... phải giáodụctruyềnthốngyêunướccho HS, tính tất yếu việc sửdụngKTLMDHLS lựa chọn vấn đềSửdụngKTLMđểgiáodụctruyềnthốngyêunướcchoHSDHLSViệtNam (1945 – 1954) THPT – chươngtrình ... tượng HS, GV sửdụng nguồn KTLM khác để nâng cao chất lượng giảng 2.2 NhữngyêucầusửdụngKTLMđểgiáodụctruyềnthốngyêunướcchoHSDHLSViệtNam (1945 – 1954) , lớp12THPT (chương trình chuẩn) ... thiết cần giáodụcchoHSKhi hỏi ý kiến phương pháp sửdụngKTLMDHLSđểgiáodụctruyềnthốngyêunướccho HS, 40% số GV sửdụng nhiều biện pháp đểgiáodụctruyềnthốngyêunướcchoHS 30% số...
... dạy học lịch sửđểgiáodụctruyềnthốngyêunướccho học sinh trường trung học phổ thông II NỘI DUNGTHỰC HIỆN Một số yêucầugiáodụccho học sinh lòng yêu nước: - Giáodục lòng yêunước phải xuất ... lịch sửđểgiáodụccho học sinh truyềnthốngyêunước - Trình bày miêng sinh động, gây xúc cảm lịch sử gương anh hùng, nhà khoa học, danh nhân văn hoá đểgiáodụccho học sinh truyềnthốngyêunước ... cao hiệu giáodụctruyềnthốngyêunướccho học sinh Gắn việc học tập lịch sử với công tác ngoại khoá để tiến hành việc giáodục lòng yêunướccho học sinh Việc giáodục lòng yêunướccho học...
... vật đểgiáodụctruyềnthốngyêunước dạy học lịch sửViệtNam (1858-1918) trường Trung học phổ thông – Chươngtrìnhchuẩn 11 ChươngSỬDỤNG TÀI LIỆU VỀ NHÂN VẬT ĐỂGIÁODỤCTRUYỀNTHỐNGYÊUNƯỚC ... thốngyêunướccho học sinh thời kỳ 2.2 Các nhân vật nguồn tài liệu sửdụngđểgiáodụctruyềnthốngyêunướccho học sinh dạy học lịch sửViệtNam (1858-1918) Truyềnthốngyêunướctruyềnthống ... vào việc sửdụng tài liệu nhân vật lịch sửđểgiáodụctruyềnthốngyêunước với tư cách cá nhân lịch sử 1.1.3 Ý nghĩa việc sửdụng tài liệu nhân vật đểgiáodụctruyềnthốngyêunướccho học...
... hai: Lịch sửViệt Nam, Lịch sử12 – chươngtrình chuẩn) Trong phần lịch sửViệtNam từ 1975 đến 2000, nội dung sách giáo khoa lịch sửlớp12 (chương trình chuẩn) chia thành gồm: 24: ViệtNamnăm ... việc giáodụctruyềnthốngyêunướccho học sinh dạy – học môn Lịch sử trường phổ thông” Chươngtrình lịch sửViệtNamlớp12 gồm chương, ứng với giai đoạn: 1919 – 1930, 1930 – 1945, 1945 – 1954, ... chươngtrình lịch sửlớp12 – bản) nhằm giáodục đạo Người thực hiện: Nguyễn Thành Trung Trường THPT Xuân Thọ Một số biện pháp giáodụctruyềnthốngyêunướccho học sinh… đức, truyềnthống yêu...
... hai: Lịch sửViệt Nam, Lịch sử12 – chươngtrình chuẩn) Trong phần lịch sửViệtNam từ 1975 đến 2000, nội dung sách giáo khoa lịch sửlớp12 (chương trình chuẩn) chia thành gồm: 24: ViệtNamnăm ... việc giáodụctruyềnthốngyêunướccho học sinh dạy – học môn Lịch sử trường phổ thông” Chươngtrình lịch sửViệtNamlớp12 gồm chương, ứng với giai đoạn: 1919 – 1930, 1930 – 1945, 1945 – 1954, ... chươngtrình lịch sửlớp12 – bản) nhằm giáodục đạo Người thực hiện: Nguyễn Thành Trung Trường THPT Xuân Thọ Một số biện pháp giáodụctruyềnthốngyêunướccho học sinh… đức, truyềnthống yêu...
