... Thuật ngữ "Môi trường" , " bảo vệ môi trường" , "ô nhiễm môi trường" , tài nguyên môi trường" , "đa dạng sinh học", "Môi trường - dân số", "đánh giá tác động môi trường" , "quản trị môi trường" , đƣợc ... III Phạm vi giáodụcmôi trƣờng 109 IV Chính sách giáodụcmôi trƣờng chiến lƣợc thực giáodụcmôi trƣờng trƣờng phổ thông Việt Nam 110 V Sơ lƣợc lịch sửgiáodục ... 208 III Công cụ đánh giá 210 CHƢƠNG IX: MỘT SỐ TỔ CHỨC CẦN THIẾT CHO HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCMÔI TRƢỜNG TRONG NHÀ TRƢỜNG 229 I Nhómcôngtáckếhoạchgiáodụcmôi trƣờng...
... hoạt động giáodụcmôitrườngtrường học 58 4.1.1Nội dung giáodục 58 4.1.1.1 .Giáo dụcmôitrường .58 4.1.1.2 .Giáo dụcmôitrường 61 4.1.1.3 .Giáo dụcmôitrường ... đích đề tài MĐánh giá côngtáccôngtácgiáodụcmôitrườngtrường Trung học sở địa bàn thành phố Hồ Chí Minh đ Đánh giá trạng nhận thức môitrường học sinh trường Trung học sở địa bàn thành phố ... phần xây dựng Bảo vệ môitrường (BVMT) cách tốt đ Giáodục BVMT trình thông qua hoạt động giáodục quy không quy, giáodục nhà trường nhà trường làm cho người có hiểu biết môi trường, kỹ giá trị...
... động giáodục BVMT lớp học 2.2.10.1 Mục đích ý nghóa việc giáodục BVMT trường học a.Mục đích GDMT cách tiếp cận giáodục BVMT giáodụcmôi trường, môitrườngmôi trường, giáodụcmôitrườngmôi ... Lựa chọn phương pháp giáodục phải xuất phát từ quan điểm tiếp cận giáodục BVMT Đó giáodụcmôi trường, giáodụcmôitrườnggiáodụcmôitrường Phương thức giáodục BVMT trường học là: Tích ... cường côngtácgiáodục BVMT Trong Chỉ thò Bộ trưởng Bộ Giáodục Đào tạo yêu cầu cấp quản lý giáo dục, sở giáodục cần tập trung đạo thực tốt nội dung thò 2.2 GiáodụcmôitrườngGiáodục BVMT...
... phận thiếu đợc kếhoạchgiáodục - đào tạo nhà trờng, tạo thống giáodục nhà trờng giáodục nhà trờng, thời gian năm học thời gian hè 3.1.2 Tác dụng Hoạt động giáodục lên lớp có tác dụng giúp ... hoạt động giáodục lên lớp 3.1 Vai trò, tác dụng hoạt động giáodục lên lớp 3.1.1 Vị trí, vai trò Hoạt động giáodục lên lớp hoạt động giáodục đợc tổ chức học môn văn hoá Hoạt động giáodục lên ... sinh nhà trờng Giáo viên có nhiệm vụ tổ chức, quản lí hoạt động giáodục bao gồm hoạt động giáodục lớp hoạt động giáodục lên lớp theo quy định Bộ Giáodục & Đào tạo Hoạt động giáodục lớp đợc...
... GDKLTC trường học • Có kỹ thiết kế tổ chức số hoạt động giáodục kỷ luật tích cực trường học NỘI DUNG Xây dựng trường học có môitrườnggiáodục kỉ luật tích cực Xây dựng mạng lưới trợ giúp giáodục ... trẻ em 2: Hãy nêu đặc điểm trường học có môitrườnggiáodục kỉ luật tích cực ? Đặc điểm trường học có môitrườnggiáodục kỉ luật tích cực: - Có hiểu biết, gắn kết hợp tác HS, GV, BGH , PHHS, quyền ... dựng hiểu biết, gắn kết hợp tác học sinh, giáo viên lực lượng giáodục khác trường? • Nhóm 3,4: Nêu cách để xây dựng nội quy trường học? • Nhóm 5,6: Nêu cách để xây dựng môitrường học thân thiện?...
