những tồn tại hạn chế của việc xhhctgd trên địa bàn quận 2
một số biện pháp nhằm tăng cường xã hội hóa công tác giáo dục ở quận 2 tp hồ chí minh
... 34 T T 2. 1 .2 Tình hình giáo dục- đào tạo địa bàn Quận từ tách quận 35 T T a )Những thành tựu 35 T T b )Những tồn tại, xúc ngành Giáo dục - Đào tạo Quận 2: 36 T T 2. 2 Thực trạng ... lực cho giáo dục 45 T T 2. 2.3 Những tồn tại, hạn chế việc XHHCTGD địa bàn Quận 47 T T CHƯƠNG 3: MỘT SÔ BIỆN PHÁP NHẰM TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC T XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở QUẬN 51 T 3.1- Mục ... hoá công tác giáo dục, thực làm chuyển biên nhận thức đại phận nhân dân 2. 2.3 Những tồn tại, hạn chế việc XHHCTGD địa bàn Quận Mặc dù có chuyển biến nhận thức song nhận thức lực lượng xã hội xã...
- 97
- 968
- 2
Kinh nghiệm giáo dục trẻ chậm phát triển ngôn ngữ học hòa nhập tại lớp nhà trẻ d2 trường mầm non a xã tứ hiệp”
... Cac bin phap giao duc tre 24 - 36 thang chm phat triờn ngụn ng hoc hoa nhp * Phm vi nghiờn cu: Tre 24 - 36 thang tui, lp nh tre D2, trng Mõm non A T Hip, nm hoc 20 13 - 20 14 Trng Mm non A T Hip ... giao duc tre, thun tin cho phu huynh a n trng - Nm hoc 20 13 - 20 14 tụi c Ban giam hiu phõn cụng day lp nh tre D2 (24 - 36 thang) khu Cng Ngụ 2, tng sụ giao viờn lp l cụ/35 chau Trong ú cú ụng chi ... non, nh tre (24 36 thang tui) Nh xuõt ban giao duc Vit Nam, thang nm 20 09 Vu giao duc Mõm non Ti liu bụi dng thng xuyờn cho giao viờn Mõm non chu ki II (20 04 -20 07) quyờn hai, thang - 20 05 Trng...
- 36
- 604
- 2
Giáo dục vì sự phát triển bền vững ở trường Trung học cơ sở Nguyễn Thị Thu Thủy
... OIG | c d oỏig t yn n l t c uq t k maC 20 02/ 21/ 02 ygn auq gnụht gn i H i a c 4 52/ 75 t yuq hgN oeht 50 02/ 3 gnỏht gn tỏhp c ht hnớhc c uq p h nờiL c 41 02 50 02 gn v n b n irt tỏhp ỡv c d oỏiG k p ... gTT Q/40 02/ 351 s hn t yuQ ar hp hnớhC gn t hT ,40 02/ 8/71 ygN 12 adnegA mantei V n ih c ht c iv ohc n it o t m hn 50 02/ 21 gnỏht ov cỳht t k v 10 02/ 11 gnỏht ov u t b "maN t i V a c 12 s hgN hnỡrt ... hnik V * m aN ti V ac 01 02 500 ỡ k i ht g nv nb ni rt tỏh p ni h c ht h nỡ h hn ỡ T 3 .2 i ig ht s nõd 3 /2 l ú ygn/ $2 c m i d gn s i gn t 8 ,2 v ygn/$1 c m i d gn s i gn t 2, 1 gn ohK m n i m t hc...
