... 2.4 NhũngnguyênnhânảnhhưởngtóiviệcvậndụngnguyêntắctínhđảngdạyhọcmôngiáodụccôngdântrườngTHPTLýTháiTổTỉnhBắcNinh • Nguyênnhân khách quan Nguyênnhândẫn đến việcvậndụng ... Chương Cơ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆCVẬNDỤNGNGUYÊNTACTÍNHĐẢNGTRONGDẠYHỌCMÔN GDCD ỞTRƯỜNGTHPTLÝTHÁI TỎ, TỈNHBẮCNINH 1.1 Cơ %/ sở lý luận việc yận dụngnguyêntắctínhđảngdạyhọc • • • ... thực trạng việcvậndụngnguyêntắctínhđảngtrườngTHPTLýTháiTổ Đưa số giải pháp nhằm thực tốt việcvậndụngnguyêntắctínhđảngdạyhọcmôn GDCD trườngTHPTLýThái Tổ, TỉnhBắcNinh Đóng...
... khỏi nim, phm trự, nguyên lý, quy lut v s ng, phát triển ca chỳng Phng phỏp ny thng c dựng ging tri thc mi Bi vỡ môn GDCD c xõy dng trờn c s nhng khỏi nim, phm trự, nguyên lý, quy lut Tri thc ... nhn thc cm tớnh v nhn thc lý tớnh Nhn thc cm tớnh gm cỏc hỡnh thc nh cm giỏc, tri giỏc, biu tng Nhn thc lý tớnh gm khỏi nim, phỏn oỏn, suy lun, phân tích, tổng hợp Trong nhn thc cm tớnh, cú cng ... quan nim cho rng: Tri sinh voi sinh c Em cú ng ý vi quan im ú khụng? Giáo viên xây dựng câu hỏi phụ hay cách giảng giải gởi mở sử dụng câu hỏi sau: + í kin ú ỳng hay sai? Vỡ sao? + Theo em quan im...
... GDCD ti trng THPTLý T Trng Thch H H Tnh - Nghiờn cu, tng hp v khỏi quỏt húa cỏc c s lý lun ca ti - Nghiờn cu hiu qu ca vic ỏp dng PPNCTH vo dy hc mụn Giỏo dc cụng dõn trng THPTLý T Trng Thch ... tỡnh mụn Giỏo dc cụng dõn ti trng THPTLý T Trng GI THUYT NGHIấN CU Nu ỏp dng PPNCTH vo ging dy mng kin thc phỏp lut mụn Giỏo dc cụng dõn theo qui trỡnh hp lý, khoa hc s gúp phn nõng cao cht ... SINH TRONG DY HC MễN GDCD 1.1 C s lý lun ca vic s dng phng phỏp dy hc bng tỡnh dy hc mụn GDCD trng Trung hc 1.1.1 Quan nim v phng phỏp dy hc bng tỡnh 1.1.1.1 Quan nim v phng phỏp dy hc Trong...
... động dạyhọcgiáodục giới việc áp dụng phương pháp dạyhọc tích cực (trong có phương pháp dạyhọctình huống) việc làm cần thiết giáo viên dạymônGiáodụccôngdân 1.3 Xuất phát từ thực trạng dạy ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆCVẬNDỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC BẰNG TÌNHHUỐNG NHẰM GIÁODỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌCMÔN GDCD 1.1 Cơ sở lý luận việc sử dụng phương pháp dạyhọc ... việcdạyhọcmôn GDCD trườngTHPTNguyễn Huệ Hà Tĩnh - Nghiên cứu, tổng hợp khái quát hóa sở lý luận đề tài - Nghiên cứu hiệu việc áp dụng PPNCTH vào dạyhọcmônGiáodụccôngdântrường THPT...
... động dạyhọcgiáodục giới việc áp dụng phương pháp dạyhọc tích cực (trong có phương pháp dạyhọctình huống) việc làm cần thiết giáo viên dạymônGiáodụccôngdân Xuất phát từ thực trạng dạyhọc ... HỌC BẰNG TÌNHHUỐNG NHẰM GIÁODỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌCMÔN GDCD 1.1 Cơ sở lý luận việc sử dụng phương pháp dạyhọctìnhdạyhọcmôn GDCD trường Trung học Phổ thông Nguyễn Thị ... chọn:“Sử dụng phương pháp dạyhọctình nhằm Giáodục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạyhọcmônGiáodụccôngdân làm tiểu luận khoa học Mục đích nghiên cứu Trên sở tìm hiểu sở lý luận...
