... tham gia vào hoạt động - Giáo dục trẻ lòng yêu cô, Bác công nhân II- Chuẩn bị -Mô hình cầu - Tranh vẽ cầu, cầu có tàu, ô tô chạy, ngời - Cờ tín hiệu Đỏ, Xanh - Ghế thể dục, khối gỗ chữ nhật - Một ... tt p nh: S trung thc, lũng dng cm, lũng bit n, nhõn ỏi Ngày nay, với úng dụng công nghệ thong tin ngày phổ biến viêc cho trẻ làm quen với Thơ cung có nhiều hình thức nh ;qua băng ,đĩa,vi tính ... làm quen với tác phẩm văn học, tích hơp đơc thể mối quan hệ vói hoạt động văn hóa khác Hoạt độngcho trẻ làm quen với tác phẩm văn học không tồn cách độc lập,riêng rẽ mà đan xen, liên kết với hoạt...
... phạm, 2 008 (2) Tôn Thân; Vũ Hữu Bình - Phạm Gia Đức - Trần Luận SGK Toán tập Nhà xuất Giáo dục 2002 (3) Tôn Thân; Vũ Hữu Bình - Phạm Gia Đức - Trần Luận Sách giáo viên Toán tập Nhà xuất Giáo dục ... số bi thu Tính 30: so sánh kết với tổng số bi (2) Lấy thêm số bi lần số bi phần Tính tổng số bi sau lấy thêm 30 viên bi phần tổng số bi thu Tính 30: so sánh kết với tổng số bi (hết hoạt động) ... khoa mà thiết kế cho học này, tiến trình học cụ thể, đây, xin nêu rõ vị trí hoạt đông giáo khoa học Khi dạy học này, thiết kế hoạt động giáo khoa với mục đích cho học sinh khám phá cách “tìm số...
... kiện: (1) Phù hợp với chương trình; (2) Không đơn giản, dễ dàng đến mức học sinh cần thực vài phút; ngược lại không khó đến mức học sinh phải suy nghĩ lâu giải cho dù có hợp tác với học sinh khác; ... với học sinh khác; (3) Được trình bày rõ ràng, dễ hiểu học sinh tham gia; (4) Nhiệm vụ tự thân với số nhiệm vụ khác thỏa mãn ba điều kiện phải tạo cho học sinh hội sau: - Đi đến đoán kiến thức ... học từ tiểu học đến trung học phổ thông Ngoài việc thiết kế hoạt động giáo khoa nhà không áp dụng với môn toán mà áp dụng cho tất môn học khác Các hoạt động giáo khoa trở thành công cụ phương tiện...
... đƣợc khoảng cách tụt hậu so với giáo dục nƣớc phát triển - CNTT làm tăng hiệu giảm tính quan liêu quản lý giáo dụcVới công cụ xử lý thông tin, nhà quản lý giải toán giáo dục nhanh chóng, hiệu đƣa ... ứng với trƣờng hợp cụ thể Trên sở kết làm việc với mô hình cho phép ta đến việc chứng minh lời giải trƣờng hợp tổng quát So với phƣơng tiện đồ dùng dạy học truyền thống MTĐT có khả giúp ta thể ... vực giáo dục đào tạo CNTT - Năm 1994, chuyên gia giáo dụcbắt đầu khai thác Internet vào lĩnh vực giáo dục - Năm 2000 sở thành tựu CNTT truyền thông hình thành phát triển hệ thống giáo dục ảo môi...
... đƣợc khoảng cách tụt hậu so với giáo dục nƣớc phát triển - CNTT làm tăng hiệu giảm tính quan liêu quản lý giáo dụcVới công cụ xử lý thông tin, nhà quản lý giải toán giáo dục nhanh chóng, hiệu đƣa ... ứng với trƣờng hợp cụ thể Trên sở kết làm việc với mô hình cho phép ta đến việc chứng minh lời giải trƣờng hợp tổng quát So với phƣơng tiện đồ dùng dạy học truyền thống MTĐT có khả giúp ta thể ... vực giáo dục đào tạo CNTT - Năm 1994, chuyên gia giáo dụcbắt đầu khai thác Internet vào lĩnh vực giáo dục - Năm 2000 sở thành tựu CNTT truyền thông hình thành phát triển hệ thống giáo dục ảo môi...