- 44
- 1,645
- 14
tóm tắt luận án tiến sĩ khoa học giáo dục quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng đồng bằng sông cửu long
... TTDN Tổng Năm 20 11 GV HSSV 985 20 .881 1. 124 26 .656 1.159 110.873 3 .26 8 158.410 Dự báo năm 20 15 GV HSSV 2. 359 44.576 2. 310 53.455 2. 568 22 0.830 7 .23 7 318.861 Trong giai đoạn 20 11- 20 20, tập trung ... (61,5%) 21 7 (53 ,2% ) 1 52 (37,3%) 173 ( 42, 4%) 128 (31,4%) 166 (40,7%) 101 (24 ,8%) 179 (43,9%) (1 ,2% ) 18 (4,4%) (0,7%) (1,5%) (0 ,2% ) 16 (3,9%) 27 7 (67,9%) 23 6 (57,8%) 306 (75,0%) 21 3 ( 52, 2%) - Kết ... tốt chế độ, sách tạo động lực làm việc cho giảng viên Tăng cường kiểm tra, đánh giá tổ chức QL phát triển ĐNGV Rất khả thi 20 9 (51 ,2% ) 22 2 (54,4%) 20 1 (49,3%) 25 5 ( 62, 5%) 1 92 (47,1%) 21 7 (53 ,2% )...
- 27
- 1,259
- 2
Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Biện pháp phát triển đội ngữ giảng viên trường Đại học Tây Nguyên
... 54 2. 2.3 Trình 2. 2.4 Cơ c u chuyên môn nghi p v 57 tu i, gi i tính thâm niên công tác 61 2. 5 TH C TR NG PHÁT TRI N NGV TRƯ NG H TÂY NGUYÊN 64 2. 5.1 Công tác n d ng 64 2. 5 .2 ... Lu t giáo d c 21 1.3 .2 V trí, vai trò, ch c năng, nhi m v c a trư ng 1.4 C I MC A NGV TRƯ NG i h c 22 I H C 24 1.4.1 Theo quy nh c a Lu t giáo d c 24 1.4 .2 Theo quy nh c a i ... NGUYÊN 39 2. 2.1 Quá trình phát tri n c a nhà trư ng 40 2. 2 .2 Nhi m v c a nhà trư ng 43 2. 3 K T QU CÔNG TÁC ÀO T O C A TRƯ NG I H C TÂY NGUYÊN TRONG NĂM 45 2. 3.1 Quy mô t...
- 150
- 379
- 0
SKKN giáo dục trẻ chậm phát triển ngôn ngữ lớp nhà trẻ
... trẻ, thuận tiện cho phụ huynh đưa đến trường – Năm học 20 13 – 20 14 Ban giám hiệu phân công dạy lớp nhà trẻ D2 (24 – 36 tháng) khu Cương Ngô 2, tổng số giáo viên lớp cô/35 cháu Trong có đồng chí ... huynh buôn bán công việc chiếm nhiều thời gian nên nhận thức phụ huynh tầm quan trọng ngôn ngữ trẻ hạn chế Một số phụ huynh bận rộn công việc kiếm sống nên chưa thực quan tâm đến việc dạy dỗ mà giao ... 24 – 36 tháng tuổi, lớp nhà trẻ D2, trường Mầm non A, năm học 20 13 – 20 14 NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN: Ngôn ngữ có vai trò quan trọng phát triển trẻ đặc biệt trẻ 24 - 36 tháng Ngôn ngữ phương tiện...
- 7
- 880
- 12
Sáng kiến kinh nghiệm một số giải pháp giáo dục học sinh phát triển toàn diện trong công tác chủ nhiệm ở trường THCS
... Lê Minh Tuấn 37534916 Tổ trưởng + Lau bảng Tổ 28 Lê Minh Tú 37534916 Trợ lý LP Lao động Tổ 0 128 2087516 09786844 82 322 127 22 01684046 826 18 • Chia tổ: Việc chia tổ thực thực cho số HS tổ không nhiều ... NGHIỆM II KHUYẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO 03 05 05 05 07 07 08 09 09 10 10 11 13 14 16 17 17 21 21 24 26 26 28 29 ĐẶT VẤN ĐỀ "Nếu người kỹ sư vui mừng nhìn thấy cầu mà vừa xây xong, người nông dân mỉm ... xếp loại hạnh kiểm học kỳ I + Tốt: 28 HS, chiếm 100% Không có hạnh kiểm khá, trung bình Như vậy, sau thực biện pháp với lớp 6E, qua học kì I năm học 20 11 - 20 12 lớp đạt nhiều kết khả quan Việc phân...
