... Điềm tĩnh – hướng
nội, linh hoạt – hướng ngoại
- Học khá các môn khoa học xã hội và
khoa học tự nhiên (Toán, Lý, Hóa, Sinh)
3
Hoạt động khoa học kỹ
thuật
- Cán bộ, nhân viên làm
- Có óc ... –
hướng ngoại, điềm tĩnh – hướng nội
- Học khá các môn khoa học xã hội (Văn,
Sử, Địa, ngoại ngữ).
2
Hoạt động giao tiếp trí tuệ
- Lãnh đạo, quản lý nhà
nước, tổ chức kinh tế
- Giáo viên, ...
biết tốt hình dạng vật thể.
- Khí chất, tính cách: ưu tư – hướng nội
- Học khá các môn khoa học xã hội hoặc
khoa học tự nhiên
7
Hoạt động không sáng tạo
- Công nhân thi công các
công...
... tới
tâm lýcủa đứa trẻ, hoạt động tâmlý dựa trên cơ sở các quá trình sinh lý. Lứa
tuổi ấu nhi, tâmlý là sản phẩm của bộ não và bậc giáo dục phải nắm vững
được những quy luật củasinhlý trong ... hoặc buồn.
Mục lục
I. Lý do và mục đích chọn đề tài
II. Nội dung của đề tài
Vị trí và ý nghĩa của tuổi ấu nhi trong quá trình phát triển tâmlý con người
Những đặcđiểmtâmlý ở tuổi ấu nhi
2.2.1 ... Tập bài giảng Tâmlýhọc lứa tuổi và sư phạm- TS. Đinh Thị Kim
Thoa ( chủ biên), Hà Nội.
4- Tâmlý và sinh lý- Thế Trường, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội,
1998
5- Tìm hiểu tâmlý trẻ em- Nguyễn Khắc...
... hình thành và duy trì hứng thú học tập
Một số trở ngại thường gặp củahọcsinh lớp 1 như:
- Lúng túng khi gặp khó khăn với nhữngsinh hoạt, học tập ở trường: nhà vệ sinh không sạch, chỗ ngồi
không ... nóng trước những biểu hiện chưa thuần thục của các em. Bởi vì
luôn có sự phát triển không đồng đều giữa các chức năng tâmlý ở mỗi trẻ và giữa các em trong cùng
một độ tuổi. Hơn nữa, học tập là ... hoàn thành nhiệm vụ học tập: thiếu hoặc đánh mất dụng cụ học tập nhưng
không biết báo với cha mẹ, không ghi nhớ kịp lời dặn dò của giáo viên nên không thực hiện đúng yêu
cầu…
- Những khó khăn với...
... cá nguyên tắc quản lý, đặc
điểmcủa ngầnh và tp thể quyết định phong cách lãnh đạo chung của nhiều cán bộ quản
lý.
+Nhóm yếu tố bên ngoài: gồm các đặcđiểmtâmlý các nhân của nhà lãnh đạo (xu ... hợp các thuộc tính của nhà quản lý, nói lên bộ mặt
tâm lý xh của nhà quản lý, quyết định chức năng xh, vai trò xh của nhà quản lý.
-Nhà quản ly phải có đặcđiẻmtamlý riêng để phù hợp với chức ... 3: Đặcđiểmtâmlýcủa lãnh đạo
3.1.Nhân cách người lãnh đạo
3.1.1.Kn:
Ng lãnh đạo có vai trò lãnh đạo tập thể để đạt đc mục tiêu.
-Nhân cách của người lãnh đạo là tổ hợp các thuộc tính của...
... cao trong học tập và trong
cuôc sống.
Keywords: Tâmlý học; Tâmlý giáo dục; Họcsinh tiểu học; Tâmlýhọc trẻ em;
Hà Nội
Content
. Lý do chọn đề tài
Ở Việt Nam rối nhiễu tâmlýhọc đường ... thẳng tâmlýcủahọcsinh
tiểu học ở Hà Nội. Phân tích kết quả nghiên cứu: stress củahọcsinh tiểu học trong
quá trình học tập, những nhân tố liên quan đến mức độ stress ở họcsinh tiểu học, ... ý nghĩa củanhững sự kiện gây stress, hoăc lời
khuyên về chiến lược ứng phó với stress.
1.3. Khái niệm họcsinh tiểu học và nhữngđặcđiểmtâmlý cơ bản của lứa tuổi
Học sinh tiểu học là trẻ...
... toàn diện.
1.2.6.Một số đặcđiểmtâm – sinhlý cơ bản củahọcsinh trung học phổ thông
1.2.6.1 .Đặc điểm phát triển về thể chất củahọcsinh trung học phổ thông
● Đặcđiểm phát triển về thể chất ... phòng tư
vấn tâmlýhọc đường trong trường học.
3.3.3. Nhu cầu củahọcsinh về nội dung trợ giúp tâmlýhọc đường
Trong phần tìm hiểu những khó khăn tâmlýcủahọcsinh và trong những số liệu ... giúp tâmlýhọc đƣờng củahọcsinh
Để đánh giá nhu cầu được trợ giúp tâmlýhọc đường củahọcsinh trung học phổ
thông chúng tôi đưa ra ba tiêu chí:
-Nhóm họcsinh có nhu cầu cao: đó là nhóm học...