... I TỔNG QUAN VỀ GIÁODỤCĐẠIHỌC Khái niệm giáodụcđạihọcĐạihọc định nghĩa tổ chức dành cho giáodục bậc cao nghiên cứu, cấp cấp hàn lâm cho nhiều ngành học đa dạng Từ đạihọc tiếng Anh ... nguồn nhân lực 2.2 Vai trò giáodụcđạihọc tăng trưởng kinh tế Giáodục nói chung giáodụcđạihọc nói riêng có vai trò quan trọng tăng trưởng kinh tế giáodụcđạihọc trau dồi kĩ nghề nghiệp ... học Vai trò giáodụcđạihọc phát triển quốc gia 2.1 Vai trò giáodụcđạihọc tới chất lượng nguồn nhân lực Giáodụcđạihọc hình thành người phẩm chất lực để đáp ứng yêu cầu thời đại, hướng cho...
... bạn làm việc góc học tập - Tất tài liệu đồ dùng học tập đặt góc học tập - HS tự lấy đồ dùng học tập trình học nên cần để vừa tầm tay học sinh 9.THƯ VIỆN LỚP HỌC Thư viện lớp học đơn giản giá ... NĂNG CỦA HĐTQ - Lớp họchọc sinh tự quản thông qua “ Hội đồng tự quản học sinh” - Các thành viên xây dựng nội quy lớp học - Mỗi thành viên lớp đảm nhiệm chức vụ cụ thể HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN CỦA LỚP ... em.” Những nguyên tắc mô hình EN a HS trung tâm: học theo khả riêng, tự quản, tự hợp tác tự giác cao học tập b Nội dung học gắn bó chặt chẽ với đời sống ngày học sinh c Xếp lớp linh hoạt: học...
... học tích hợp giáodục NLTK&HQ HỌC VIÊN CÓ KHẢ NĂNG: - Phân tích nội dung, chương trình môn học, xác định có khả tích hợp giáodục SDNLTK&HQ môn học - Soạn dạy học theo hướng tích hợp giáodục ... NHỮNGVẤNĐỀ CHUNG A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Mục tiêu, nội dung giáodục SDNLTK&HQ môn học - Phương pháp hình thức dạy học tích hợp giáodục SDNLTK&HQ môn học - Cách khai thác ... hướng tích hợp giáodục SDNLTK&HQ - Tích cực thực dạy học tích hợp giáodục SDNLTK&HQ vào môn học B MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ NĂNG LƯỢNG VÀ GIÁODỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ I Khái niệm...
... trường Đạihọc quan trọng giáodục môi trường Vai trò thứ trường Đạihọc đào tạo người có kiến thức vấnđề môi trường ĐBSCL biết nhiều giải pháp Điều bao gồm việc đưa thêm môn học khoa học môi ... trường đạihọc Người ta khó tìm động lực lý người nuôi để thuyết phục họ cách cần thiết cần phải thay đổi hay việc diễn Tác giả tin nghiên cứu xã hội chức trường đạihọc Cái trường Đạihọc cần ... nghiên cứu nghiên cứu thực nơi xa, kết nghiên cứu hiệu kinh tế Các trường đạihọc đóng vai trò quan trọng việc nêu vấnđề khoa học xã hội liên quan đến thay đổi ĐBSCL Dĩ nhiên phủ ban hành luật sắc...
... NGOẠI TÁC TÍCH CỰC GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM Giáodục xác định dịch vụ, khơng phải hàng hóa Dịch vụ sản phẩm giáodục kiến thức kỹ năng, mà kiến thức kỹ khơng sờ mó Giáodục xác định “dịch ... thu nhập thấp khơng có khả tiếp cận giáodục Vì chi phí cho việc học cao đầu tư cho việc học đầu tư lâu dài, thời gian họcđạihọc trung bình năm, thời gian học phần lớn có chi khơng có thu, gia ... đóng học phí, vv Nếu sinh viên khơng thỏa mãn điều kiện bị lọai trừ khỏi việc hưởng thụ dịch vụ giáodục Dịch vụ giáodục có tính cạnh tranh sử dụng việc học sinh viên ảnh hưởng đến việc học người...