... tiêu hoạt động nhóm b) Kỹ thuật thiết kế nhiệm vụ học tập nhóm c) Kỹ thuật thiết kếnhóm học tập: bao gồm việc hình thành nhóm; Các loại nhóm cấu trúc nhóm; Kỹ thuật xác định quy mô nhóm d) Kỹ thuật ... góp thân vào kết hoạt động chung nhóm, đánh giá bình đẳng, khách quan Trong học, lớp, chủ thể hoạt động học tập theo nhóm lại nhóm học tập Các nhóm học tập tương tác với (cạnh tranh hợp tác) , với ... với GV Như vậy, nhóm học tập phương tiện để GV chuyển tác động dạy học đến cá nhân HS Các tác động dạy học GV đến cá nhân HS bị khúc xạ qua nhóm Đối với HS, nhóm học tập không môitrường học tập...
... bảo vệ môitrường Hoạt động 2: Xác định nội dung giáodục lượng, giáodụcmôitrường cụ thể cần tích hợp Căn vào mối liên hệ kiến thức môn học nội dung giáodục lượng, giáodụcmôi trường, giáo ... kiệm hiệu • Việc đổi giáodục Việt Nam sở cho việc đưa nội dung giáodục lượng tiết kiệm hiệu vào hệ thống giáodục quốc dân Vì yêu cầu giáodục nội dung phương pháp giáodục phải đáp ứng yêu ... sinh vào sống lao động" (X Rogiers: Khoa sưphạm tích hợp hay làm để phát triển lực nhà trường NXB Giáo dục, 1996, tr 73) "Khoa sưphạm tích hợp" trình bày lí thuyết giáo dục, mặt đóng góp vào...
... lý Giáodục Lớp A2 Khoá 53 lớp đợc coi hoạt động thứ hai giáodục nhà trờng Giáodục nhà trờng có hai phận: Giáodục lớp giáodục lên lớp Hai phận tách rời mà song hành, bổ trợ cho để giáodục ... tập giáodục lên lớp Doanh nghiệp, sở sản xuất địa bàn 2.4 Đối với đơn vị trờng Phân cônggiáo viên giảng dạy môn giáodục lên lớp hợp lý, khoa học Chuẩn bị tốt sở vật chất, lập kếhoạch dạy giáo ... lợng xã hội 2.Xây dựng kếhoạch hoạt động 2.1 Căn vào mục tiêu giáodục Việt Nam tình thực tế nhà trờng để xây dựng kếhoạch 2.2 Xây dựng kếhoạch 3.Tổ chức đạo hoạt động giáodục lên lớp 3.1 Thành...
... gìn môitrường trường, lớp, môitrường xung Liên Bài quanh, đảm bảo môitrường lành, giảm thiểu hệ chi phí lượng cho hoạt động bảo vệ Giữ môi trường, góp phần nâng cao chất lượng sống gìn trường ... quan tới giáodục SDNLTK&HQ Mức độ tích hợp giáodục SDNLTK&HQ qua môn Đạo đức Môn Đạo đức tiểu học có khả tích hợp nội dung giáodục SDNLTK&HQ vào nhiều Tuy nhiên, tích hợp nội dung giáodục SDNLTK&HQ ... - Tiếp cận giáodụcsử dụng SDNLTK&HQ cho em thông qua giáodục Quyền trẻ em - Giáodụcsử dụng SDNLTK&HQ gắn bó chặt chẽ với sống thực HS sở phối hợp đồng gia đình, nhà trường xã hội I...