... trò hệ thống bảo tàng di tích lịch sử cách mạng công tác giáodụctruyềnthống cách mạng cho hệ trẻ ViệtNam Chơng Thực trạng công tác giáodụctruyềnthống cách mạng cho hệ trẻ ViệtNamthông ... cách mạng cho hệ trẻ ViệtNamthông qua hệ thống bảo tàng Và DI TíCH LịCH Sử CáCH MạNG 1.1 Một số khái niệm liên quan giáo dục, truyềnthốnggiáodụctruyềnthống cách mạng 1.1.1 Giáodục theo ... CủA hệ thống bảo tàng Và DI TíCH LịCH Sử CáCH MạNG TRONG công tác giáodụctruyềnthống cách mạng cho hệ trẻ ViệtNam Một số khái niệm công cụ liên quan đến công tác giáodụctruyền thống...
... truyền thụ kiến thức cho trẻ” Lê Thu Hương “Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ ca, câu đố cho trẻ 5-6 tuổi theo chủ đề” – Nhà xuất giáodụcViệtNamChươngtrìnhgiáodục Mầm non - Nhà xuất giáodục ... phụ huynh lớpđể nhà trường phụ huynh lớp tạo điều kiện Những hoạt động buổi tham quan lên kế hoạch cụ thể để phù hợp với học sinh lớpTrongtrìnhcho trẻ tham quan trẻ hát hát chủ đềđể trẻ quên ... với giáo viên: - Nắm mục đích, yêucầu phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Khai thác sâu nội dung phát triển vận động cho trẻ, xây dựng kế hoạch giáodục thể chất cho trẻ theo chương trình...
... nghiệm giáodục kỹ sống sáng kiến kinh nghiệm quản lý giáodục sáng kiến kinh nghiệm quản lý giáodục tiểu học sáng kiến kinh nghiệm quản lý giáodụcthpt sáng kiến kinh nghiệm quản lý giáodục ... theo yêucầugiáodục dinh dưỡng – sức khỏe Sáng tác sưu tầm số thơ, hát, vè, câu đố, đồng dao, truyện… có nội dunggiáodục dinh dưỡng để dạy trẻ * Mục đích: Giúp truyền tải kiến thức cho trẻ ... mặt) cho đúng? Cho trẻ rủa tay thực hành Qua cô giáodụccho trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân sẽ, giúp cho thể khỏe mạnh phòng chống dịch bệnh da, mắt… * Kết quả: Qua trình thực lồng ghép giáo dục...
... pháp đểtruyền thụ kiến thức đến trẻ cách nhẹ nhàng, hiệu Thực đổi phương pháp dạy học theo chươngtrìnhgiáodục mầm non môn giáodục phát triển vận động, yêucầu thiết thực giai đoạn đổi giáodục ... chuyên giáodục phát triển vận động, từ giáo viên đứnglớp thuận tiện cho việc thực kế hoạch - Lớp trang bị số dụng cụ, thiết bị phục vụ cho trẻ vận động để đảm bảo cho công tác chuyên đềLớp học, ... giáodục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi - Tìm hiểu vị trí môn giáodục phát triển vận động công tác GDMN đểtruyền đạt cho trẻ cách có hiệu - Tìm hiểu khác chươngtrình cũ chương trình...
... học theo chươngtrìnhgiáodục mầm non môn giáodục phát triển vận động, yêucầu thiết thực giai đoạn đổi giáodục Mỗi giáo viên thấy rõ vai trò trách nhiệm việc tổ chức hoạt động giáodục phát ... lý lứa tuổi chươngtrình mầm non đểtruyền đạt lại cho trẻ - Tìm hiểu vị trí hoạt động giáodục phát triển vận động công tác chăm sóc giáodục trẻ Từ đưa biện pháp phù hợp để áp dụng thực có ... chuyên giáodục phát triển vận động, từ giáo viên đứnglớp thuận tiện cho việc thực kế hoạch - Lớp trang bị số dụng cụ, thiết bị phục vụ cho trẻ vận động để đảm bảo cho công tác chuyên đềLớp học,...