... phòng học mỹ thuật riêng giáo viên phải cấp tiến sĩ Học mỹ thuật tức học vẽ: Hiểu giống học nhạc tức học hát Quan điểm có vấnđề đưa tranh luận hội thảo: Học vẽ hay dạy nghệ thuật Tiêu chí giáodục ... đọc ,học viết ,học vẽ, học tính môn khác ” Đó quan điểm xác đoạn vănđề cập có môn để hình thành nến tố chất người: Học đọc: học kỹ tiếp nhận kiến thức Học viết: học kỹ diễn đạt tư Học vẽ: học ... vừa thả vừa tù túng hóa trẻ em II Nhữngvấnđề chương trình môn mỹ thuật cấp tiểu học nay: 1 .Vấn đề chung: - Các học không đủ cho môn mỹ thuật, thiếu nhiều môn học bổ ích thủ công, lịch sử mỹ thuật…...
... TRONG GIÁODỤCĐẠIHỌC TẠI VIỆT NAM HIỆN NAY GIẢNG VIÊN HIỆN NAY Thống kê số lượng giảng viên sinh viên toàn quốc cuối năm 2012 Bộ Giáodục Đào tạo Nội dung Sinh viên Giảng viên Giáo sư Phó giáo ... 55,400 viên thất nghiệp Đạihọc 500,000 111,000 Đào tạo quy chiếm tỷ lệ 65% SINH VIÊN HIỆN NAY Sinh viên: - Trình độ, lực sinh viên chưa tương xứng với bậc học - Khả tự học, tự nghiên cứu hạn ... toàn diện cho sinh viên Tổ chức hoạt động khoa học, gắn kết doanh nghiệp Thực phương châm “Chất lượng giáodục hàng đầu CẢM ƠN SỰ THEO DÕI CỦA CÔ VÀ ANH CHỊ ...
... thống trường đạihọc Việt Nam (nguồn: Website Bộ GD&ĐT) Tổng số trường đạihọc Công lập Ngoài công lập Tổng số sinh viên Đối chiếu với 10 xu giáodụcđạihọc giới, nhận giáodụcđạihọc Việt Nam ... nhân vào giáodụcđạihọc điều tất yếu Tư nhân hóa phần giáodụcđạihọc sách đa số quốc gia nhằm góp phần chia sẻ gánh nặng chi phí mở rộng hội học tập cho nhiều người dân Hệ thống đạihọc tư ... kết học tập không theo học miễn phí mà phải đóng học phí mức cao Tuy nhiên, cách làm công quyền hưởng phúc lợi công giáodụcđạihọc (Salerno, 2006), dễ dẫn đến nguy bỏ học không tiếp cận giáo dục...
... thục; 3) Những thách thức trường tư thục gặp phải Hệ thống giáodụcđạihọcĐài Loan Hệ thống giáodụcđạihọcĐài Loan hệ thống loại hình 1) Đạihọc cao đẳng; 2) Các trường đạihọc cao ... Chính sách nhà nước liên quan đến giáodụcđạihọc tư thục GiáodụcđạihọcĐài Loan có bước thay đổi lớn chuyển từ giáodục dành cho thiểu số” thành giáodục dành cho người” Một nhân tố quan ... cấu giáodụcđạihọc Việc phát triển hệ thống giáodụcđạihọc tư thục Chúng ta xem xét sách giáodục quan trọng vào hoạt động in giai đoạn sau 1949-1972 trước thông qua “Luật Giáodục Tư...
... Chủ đề: PHE Macau Tốc độ phát triển PHE Macau kịch tính Năm 1981, có đạihọc tư nhất, Đạihọc Bắc Á(UEA), đạihọc vào thời điểm Ngày nay, có 12 tổ chức giáodụcđạihọc Trong số đó, có tám đại ... viên học chương trình sau đạihọc đông chương trình đạihọc Chẳng hạn CU, số lượng sinh viên học thạc sĩ nhiều năm cao số học cử nhân Năm 2007-2008, có 5350 sinh viên học thạc sĩ 2639 sinh viên học ... lệ sinh viên học chương trình cao Kể từ thành lập năm 1996, thu hút số lượng học viên cao học nhiều đạihọc trừ năm học 2007-2008 Vào năm có 288 sinh viên cao học 718 sinh viên đạihọc Ưu điểm...
