... gấp nhữngcon
sếu bằnggiấy gửi tới Xa- da- cô.
5. Các bạn nhỏ còn làm gì để bày tỏ nguyện vọng hoà
bình?
Khi Xa- da- cô chết, các bạn đã quyên góp tiền xây
dựng tượng đài tưởng nhớ những ... sống
của mình bằng cách nào?
Xa- da- cô hi vọng kéo dài cuộc sống
của mình bằng cách ngày ngày gấp sếu,
vì em tin vào một truyền thuyết nói rằng
nếu gấp đủ một nghìn consếugiấy treo
quanh ... vào một
truyền thuyết nói rằng/ nếu gấp
đủ một nghìn consếubằnggiấy
treo quanh phòng, em sẽ khỏi
bệnh.
Từ:
Lễ tưởng niệm 65 năm Mỹ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản
Khu tưởng...
... một nghìn consếubằnggiấy treo quanh phòng, em sẽ
khỏi bệnh. Em liền lặng lẽ gấp sếu. Biết chuyện, trẻ em toàn nước
Nhật và nhiều nơi trên thế giới đã tới tấp gửi hàng nghìn consếu
giấy đến ...
Những consếugiấy được trẻ em Nhật Bản gấp để cầu
mong cho hòa bình
Thứ tư ngày 22 tháng 9 năm 2010
Tượng đài tưởng niệm những nạn nhân bị bom nguyên tử sát ... 2010
Tập đọc:
Tìm hiểu bài:
Ýđoạn1 Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản
Đèn lồng giấy cầu siêu cho những linh hồn nạn nhân
bom nguyên tử trong lễ tưởng niệm
Thứ tư ngày 29 tháng 9 năm...
... sống
của mình bằng cách nào?
Xa- da- cô hi vọng kéo dài cuộc sống
của mình bằng cách ngày ngày gấp sếu,
vì em tin vào một truyền thuyết nói rằng
nếu gấp đủ một nghìn consếugiấy treo
quanh ... bài:
Từ: 16- 7- 19 45, Hi- rô- si- ma,
Na- ga- xa- ki, 100 000,
Xa- da- cô Xa- xa- ki
Câu: Cô bé ngây thơ tin vào một
truyền thuyết nói rằng/ nếu gấp
đủ một nghìn consếubằnggiấy
treo quanh ... tử,
truyền thuyết
Câu: Cô bé ngây thơ tin vào một
truyền thuyết nói rằng/ nếu gấp
đủ một nghìn consếubằnggiấy
treo quanh phòng, em sẽ khỏi
bệnh.
Từ:
Ý 1: Mỹ ném bon nguyên tử xuống Nhật
Bản.
Ý...
... rằng nếu gấp
tin vào một truyền thuyết nói rằng nếu gấp
đủ một nghìn consếubằnggiấy treo
đủ một nghìn consếubằnggiấy treo
quanh phòng, em sẽ khỏi bệnh.
quanh phòng, em sÏ khái bÖnh.
... nghìn
con sếubằnggiấy treo quanh phòng, em sẽ khỏi
bệnh. Em liền lặng lẽ gấp sếu. Biết chuyện, trẻ em
toàn nước Nhật và nhiều nơi trên thế giới đà tới
tấp gửi hàng nghìn consếugiấy đến ...
tấp gửi hàng nghìn consếugiấy đến cho Xa-xa-
cô. Nhưng Xa-xa-cô chết khi em mới gấp được
644 con.
Dưới tượng đài khắc dòng chữ: Chúng tôi
muốn thế giới này mÃi mÃi hoà bình.
...
... gấp nhữngcon
sếu bằnggiấy gửi tới Xa- da- cô.
5. Các bạn nhỏ còn làm gì để bày tỏ nguyện vọng hoà
bình?
Khi Xa- da- cô chết, các bạn đã quyên góp tiền xây
dựng tượng đài tưởng nhớ những ... sống
của mình bằng cách nào?
Xa- da- cô hi vọng kéo dài cuộc sống
của mình bằng cách ngày ngày gấp sếu,
vì em tin vào một truyền thuyết nói rằng
nếu gấp đủ một nghìn consếugiấy treo
quanh ... nghìn consếubằnggiấy
treo quanh phòng, em sẽ khỏi
bệnh.
Từ:
Ý 1: Mỹ ném bon nguyên tử xuống Nhật
Bản
Thứ hai ngày 13 tháng 9 năm 2010
Tập đọc:
Luyện đọc: Tìm hiểu bài:
16- 7- 19 45,
Hi-...
...
buồn; nhấn giọng ở những từ
ngữ miêu tả hậu quả nặng nề
của chiến tranh hạt nhân, khát
vọng sống của cô bé Xa- da-cô,
mơ ước hoà bình của thiếu nhi.
Những consếubằnggiấy được trẻ em Nhật ... nói rằng/ nếu
gấp đủ một nghìn consếubằng
giấy treo quanh phòng, em sẽ
khỏi bệnh.//
Từ ngữ:
bom nguyên tử, phóng xạ nguyên tử,
truyền thuyết
Thứ bẩy ngày 25 tháng 9 năm 2010
Tập đọc
-
... Xa- xa- ki
Câu: Cô bé ngây thơ tin vào một
truyền thuyết nói rằng/ nếu gấp
đủ một nghìn consếubằnggiấy
treo quanh phòng, em sẽ khỏi
bệnh.
Từ:
bom nguyên tử, phóng xạ nguyên tử,
truyền thuyết
Ý...
