0

những kiến nghị nhằm vận dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương để nâng cao hiệu quả quá trònh dạy học

XÂY DỰNG hệ THỐNG câu hỏi PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực SÁNG tạo của học SINH TRONG TIẾT dạy LỊCH sử

XÂY DỰNG hệ THỐNG câu hỏi PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực SÁNG tạo của học SINH TRONG TIẾT dạy LỊCH sử

Ngữ văn

... cực học sinh tiết dạy học lịch sử’’ III Một số giải pháp thực tế việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh dạy học lịch sử lớp lớp GV thường phải sử dụng câu hỏi để ... III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ghi I Kết luận: Tóm lại" Xây dựng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử ” vận dụng tiết dạy đạt kết học tập cao học sinh tất mặt giáo ... mạnh, giúp học sinh trả lời câu hỏi nêu Học sinh trả lời câu hỏi tức nắm hiểu kiến thức chủ yếu * Đối với học sinh: Câu hỏi loại thường câu hỏitính chất tập muốn trả lời phải huy động kiến thức...
  • 21
  • 427
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sang tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sang tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chƣơng để nâng cao hiệu trình dạy học Để vận dụng cách phổ biến hệ thông câu hỏi phát huy tính chủ động sáng tạo học ... đặt hệ thống câu hỏi học tác phẩm văn chương + Đề xuất hệ thống câu hỏi học tác phẩm văn chương nhằm phát huy tinh thần chủ động sáng tạo học sinh + Góp phần nâng cao hiệu học tác phẩm văn chương, ... CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG 2.1 Những yêu cầuphạm hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chƣơng 2.1.1 Câu hỏi...
  • 28
  • 1,101
  • 4
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Sư phạm

... TÍNH CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG 54 2.1 Những yêu cầuphạm hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chương ... 133 3.3 Những kiến nghị nhằm vận dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chương để nâng cao hiệu trình dạy học 135 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ... sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chương 1.1.2 Những để xác lập hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chương 30 1.2 Thực trạng hệ thống...
  • 192
  • 1,074
  • 0
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh thông qua việc sử dụng sơ đồ khối để day phần nguyên lí làm việc của 1 số hệ thống trong động cơ đốt trong

Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh thông qua việc sử dụng sơ đồ khối để day phần nguyên lí làm việc của 1 số hệ thống trong động cơ đốt trong

Trung học cơ sở - phổ thông

... thời phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, kích thích say mê, hứng thú học tập học sinh Chúng ta tìm kiếm đường nâng cao hiệu học tập, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh ... vận dụng sơ đồ vào hỗ trợ dạy học kiến thức mới, củng cố kiến thức sau tiết học, ơn tập hệ thống hóa kiến thức sau chương, học kì, Sơ đồ dạy học giúp học sinh có phương pháp học tập chủ động, ... nhân qủa, mối quan hệ tác động liên kết đơn vị kiến thức sơ đồ 1.4 Các hệ thống động đốt giới thiệu chương VI “ Cấu tạo động đốt trong - Hệ thống bôi trơn - Hệ thống làm mát - Hệ thống cung cấp...
  • 19
  • 239
  • 0
sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh qua dạy bài nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong – môn công nghệ 11 thpt

sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh qua dạy bài nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong – môn công nghệ 11 thpt

Cơ khí - Chế tạo máy

... mang đậm tính sách vở, nhiều học vẹt, đối phó kiểm tra Đối với lớp 11I: Các biện pháp đổi nhằm phát huy tính tích cực chủ động học sinh đem lại kết học tập nâng cao rõ rệt Tỉ lệ học sinh khá, ... pháp dùng phiếu học tập Quá trình xây dựng phương pháp dạy học cho học cần kế thừa phát triển mặt tích cực hệ thống phương pháp dạy học quen thuộc, đồng thời cần học hỏi, vận dụng số phương pháp ... dùng nhiều nước, để phương pháp giáo dục , dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học “ Tích cực” phương pháp tích cực dùng với nghĩa hoạt động, chủ động, trái nghĩa...
  • 16
  • 1,076
  • 2
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh thông qua PPDH suy nghĩ - từng cặp - chia sẻ và phương pháp đóng vai trong dạy học Bài 54. Thành lập doanh nghiệp - Công nghệ 10

Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh thông qua PPDH suy nghĩ - từng cặp - chia sẻ và phương pháp đóng vai trong dạy học Bài 54. Thành lập doanh nghiệp - Công nghệ 10

