... SOLUTIONS
SVTH:NGUYỄN THỊ TÂN BÌNH
Lớp: 04SPA02, TrườngĐạihọcNgoạiNgữ
GVHD: TS. NGŨ THIỆN HÙNG
Khoa Tiếng Anh, TrườngĐạihọcNgoạiNgữ
TÓM TẮT
Bài nghiên cứu này nhằm tìm ra những ... hiệu quả.Đề tài này chỉ tập trung vào việc học và luyện
cách phát âm chuỗi phụ âm đầu của sinh viên chuyênngữ năm 1 của trườngĐạiHọcNgoại
Ngữ- ĐạiHọc Đà Nẵng.
1.2 Mục đích, mục tiêu nghiên ... tìm ra những hạn chế trong việc phát âm chuỗi phụ âm đầu của sinh
viên chuyênngữ năm 1 tại trườngĐạiHọcNgoại Ngữ- ĐạiHọc Đà Nẵng. Từ những kết quả
thu đươc đề tài đưa ra một số khuyến nghị...
... DANANG
SVTH: HỒ THỊ MINH HẠNH
Lớp: 04SPA02, Trường ĐH Ngoại ngữ, Đạihọc Đà Nẵng
GVHD: NGŨ THIỆN HÙNG
Khoa Tiếng Anh, TrườngĐạihọcNgoại ngữ, ĐHĐN
TÓM TẮT:
Bài nghiên cứu này nhằm ... năm hai khoa tiếng Anh (TA) trườngĐạiHọcNgoại Ngữ, ĐạiHọc Đà Nẵng. Từ
kết quả khảo sát, bài nghiên cứu đề xuất một số giải pháp cũng như hoạt động dạy và học
ngữ âm để giúp sinh viên khắc ... khả năng phát âm của SV trườngĐạihọcNgoại ngữ- ĐH Đà Nẵng.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Nguyễn Đức Dân (1987). Lôgich- Ngữ nghĩa- Cú pháp. Nhà xuất bản Đạihọc và Giáo
dục chuyên nghiệp.
[2] Mortimer,...
... Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Nhật Bản TrườngĐạihọc
Ngoại ngữHuế .
2.Mục đích nghiên cứu
- Tìm hiểu tình hình tự họcngữ pháp của sinh viên năm thứ 2 khoa Ngôn
ngữ và Văn hóa Nhật Bản.
1
... từ vựng và ngữ âm. Ngôn ngữ bắt đầu bằng việc con người tạo ra âm
thanh cái mà lấy ra trong các từ, cụm từ, câu. Các ngôn ngữ nói thông thường
không cố định .ngữ pháp giúp bạn học ngôn ngữ đó nhanh ... và học hỏi những vấn đè mà mình đang tự học.
- Đánh giá nhận xét về quá trình tự học của bản thân mình xem đã hiệu quả
chưa.
3
II. Ngữ pháp là gì?
Ngữ pháp là một bộ phận của cấu trúc ngôn ngữ, ...
... - sinh viên nói chung và sinh viên
Trường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc gia Hà Nội nói riêng
2.3. Nhiệm vụ của sinh viên trườngĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc
gia Hà Nội với việc xây dựng ... Vấn
đề then chốt là ở chỗ, sinh viên TrườngĐạihọcNgoạingữ - đạihọc quốc gia
Hà Nội cần được đào tạo một cách khoa học và toàn diện, đặc biệt là về lập
trường tư tưởng chính trị và sự am tường ... nay cũng là việc không đơn giản chút nào.
Cùng với thế hệ trẻ trong cả nước đang chung tay dốc sức cho công
cuộc xây dựng đất nước thì sinh viên TrườngĐạihọcNgoạingữ - Đại học
quốc gia Hà...
... trƣờng đại học: Trƣờng Đạihọc Tổng hợp Hà nội,
Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm Hà nội và Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm Ngoạingữ Hà nội. Là thành
viên của Đạihọc Quốc gia Hà nội, năm 1995 Trƣờng Đạihọc Sƣ ... Sƣ phạm Ngoạingữ Hà nội
đƣợc đổi tên thành Trƣờng ĐạihọcNgoạingữ - ĐHQGHN.
2.1.2. Cơ cấu tổ chức và đội ngũ
2.1.3. Đặc điểm, đối tượng đào tạo của TrườngĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc ... trƣờng ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc gia Hà nội là một trong ba
trƣờng thành viên của Đạihọc Quốc gia Hà nội đang chuẩn bị chuyển đổi từ học chế niên chỉ
sang học chế tín chỉ thì vấn đề tự học...
... 1995 TrườngĐạihọc Sư phạm Ngoạingữ Hà nội được đổi tên thành TrườngĐạihọcNgoại
ngữ - ĐHQGHN.
Trường ĐạihọcNgoạingữ - ĐHQGHN có sứ mạng là “Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên
ngoại ngữ ... trườngđại học: TrườngĐạihọc Tổng hợp Hà nội, TrườngĐạihọc Sư
phạm Hà nội và TrườngĐạihọc Sư phạm Ngoạingữ Hà nội. Là thành viên của Đạihọc Quốc gia Hà
-Số l-ợng SV ngoại trú của ... viên ngoại trú và công tác quản lý sinh viên ngoại trú của
trường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc gia Hà Nội.