... tổ chức ngày trường đọc lời khai mạc hội 21/10/ 2011 thi - Thông qua định thành lập ban tổ chức ban giám khảo Từ 8h00’ đến 8h20’ Hội ngày trường 21/10/ 2010 Từ 8h20’ Hội đến 8h45’ trường ngày - ... động cụ thể Phải đảm bảo bám sát mục tiêu, mục đích yêu cầu, yêu cầu đặt phải mang tính khả thi cao - Chia nội dung công việc thành phần cụ thể phải gắn với thời gian thực phần công việc cụ thể Phân ... để chọn loại hình hoạt động cho phù hợp - Căn vào ngày lễ lớn năm, ngày truyền thống trường địa phương, ngành ngày nhà giáo Việt Nam (20/11), ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (26/3), -...
... sở vật đội qua ba vòng chất 21/9/ 2011 biển báo - Tiến hành thi vòng 4: Âm thanh, ánh Dẫn Từ 9h15’ đến 9h40’Hội ngày trường 21/9/ 2011 Từ 9h40’Hội đến máy chiếu Thể tiểu phẩm sáng chương - Văn nghệ ... động cụ thể Phải đảm bảo bám sát mục tiêu, mục đích yêu cầu, yêu cầu đặt phải mang tính khả thi cao - Chia nội dung công việc thành phần cụ thể phải gắn với thời gian thực phần công việc cụ thể Phân ... ban ngày thúc vòng 1, sơ kết điểm bảng, máy giám khảo, 21/9/ 2011 đội qua vòng chiếu phụ trách sở vật chất - Tiến hành thi vòng 2: Âm thanh, ánh Dẫn Giải ô chữ tìm câu Từ 8h20’ đến 8h45’Hội ngày...
... Khi có thêm thể loại sách nhập Nhân viên thư việnthêm thể loại sách Nhân viên thư viện phải đăng nhập Nhân viên chọn thêm thể loại sách Hệ thống tạo trường thể loại sở liệu Thêm thể loại sách ... thống kê : • Chức quản lý mượn trả: IV Xác định thực thể sơ đồ quan hệ thực thể hệ thống: A Phân tích : Phát thực thể : 1: DOCGIA : - Mỗi thực thể tượng trưng cho độc giả quy trình mượn sách thư ... tiếp tiếp xúc với bạn đọc, quản lý thông tin tình hình sử dụng sách thư viện Đối với loại sách cần bảo lưu cẩn thận cần có chế đặc biệt để kiểm tra, gia hạn thời gian đọc thông báo với bạn đọc...
... trái Đối với học sinh cần có phơng pháp giáo dục cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh Cần kết hợp với tấp thể s phậm để uốn nắn, giáo dục em Kết hợp với gia đình học sinh để giáo dục em ... thức giáo dục tập thể trời, tổ chức buổi hoạt động ngoại khoá nh: tham quan, nói chuyện trò chuyện gần gũi với em thông qua để giáo dục đạo đức cho em Do biện pháp hình thức giáo dục phù hợp ... đề số biện pháp hình thức giáo dục phù hợp với trình độ nhận thức học sinh c Một số biện pháp, hình thức giáo dục cho học sinh: Biện pháp: Có kế hoạch giảng dạy cụ thể Trớc lên lớp giáo viên nghiên...
... listening facilitation in groups of two or three since the first semester of the academic year 2011 – 2012 , they could act as the role of both facilitators and peers for the data collection process ... simpler tasks … to more complicated ones” (To et al 2006b, p 5 5014 ), to prepare students for “real-life listening in the future” (Oura 2 001, p 73) and meet their interests at the same time Hence, ... lecture”, etc (Ji & Zhang 2010 , p 21) Furthermore, basing on authentic materials, it is the authentic tasks that should 570be designed (Bernard 2002 cited in Pham 2 008, p 24) and “in accordance...