Giáo dục học

... Phương pháp dạy học chủ động( Active Teaching), thuật ngữ rút gọn, dùng để phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Dạy học chủ động hướng tới ... tới việc hoạt động hóa, chủ động hóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa tập trung phát huy tính tích cực chủ động học sinh khơng phải phát huy tính chủ động giáo viên Do đòi hỏi giáo viên phải ... phương pháp dạy học truyền thống Theo số nghiên cứu Bigas(2003), cho thấy mối quan hệ chặt chẽ hoạt động người học với hiệu học tập Tỷ lệ tiếp thu kiến thức người học tăng cao vận dụng đa giác...
  • 15
  • 902
  • 1
Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh qua dạy bài nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong môn công nghệ 11 THPT

Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh qua dạy bài nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong môn công nghệ 11 THPT

Giáo dục học

... mang đậm tính sách vở, nhiều học vẹt, đối phó kiểm tra Đối với lớp 11I: Các biện pháp đổi nhằm phát huy tính tích cực chủ động học sinh đem lại kết học tập nâng cao rõ rệt Tỉ lệ học sinh khá, ... pháp dùng phiếu học tập Quá trình xây dựng phương pháp dạy học cho học cần kế thừa phát triển mặt tích cực hệ thống phương pháp dạy học quen thuộc, đồng thời cần học hỏi, vận dụng số phương pháp ... dùng nhiều nước, để phương pháp giáo dục , dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học “ Tích cực” phương pháp tích cực dùng với nghĩa hoạt động, chủ động, trái nghĩa...
  • 17
  • 419
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập môn tin học tiểu học

Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập môn tin học tiểu học

Giáo dục học

... làm để phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn tin học tiểu học Người thực hiện: Đinh Ngọc Quốc Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học ... tiểu học học sinh tiếp xúc máy vi tính Người thực hiện: Đinh Ngọc Q́c Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập mơn Tin học tiểu học Do ... Ngọc Quốc 11 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn Tin học tiểu học Có nhiều cách thức khác để giáo viên nâng cao hiệu tiết thảo...
  • 29
  • 517
  • 3
Skkn phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong việc sử dụng bản đồ tư duy vào dạy   học môn ngữ văn lớp 11, ở trường THPT nguyễn trường tộ

Skkn phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong việc sử dụng bản đồ tư duy vào dạy học môn ngữ văn lớp 11, ở trường THPT nguyễn trường tộ

Tư liệu khác

... khoa học: - Đề tài thực nhằm nâng cao nghệ thuật dạy học môn Ngữ văn, phát huy tính sáng tạo việc dạy học Văn học nhà trường THPT Kết đề tài góp phần phát triển tư GV HS hoạt động dạy học Văn học ... cho học sinh Điều quan trọng đánh giá tính chủ động sáng tạo em tthực BĐTD Kết đạt Sau áp dụng phương pháp sử dụng BĐTD, phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh vào hoạt động dạy học Ngữ văn, nhận ... dự giờ, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, rút học cho riêng giảng dạy lớp Điều đúng với phương pháp phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh sử dụng BĐTD học văn văn học Kiến nghị Nhằm...
  • 24
  • 533
  • 0
skkn phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong việc sử dụng bản đồ tư duy vào dạy   học môn ngữ văn lớp 11, ở trường THPT nguyễn trường tộ

skkn phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong việc sử dụng bản đồ tư duy vào dạy học môn ngữ văn lớp 11, ở trường THPT nguyễn trường tộ

Trung học cơ sở - phổ thông

... khoa học: - Đề tài thực nhằm nâng cao nghệ thuật dạy học môn Ngữ văn, phát huy tính sáng tạo việc dạy học Văn học nhà trường THPT Kết đề tài góp phần phát triển tư GV HS hoạt động dạy học Văn học ... cho học sinh Điều quan trọng đánh giá tính chủ động sáng tạo em tthực BĐTD Kết đạt Sau áp dụng phương pháp sử dụng BĐTD, phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh vào hoạt động dạy học Ngữ văn, nhận ... dự giờ, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, rút học cho riêng giảng dạy lớp Điều đúng với phương pháp phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh sử dụng BĐTD học văn văn học Kiến nghị Nhằm...
  • 24
  • 698
  • 0
Phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh thông qua việc bổ sung phim ảnh kết hợp với các phương pháp dạy học tích cực trong chương bảo quản, chế biến nông lâm thủy sản công nghệ 10

Phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh thông qua việc bổ sung phim ảnh kết hợp với các phương pháp dạy học tích cực trong chương bảo quản, chế biến nông lâm thủy sản công nghệ 10