... Tiu lun THPT Nguyn ỡnh Lin 6.1 Cỏc phng phỏp nghiờn cu lý lun: c sỏch, nghiờn cu ti liu v tng kt lý thuyt 6.2 Cỏc phng phỏp nghiờn cu c th: phng phỏp thc nghim, khao sỏt iu tra, o c x lý kt qua ... dc phỏp lut cho hoc sinh dy hoc mụn GDCD trng THPT Nguyn ỡnh Lin 1.2.1 c im ca a bn trng THPT nguyn ỡnh lin Trng THPT Nguyn inh Lin l mt trng THPT trờn a bn H tnh S i ca Nh trng ó ỏp ng nguyn ... lụgic hp lý, v bng lụgic ca ni dung ú m ch o, ( nh hng, t chc, hng dn v kim tra, ỏnh giỏ) s hc ca trũ Trong ban thõn phng phỏp dy, hai chc nng ny gn bú hu c vi nhau, chỳng khụng th thiu c Trong...
... động dạyhọcgiáodục giới việc áp dụng phương pháp dạyhọc tích cực (trong có phương pháp dạyhọctình huống) việc làm cần thiết giáo viên dạymônGiáodụccôngdân 1.3 Xuất phát từ thực trạng dạy ... tập học sinh,… Giáodụccôngdânmônhọc có ý nghĩa cao việc hình thành hoàn thiện nhân cách học sinh Việc áp dụng phương pháp dạyhọctình vào giảng dạymôn GDCD cấp thiết Xuất phát từ lý nêu ... chọn: “Sử dụng phương pháp dạyhọctình nhằm Giáodục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạyhọcmônGiáodụccôngdân làm tiểu luận khoa học MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở tìm hiểu sở lý luận...
... động dạyhọcgiáodục giới việc áp dụng phương pháp dạyhọc tích cực (trong có phương pháp dạyhọctình huống) việc làm cần thiết giáo viên dạymônGiáodụccôngdân 1.3 Xuất phát từ thực trạng dạy ... trạng việcdạyhọcmôn GDCD trườngTHPT LÊ QUẢNG CHÍ - Nghiên cứu, tổng hợp khái quát hóa sở lý luận đề tài - Nghiên cứu hiệu việc áp dụng PPNCTH vào dạyhọcmônGiáodụccôngdântrườngTHPT LÊ ... Cơ sở lý luận thực tiễn việcvậndụng phương pháp dạyhọctình nhằm giáodục pháp luật cho học sinh dạyhọcmôn GDCD Chương II: Xây dựngtìnhdạyhọcmôn GDCD nhằm giáodục pháp luật cho học...
... động dạyhọcgiáodục giới việc áp dụng phương pháp dạyhọc tích cực (trong có phương pháp dạyhọctình huống) việc làm cần thiết giáo viên dạymônGiáodụccôngdân 1.3 Xuất phát từ thực trạng dạy ... dạyhọcmônGiáodụccôngdân ĐỐI TƯỢNG Phương pháp dạyhọctìnhmônGiáodụccôngdântrườngTHPT Kỳ Lâm GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Nếu áp dụng PPNCTH vào giảng dạy mảng kiến thức pháp luật mônGiáo ... trạng việcdạyhọcmôn GDCD trườngTHPT Kỳ Lâm - Nghiên cứu, tổng hợp khái quát hóa sở lý luận đề tài - Nghiên cứu hiệu việc áp dụng PPNCTH vào dạyhọcmônGiáodụccôngdântrườngTHPT Kỳ Lâm...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆCVẬNDỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC BẰNG TÌNHHUỐNG NHẰM GIÁODỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌCMÔN GDCD 1.1 Cơ sở lý luận việc sử dụng phương pháp dạyhọc ... SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆCVẬNDỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC BẰNG TÌNHHUỐNG NHẰM GIÁODỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌCMÔN GDCD .2 1.1 Cơ sở lý luận việc sử dụng phương pháp dạyhọc ... việcgiáodục pháp luật cho học sinh trường THPT, ưu nhược điểm phương pháp khả vậndụng vào giảng dạymônGiáodụccôngdân nhà trường phổ thông CHƯƠNG 2: XÂY DỰNGTÌNHHUỐNGTRONGDẠYHỌC MÔN...