... nhiều với giới xung quanh để học cách thích nghi với hoàn cảnh khác Từ rèn luyện ý thức tự lập, ý thức tập thể để phát triển toàn diện bền vững văn – trí - thể - mĩ - Trẻ tự học hỏi khám phá: Với ... Leonchiep với Hoạt động - ý thức - nhân cách; D.B Enconin với Tâm lý học trò chơi; A.VPetrovsky với tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm; V.X.Mukhina với tâm lí học mẫu giáo; A.B.Zaporojets với sở ... ngày, theo mùa tìm giống khác với khác, trẻ biết quan trọng lợi ích nước sống ngày người nước để uống, để tắm, để sinh hoạt ngày Nước lợi ích với người mà quan trọng với loài sinh vật khác, nước...
... HS làm số tập để củng cố tính chất Bài 1: Tính giá trị biểu thức cách nhanh 14 x 156 – 14 x 56 1136 x 37 – 36 x 37 – 100 x 37Bài 2: Áp dụng tính chất nhân số với hiệu để tính nhanh 213 x 99 546 ... tập cuối bài, cuối chương Điều bộc lộ hạn chế rấy lớn, người học quan niệm phần đọc hiểu bản, tập lựa chọn Do cần phải thay đổi lại là: Bài học SGK bao gồm số HĐ với phần đọc hiểu đưa vào Với cách ... HS lớp 4, 5: - Đối với HS lứa tuổi này, tư trực quan chiếm ưu tư ngôn ngữ bị hạn chế thiết kế tình dạy học GV cần sử dụng từ ngữ diễn đạt đơn giản, gần gũi với đời sống hàng ngày em, không nên...
... Hoạt động thể dục, thể thao: Hoạt động thểdụcthể thao diễn d i nhiều hình thức: thểdục chống mệt mỏi, hình thức nghỉ ngơi tích cực (thể dục nhịp điệu, trò chơi thể thao đá cầu, nhảy dây; trò ... THPT, thể nội dung cụ thể giáo dục đạo đức, giáo dục trí tuệ, giáo dục thẩm mĩ, giáo dụcthể chất – quốc phòng, giáo dục lao động kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp, giáo dục pháp luật, giáo dục môi ... sống người học Hai mặt thể chất trình giáo dục tác động sư phạm nhà giáo dục, trình giáo dục chuyển hóa thành trình tự giáo dục đối tượng giáo dục Trong trình này, nhà giáo dục giữ vai trò chủ đạo...
... chào mừng ) Tam ca: Bài “ Xinh tươi Việt Nam” ) Đơn ca: Bài “ Quê tôi” ) Tốp ca múa phụ họa: Bài “ Đến với người Việt Nam tôi” c) Hoạt động 3: Tiến hành nghi thức chào cờ hát Quốc ca d) Hoạt ... C
... : KT Ming, 15, tit THI GIAN NGHIấN CU - ti c nghiờn cu thi gian t thỏng n thỏng 12 nm hc 2012 - 2013 PHN TH HAI - NI DUNG CHNG I -C S L LUN Vit Nam, phng phỏp hc hp tỏc nhúm ó c t chc dy hc...
... M.A MINOR PROGRAMME THESIS FIELD: ENGLISH TEACHING METHODOLOGY CODE: 6014 0111 SUPERVISOR: LÂM QUANG ĐÔNG, Assoc PhD Hanoi, 2014 CANDIDATE’S STATEMENT I hereby certify that the thesis entitled “Designing ... students address those difficulties 2.2 Participants This study was carried out in the school year 2013 - 2014 at Lê Lai High School, where the data were collected, analyzed and improvement strategies ... 22 males) in the researcher‟s class - Class 11A1- at Lê Lai High School in the academic year 2013 2014 Their ages were between 16 and 17 They came from different communes of Ngọc Lặc district All...