Trung học cơ sở - phổ thông

... tính USB.vvv… Sử dụng phim, ảnh dạy học chương Bảo quản chế biến Nông, Lâm, Thủy sản - Công nghệ 10 2.1 Nguyên tắc sử dụng phim, hình ảnh dạy học Nguyên tắc 1: Sử dụng phim, ảnh dạy học mục đích ... hoạch Bước 4: Vận dụng Liên hệ thực tế để HS vận dụng kiến thức để bảo quản rau, hoa, tươi gia đình hay địa phương Phần giáo viên tích hợp thêm kiến thức an toàn thực phẩm, hậu việc bảo quản rau, ... Thiết kế, sử dụng phim, ảnh dạy học chương 3- Bảo quản chế biến nông, lâm, thủy sản - Công nghệ 10, nhằm phát huy tính tích cực học sinh, nâng cao hiệu quả dạy học Công nghệ 10 Đối tượng...
  • 22
  • 348
  • 0
Sử dụng phương pháp đóng vai trong giảng dạy môn công nghệ 10 nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh THPT

Sử dụng phương pháp đóng vai trong giảng dạy môn công nghệ 10 nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh THPT

Trung học cơ sở - phổ thông

... hay liên hệ thực tiễn Chưa ý sử dụng phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh 2.1.2 Việc học học sinh Qua thực tế giảng dạy cho thấy, chất lượng dạy mơn Cơng nghệ 10 chiếm ... dạy mơn Cơng nghệ 10 nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh THPT ” 1.2 Mục đích nghiên cứu Thiết kế, xây dựng sử dụng phương pháp đóng vai dạy học phần nơng, lâm, ngư nghiệp - Cơng nghệ ... nơng, lâm, ngư nghiệp - Cơng nghệ 10, nhằm phát huy tính tích cực học sinh, nâng cao hiệu dạy học Công nghệ 10 1.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối 10 bậc trung học phổ thông 1.4 Phương pháp nghiên...
  • 21
  • 875
  • 0
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 qua khảo sát ở trường THPT chuyên phan bội châu nghệ an

Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 qua khảo sát ở trường THPT chuyên phan bội châu nghệ an

Khoa học xã hội

... pháp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10 trờng THPT chuyên Phan Bội Châu 12 B Nội dung Chơng cần thiết phải phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh ... chuyên Phan Bội Châu tỉnh Nghệ An nhằm khẳng định tính đắn hiệu việc phát huy tính chủ động, sáng tạo HS dạy học môn GDCD lớp 10 2.1.2 Giả thuyết thực nghiệm Nếu việc phát huy tính chủ động, sáng ... tích cực Để phát huy tính chủ động, sáng tạo HS trớc hết GV phải thực ngời chủ động, sáng tạo trớc, sau trình lên lớp dạy học Chính tiến hành điều tra thực trạng mức độ chủ động, sáng tạo GV GDCD...
  • 83
  • 1,385
  • 1
SKKN Phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường phổ thôn THPT LÊ VĂN HƯU

SKKN Phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường phổ thôn THPT LÊ VĂN HƯU

Giáo dục học

... học sinh không phát huy tính tích cực chủ động học sinh. Bởi để học lịch sử đạt hiệu quả ,học sinh có hứng thú ham học với vai trò chủ đạo người giáo viên phải phát huy tính tích cực ,chủ động sáng ... xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lí để học sinh suy nghĩ, trả lời Qua đó, người giáo viên đánh giá trình độ nhận thức học sinh khả tư sáng tạo em Khi xây dựng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích ... viên học sinh THPT VI Đóng góp sáng kiến: -Thông qua phương pháp đổi giúp người giáo viên phát huy tính độc lập, chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn lịch sử trường phổ thông VII Bố cục sáng kiến: ...
  • 16
  • 374
  • 0
xây dựng hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực học tập trong việc dạy học tác phẩm trữ tình “sóng” và “đất nước” lớp 12 (chương trình cơ bản )

xây dựng hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực học tập trong việc dạy học tác phẩm trữ tình “sóng” và “đất nước” lớp 12 (chương trình cơ bản )

Thạc sĩ - Cao học

... tới vấn đề câu hỏi dạy học Ngữ văn nói chung câu hỏi dạy học tác phẩm thơ trữ tình nói riêng làm sở lý luận để xây dựng hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực học tập việc dạy học tác phẩm “ Sóng” ... 1.1.2 Hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực học tập việc dạy học tác phẩm văn chương 1.1.2.1 Tính tích cực học tập HS - tiền đề khoa họcphạm việc dạy học tác phẩm văn chương 1.1.2.1.1 Những ... trình chuyển hóa từ chủ thể tiếp nhận sang chủ thể văn học Tác giả trọng đến hệ thống câu hỏi dạy học tác phẩm văn chương câu hỏi phát hiện, tái hiện, câu hỏi liên tưởng, tưởng tượng, câu hỏi phân...
  • 140
  • 1,255
  • 1
SỬ DỤNG hệ THỐNG câu hỏi PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH TRONG TIẾT học LỊCH sử

