... Stockholm (Thuỵ Điển) đà công bố giải
Nobel vănhọc thuộc về nữ văn sĩ ngời Anh : Doris Lessing làm chúng ta hoàn
toàn có thể tin tởng vào năng lực sángtácvănhọc của nữ giới.
11
Tìm hiểu khái niệm ... hứng thú đối với những tác phẩm văn chơng, lời
ru dân ca của dân tộc và nhân loại khi còn trên ghế nhà trờng, đến những sáng
tác của các văn sĩ đơng thời.
Ba là là những sángtác cha hề công bố từ ... vợt lên trong sángtác :
Đây là khoảng thời gian giữa tác phẩm đầu tay đến tác phẩm đỉnh cao
tiêu biểu cho văn nghiệp của mình. Phần lớn những tác phẩm đầu tay chỉ mới
chứng tỏ tác giả có một...
... cũng không thể có đời sống văn
học. Lại còn phải có hiện thực phong phú tạo nguồn sáng tạo cho nhà văn thì mới có thơ
văn. Từ muốn mặn, phù sa, hương sắc cuộc đời… nhà văn sống hết mình với hiện ... Vai trò của nhà văn với đời sống văn học
Không có ong mật thì chẳng có mật ong. Và không có hoa thì ong cũng chẳng thể làm ra
mật. Không có nhà văn thì không có tác phẩm, tất nhiên cũng ... có đối với một nhà văn
Một vạnhọc sinh đỗ tú tài, sau 5, 6 năm học tập ở đại học có thể đào tạo thành những kĩ
sư, bác sĩ… nhưng rất ít hoặc không thể đào tạo thành nhà văn. Có một hiện tượng...
... với nhau một cái gì đấy”.
Ngôn ngữ trong vănhọc hay ngôn ngữ trong quá trình sáng tạo vănhọc của
mỗi nhà văn có sự khác nhau là do trình độ văn hóa, học vấn, do nguồn gốc xuất
thân, do hòan ... công chúng đón nhận thì đòi hỏi mỗi nhà
văn không ngừng lao động và sáng tạo, để có thể cho ra những tác phẩm vănhọc
nghệ thuật hay. Một tác phẩm vănhọc nghệ thuật được công nhận là hay, là ...
tư tình cảm của tác giả thông qua hệ thống các nhân vật và nội dung của tác phẩm.
Muốn đạt được sự thành công như vậy thì đòi hỏi mỗi nhà văn khi sáng tạo một tác
phẩm vănhọc phải am hiểu...
... : từ sai, từ không đúng của tác giả
Mỗi một tác phẩm muốn đạt được sự thành công và muốn được công chúng
công nhận thì tác giả không chỉ chú ý đến nội dung của tác phẩm, mà còn phải chú
ý ... lạc thì mỗi người viết đòi hỏi phải có trình độ, có
học vấn và có sự lao động sáng tạo không ngừng thì mới có thể cho ra đời được
những tác phẩm hay và được công chúng đón nhận.
TÀI ... dùng một cách tùy tiện làm cho ý nghĩa của câu
văn được người đọc hiểu khác đi và nó gây ra sự lủng củng trong câu văn. Không
những thế nó làm cho tác phẩm trở lên không hay, hời hợt câu chữ,...
... “Có trung
8
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
KHOA VĂN HỌC
TIỂU LUẬN
BỘ MÔN: LOẠI HÌNH HỌCTÁC GIẢ VĂNHỌC NHÀ NHO
CÁI “NGÔNG” TRONG SÁNGTÁC
VĂN CHƯƠNG NGUYỄN ... CHƯƠNG NGUYỄN CÔNG TRỨ
Cái “Ngông “ trong sángtácvăn chương Nguyễn Công Trứ
Giảng viên : Trần Ngọc Vương
Học viên thực hiện : Khổng Thị Huyền
Lớp : Cao học K51
Hà Nội -2007
1
đạo trung nghĩa. ...
trượng phu là người tính toán những sự nghiệp lớn.
Nhà nghiên cứu vănhọc Việt Nam Phan Ngọc Cũng cho rằng, vào
giai đoạn vănhọc thế kỷ XVIII - nửa đầu thế kỷ XIX, “Tư tưởng thị dân
đòi hưởng...
...
trượng phu là người tính toán những sự nghiệp lớn.
Nhà nghiên cứu vănhọc Việt Nam Phan Ngọc Cũng cho rằng, vào
giai đoạn vănhọc thế kỷ XVIII - nửa đầu thế kỷ XIX, “Tư tưởng thị dân
đòi hưởng ... của Tống Nho,
bị cô lập với thế giới bên ngoài, ông không thể nghĩ khác.
Có thể nói trên văn đàn vănhọc Việt Nam cuối thế kỷ 18 đầu thế
kỷ 19 có rất nhiều nhà nho tài tử (Hồ Xuân Hương, Nguyễn ... một lời nguyền, rằng “tang bồng là cái nợ - Làm tài trai chỉ
sợ áng công danh”. Có lẽ trong vănhọc Việt Nam, trước Nguyễn Công
Trứ, không ai nói nhiều đến “tài trai”, “chí tang bồng”, “chí...