... TRONG CÁC DOANH NGHIỆP NHÀ NƯỚC THUỘC NGÀNH DỆT MAY VIỆTNAM TỔNG QUAN VỀ CÁC DOANH NGHIỆP NHÀ NƯỚC THUỘC NGÀNH 2.1 DỆT MAY VIỆTNAM 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển Ngành Dệt May ViệtNam ... Niên Giám Thống kê 2008, Tập đoàn Dệt May ViệtNamTrong giai đoạn trước năm 2005, doanh nghiệp nhà nước thuộc Ngành Dệt May ViệtNam nhà nước tổ chức hoạt động mô hình Tổng Công ty nhà nước Tổng ... tích, phương pháp phân tích mà doanh nghiệp sửdụng đơn điệu, chủ yếusửdụng phương pháp truyềnthống phương pháp so sánh Phương pháp so sánh sửdụngđể phân tích doanh nghiệp chủ yếu so sánh...
... phát huy truyềnthống phần quan trọng công tác giáodục Một trờng học thiếu hoạt động giáodụctruyềnthốngtrờng học tốt Giáodụctruyềnthống hoạt động công tác Đội trờng tiểu học Truyềnthống ... pháp tổ chức hoạt động giáodụctruyềnthốngcho học sinh tiểu học mà áp dụng Lên đội để nâng cao hiệu công tác giáodụctruyềnthốngcho học sinh tiểu học II Nội dungĐể giúp cho đội viên, thiếu ... dân tộc Xác định đợc tầm quan trọng việc giáodụctruyềnthốngcho học sinh, thân cố gắng tìm tòi ứng dụng cách tổ chức hoạt động giáodụctruyềnthốngcho học sinh tiểu học cách phù hợp Qua thực...
... nhỏ vào việc giáodụctruyềnthốngyêunướccho hệ trẻ giai đoạn việc đổi phương pháp dạy học giáodụcnước nhà 2.Vai trò môn Giáodục công dân việc giáodụctruyềnthốngyêunướccho học sinh ... quan trọng việc giáodụctruyềnthống dân tộc đặc biệt truyềnthốngyêunướccho học sinh giai đoạn nay, mạnh dạn nêu lên vài kinh nghiệm thân việc giáodụctruyềnthốngyêunướccho học sinh qua ... bán nước lũ cướp nước ” + Yêunướctruyềnthống đạo đức cao quý thiêng liêng dân tộc ViệtNam + Cội nguồn hàng loạt giá trị truyềnthống khác dân tộc + Người ViệtNamyêu đất nước mình, tình yêu...
... nhỏ vào việc giáodụctruyềnthốngyêunướccho hệ trẻ giai đoạn việc đổi phương pháp dạy học giáodụcnước nhà 2.Vai trò môn Giáodục công dân việc giáodụctruyềnthốngyêunướccho học sinh ... quan trọng việc giáodụctruyềnthống dân tộc đặc biệt truyềnthốngyêunướccho học sinh giai đoạn nay, mạnh dạn nêu lên vài kinh nghiệm thân việc giáodụctruyềnthốngyêunướccho học sinh qua ... lịch sử dân tộc, truyềnthống cách mạng, nét đẹp đời sống văn hoá người Việt Trên số học kinh nghiệm thân Trong nghiên cứu sửdụng CNTT vào giảng dạy đểgiáodụctruyềnthốngyêunước 14 cho...