... HUỐNG NHẰM GIÁODỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌCMƠN GDCD 1.1 Cơ sở lý luận việc sử dụng phương pháp dạyhọctìnhdạyhọcmơn GDCD trường Trung học 1.1.1 Quan niệm phương pháp dạyhọctình ... tình nhằm giáodục pháp luật cho học sinh dạyhọcmơn GDCD 1.1 Cơ sở lý luận việc sử dụng phương pháp dạyhọctìnhdạyhọcmơn GDCD trường Trung học 1.1.1 Quan niệm phương pháp dạyhọctình 1.1.1.1 ... tiễn giảng dạy pháp luật trườngTHPT Chương II: Vậndụngtình phục vụ giáodục pháp luật cho học sinh B NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆCVẬNDỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC BẰNG TÌNH...
... động dạyhọcgiáodục giới việc áp dụng phương pháp dạyhọc tích cực (trong có phương pháp dạyhọctình huống) việc làm cần thiết giáo viên dạymônGiáodụccôngdân Xuất phát từ thực trạng dạyhọc ... sở lý luận thực tiễn việcvậndụng phương pháp dạyhọctình nhằm giáodục pháp luật cho học sinh dạyhọcmôn GDCD Chương II: Xây dựngtìnhdạyhọcmôn GDCD nhằm giáodục cho học sinh trườngTHPT ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆCVẬNDỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC BẰNG TÌNHHUỐNG NHẰM GIÁODỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌCMÔN GDCD 1.1 Cơ sở lý luận việc sử dụng phương pháp dạy học...
... tổng hợp khái quát hóa sở lý luận đề tài - Nghiên cứu hiệu việc áp dụng PPNCTH vào dạyhọcmônGiáodụccôngdântrườngTHPT - Xây dựng tuyển tập hệ thống tập tìnhdạyhọcmônGiáodụccôngdân ... động dạyhọcgiáodục giới việc áp dụng phương pháp dạyhọc tích cực (trong có phương pháp dạyhọctình huống) việc làm cần thiết giáo viên dạymônGiáodụccôngdân 1.3 Xuất phát từ thực trạng dạy ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆCVẬNDỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC BẰNG TÌNHHUỐNG NHẰM GIÁODỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌCMÔN GDCD 1.1 Cơ sở lý luận việc sử dụng phương pháp dạy học...
... động dạyhọcgiáodục giới việc áp dụng phương pháp dạyhọc tích cực (trong có phương pháp dạyhọctình huống) việc làm cần thiết giáo viên dạymônGiáodụccôngdân Xuất phát từ thực trạng dạyhọc ... NHẰM GIÁODỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌCMÔN GDCD 1 Cơ sở lý luận việc sử dụng phương pháp dạyhọctìnhdạyhọcmôn GDCD trường Trung học phổ thông 1 Quan niệm phương pháp dạyhọctình ... việcgiáodục pháp luật cho học sinh trường THPT, ưu nhược điểm phương pháp khả vậndụng vào giảng dạymônGiáodụccôngdân nhà trường phổ thông CHƯƠNG 2: XÂY DỰNGTÌNHHUỐNGTRONGDẠYHỌC MÔN...
... khả vậndụng vào giảng dạymônGiáodụccôngdân nhà trường phổ thông Chương THỰC NGHIỆM VẬNDỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC BẰNG TÌNHHUỐNGTRONGDẠYHỌC PHẦN CÔNGDÂN VỚI ĐẠO ĐỨCMÔNGIÁODỤCCÔNGDÂN ... HUỐNG NHẰM GIÁODỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌCMÔN GDCD 1.1 Cơ sở lý luận việc sử dụng phương pháp dạyhọctìnhdạyhọcmôn GDCD trường Trung học 1.1.1 Quan niệm phương pháp dạyhọctình ... động dạyhọcgiáodục giới việc áp dụng phương pháp dạyhọc tích cực (trong có phương pháp dạyhọctình huống) việc làm cần thiết giáo viên dạymônGiáodụccôngdân 1.3 Xuất phát từ thực trạng dạy...
... động dạyhọcgiáodục giới việc áp dụng phương pháp dạyhọc tích cực (trong có phương pháp dạyhọctình huống) việc làm cần thiết giáo viên dạymônGiáodụccôngdân 1.3 Xuất phát từ thực trạng dạy ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆCVẬNDỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC BẰNG TÌNHHUỐNG NHẰM GIÁODỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌCMÔN GDCD 1.1 Cơ sở lý luận việc sử dụng phương pháp dạyhọc ... chọn: “ Sử dụng phương pháp dạyhọctình nhằm Giáodục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạyhọcmônGiáodụccôngdân làm tiểu luận khoa học MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở tìm hiểu sở lý luận...