... tạo văn hoá, văn học, nghệ thuật đi đôi với phát huy trách nhiệm công dân của văn nghệ sĩ, căhm sóc các tài năng văn hó, nghệ thuật; đổi mới nộidung và phương thức quản lý của Nhà nước về ... thực hành của người học. Đề cao trách nhiệmcủa gia đình, nhà trường và xã hội. Chuyển dần mô hình giáo dục hiện nay sang mô hình giáo dục mở- mô hình xã hội học tập với hệ thống học tập suốt ... các bậc học, ngành học. Phát triển giáo dục mần non ,giáo dục phổ thông và hệ thống hướng nghiệp, dạy nghề. Đổi mới hệ thống giáo dục đại học và sau đại học, gắn đào tạo, nghiên cứu khoa học, ...
... học quốc gia Hà Nội, 2005. 13. Đỗ Thế Hƣng. Tình huống dạyhọc môn Giáo dục học. Nxb Đại học Sư Phạm Hà Nội, 2006. 14. Nguyễn Bá Kim.Phương pháp dạyhọc môn Toán. Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội, ... trong dạyhọc môn Toán THPT ở Việt Nam, tôi mạnh dạn chọn nghiên cứu đề tài: “VẬN DỤNG LÝ THUYẾT TÌNH HUỐNG TRONG DẠYHỌC MỘT SỐ NỘIDUNGCỦA CHƢƠNG TRÌNH HÌNH HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG”. ... trong quátrình nhận thức theo quan điểm của J. Piaget. Tạp chí Giáo dục số 183( kì 1-2/2008). Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạyhọc một số nộidungcủa chương trình hình học lớp...
... tế của cơ hội đầu tư và toàn bộ quátrình thực hiện đầu tư vận hành kết quả đầu tư. 8 Nộidungcủa nghiên cứu tiền khả thi và khả thiNỘI DUNG CHỦ YẾUPhân tích tìnhhình kinh tếtổng quátPhân ... nhiên, môi trường sản xuất kinh doanh17 TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANGKHOA KINH TẾ & QUẢN TRỊ KINH DOANHCHƯƠNG 2TRÌNH TỰ VÀ NỘIDUNGCỦA QUÁ TRÌNH LẬP DỰ ÁN ĐẦU TƯ1 Nghiên cứu về nhân sự lao ... và chính sách của toàn bộ và suốt vòng đời của dự án đầu tư. Tình hình phát triển kinh tế xã hội của đất nước, của địa phương,tình hình phát triển sản xuất kinh doanh của ngành, của cơ sở (tốcđộ...
... dục và đào tạođại học huế -- tiểu luận triết học Đề tà i :đổi mới phơng pháp dạyhọc theo quan điểm biện chứng,là động lực thúc đẩy sự phát triển của quátrìnhdạy học Học viên: Lớp: ... cạch cho thãú hãû treớ.Nọỹi dung daỷy hoỹc bao gọửm hóỷ thọỳng nhổợng trithổùc, kyợ nng, kyợ xaớo maỡ ngổồỡi hoỹc cỏửn phaới nừmvổợng trong quaù trỗnh daỷy hoỹc. Nọỹi dung daỷy hoỹc laỡmọỹt nhỏn ... âi hi phi hiãûn âải họa, qúctãú họa vãư näüi dung daỷy hoỹc. Vỗ vỏỷy mỏuthuỏựn giổợa sổỷ phaùt trióứn cuớa khoa hoỹc cọngnghóỷ vồùi nhổợng nọỹi dung daỷy hoỹc vỏựn coỡn laỷchỏỷu, lọựi thồỡi.+...
... thức - học tập của mình nhằm thực hiện nhiệmvụdạy học. -Tính chất hai mặt củaquátrìnhdạyhọc Dạy Học Đề ra mục đích, yêu cầu học tập, vạch ra kế hoạch hoạt động cho quátrìnhdạyhọc ... BẢN CỦAQUÁTRÌNH DẠY HỌC 1. Qúatrìnhdạyhọc 1.1. Khái niệm: - Định nghĩa: Quátrìnhdạyhọc là một quátrình dưới sự lãnh đạo, tổ chức, điều khiển của người giáo viên, người học tự ... Từ khái niệm và bản chất của hoạt động học suy ra: Bản chất củaquá trình dạyhọc là tổ chức quátrình hoạt động nhận thức độc đáo củahọc sinh. Trong quátrìnhdạyhọc luôn huy động toàn bộ...
... củaquátrìnhdạy học: là mâu thuẩn giữa một bên là nhiệmvụhọc tập do tiến trìnhdạyhọc đề ra và một bên là trình độ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và trình độ phát triển hiện có của người học. ... những đặc điểm lứa tuổi và đặc điểm cá nhân củahọc sinh trong QTDH. 2.2. Động lực củaquátrìnhdạyhọc - Khái niệm: Động lực củaquátrìnhdạyhọc là việc phát hiện và giải quyết có hiệu ... - Nội dung: nguyên tắc này phản ánh trong quátrìnhdạyhọc phải trang bị cho học sinh những tri thức khoa học chân chính, phản ánh những thành tựu khoa học công nghệ và văn...