- 29
- 618
- 0
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC: Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh sinh viên Tây Bắc thuộc trường Đại học Tây Bắc
... Tốt 25 18 Rất tốt 12 157 Thứ X bậc 2, 62 5 30 13 12 1 52 2,53 18 34 20 5 3, 42 23 22 148 2, 47 16 30 13 175 2, 92 16 30 160 2, 67 29 18 143 2, 38 1 18 40 21 7 3, 62 34 147 167 1 32 ∑ Thứ bậc 135 2, 83 2. 4 ... 174 168 165 1 62 chuyên môn nghiệp vụ cho ĐNGV 07 Tạo môi trường thuận lợi cho việc 171 3,00 2, 90 2, 80 2, 75 2, 70 151 145 131 103 120 2, 51 2, 42 2,19 1, 72 2,00 2, 85 125 2, 09 2, 80 884 2, 11 phát triển ... nhiều 24 Ảnh hưởng Khôn g ảnh hưởng 33 2, 20 24 34 2, 27 24 35 2, 33 27 36 2, 40 27 37 2, 45 27 10 39 2, 60 Thứ bậc bất cập so với yêu cầu đào tạo 07 Việc phân luồng đào tạo 30 Bộ GD&ĐT chưa thực 40 2, 67...
- 31
- 920
- 4
Quy hoạch mạng lưới trường đại học, cao đẳng giai đoạn 2001-2002
... Kinh tế quốc dân ( năm 20 02) HIệU TRƯởNG4 HIệU PHó ó Phòng ban tương đương ( 12) Viện, TT chuyên ngành đào tạo (7) Khoa quản lý (2) Các khoa, Viện, TT có chuyên ngành đào tạo (20 ) Bộ môn có chuyên ... tiến sỹ công tác bộ, ngành trung ơng địa phơng Đứng đầu trờng kinh tế chất lợng đội ngũ Cơ cấu tổ chức Nhà trờng không ngừng phát triển, đến năm 20 02 trờng có 20 khoa (4 khoa quản lý không đào tạo ... kinh tế theo hớng chuyên sâu cần thiết phải hình thành số chuyên ngành kinh tế II .2. 2 Giai đoạn 1958-1959 Đến 22 /5/1958, Chính phủ định đổi tên thành lập trờng Kinh tế- Tài trực thuộc Bộ Giáo...
- 68
- 456
- 0
ỔN ĐỊNH VÀ MỞ RỘNG THỊ TRƯỜNG LÀ NHÂN TỐ CƠ BẢN TẠO ĐIỀU KIỆN CHO DOANH NGHIỆP PHÁT TRIỂN
... thiết Việc phân loại thị trường diễn ngành, khu vực, kinh tế 2. 2 Các cách phân loại tiến hành theo tiêu thức sau: a Trên góc độ lưu thông hàng hoá, dịch vụ Thị trường nước, thị trường địa phương, ... cách hành vi” 3 .2. Các cách phân đoạn thị trường 3 .2. 1.Phân đoạn thị trường theo yếu tố địa lý Phân đoạn thị trường theo yếu tố địa lý đòi hỏi phải phân chia thị trường thành đơn vị địa lý khác quốc ... người, 5000 -20 .000 người, 20 .000khu tương đương Mật độ dân số Khí hậu 50.000 người, 50.000- 100.000 người, 100.000 -25 0.000 người Thành thị, nông thôn, ngoại thành Bắc, Trung, Nam 3 .2. 2.Phân đoạn...
- 28
- 398
- 0
MỞ RỘNG THỊ TRƯỜNG LÀ MỘT TRONG NHỮNG NHÂN TỐ CƠ BẢN NHẰM ĐẨY MẠNH PHÁT TRIỂN SẢN XUẤT KINH DOANH CỦA DOANH NGHIỆP TRONG NỀN KINH TẾ
... phụ nữ, người già Những lý yêu cầu phân đoạn thị trường: 3.1 Những lý phải phân đoạn thị trường: Việc phânđoạn thị trường tập hợp thành lý sau đây: - Những người tiêu dùng đông: Những người tiêu ... sản Thị truờng kích thích việc tiết kiệm chi phí sản xuất chi phí lưu thông, hướng người tiêu dùng việc mua hàng hoá dịch vụ 3 Khái niệm, nội dung, vai trò nguyên tắc việc mở rộng phát triển thị ... khách hàng doanh nghiệp lôi kéo khách hàng đối thủ cạnh tranh 3 .2 Vai trò việc mở rộng thị trường: Các doanh nghiệp dồn hết nỗ lực vào việc mở rộng thị trường có làm doanh nghiệp lôi kéo khách hàng...