... đoạn hay vài câu học - Mức độ liên hệ: Các kiến thức giáodục SDNLTK&HQ không nêu rõ sách giáo khoa dựa vào kiến thức học, giáo viên bổ sung, liên hệ kiến thức giáodục SDNLTK&HQ Dựa vào mức độ ... SGK dựa vào kiến thức học, giáo viên bổ sung kiến thức giáodục SDNLTK&HQ cho phù hợp Vì vậy: - Khi chuẩn bị dạy, giáo viên cần có ý thức tích hợp, đưa vấn đề gợi mở, liên hệ nhằm giáodục cho ... phẩm thủ công nói trên, đồng thời giáodục ý thức bảo vệ môitrường trình sản xuất đồ thủ công Liên hệ 21 TP Hồ Chí Minh - Sử dụng tiết kiệm hiệu lượng trình sản xuất sản phẩm số ngành công nghiệp...
... ghi công việc nhómnhóm Bước 2: Giáo viên - Hướng dẫn nhóm làm Học sinh - Tổ trưởng đọc phiếu giao việc việc với công việc giaonhóm - Cả nhóm thảo luận công việc nhóm, dự kiến kế hoạch, phân công ... pháp hoạt động nhóm (chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm qua hệ thống câu hỏi, tập phiếu học tập; nhóm thảo luận; báo cáo kết thảo luận nhóm; tổng kết giáo viên) Căn vào học Thủ công, Kĩ thuật ... giao việc cho nhóm IV Các bước tiến hành: Bước 1: Giáo viên Học sinh - Chia học sinh thành - Cử nhómtrưởng thư kí nhóm, nhóm khoảng 5-7 học nhóm sinh Yêu cầu nhóm cử thư kí, tổ trưởng - Phát phiếu...
... số hoạt động giáodục SDNLTK&HQ bảo vệ môitrường phù hợp với lứa tuổi nhà trường tổ chức Nội dung giáodục SDNLTK&HQ hoạt động GDNGLL Nội dung giáodục SDNLTK&HQ qua hoạt động giáodục NGLL cấp ... nhiên môitrường - Thi sáng tác thơ ca, báo chí, tiểu phẩm đề tài giáodục SDNLTK&HQ - Tổ chức loại hình câu lạc giáodục SDNLTK&HQ - Thi tuyên truyền viên giỏi giáodục SDNLTK&HQ bảo vệ môitrường ... chăm sóc hoa làm cho môitrường nơi cư trú nơi côngcộng xanh, sạch, đẹp - Tổ chức hội thi hiểu biết giáodục sdnltkhq bảo vệ môitrường - Tổ chức thi tìm hiểu, khám phá môitrường xung quanh theo...
... đoạn hay vài câu học - Mức độ liên hệ: Các kiến thức giáodục SDNLTK&HQ không nêu rõ sách giáo khoa dựa vào kiến thức học, giáo viên bổ sung, liên hệ kiến thức giáodục SDNLTK&HQ Dựa vào mức độ ... bị tàn 65 Tác động phá người đến Liên hệ môi - Tác hại việc phá rừng trường rừng - Nguyên nhân dẫn đến việc môi 67 Tác động trường không khí nước bị ô nhiễm người đến Liên hệ môi - Tác hại ô ... hiệu 37 Vệ Giáodục HS biết xử lí phân hợp sinh môi vệ sinh phòng chống ô nhiễm môitrường Bộ phận (tiếp trường không khí, đất nước góp phần tiết kiệm lượng nước theo) 38 Vệ Giáodục HS biết...
... triển xã hội Hoạt động giáodục tiến hành các chủ thể giáodục chủ yếu gia đình, nhà trường, tổ chức trị xã hội Giáodục giá trị văn hóa truyền thống hoạt động chủ thể giáodục nhằm truyền bá giá ... xây dựng môitrường văn hóa lành mạnh để làm động lực thúc đẩy phát triển đất nước thời kỳ 1.3 Giáodục giá trị văn hoá truyền thống cho sinh viên Việt Nam Theo Từ điển Giáodục học, giáodục là: ... hoạt động chủ thể giáodụccôngtácgiáodục giá trị văn hoá truyền thống cho sinh viên, đánh giá ý thức, thái độ sinh viên việc kế thừa phát huy giá trị văn hoá truyền thống 4.3.2 Phạm vi không...