... và
yêu cầu HS tự học ở nhà
Hoạt động 3: Hướng dẫn
HS tìm hiểu những giá trị
cơ bản của VHDG
GV: Tri thức trong VHDG
bao gồm những lĩnh vực
nào? Đặc điểm của tri
thức dân gian?
HS: Suy nghĩ ... Thần thoại
2. Sử thi
3. Truyền thuyết
4. Cổ tích
5. Truyện ngụ ngôn
6.Truyện cười
7. Tục ngữ
8. Câu đố
9. Ca dao
10. Vè
11. Truyện thơ
12. Chèo
III. Những giá trị cơ bản của văn học dân gian
1. Giá ...
vực của đời sống: tự nhiên, xã hội và con người
- Đặc điểm của tri thức dân gian:
+ Là kinh nghiêm lâu đời được đúc kết từ thực tiễn
+ Được trình bày bằng ngôn ngữ nghệ thuật giàu sức
hấp...
... GIÁO ÁN SỐ: 13
Thời gian thực hiện:1 tiết Lớp: A- B (THCS – K8)
Số giờ đã giảng:18 tiết Thực hiện ngày:…………
Tên bài: TAM ĐẠI CON GÀ
NHƯNG NÓ PHẢI BẰNG HAI MÀY
Mục tiêu bài học
Học xong người ... khôi hài và truyện trào phúng.
- Truyện “Tam đại con gà” và “Nhưng nó phải bằng hai mày”
thuộc loại truyện trào phúng.
II. Đọc hiểu
1. Tam đại con gà
1. Nhân vật và cái bị cười: Anh học trò và ... vắng………………………………………………… Tên…………
………………………………………………………………………………………….
II. KIỂM TRA BÀI CŨ Thời gian: 5 phút
Câu hỏi: Nêu vai trò của những yếu tố thần kì trong truyện cổ tích Tấm Cám?
Dự kiến học sinh kiểm tra:
Tên...
... vội xoè năm ngón tay….lẽ phải về con mà”
Lời nói và động tác đầy ẩn ý, gây cười :5 ngón tay = 5 đồng = lẽ
phải.
- Cử chỉ và hành động của lí trưởng: cũng xoè 5 ngón tay…tay mặt.”
Ý nghĩa: ... đại con gà …mục đích giấu dốt.
Mâu thuẫn trái tự nhiên ở đây là dốt >< giấu dốt và
càng ra sức che đậy thì bản chất dốt nát càng bị lộ tẩy.
Tit 25: c vn
Tit 25: c vn
Tam đại con ... tác dụng gì cho
câu chuyện kể?
II.Đọc- hiểu văn bản
1. Truyện “Tam đại con gà”
Trong lúc dạy trò, thầy
đã gặp những tình
huống khó xử nào?
Tình huống 1: Dạy học trò đọc chữ
Tình huống...
...
5 ngón tay
=
tiền lẽ phải
10 ngón tay
==
2 tiền
2 lẽ phải
→ Đối với lí tưởng thì lẽ phải được đo
bằng tiền.
=
2. “Nhưng nó phải bằng hai mày”
5 đồng
Cải Lí trưởng ... phải bằng
hai mày.”
-
“Xin xét lại, lẽ phải về
con mà”.
→ vừa là nạn nhân, vừa
là thủ phạm, vừa đáng
thương, vừa đáng trách.
Thảo luận nhóm (2 dãy
bàn) trong thời gian 2
phút theo những ... Truyện trào phúng
2. Văn bản:
- “Tam đại con gà”
- “Nhưng nó phải bằng hai mày”
Tác phẩm tự sự dân gian ngắn, có
kết cấu chặt chẽ, kết thúc bất ngờ,
kể về những sự việc xấu, trái tự
nhiên trong...
... Tam đại con gà
Nhng nó phải bằng hai mày
Ngời soạn: Lê Thị Thu Hằng
Ngày soạn: 18/9/07
I/ Mục tiêu: Giúp HS
Truyện Tam đại con gà:
- Hiểu đợc mâu thuẫn trái tự ... định lớp, kiểm tra sĩ số (1p)
Kiểm tra bài cũ và vở soạn của HS (7p)
CH1: Quá trình biến hoá của Tấm nói lên điều gì? Chỉ ra nét đẹp của lần biến hoá cuối cùng?
CH2: Tìm trong truyện Tấm Cám những ... sao ở hai
câu đầu truyện?
? Bản chất thầy bị bộc lộ qua những
tình huống nào và đà giải quyết ra
sao?
? Câu giải thích của thầy về tam đại
con gà đáng buồn cời ở chỗ nào?
? Việc thầy công nhận...
...
con gà”.
HS xác định
nhân vật và cái
bị cười.
Học sinh thảo
luận, rút ra
những tình
huống gây
cười.
HS suy nghĩ trả
lời.
HS suy nghĩ trả
lời.
HS đọc văn
bản.
A. Truyện: Tam đại con ... quyết
những tình huống đó ra
sao?
Tác giả dân gian đã
dùng biện pháp nghệ thuật
gì dể tạo nên tiếng cười?
Tiếng cười trong truyện
có ý nghĩa gì?
Gọi HS đọc văn bản
“Nhưng nó phải bằng ... bộ được.
B. Truyện: Nhưng nó phải bằng hai
mày.
1. Đọc.
2. Phân tích.
a. Nhân vật Lý trưởng.
Xác định nhân vật và cái
bị cười trong truyện.
Phân tích những nghịch
lí của Lí Trưiởng?
...