SỬ DỤNG hệ THỐNG câu hỏi PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH TRONG TIẾT học LỊCH sử

Ngữ văn

... giúp học sinh trả lời câu hỏi nêu Học sinh trả lời đợc câu hỏi tức nắm hiểu đợc kiến thức chủ yếu * Đối với học sinh: Câu hỏi loại thờng câu hỏitính chất tập muốn trả lời phải huy động kiến ... thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử đợc vận dụng tiết dạy đạt đợc kết học tập cao học sinh tất mặt giáo dỡng , giáo dục phát triển Đây hoạt động tơng hỗ thầy trò nhằm ... dẫn học sinh trả lời câu hỏi nh hệ thống câu hỏi gợi mở vấn đề - Một số tiết học giáo viên nêu vài ba câu hỏi huy động số học sinh khá, giỏi trả lời, cha có câu hỏi giành cho đối tợng học sinh...
  • 12
  • 444
  • 0
Sử dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính tính cực và chủ động của học sinh trong giảng dạy phần lịch sử thế giới  SGK lịch sử 12

Sử dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính tính cực và chủ động của học sinh trong giảng dạy phần lịch sử thế giới SGK lịch sử 12

Lịch sử

... khơi dạy niềm đam mê học sử học sinh giải pháp việc sử dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh chọn đề tài “ Sử dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực và chủ động ... thông cần đạt phát huy tính tích cực, chủ động học sinh trình học tập Và biện pháp quan trọng để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh trình học tập sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học Lịch sử ... xây dựng hệ thống câu hỏi dạy Sử dụng câu hỏi dạy học Lịch sử để phát huy tính tích cưc học tập học sinh thực tất bước dạy Lịch sử Sử dụng câu hỏi dạy học nói chung, dạy học Lịch sử nói riêng...
  • 21
  • 162
  • 0
SKKN xây DỰNG hệ THỐNG câu hỏi PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG của học SINH TRONG học tập bộ môn vật lý lớp 9

SKKN xây DỰNG hệ THỐNG câu hỏi PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG của học SINH TRONG học tập bộ môn vật lý lớp 9

Trung học cơ sở - phổ thông

... giảng dạy THCS lấy việc học học sinh làm trung tâm: ngời thầy đóng vai trò chủ đạo, học sinh đóng vai trò chủ động Trên tảng việc phát huy hoạt động tích cực chủ động sáng tạo học sinh hoạt động học ... thống câu hỏi đợc chọn lọc cách hợp lý cho phù hợp với tiết học vấn đề không phần quan trọng việc phát huy tính tích cực chủ động học sinh nâng cao hiệu dạy Ngoài ra, câu hỏi hệ thống câu hỏi góp ... cầu học sinh ghi lời thuyết minh cho hình vẽ dới hình thức toán, lời bình từ cảm nhận có đợc học sinh Hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo häc sinh cã thÓ chia nh sau : * Câu hỏi...
  • 14
  • 254
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm: VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC – SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG PHÂN MÔN VẼ TRANH

Sáng kiến kinh nghiệm: VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC – SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG PHÂN MÔN VẼ TRANH

Khoa học xã hội

... cảnh sinh động trước học sinh 2.5 Phương pháp hỏi đáp,đàm thoại : Đó hệ thống câu hỏi để học sinh suy nghĩ trả lời nội dung học. Có câu hỏi đơn lẻ nhằm khai thác chi tiết,một vấn đề Phương pháp phát ... thuật môn học lấy hoạt động thực hành học sinh chủ yếu.Do vậy, phương pháp tổ chức dạy học, học sinh đối tượng hoạt động dạy , đồng thời chủ thể hoạt động học – hút vào hoạt động học tập giáo ... chức học theo nhóm… nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm, rèn luyện kỹ vận...
  • 15
  • 597
  • 1
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN vận dụng kỹ thuật động não vào dạy học bất đẳng thức nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN vận dụng kỹ thuật động não vào dạy học bất đẳng thức nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh

Mầm non - Tiểu học

... IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Trong trình giảng dạy vận dụng kỹ thuật động não vào dạy học bất đẳng thức khơng đạt yêu cầu mặt kiến thức mà phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh, giúp học sinh tự ... thực hình thức dạy học tồn lớp nhằm phát huy tính tích cực người học Trong đó, kỹ thuật động não coi có tác dụng hữu hiệu việc phát triển khả tư sáng tạo cho học sinh khơng q trình học tập nghiên ... phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động...
  • 21
  • 491
  • 0

Xem thêm