ngoài ra người ta còn phân trò chơi theo từng thể loại như trò chơi luyện giác quan nhanh nhạy chính xác trò chơi lý luận trò chơi phản xạ trò chơi luyện trí nhớ
... học - Ngoài ra, ngườitaphântròchơitheothểloại như, tròchơiluyệngiác quan, nhanh nhạy, xác, tròchơilý luận, tròchơiphản xạ, tròchơiluyệntrínhớ - Những hình thái chơi xét theo ... diễn động thái trò chơi, hướng vào mục đích dạy học 1.5.2.2 Phânloạitròchơi dạy học a) Phânloạitròchơitheo động - Tròchơi động: tròchơi có chuyển động vận dụng đến bắp ngườichơi chạy nhảy, ... lồng ghép chương trình tròchơi c) Phânloạitròchơitheo mức độ thời gian - Tròchơi ngắn: tròchơi tổ chức lớp học thời gian ngắn, khoảng 5-10 phút - Tròchơi dài: tròchơi tổ chức lớp học sân...
... đất nước ta - Môn Địa lí trang bị cho học sinh số kĩ năng, kĩ xảo để học sinh vận dụng kiến thức khoa học địa lí vào thực tiễn, làm quen với phương pháp nghiên cứu, quan sát, điều tra, làm việc ... học sinh nhân ngườixã hội Môn Địa lí, Địa lí Việt Nam, có nhiều khả làm cho học sinh hiểu rằng: đất nước ta trước bị bóc lột, kìm hãm tàn phá chiến tranh nào, đời sống nhân dân ta đâu mà nghèo ... trước hoạt động phức tạp đa dạng sống Môn Địa lí bồi dưỡng cho học sinh giới quan khoa học quan điểm nhận thức đắn Như biết, Địa lí môn học có tính tổng hợp Nó nghiên cứu vấn đề phức tạp mặt không...
... điều tra viên không tham gia vào nhóm đối tượng quan sát mà đứng để quan sát - Theo mức độ công khai ngườiquan sát: + Quan sát công khai: người bị quan sát biết rõ bị quan sát, ngườiquan sát ... khứ tương lai không quan sát được) tính bao trùm quan sát bị hạn chế ngườiquan sát quan sát mẫu lớn Đôi bị ảnh hưởng tính chủ quanngườiquan sát * Các loạiquan sát: Tùy theo vấn đề nghiên cứu ... chuẩn bị: dạng quan sát chưa xác định yếu tố mà đề tài nghiên cứu quan sát, - Theo tham gia ngườiquan sát: + Quan sát có tham đự: điều tra viên tham gia nhóm đối tượng quan sát + Quan sát không...
... chức nhà trường có liên quanPhân công phân cấp kiểm tra cách cụ thể 2.1.2 Nội dung kiểm tra: 17 2.1.2.1 Kiểm tra việc thực qui chế chuyên môn giáo viên: 2.1.2.1.1 Kiểm tra hoạt động giảng dạy ... vai trò trách nhiệm mình; giữ gìn phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học Vai trò trách nhiệm cán quảnlý GD Cán quảnlý GD giữ vai tròquan trọng việc tổ chức, quản lý, ... viên cần tích cực trau dồi rèn luyện Lòng bao dung ,đức tính vị tha, lòng nhân tình yêu thương người gốc đạo lý làm người mà người thầy giáo cần cố gắng phấn đấu đạt tới có người thầy giáo làm...
... (3) KI + H2O + O3 → (4) Nhiệt phân Cu(NO3) → (5) Điện phân dung dịch H2SO4 → (6) Điện phân dung dịch CuCl → (7) Nhiệt phân KClO3 → (8) Điện phân dung dịch AgNO3 → Số phản ứng mà sản phẩm tạo có ... (to) thu xeton (d) Naphtalen tham gia phản ứng brom khó so với benzen (e) Phản ứng tách H2O từ ancol etylic dùng để điều chế etilen công nghiệp (g) Benzen tham gia phản ứng phản ứng cộng clo Số ... H2S, Na2SO4, HF.Có chất có khả phản ứng với dung dịch KI ? A B C D Câu 47: Thuỷ phân hoàn toàn mol pentapeptit X thu mol glyxin, mol alanin 1mol valin Khi thuỷ phân không hoàn toàn X hỗn hợp...