...
cho ý văn đức. Hay trong bài chiếu ngự chế truy phong cho Chu Công
tước Văn Hiến Vương của Tống Chân Tông có câu: Sáng lễ nhạc chi ý
văn, phối nhật nguyệt chi cửu chiếu – sáng chế ra ý văn lễ ... vai trò định ngữ làm
rõ cho ý của Quốc học ( Quốc học của ai ?).
15
ĐỀ TỪ
Cuộc vận động sáng tác, sưu tầm câu đối đại tự đặt tại nhà Thái
học, di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám đến nay đã kết ... chính, Học và Hiền là hai danh
từ làm bổ ngữ. Trong đại tự này, từ Học có hai nghĩa: việc học và
nhà học. Vua Lý Nhân Tông thành lập Quốc Tử Giám để tiếp tục chấn
hưng sự học và mở mang nhà học. ...
... NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
KHOA VĂN HỌC
TIỂU LUẬN
PHÂN TÍCH VÀ LÀM SÁNG TỎ SỰ GIỐNG NHAU VÀ KHÁC NHAU
GIỮA TÁC PHẨM KÝ VĂNHỌC (VĂN KHOA CHÂN DUNG KÝ) VỚI
MỘT SỐ TÁC PHẨM KÝ BÁO ... loạt vănhọc nêu
gương vănhọc minh họa” (Võ Hồng Ngọc - Báo Văn Nghệ số 19/1988).
Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC ... Phạm Đình
Hổ… Vănhọc trước cách mạng có các tác phẩm ký của Ngô Tất Tố, Vũ
Trọng Phụng, Tam Lang, Nguyễn Đình Lạp. Nền vănhọc cách mạng đã
sinh ra những tác giả với hàng chục tác phẩm ký có...
...
là một bước tiến trong vănhọc Việt Nam.
14
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
KHOA VĂN HỌC
TIỂU LUẬN
Đề tài: Tìm hiểu cuộc đời và sự nghiệp sángtác của Nguyễn Khuyến ... Ngọc Vương. Nhà nho tài tử và vănhọc Việt Nam, Nxb Đại học
Quốc gia Hà Nội, 1999.
4. Lê Thu Yến (ch.b), Đoàn Thị Thu Vân, Lê Văn Lực, Vănhọc Việt
Nam. Vănhọc trung đại những công trình ... đoạn vănhọc nửa cuối thế kỷ XIX đã có những thành tựu đáng kể cho
nền vănhọc nước nhà.
Văn học giai đoạn này bắt đầu bằng thơ văn yêu nước của Nguyễn Đình
Chiểu và và kết thúc bằng thơ văn...
... nhận một số kết luận nào đó của tác phẩm.
Trong văn học, sự sáng tạo nên một tác phẩn hay của mỗi nhà văn đều có sự
khác nhau mà chủ yếu là do trình độ văn hóa, học vấn, do nguồn gốc xuất thân, ... và sáng tạo, để có thể cho ra những tác phẩm vănhọc
nghệ thuật hay. Một tác phẩm vănhọc nghệ thuật được công nhận là hay, là thành
công không chỉ được đánh giá bởi nội dung phản ánh của tác ... tư
tình cảm của tác giả thông qua hệ thống các nhân vật và nội dung của tác phẩm.
Muốn đạt được sự thành công như vậy thì đòi hỏi mỗi nhà văn khi sáng tạo một tác
phẩm vănhọc phải am hiểu...
... lưu vănhọc lãng mạn chủ nghĩa. Ở
Việt Nam ta, tự lực văn đoàn với các nhà thơ nhà văn như Nhất Linh, Khái Hưng, Xuân
Diệu,… là những văn sĩ của trào lưu vănhọc lãng mạn 1930 – 1945.
- Vănhọc ... thước đo giá trị tác phẩm văn chương. Banzắc
(Pháp), Đickenx (Anh), Sêkhốp (Nga), v.v… là những nhà văn tiêu biểu của trào lưu văn
học hiện thực chủ nghĩa. Ở Việt Nam ta, các nhà văn Nguyễn Công ... riêng, vẻ đẹp riêng của mỗi nhà văn.
Nhà văn có thực tài mới có phong cách. Phong cách chỉ có thể được định hình qua hàng
loạt tác phẩm xuất sắc. Phong cách của nhà văn vừa thống nhất vừa đa dạng,...
... trình dạy học hoá học Trung học phổ thông. Trường
ĐHSP Hà Nội.
30. Nguyễn Thị Sửu, Lê Văn Năm (2009), Phương pháp dạy học hóa học – Học phần phương pháp
dạy học hóa học 2. NXB Khoa học và Kỹ ... dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ và tính tích cực, chủ động,
sáng tạo trong học tập của học sinh
1.4. Thực trạng việc sử dụng phƣơng pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học hóa
học ở ... dạy học hóa học, Tập 1. NXBGD, Hà Nội.
27. Lê Thị Nguyệt Quế (2011), Vận dụng một số cấu trúc hoạt động học hợp tác trong dạy học hoá
học 11 - THPT nâng cao (phần hoá học hữu cơ). Luận văn...