... nhỏ vào việc giáodụctruyềnthốngyêunướccho hệ trẻ giai đoạn việc đổi phương pháp dạy học giáodụcnước nhà 2.Vai trò môn Giáodục công dân việc giáodụctruyềnthốngyêunướccho học sinh ... quan trọng việc giáodụctruyềnthống dân tộc đặc biệt truyềnthốngyêunướccho học sinh giai đoạn nay, mạnh dạn nêu lên vài kinh nghiệm thân việc giáodụctruyềnthốngyêunướccho học sinh qua ... bán nước lũ cướp nước ” + Yêunướctruyềnthống đạo đức cao quý thiêng liêng dân tộc ViệtNam + Cội nguồn hàng loạt giá trị truyềnthống khác dân tộc + Người ViệtNamyêu đất nước mình, tình yêu...
... giáodụctruyềnthốngyêu nớc dạy học môn Chơng Nội dunggiáodụctruyềnthốngyêu nớc khoá trình lịch sửViệtNam giai đoạn 1954 - 1975 Chơng Phơng pháp thực nhiệm vụ giáodụctruyềnthốngyêu ... dunggiáodụctruyềnthốngyêu nớc trình dạy học lịch sửViệtNam giai đoạn 1954 - 1975 Để thuận tiện chotrình dạy học, lựa chọn số nội dunggiáodụctruyềnthốngyêu nớc đợc thể học lịch sử khoá ... dung khoá trình 2.2 Một số nội dunggiáodụctruyềnthốngyêu nớc trình dạy học lịch sửViệtNam giai đoạn 1954 - 1975 Chơng Phơng pháp thực hoạt động giáodụctruyềnthốngyêu nớc dạy...
... Hồ Chí Minh Đảng ta, giáodụcgiáodục lịch sử Nghiên cứu công trình nhà khoa học giáo dục, giáodục lịch sửviết phương pháp sửdụng kênh hình, sửdụng SGK tài liệu lịch sử có liên quan đến đề ... hình sách giáo khoa………………… 28 2.3 Những địa danh lịch sử cần sửdụngđể tạo biểu tượng …… 28 2.3.1 Bảng thống kê địa danh lịch sử cần sửdụng ……… 28 2.3.2 Những địa danh lịch sử cần sửdụng ……………………… ... trí địa danh trình bày kiện biểu đồ đồ 2.1.3 Nội dung kiến thức chươngtrình Lịch sửViệtNam từ năm 1930 đến năm 1945( Lớp 9- THCS) Lịch sửViệtNam từ 1930 đến năm 1945( Lịch sửlớp 9- THCS...
... thờng xuyên cử giáo viên lên tiết khó đểthống quy trình nh việc sửdụng đồ dùngcho hợp lý - Sách giáo khoa toán đợc trình bày đẹp, rõ ràng, phân mảng kiến thức rõ rệt Phần minh hoạ cho nội dung ... biện pháp: sửdụng đồ dùng dạy học phép cộng phạm vi 10 Chuẩn bị đồ dùng đầy đủ cho tiết học - Trớc dạy, giáo viên phải chuẩn bị cho tiết học Đồ dùngchuẩn bị cho tiết học phải đợc ghi giáo án, ... giống nên sửdụng thuận tiện - Nămnăm thứ thay sách, qua năm thay sách nên giáo viên lớp làm quen với phơng pháp dạy mới, sửdụng đồ dùng dạy học linh hoạt, thao tác nhịp nhàng - Trongtrình thay...
... đất canh tác truyền thống[ 11] Cũng nước giới, ViệtNamnước nghiên cứu việc sửdụng đất đai nói chung, đất đồi núi nói riêng cho có hiệu 2.2.2 Tình hình nghiên cứu nước 2.2.2.1 Những văn sách ... thu sản phẩm (cá) từ ao hộ sửdụng nguồn nước tưới chotrồng nên hạn chế hiên tượng thiếu nướccho sản xuất giảm thiểu rủi ro thiếu nước • Mức độ chi phí cho hướng sửdụng đất dốc theo mô hình ... quy hoạch sửdụng đất đai nông lâm nghiệp cho cấp xã, thôn, hộ gia đình nước ta Có thể nói có nhiều công trình nghiên cứu nước vừa mặt phương pháp lý luận vừa giải pháp cụ thể chosửdụng đất...