... C.Chất Y tan vô hạn nước D.Chất X thuộc loại este no đơn chức Câu 26: Có thể tổng hợp ancol etylic từ CO2 theo sơ đồ sau: CO2 → Tinh bột → Glucozơ → Ancol etylic Tính thể tích CO2 sinh kèm theo tạo ... B.Aminoaxit hợp chất hữu tạp chức, phân tử chứa đồng thời nhóm amino nhóm cacboxyl C.Amino axit chất rắn, kết tinh, tan tốt nước, có vị D .phản ứng thủy phân este môi trường axit phản ứng thuận nghịch Câu ... gia phản ứng tráng bạc là: A B C D Câu 36: Khi đốt cháy hoàn toàn este no đơn chức số mol CO2sinh 4/5 số mol O2 phản ứng Tên gọi este là: A metylfomiat B etylaxetat C propylaxetat D metylaxetat...
... cứu thảo luậnPhần V Kết luận kiến nghị Phần II Cơ sở lýluận 2.1 Khái quát chung lực cạnh tranh 2.1.1 Các khái niệm cạnh tranh lực cạnh tranh 2.1.1.1 Các khái niệm cạnh tranh Cạnh tranh thuật ... tư phát triển đóng vai trò định lên phát triển hay hưng thịnh quốc gia - Phânloại đầu tư: Dựa tiêu chí khác nhau, phân chia đầu tư thành loại khác Có thểphânloại đầu tư theo tiêu chí sau: * ... tranh chủ yếu cạnh tranh giá, lý thuyết giá gắn chặt với lý thuyết cạnh tranh Khi nghiên cứu cạnh tranh tư chủ nghĩa, Mác đưa khái niệm cạnh tranh: “Cạnh tranh tư ganh đua, đấu tranh gay gắt nhà...
... điểm -Xác định chất: A1 đến A4 tinh bột, glucozo, C2H5OH, CH3COOH A5 đến A8 CO2, NaHCO3, Na2CO3, CaCO3 -Viết 10 pthh 2/ điểm Học sinh trình bày bước thực nghiệm dùng sơ đồ + Các bước TN: -Hòa tan ... MgCO3 dung dịch A gồm NaAlO2, NaOH -Hòa tan MgCO3 vào ddHCl dư cô cạn thu MgCl2 -Sục CO2 đến dư vào dung dịch A, lọc tách lấy chất rắn Al(OH)3 dung dịch B -Hòa tan Al(OH)3 vào ddHCl dư cô cạn thu ... suy ra: lượng kết tủa có 0,055 mol BaCO3 -> số mol CaCO3 (12,835 – 0,055 × 197): 100 = 0,02 mol Vậy tổng số mol CO2 sản phẩm cháy 0,055 + 0,02 = 0,075 mol + Gọi x, y số mol Ba(OH)2 tham gia phản...
... electron Nguyên tố X, Y : A kim loại khí B phi kim kim loại C kim loại kim loại D khí kim loại Câu 36: Cho dung dịch AgNO3 dư tác dụng với dung dịch hỗn hợp có hòa tan 6,25 gam hai muối KCl KBr ... D Câu 20: Trong phản ứng đốt cháy CuFeS2 tạo sản phẩm CuO, Fe2O3 SO2 phân tử CuFeS2 A như ng 12 electron B nhận 12 electron C như ng 13 electron D nhận 13 electron Câu 21: Hoà tan hoàn toàn 4,78 ... 36,5% (d = 1,18 g/ml) đun nóng Thể tích khí Cl (đktc) thu là: A 7,056 B 2,24 C 3,36 D 4,48 Câu 41: Trong nhóm A (phân nhóm chính) , trừ nhóm VIIIA (phân nhóm nhóm VIII), theo chiều tăng điện tích hạt...