Chương 3: Một số biện pháp quản lý sinh viên ngoại trú của trườngĐạihọcNgoại ngữ...
... – Trung tâm từ điển học, 1997.
25.
Dạy và học ngày nay . Trung ương hội khuyến học Việt Nam, số 4-2010.
26.
Kỷ yếu hội thảo khoa học. TrườngĐạihọcHuế - ĐạihọcNgoại ngữ, 2009.
C
Tài ... thực
hành tiếng cho sinh viên Khoa Sư phạm Tiếng
Anh trườngĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc
Quốc gia Hà Nội
Nguyễn Thu Trang
Trường Đạihọc Giáo dục
Luận văn Thạc sĩ ngành: Quản lý giáo dục; ... tiếng Anh trườngĐạihọcNgoạingữ - ĐHQGHN.
Đề xuất biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên năm
thứ nhất khoa Sư phạm tiếng Anh trườngĐạihọcNgoạingữ - ĐHQGHN...
... chuyên gia
Ngoại ngữ chất lượng cao theo danh mục các ngành đào tạo, loại hình đào tạo ở các trình độ đại
học và sau đạihọc để giảng dạy ngoạingữ ở các cấp học, bậc học, nghiên cứu ngôn ngữ và ... thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa.
Trường ĐạihọcNgoạingữ - ĐHQGHN được thành lập theo Nghị định số 97/CP của Thủ
tướng chính phủ ngày 10/12/1993 trên cơ sở của TrườngĐạihọc Sư phạm Ngoại ... Khoa Sư phạm
Tiếng Anh (Trường ĐạihọcNgoạingữ - ĐHQG Hà Nội).
5.3. Đề xuất một số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Sư phạm Tiếng Anh
(Trường ĐạihọcNgoạingữ - ĐHQG Hà Nội) đáp...
... tựu của trườngĐạihọcNgoại Ngữ- Đạihọc Quốc Gia Hà Nội trong quá
trình thực hiện chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ
2.2.2.Những tồn tại của trườngĐạihọcNgoại Ngữ- Đạihọc Quốc ... ĐỘNG DẠY-HỌC TRONG ĐÀO TẠO
THEO TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG ĐẠIHỌCNGOẠI NGỮ-ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ
NỘI
2.1. Khái quát về trƣờng ĐạihọcNgoại Ngữ- Đạihọc Quốc Gia Hà Nội
2.1.1. Quá trình thành lập trường ... tạo theo TC.
Quản lý hoạt động dạy -học trong đào tạo theo
tín chỉ ở trườngĐạihọcNgoại Ngữ- Đạihọc
Quốc gia Hà Nội
Trần Thị Hằng
Trường Đạihọc Giáo dục
Luận văn Thạc sĩ ngành:...
... đề tài của mình, sẽ giúp cho các trườngĐại học
thành viên của ĐạihọcHuế có quản lý đào tạo theo hệ thống tín chỉ, cụ thể
là trườngĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcHuế có thêm nhiều cách thức và
phương ... đăng ký các học phần theo chế tín chỉ qua phần
mềm Đào tạo tín chỉ của Đạihọc Huế.
Thông qua đề tài này, tôi muốn gửi lời cám ơn đến Ban giám hiệu
trường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Huế, cám ơn ... trong phạm vi hoạt động của trườngĐại
học Ngoạingữ - ĐạihọcHuế và có thể xa hơn một chút là tác động một
phần nào đó đến các trường thành viên của ĐạihọcHuế đang đào tạo theo
chế tín chỉ.
`...
... TS., Bộ môn Tâm lí-Giáo dục, Trờng ĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội.
(**)
K35 A1, Khoa Ngôn ngữ & Văn hóa Anh-Mĩ, Trờng ĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội.
I. Sơ lợc về ... Tạp chí Khoa học đhqghn, ngoại ngữ, T.xxI, Số 2, 2005
46
Tình hình vận dụng phơng pháp project trong
dạy học ở trờng đạihọcngoại ngữ, đạihọc quốc gia hà nội
Nguyễn Thị ... ĐHQGHN, Ngoại ngữ, T.XXI, Số 2, 2005
52
học, tự tra cứu, phơng pháp nghiên cứu,
v.v Đây cũng chính là điểm yếu lớn nhất
của sinh viên hiện nay nói chung và sinh
viên ĐạihọcNgoại ngữ, Đại học...
... chiếu với các ngoạingữ ở trờng
đại họcngoại ngữ- đạihọc quốc gia hà nội
Chu Thị Thanh Tâm
(*)
(*)
TS., Bộ môn Ngôn ngữ & Văn hóa Việt Nam, Trờng ĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Quốc gia ... sĩ chuyên ngành ngôn ngữ, lý luận và phơng pháp giảng
dạy của khoa Sau đạihọc Trờng ĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội.
Ngôn ngữ học, tiếng Việt và Văn hóa Việt Nam trong dạy -học, ... bậc
Sau đạihọc
Khảo sát luận án tiến sĩ và luận văn
thạc sỹ đà bảo vệ theo chuyên ngành ngôn
ngữ và chuyên ngành lý luận và phơng
pháp dạy -học của Trờng ĐạihọcNgoại
ngữ, Đạihọc Quốc...