- 21
- 541
- 0
Xây dựng quy hoạch phát triển mạng lưới trường học ở huyện đảo phú quốc tỉnh kiên giang, giai đoạn 2011 2020 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... từ năm 20 00 – 20 10 Năm 20 00 20 01 20 02 2003 20 04 20 05 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 Phân theo giới tính Phân theo địa bàn Nam Nữ Thị trấn Xã 72. 478 36.391 36.087 36 .21 1 36 .26 7 74.717 37.433 37 .28 4 37.556 ... 769 428 589 19 24 29 45 20 12 20 1843 11.693,7 6.936,3 12. 000,0 1.767,6 2. 264,6 3.511,0 363 16 12. 909,0 769 24 2. 876,7 927 1.056 480 576 349 24 30 15 15 16 2. 344,1 15. 520 ,0 17.090,0 55 14 26 0 29 4 ... tới 2. 2 .2 Về quy mô trường lớp Bảng 2. 3: Thống kê quy mô phát triển trường MN, TH, THCS Huyện Phú Quốc qua năm: 46 Cấp học 20 06 – 20 07 20 07 – 20 08 20 08 – 20 09 20 09 – 20 10 20 10 – 20 11 20 11 – 20 12...
- 117
- 637
- 2
đạo đức cách mạng không phải trên trời ra xuống nó do đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển và củng cố cũng như ngọc càng mài càng sáng, và vận dụng vào bản thân
... thích nghi, mà làm chủ chế thị trường, biết phát huy mặt tích cực hạn chế mặt tiêu cực Bộ Chính trị phát động vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" yêu cầu việc xây dựng Ðảng sạch, ... tập, tu dưỡng để hoàn thiện thân việc làm thường xuyên, việc tu dưỡng đạo đức phải gắn với thực tiễn công tác, lao động, học tập Rèn luyện lúc, nơi, hoàn cảnh việc phải rửa mặt ngày mà Bác Vấn ... độc lập cho Tổ quốc, mưu cầu hạnh phúc cho đồng bào Từ gương rèn luyện đạo đức cách mạng Bác Hồ, thấy rằng, việc rèn luyện bền bỉ có ý thức trau dồi đạo đức cách mạng việc làm cần thiết quan trọng...
- 15
- 28,000
- 134
Thực trạng chất lượng cán bộ thư viện trong mạng lưới trường phổ thông ở hà nội ( tóm tắt)
... đẳng 22 %, trung cấp 40%, sơ cấp 26 % Bên cạnh tiến hành điều tra 20 0 cán có 56 người có trình độ bậc sơ cấp (chiếm 28 %), 62 người bậc trung cấp (chiếm 31%), 44 người bậc cao đẳng (chiếm 22 %) 38 ... cho thấy có 175 /20 0 người (chiếm 87%) đào tạo ngành thông tin – thư viện, 25 /20 0 người (chiếm 12% ) chưa đào tạo Trong số cán đào tạo có 63 người (31%) qua lớp ngắn hạn, 56 người (28 %) có trung ... loại tài liệu 131 /20 0 người (66%); khả tổ chức mục lục 94 /20 0 người (47%); khả biên soạn thư mục 75 /20 0 người (38%), khả tuyên truyền giới thiệu sách 113 /20 0 người (59) Chỉ có 15 /20 0 người (8%)...