... nguy thách thức lớn giáodụcđạihọc Việt Nam Vấn đề nan giải giáodụcđạihọc quy mô đào tạo tăng gấp nhiều lần nh giải triệt đểvấnđề Thu nhập giáo viên cán quản lý giáodục mức thấp khiến ... nớc giáodụcđạihọc Bộ giáodục đào tạo có mặt yếu kém, bất cập chủ quan ngành công tác phát triển nguồn nhân lực giáodụcđạihọc Việc thay đổi thờng xuyên chủ trơng đổi mô hình giáodụcđạihọc ... nguồn nhân lực giáodụcđạihọc nớc nguyên nhân tồn ,yếu Thực trạng nguồn nhân lực giáodụcđạihọc nớc ta Nguồn nhân lực giáodục nớc ta phải đối mặt với vấnđề nan giải :nhu câu học tập xã hội...
... TRẠNG CỦA NGUỒN NHÂN LỰC GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở NƯỚC NGUYÊN NHÂN CỦANHỮNG TỒN TẠI ,YẾU KÉM Thực trạng nguồn nhân lực giáodụcđạihọc nước ta Nguồn nhân lực giáodục nước ta phải đối mặt với vấnđề ... nguy thách thức lớn giáodụcđạihọc Việt Nam Vấnđề nan giải giáodụcđạihọc quy mô đào tạo tăng gấp nhiều lần giải triệt đểvấnđề Thu nhập giáo viên cán quản lý giáodục mức thấp khiến họ ... ảnh giáo viên Có thể nói môi trường giáodục nước ta tử chuyển sang chế thị trường đến bị xuống cấp so với trước Môi trường bên trường đạihọc tồn nhiều vấnđề cần giải Hoạt động giáodục khoa học...
... nguy thách thức lớn giáodụcđạihọc Việt Nam Vấn đề nan giải giáodụcđạihọc quy mô đào tạo tăng gấp nhiều lần nh giải triệt đểvấnđề Thu nhập giáo viên cán quản lý giáodục mức thấp khiến ... nớc giáodụcđạihọc Bộ giáodục đào tạo có mặt yếu kém, bất cập chủ quan ngành công tác phát triển nguồn nhân lực giáodụcđạihọc Việc thay đổi thờng xuyên chủ trơng đổi mô hình giáodụcđạihọc ... nguồn nhân lực giáodụcđạihọc nớc nguyên nhân tồn ,yếu Thực trạng nguồn nhân lực giáodụcđạihọc nớc ta Nguồn nhân lực giáodục nớc ta phải đối mặt với vấnđề nan giải :nhu câu học tập xã hội...
... nhóm vấnđề then chốt mà giáodụcđạihọc Việt Nam cần thay đổi Đó là: công tác giảng dạy học tập bậc đại học, chương trình đào tạo môn học bậc đại học, giảng viên, đào tạo nghiên cứu sau đại học, ... ngành học khác lĩnh vực khoa học kỹ thuật bậc giáodụcđạihọc Các tổ chức chuyên gia tham gia Đại diện Bộ Giáodục Đào tạo: Các chuyên gia Bộ Giáodục Đào tạo lĩnh vực khoa học công nghệ, giáodục ... đưa mô hình nâng cao giáodụcđạihọc Việt Nam tất môn học tất cấp độ Cuối cùng, phần bốn, Kết luận, bàn luận ý nghĩa tầm quan trọng giáodục Dự án giáodụcđạihọc I CÁC VẤNĐỀ VÀ CƠ HỘI THAY ĐỔI...
... 2004 4.30 Đề nghị giải pháp giáodụcđại học, 2004 4.31 Đổi quản lý giáodụcđại học, 2004 4.32 Giáodụcđạihọc cấp bách, 2004 4.33 Triết lý giáodục chưa làm rõ, 2005 4.34 Luật giáodục sửa đổi ... Ba vấnđề cấp bách GiáodụcĐại học, 2005 4.36 Ý kiến dự thảo Đề cương chi tiết Đề án đổi GiáodụcĐạihọc Việt Nam giai đoạn 2006-2020, 2005 4.37 Đề nghị Luật giáodục (sửa đổi) đổi giáo dục, ... GD Giáodục GDĐC Giáodụcđại cương GDĐH Giáodụcđạihọc GD-ĐT Giáo dục- Đào tạo GDP Tổng sản phẩm quốc nội GDTQ Giáodục tổng quát GS Giáo sư HĐBT Hội đồng trưởng HĐQGGD Hội đồng Quốc gia Giáo...