... gn rt nauq àl gn rt àhn gnort hnis c h c d oáig gn t oh hc oh k gn d yâx c i V U ỆI HT IỚ IG I ỞS ƠC CỌH GNURT HNIS CỌH CỤD OÁIG GNỘĐ TẠOH HCẠOH ẾK GNỰD YÂX CỆIV AỦC ÒRT IAV g nud i ộN SCHT gn ... gn hp o ht hnàht gn d s àv gnud i n hn cáx ,uêit c m k t iht gn n k óc àv u iH U ỆI HT IỚ IG I ỞS ƠC CỌH GNURT GNỜƯRT ÀHN GNORT HNIS CỌH CỤD OÁIG GNỘĐ TẠOH HCẠOH ẾK GNỰD YÂX PÁHP GNƠƯHP ,GNUD ... ihn m ihc ,gn rt nauq n o gnôc t m àl c d oáig gn t oh hc oh k n ih c ht c hc T U ỆI HT IỚ IG I ỞS ƠC CỌH GNURT GNỜƯRT ÀHN GNORT HNIS CỌH CỤD OÁIG GNỘĐ TẠOH HCẠOH ẾK NỆIH CỰHT CỨHC ỔT g nud i...
... lý Giáodục thể chất: Quản lý Giáodục thể chất trng hc l b phn c bit quan trng vic nâng cao sc khe v th lc, bi dng phm cht o c, ý chí, giáo dc nhân cách cho hc sinh góp phn áp ng yêu cu công ... động quản lý Giáodục thể chất quản lý chuyên môn nhiệm vụ vô quan trọng đ-ợc đặt lên hàng đầu côngtác quản lý hoạt động nội, ngoại khoá GDTC Biện pháp quản lý chuyên môn giáodục thể chất có ... thực thắng lợi mục tiêu giáodục Nhiệm vụ giáo viên giảng dạy, truyền thụ tri thức cho học sinh với việc giáodục đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, quản lý đội ngũ giáo viên GDTC để giúp...
... chức khác, lại nhiều trường, 14 côngtácgiáodục trị tư tưởng, giáodục truyền thống dân tộc cho sinh viên chưa quan tâm, đầu tư mức Ở số trường, côngtácgiáodục trị tư tưởng, giảng dạy môn ... 3.3.1.3 Nâng cao hiệu giáodục xã hội Xã hội, môitrườnggiáodục quan trọng mà trình giáodục đào tạo trường phải kết hợp chặt chẽ, đặc biệt giáodục truyền thống dân tộc Qua môitrường xã hội mà ... Công an, Bộ Tài chính, Bộ Nội vụ, Bộ Lao động Thương binh xã hội Các biện pháp hoạt động Bộ Giáodục Đào tạo có tác dụng đạo định hướng cho côngtácgiáodục đào tạo nói chung côngtácgiáo dục...
... – Cục Nhà GiáoVà Cán Bộ Quản Lý Cơ Sở GiáoDục – Vụ GiáoDục Chuyên Nghiệp (2010), Những vấn đề côngtác quản lý trường trung cấp chuyên nghiệp Bộ Giáodục Đào tạo 28 Đảng Cộng sản Việt Nam ... bày ba chương: Chương 1: Cơ sở lý luận côngtác quản lý hoạt động giáodục hướng nghiệp trường dạy nghề Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáodục hướng nghiệp trường dạy nghề Chương 3: Một ... Hệ thống Giáodục Việt Nam Khoa Sưphạm – Đại học Quốc gia Hà Nội 43 Vũ Ngọc Hải, Trần Khánh Đức (2003), Hệ thống giáodục đại năm đầu kỷ 21 ( Việt Nam Thế giới) Nxb Giáo dục, Hà Nội 44 Phạm Minh...