... điểm -Xác định chất: A1 đến A4 tinh bột, glucozo, C2H5OH, CH3COOH A5 đến A8 CO2, NaHCO3, Na2CO3, CaCO3 -Viết 10 pthh 2/ điểm Học sinh trình bày bước thực nghiệm dùng sơ đồ + Các bước TN: -Hòa tan ... MgCO3 dung dịch A gồm NaAlO2, NaOH -Hòa tan MgCO3 vào ddHCl dư cô cạn thu MgCl2 -Sục CO2 đến dư vào dung dịch A, lọc tách lấy chất rắn Al(OH)3 dung dịch B -Hòa tan Al(OH)3 vào ddHCl dư cô cạn thu ... suy ra: lượng kết tủa có 0,055 mol BaCO3 -> số mol CaCO3 (12,835 – 0,055 × 197): 100 = 0,02 mol Vậy tổng số mol CO2 sản phẩm cháy 0,055 + 0,02 = 0,075 mol + Gọi x, y số mol Ba(OH)2 tham gia phản...
... 6) (C, Z R Phương án sai "Phân tử RO2 phân tử phân cực" Vì phân tử CO2 phân tử thẳng (O = C= O) nên lực hút hai ngun tử O với C trực đối Do phân tử CO2 phân tử khơng phân cực Các phương án lại ... 29A 39D 49C 10C 20C 30C 40A 50B Câu 1: Phản ứng HCl thể tính khử phản ứng giải phóng khí Cl2 : 2Cl Cl 2e Suy số phản ứng trên, có hai phản ứng HCl thể tính khử (a) (c) Câu 2: Ở trạng thái ... electron Ngun tố X, Y : A kim loại khí B phi kim kim loại C kim loại kim loại D khí kim loại Câu 36: Cho dung dịch AgNO3 dư tác dụng với dung dịch hỗn hợp có hòa tan 6,25 gam hai muối KCl KBr...
... hành phản ứng nhiệt nhôm hỗn hợp X điều kiện không khí Hòa tan hoàn toàn hỗn hợp chất rắn sau phản ứng dung dịch NaOH dư thu 4,032 lít H2 ( đktc) 14,88 gam chất rắn không tan Hiệu suất phản ứng ... chất phản ứng xà phòng hóa tạo muôi natri andehit nên chất có dạng R-C(=O)-O-CH=CH-R' => C2H5-C(=O)-O-CH=CH2 CH3-C(=O)-O-CH=CH-CH3 đồng phân cis trans HC(=O)-O-CH=CH-C2H5 đồng phân cis trans ... hành phản ứng nhiệt nhôm hỗn hợp X điều kiện không khí Hòa tan hoàn toàn hỗn hợp chất rắn sau phản ứng dung dịch NaOH dư thu 4,032 lít H2 ( đktc) 14,88 gam chất rắn không tan Hiệu suất phản ứng...
... 1: Phânloạiphản ứng hóa học vơ Xác định số oxi hóa, chất khử, chất oxi hóa Câu 1: Phản ứng sau ln phản ứng oxi hóa _ khử ? A Phản ứng phân hủy B Phản ứng B Phản ứng kết hợp D Phản ứng trao ... cần phải làm cho em nhớ kiến thức a Rèn trínhớTrínhớ q trình tâm lý ghi nhớ, lưu giữ tái óc thơng tin cá nhân có hoạt động Trínhớ đóng vai tròquan trọng q trình suy nghĩ để giải “bài tốn”/ ... Câu 11: Cho phản ứng hóa học: CaCO R + R 2HCl → CaCl R + R CO R R + H2O R R Phản ứng thuộc loại A Phản ứng trao đổi B Phản ứng oxi hóa – khử C Phản ứng D Phản ứng phân hủy Câu 12: Cho phản ứng sau:...