... môn học có chương trình đào tạo 2.2 Các loại giáo trình sử dụng trường đạihọc - Giáo trình sở giáodụcđạihọc tổ chức biên soạn trình độ cao đẳng, đại học, thạc sĩ - Giáo trình sở giáodụcđại ... trình giáo trình, góp phần đưa giáodụcđại V Nam ngày iệt tiến lại gần với giáodục nước giới CHƯƠN G 1: KHÁI Q UÁT VỀ GIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAM Nền giáodụcđạihọc V Nam cung cấp nguồn nhân ... ĐẦU Đổi giáo trình chương trình giáodụcđạihọc nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu người học xã hội vấnđề cần quan tâm không hệ thống giáodục đào tạo nước ta mà giới Vấnđề đặt...
... tế hoá giáodục chắn gồm giáodụcđạihọc Nếu không kể đến hoạt động nghiên cứu khoa học thấy giáo nói chung giáodụcđạihọc nói riêng gồm hai hoạt động dạy học Việc quốc tế hoá giáodục không ... cách họchọc cách học thông qua môn như: phương pháp họcđại học, kỹ họcđại học, phương pháp nghiên cứu khoa họcđể tạo thói quen, niềm say mê khả học suốt đời tiêu chí bao quát việc dạy họcđại ... tế, muốn học tập nước để nâng cao vốn ngoại ngữ bổ sung kiến thức ngày nhiều Thứ tư, việc học hướng đến quốc tế hoá Vấnđề kiến thức giáodụcgiáodụcđạihọc không riêng quốc gia mà vấnđề chung...
... “Viện” Đạihọc Trường Đạihọc Ở Huế trường Đạihọc Y Dược “Viện” Đạihọc đa lĩnh vực, Hà Nội TP Hồ Chí Minh trường Đạihọc Y Dược lại “Viện” Đạihọc Quốc gia” Ở Hà Nội có nhiều trường đạihọc chu ... hình giáodục quản lý giáodụcđại tranh thủ nguồn lực bên để phát triển giáo dục; - Nhân dân ta v ới truyền thố ng hiếu học chăm lo cho giáo dục, tiếp tục dành quan tâm đầu tư cao cho giáodục ... họ 1.2.4 Giáodục nghiên cứu sau đạihọc Việc thiếu chuẩn bị giảng viên sinh viên bậc sau đạihọc liên quan đến n hấn mạnh cách học thuộc lòng kiến thức kiện (lý thuyết) giáodụcđạihọc Giảng...
... tăng cường sở vật chất, thiết bị trường học, đổi chế tài giáodụcđại học, có việc thực đề án học phí Chính phủ ban hành, Quý IV/2008 đôi với miễn giảm học phí, sách tín dụng sinh viên nhằm đảm ... viện giáo trình điện tử 1.000 giáo trình điện tử từ đến cuối năm 2008 Quý II quý III/2009 tất trường đánh giá giáo trình, sách giáo khoa, triển khai chương trình chuẩn hoá giáo trình, sách giáo ... học, chuyển giao công nghệ hướng mạnh theo nhu cầu xã hội, đặc biệt nhu cầu doanh nghiệp; Đẩy mạnh triển khai công tác sở hữu trí tuệ trường đạihọc Năm học 2008 – 2009 phát triển mạng giáo dục...
... đẳng lên thành Đại học, chí số khoa trung cấp lên thành khoa trường đại học, nhiều người dạy trung cấp cao đẳng dưng trở thành giảng viên đại học, bộc lộ nhìn thiển cận giáodụcđại học, thể cách ... cầu hóa kinh tế khác toàn cầu hóa văn hóa giáodục Thế giới “phẳng” kinh tế công nghệ “phẳng” văn hóa giáodục Bởi văn hóa giáodụcvấnđề người, vấnđề đời sống tinh thần nhân cách cá nhân mà ... quan niệm xem giáodục hoạt động dịch vụ, có tính chất thị trường mà quên giáodụcđạihọc nước phát triển trước hàng trăm năm, sở vật chất trường học ta vô nghèo nàn, đồng lương thầy giáo không...