... quátrìnhdạy học bao gồm: đối tượng củaquátrìnhdạy học; chủ thể củaquátrìnhdạy học; mục đích dạy học; nộidungdạy học; phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học; kết quảdạy ... trúc củaquátrìnhdạyhọc ?. Từ cấu trúc củaquátrình giáo dục (đã học ở môn Giáo dục học đại cương), hãy vẽ và trình bày sơ đồ cấu trúc củaquátrìnhdạy học. Cấu trúc củaquátrìnhdạyhọc ... trong quátrìnhdạy học. Như vậy, bản chất củaquátrìnhdạyhọc là quátrình nhận thức độc đáo của HS. ?. Từ lý luận về bản chất củaquátrìnhdạyhọc hãy: - Lấy ví dụ trong thực tiễn dạy học...
... Bản chất củaquátrìnhdạyhọc là một hệ thống toàn vẹn bao gồm ba thành tố cơ bản là khái niệm khoa học (nội dungdạy học) , học và dạy. a) Nộidungdạyhọc là nộidungcủa bài học và là ... quá trình nhận thức, quátrình lĩnh hội của người học của việc dạyhọc và tính tích cực, chủ động tự điều khiển quátrình nhận thức của người học trong quátrìnhhọccủa mình. Ngược lại theo ... Giữa dạy với học. - Giữa truyền đạt với điều khiển trong dạy. - Giữa lĩnh hội với tự điều khiển trong học. Nội dungdạyhọc là điểm xuất phát của dạy và lại là điểm kết thúc của học. Quá trình...
... thức của vật lí học, luận án đề xuất tiến trìnhdạyhọc nh sơ đồ 2.1. Trong sơ đồ này, tiến trìnhdạyhọc thể hiện qua hoạt động dạycủa GV và họccủa HS. Hoạt động dạy nhằm tổ chức hoạt động học ... Khoa học ở tiểu học và cho dạyhọc môn Vật lí ở THCS. Luận án đà xây dựng tiến trình dạy học một số nộidung về ánh sáng và âm thanh ở môn Khoa học (lớp 4) và Vật lí (lớp 7) theo tiến trìnhdạy ... trong dạyhọc các nộidung vật lí ở môn Khoa học ở tiểu học và môn Vật lí ở THCS. - Đề xuất tiến trìnhdạyhọc tổng quát trên cơ sở vận dụng t tởng của LTKT. Từ việc phân tích đặc điểm trình...
... LUẬN VĂN: Nội dung và quátrình thực thi pháp luật hiện hành về trách nhiệm của Nhà nước trình thực hiện công vụ. Người có thẩm quyền quyết định việc hoàn trả của cơ quan ... Pháp luật của một số quốc gia về trách nhiệm bồi thường thiệt hại của Nhà nước; - Nộidung và thực tiễn thi hành pháp luật hiện hành của Việt Nam về trách nhiệm bồi thường thiệt hại của Nhà nước. ... công vụ (Điều 619) [30]. Cơ quan tiến hành tố tụng phải bồi thường thiệt hại do người có thẩm quyền của mình gây ra khi thực hiện nhiệmvụ trong quátrình tố tụng Chương 1 KHÁI QUÁT...
... Thực trạng về phương pháp dạyhọccủa giáo viên- GV ít sử dụng phương pháp dạy khơi dậy óc tư duy sáng tạo, tự học, tự nghiên cứu củahọc sinh mà chủ yếu thuyết trìnhnộidung SGK.- Đời sống GV ... thức, dạyhọc sử dụng biện pháp này sẽ đảm bảo c ch trng i mi phng phỏp dy hc.ã K năng diễn đạt nộidung khoa họcvừ là tri thức vừa là phẩm chất năng lực tự họccủa học sinh. Diễn đạt nộidung ... hữu củahọc sinh.1.1.3 Nộidung chương trình sách giáo khoa Sinh học 10Sách giáo khoa Sinh học 10 mới thực chất là sinh học tế bào. Điều này đáp ứng mục tiêu xây dựng chương trình sinh học...
... ảnh hưởng củacủa phương pháp dạyhọc chuyển hóa thành các tình huống dạyhọc (tình huống didactic). Vấn đề nhận thức trong dạyhọc hay vấn đề học tập tồn tại khách quan trong dạy học. Tính ... phong cách và cấu trúc củadạy học, đặc biệt của nộidungdạyhọc và giao tiếp sư phạm, tổ chức hoạt động. Nhờ đặc trưng này, dạyhọc kích thích tính chủ động, trách nhiệm cá nhân, ý thức tự ... Khi chưa đủ điều kiện như sĩ số quá lớn, trình độ HS hạn chế, lạm dụng dạy học vấn đề sẽ dẫn đến chỗ bỏ rơi số đông. Nếu nộidungdạyhọc không phù hợp, dạyhọc vấn đề sẽ dẫn đến giả tạo, hình...
... vụ tin học 2.1.2. Nộidungcủa phương pháp dòng tiền chiết khấuCơ sở lý thuyết của phương pháp này dựa trên lý thuyết về khả năng sinh lời của doanh nghiệp và lý thuyết giá trị thời gian của ... trò thực sự quan trọng trong quátrình hoạt đọng của doanh nghiệp như: Trình độ quả lý của bộ máy giám đốc, trình độ của công nhân lao động, thương hiệu – uy tín của doanh nghiệp, tính độc quyền ... phương pháp 181.2.2.2 Nộidungcủa các phương pháp 181.3 Phương pháp dòng tiền chiết khấu 241.3.1. Cơ sở lý luận của phương pháp dòng tiền chiết khấu 241.3.2. Nộidungcủa phương pháp dòng...