Mác – Lênin với việc nângcaochấtlượnghọctậpsinh viên...
... 30% sinhviên có thái độ học tích cực Còn lại phần lớn học đối phó trốn học h HHọốn họcsự ọc c thật Tr đối phó Hòa – Chung –Tùng Group h Về thái độ họctậpsinhviênSinhviên ngày lười học, ... tạo • Nângcaochấtlượng đào tạo Hòa – Chung –Tùng Group h TÓM LẠI Nângcaochấtlượnghọctập Kết hợp với số liệu Bằng lý luận HHọốn họcsự ọcc thật Tr đối phó Cùng hình ảnh minh họa sinhviên ... cập nhập thường xuyên Phương pháp giảng dạy chưa khoa học Hòa – Chung –Tùng Group h GIẢI PHÁP Để nângcaochấtlượnghọctậpsinh viên, sinhviên nhà trường phải thực số giải pháp khác Sau số giải...
... sau: giáo viên sơ kết bài, giáo viên nêu câu hỏi cho họcsinh trả Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2008-2009 Nângcaochất lợng họctậphọcsinh dạy Lịch sử lời vấn đề học, yêu cầu họcsinh trình ... nghiệm Năm học 2008-2009 Nângcaochất lợng họctậphọcsinh dạy Lịch sử luận Đây yếu tố quan trọng giúp Hs phát triển t hình thành phơng pháp tự học Chính hứng thú họcsinhhọcchất lợng họctập em ... Năm học 2008-2009 R Nângcaochất lợng họctậphọcsinh dạy Lịch sử O B N H H ì U Z Ơ V N E Ô chữ hàng dọc: Hai phe IV Kết Sau áp dụng đề tài vào giảng dạy thấy họcsinh có hứng thú học tập, học...
... Phơng pháp dạy học môn Vật lý - Khoa Vật lý trờng Đại học Vinh tạo điều kiện, giúp đỡ suốt thời gian họctập Xin chân thành cảm ơn quí đồng nghiệp quan, Ban giám hiệu, thầy cô họcsinh trờng THPT ... dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Đình Thớc trờng Đại học Vinh, giúp đỡ hớng dẫn tận tình Xin chân thành cảm ơn đến gia đình ngời thân tạo điều kiện vật chất tinh thần cho tác giả trình học tập, nghiên ... bi thớ nghim Vớ d v bi thớ nghim: Cm u trờn ca mt si dõy cao su cú qu nng buc u di Si dõy cao su dón hay co li, nu ta t ngt nõng lờn cao hay h tay xung thp? Hóy lm thớ nghim kim tra d oỏn Cho...
... ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ HƯƠNG NGHIÊN CỨU DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” - VẬT LÝ 10 BAN CƠ BẢN THEO TINH THẦN DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHẰM NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGHỌCTẬPCỦAHỌC ... 10 ban Giả thuyết khoa học Có thể thiết kế tiến trình dạy học chương “Các định luật bảo toàn” theo tinh thần DHGQVĐ đảm bảo tính khoa học góp phần nângcaochấtlượnghọctập HS Nhiệm vụ nghiên ... tạo điều kiện dạy học Vì DHGQVĐ môn Vật lý thực cho loại tiết học khác nhau: học kiến thức mới, họctập Vật lý, học thực hành Vật lý, học ôn tập tổng kết hệ thống hoá kiến thức, học ngoại khoá Tuy...
... Đề tài: "Nâng caochất lợng họctậphọcsinh dạy môn hoá học" A Đặt vấn đề: I Cơ sở lý luận: Hoá học môn học khó họcsinh THCS môn khoa học tổng hợp kiến thức môn khoa học tự nhiên xã ... gắng cha cao giáo viên trực tiếp giảng dạy môn hoá học, dẫn đến kết họctậphọcsinh môn hoá học trờng thấp Từ kết lơng tâm trách nhiệm nghề nghiệp thúc phải làm để nângcaochất lợng học tập, việc ... họcsinh (Giỏi, khá, trung bình, yếu) để chống họcsinh lời học, hay học vẹt, không kiểm tra nhiều kiến thức với họcsinh Thực cho họcsinh gấp sách lại đặt câu hỏi nêu tập cho lớp, gọi học sinh...