... kim loạinhỏ phi kim B Trong phân nhóm chính, tính kim loại tăng dần từ xuống C Trong chu kì, độ âm điện kim loạinhỏ phi kim D Trong tự nhiên số lượng kim loại nhiều số lượng phi kim Câu 44: Phản ... Sau phản ứng, dung dịch có muối: A NaH2PO4 Na2HPO4 B KH2PO4 K2HPO4 C Na2HPO4 Na3PO4 D Li2HPO4 Li3PO4 Câu 24: Phản ứng CH3COOH +CH≡CH CH3COOCH=CH2 thuộc loạiphản ứng sau ? A Phản ứng cộng B Phản ... sau phản ứng có thỉ khối so với hidro 20 Công thức oxit sắt phần trăm thể tích CO2 hỗn hợp khí sau phản ứng là: A Fe3O4, 50% B Fe2O3 , 75% C Fe2O3 , 50% D FeO, 75% Câu 46: Hoà tan lượng kim loại...
... clorua); poli ( metyl metacrylat); teflon; nhựa novolac; tơ visco, tơ nitron, poli (butađien-stiren) Trong đó, số polime điều chế phản ứng trùng hợp A B C D Câu 17: Thủy phân hoàn toàn 68,4 gam ... sản phẩm phản ứng thủy phân cho tác dụng với lượng dư Cu(OH)2 dung dịch NaOH nóng thu x gam kết tủa Còn cho toàn sản phẩm tác dụng với dung dịch nước brom dư có y gam brom tham gia phản ứng ... gam 64 gam C 28,8gam 64 gam D 57,6 gam 32 gam Câu 18: Khi crackinh butan thu hỗn hợp A có tỉ khối so với H2 16,75 Hiệu suất phản ứng crackinh ? A 42,865% B 60% C 73,13% D 57,14% Câu 19: Ứng với...
... thuật Vai trò đức dục thí nghiệm hoá học Thí nghiệm hoá học củng cố niềm tin khoa học giúp hình thành đức tính tốt người lao động mới: thận trọng, ngăn nắp, trật tự, gọn gàng II.PHÂN LOẠI THÍ ... nghiệm cụ thể Thí nghiệm cầu nối lí thuyết thực tế, nhiều thí nghiệm gần gũi với qui trình công nghệ.Thông qua thí nghiệm hình thành cho học sinh khả hình dung tiến trình kết thực tiễn Chính vậy, ... nghiệm sau: Thí nghiệm biễu diễn giáo viên thí nghiệm giáo viên tự tay trình bày trước học sinh Thí nghiệm học sinh học sinh tự tay làm với dạng: Thí nghiệm đồng loạt học sinh học lớp điều kiện...
... đồ phản ứng hóa học Việc lập sơ đồ phản ứng hóa học bước đầu muốn giải tập hóa học ta cần phải có phương trình hóa học đúng, xácNhư đòi hỏi em phải biết cân phản ứng hóa học Để làm việc ta phải ... Nếu phản ứng cần đun nóng kèm nhiệt độ (t o ) mũi tên Như muốn luyện tập cho em biết cách lập phương trình hóa học ta phải luyện cho em từ phương trình đơn giản đến phức tạp * Đối với phản ứng phản ... lời khen phù hợp với việc làm em như: “Biết giúp đỡ người khác”, “ Thái độ nhiệt tình tích cực”… 4.1.2 Phânloại đối tượng học sinh Giáo viên cần xem xét, phânloại học sinh yếu với đặc điểm vốn...
... dư Câu 8: Sản phẩm phản ứng nhiệt phân sau không đúng? A NH4NO2 C NH4NO3 t0 t0 N2 + 2H2O B NH4Cl NH3 + HNO3 t0 NH3 + HCl D NH4HCO3 t0 NH3 + H2O + CO2 Câu 9: Amophot (một loạiphân phức hợp) có ... nặng 73,6 gam Hiệu suất phản ứng phân huỷ CaCO3 A 75% B 80% C 50% D 65% Câu 24: Một dung dịch có [H+] = 2,5.10-10 Môi trường dung dịch Trang 6/10 - Mã đề thi 357 A không xác định B trung tính C ... dịch NaOH, ngườita thu dung dịch gồm chất.Hai chất là: A NaH2PO4 NaOH B NaH2PO4 Na3PO4 C Na2HPO4 Na3PO4 D Na3PO4 H3PO4 Trang 7/10 - Mã đề thi 357 Câu 29: Từ 100 mol NH3 điều chế mol HNO3 theo qui...