- 13
- 473
- 0
quy hoạch phát triển mạng lưới trường mầm non tỉnh trà vinh đến năm 2020
... Vinh (20 12 - 20 20) NĂM HỌC TỔNG SỐ TRƯỜNG 20 12 - 20 13 20 13 - 20 14 20 14 - 20 15 20 15 - 20 16 20 16 - 20 17 20 17 - 20 18 20 18 - 20 19 20 19 - 20 20 20 20 - 20 21 108 109 110 111 113 115 118 121 125 NHU CẦU ... đứng lớp tỉnh Trà Vinh (20 12 2 020 ) NĂM HỌC 20 12 - 20 13 20 13 - 20 14 20 14 - 20 15 20 15 - 20 16 20 16 - 20 17 20 17 - 20 18 20 18 - 20 19 20 19 - 20 20 20 20 - 20 21 NHU CẦU TOÀN CẤP HỌC NHU CẦU RIÊNG CÔNG ... Ghi 20 12 - 20 13 1.497 32. 939 20 13 - 20 14 1.519 33. 420 20 14 - 20 15 1.567 34.488 20 15 - 20 16 1.614 35. 520 20 16 - 20 17 1.456 36.410 20 17 - 20 18 1.655 37.575 20 18 - 20 19 1.7 42 38. 326 20 19 - 20 10...
- 26
- 927
- 1
quy hoạch mạng lưới trường tiểu học và trung học cơ sở ở huyện yên hưng tỉnh quảng ninh đến năm 2020
... TL% 20 03 -20 04 20 3 ,29 1 32 21,75 18 2, 95 145 23 ,73 20 04 -20 05 22 3,70 118 19,83 26 4,11 118 18,67 20 05 -20 06 25 4 ,28 125 21 ,4 20 3,09 120 18, 52 2006 -20 07 40 6,96 155 26 ,96 38 5, 82 125 19,14 20 07 -20 08 ... 1,85 611 2, 65 20 04 - 20 05 595 1,81 6 32 2,46 20 05 - 20 06 584 1,76 648 2, 55 20 06 -20 07 575 1, 72 653 2, 53 20 07 -20 08 581 1, 72 643 2, 42 2008 -20 09 589 1,65 618 2, 31 20 09 -20 10 6 12 1,54 656 2, 54 Nm hc ... 20 06 -20 07 335 11887 25 8 120 17 20 07 -20 08 338 123 18 26 6 122 22 2008 -20 09 356 127 88 26 7 121 45 20 09 -20 10 397 13608 25 8 116 42 Nm hc 20 03 -20 04 (Ngun Phũng Giỏo dc v o to huyn Yờn Hng) Túm li t nm 20 03...
- 101
- 537
- 0
Ứng dụng WebGis trong quản lý mạng lưới trường học trên địa bàn tỉnh Ninh Bình
... hóa ví trí .28 2. 2.1 .2 Phát triển ứng dụng cho thiết bị di động .29 2. 2.1.3 Địa phương hóa ứng dụng .29 2. 2.1.4 Thư viện Google Map API 30 2. 2.1.5 Tải API qua giao ... Google Map 25 2. 1 .2 Tổng quan API đồ Google 27 2. 2 Các API đồ Google sử dụng cho ngôn ngữ Javascript 28 2. 2.1 Tổng quan API đồ Google cho javascript 28 2. 2.1.1 Hỗ trợ mã ... 30 2. 2.1.6 Tải Javascript API không đồng 30 2. 2.1.7 Việc cập nhật Google Map API 31 2. 2.1.8 Phân nhóm Google Map API .31 2. 2 .2 Các đối tượng đồ .31 2. 2.3 Các...
- 97
- 1,109
- 2
ỨNG DỤNG GIS ĐỂ XÂY DỰNG HỆ THỐNG BẢN ĐỒ MẠNG LƯỚI TRƯỜNG HỌC
... giai đoạn 20 05- 20 06, dự án PEDC triển khai hoạt động lập đồ mạng lưới trường học 22 2 huyện mục tiêu xây dựng mô hình đồ số hoá máy tính Mô hình có tiềm cần khai thác cấp trung ương địa phương ... không gian địa lý tự nhiên kinh tế xã hội - Rất dễ in trang đồ địa phương (xã, vùng, huyện) mà trường đóng địa bàn để làm ví dụ minh họa trực quan cho giảng địa lý xã hội (truyền thống địa phương) ... khó triển khai địa bàn vùng núi có nhiều điểm trường rải rác địa bàn khó khăn lại Đơn vị chủ quản EMIS/SREMIS trì hệ thống cập nhật cấp quốc gia, điều phối hỗ trợ người sử dụng địa phương cung...
- 14
- 574
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