... đây: NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGHỌCTẬPCỦAHỌCSINH TRONG GIỜ THỰC HÀNH TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ A ĐẶT VẤN ĐỀ: Ý nghĩa cấp thiết vấn đề: Năm học 2012 - 2013 Bộ GD&ĐT xác định "Năm họcnângcaochất ... nhà họcsinh Có khen họcsinh chuẩn bị tốt, góp ý họcsinh chuẩn bị sơ sài hình thức phạt họcsinh chưa chuẩn bị để tiết học sau tốt Sau trả lại cho họcsinh thực hành Khi vào lớp, giáo viên ... gọi họcsinh sau hỏi lại họcsinh yếu Tránh tình trạng tập trung ý vào họcsinh yếu nhiều làm em căng thẳng tìm cách trả lời đối phó với giáo viên mà không tập trung vào học Một số lưu ý giáo viên...
... Một số kinh nghiệm đạo nângcaochấtlượnghọctậphọcsinh trường Tiểu học Bản Giang năm học 2011-2012” nhằm đưa số cách làm số giải pháp để nângcaochấtlượnghọctậphọcsinh nhà trường II PHẠM ... Nghiên cứu sở lý luận thực trạng việc đạo nângcaochấtlượnghọctậphọcsinh đề giải pháp hợp lý nhằm nângcaochấtlượnghọctậphọcsinh nhà trường năm học 2011-2012 2.Đối tượng nghiên cứu: Công ... CƠ SỞ LÝ LUẬN: Nângcaochấtlượnghọctậphọcsinh vấn đề quan trọng việc làm thường xuyên liên tục nhà trường hệ thống giáo dục quốc dân Việc nângcaochấtlượnghọctậphọcsinh có nhiều yếu...
... KHÓA PHẦN “NHIỆT HỌC” Ở LỚP 10 GÓP PHẦN NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGHỌCTẬPCỦAHỌCSINH 27 2.1 Tổ chức họat động ngoại dạy học vật lí góp phần nângcaochấtlượnghọctậphọcsinh 27 ... phần nângcaochấtlượnghọctậphọcsinh Chương Tổ chức họat động ngoại khóa phần “Nhiệt học lớp 10 góp phần nângcaochấtlượnghọctậphọcsinh Chương Thực nghiệm sư phạm Số hóa Trung tâm Học ... HỌCTẬPCỦAHỌCSINH 2.1 Tổ chức họat động ngoại dạy học vật lí góp phần nângcaochấtlượnghọctậphọcsinh 2.1 Đặc điểm m ôn vật lí Vật lý học khoa học xác, quy luật diễn tả hình thức toán học...
... khơng phát huy tính tích cực học sinh, hạn chế việc phát triển tư cho học sinh, khơng phát kĩ năng, khiếu em họcsinh Do đó, để nângcaochấtlượnghọctậphọc sinh, giáo viên cần ý đổi phương pháp ... Về chất lượng: Chấtlượng mơn Vật lý bước có tiến bộ, qua thời điểm kiểm tra số họcsinh giỏi, tăng lên, số họcsinh yếu giảm dần Cụ thể chấtlượnghọctậphọcsinh lớp 7A2 tiến rõ rệt từ 30 học ... vật lý họcsinh Nhiệm vụ quan trọng cấp bách hàng đầu trường học việc tiếp tục đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực họctậphọcsinh nhằm nângcaochấtlượng dạy học Riêng...
... cu nhn thc cng nh hng thỳ hc b mụn Sinh hc Sinh hc l mụn khoa hc t nhiờn, giỳp hc sinh nm c nhng kin thc c bn gii t nhiờn, hiu bit v cỏc sinh vt cng nh giỳp hc sinh dng c nhng kin thc vo i sng, ... cht lng hc mụn Sinh 7, ngy cng c nõng cao T nhn thc v thc trng trờn nhúm chỳng tụi tin hnh nghiờn cu ti:"Phỏt trin k nng quan sỏt dy hc Sinh hc lp 7, nhm nõng cao cht lng hc ca hc sinh trng THCS ... cc, t giỏc hc ca hc sinh t ú cht lng hc ca hc sinh ngy cng c nõng cao. Nờn giỏo viờn cú th ỏp dng ti ny vo cỏc tit dy mụn Sinh lp 6, lp ti ny khụng ch ỏp dng riờng cho mụn Sinh hc m cũn cú th...
... cực nângcaochấtlượnghọctậphọcsinh Và không ảnh hưởng đến chấtlượnghọctập HS.Chưa Những năm gần đây, phương pháp giảng dạy Địa lí có số cải tiến nhằm phát huy tính tích cực nângcaochất ... rãi trường huyện năm học tới Hướng nghiên cứu tiếp đề tài : Tiếp tục phát huy tính tích cực họctậphọc sinh, không ngừng nângcaochấtlượnghọctập rèn kỹ cho họcsinh Năm học 2011 – 2012 nghiên ... nhằm nângcaochấtlượnghọctập môn Địa lí 2.Mục đích nghiên cứu: Thực đổi phương pháp dạy học cần trọng rèn luyện phương pháp họctập phát huy lực tự họchọcsinh để thực vấn đề trên, giáo viên...
... hiệu caohọctập giúp phát huy tính tích cực nhằm nângcaochấtlượnghọctậphọc sinh? - Chun mơn lên kế hoạch thực chun đề từ đầu năm học. chỉ đạo tổ chun mơn mở chun đề “hướng dẫn họcsinh ... nhằm nângcaochấtlượnghọctập HS mơn Địa lí Mục đích nghiên cứu: Thực đổi phương pháp dạy học cần trọng rèn luyện phương pháp họctập phát huy lực tự họchọcsinh để thực vấn đề trên, giáo viên ... tích cực nângcaochấtlượng mơn cần tập trung vào: - Sử dụng văn SGK để dạy học việc làm thường xun, có tính chất “truyền thống” dạy học Địa lí; song sử dụng để mang lại hiệu caohọctập phát...
... hiệu caohọctập giúp phát huy tính tích cực nhằm nângcaochấtlượnghọctậphọc sinh? 10 - Chun mơn lên kế hoạch thực chun đề từ đầu năm học. chỉ đạo tổ chun mơn mở chun đề “hướng dẫn họcsinh ... nhằm nângcaochấtlượnghọctập HS mơn Địa lí Mục đích nghiên cứu: Thực đổi phương pháp dạy học cần trọng rèn luyện phương pháp họctập phát huy lực tự họchọcsinh để thực vấn đề trên, giáo viên ... mang lại hiệu caohọctập phát huy tính tích cực học sinh? - Tổ chức hoạt động đọc thảo luận văn để mang lại hiệu caohọctập phát huy tính tích cực học sinh? Hiệu áp dụng: - Họcsinh biết cách...
... hái tham thích họctập môn, tiến họctậpHọcsinh tin tưởng tôn trọng lẫn nhau, cởi mở, chân thành họctập Giúp họcsinh biết tự học biết cách hợp tác họctập - Về giáo viên: Tiết học nhẹ nhàng, ... nhận thấy giáo viên âm nhạc có ý thức yêu cầu giáo dục thẩm mĩ cho họcsinh qua môn học mình, cố gắng giáo viên chưa đạt hiệu cao chưa có kết hợp đồng họcsinhHọc hát trình họctập rèn luyện ... sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, khả hợp tác, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức đem lại niềm vui, hứng thú họctập trách nhiệm họctập cho họcsinh 1.2...
... phần chủ yếu giáo viên ch a tạo đợc tiết học lôi họcsinh Nên dẫn đến chất lợng thấp III Giải pháp khắc phục Để đạt đợc ớc vọng Nângcaochất lợng họctậphọcsinh dạy môn Hoá học thân phải tiến ... họcsinh (Giỏi, khá, trung bình, yếu) để chống họcsinh lời học, hay học vẹt, không kiểm tra nhiều kiến thức với họcsinh Thực cho họcsinh gấp sách lại đặt câu hỏi nêu tập cho lớp, gọi họcsinh ... sỹ Vì môn họchọcsinh điều kiện để học bồi dỡng buổi chiều nh môn văn, toán Đồng thời thông qua việc phân loại họcsinh hớng nghiệp cho số họcsinh lớp vào số nghề nh: Đại học mỏ địa chất, công...