0

ngoài ra người ta còn phân trò chơi theo từng thể loại như trò chơi luyện giác quan nhanh nhạy chính xác trò chơi lý luận trò chơi phản xạ trò chơi luyện trí nhớ

Thiết kế và sử dụng trò chơi trong dạy học nhằm nâng cao hứng thú học tập và hiệu quả dạy học Hóa học

Thiết kế và sử dụng trò chơi trong dạy học nhằm nâng cao hứng thú học tập và hiệu quả dạy học Hóa học

Sư phạm

... học - Ngoài ra, người ta phân trò chơi theo thể loại như, trò chơi luyện giác quan, nhanh nhạy, xác, trò chơi luận, trò chơi phản xạ, trò chơi luyện trí nhớ - Những hình thái chơi xét theo ... diễn động thái trò chơi, hướng vào mục đích dạy học 1.5.2.2 Phân loại trò chơi dạy học a) Phân loại trò chơi theo động - Trò chơi động: trò chơi có chuyển động vận dụng đến bắp người chơi chạy nhảy, ... lồng ghép chương trình trò chơi c) Phân loại trò chơi theo mức độ thời gian - Trò chơi ngắn: trò chơi tổ chức lớp học thời gian ngắn, khoảng 5-10 phút - Trò chơi dài: trò chơi tổ chức lớp học sân...
  • 162
  • 10,096
  • 58
VỊ TRÍ, CHỨC NĂNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN ĐỊA LÍ TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG pot

VỊ TRÍ, CHỨC NĂNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN ĐỊA LÍ TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG pot

Cao đẳng - Đại học

... đất nước ta - Môn Địa lí trang bị cho học sinh số kĩ năng, kĩ xảo để học sinh vận dụng kiến thức khoa học địa lí vào thực tiễn, làm quen với phương pháp nghiên cứu, quan sát, điều tra, làm việc ... học sinh nhân người hội Môn Địa lí, Địa lí Việt Nam, có nhiều khả làm cho học sinh hiểu rằng: đất nước ta trước bị bóc lột, kìm hãm tàn phá chiến tranh nào, đời sống nhân dân ta đâu mà nghèo ... trước hoạt động phức tạp đa dạng sống Môn Địa lí bồi dưỡng cho học sinh giới quan khoa học quan điểm nhận thức đắn Như biết, Địa lí môn học có tính tổng hợp Nó nghiên cứu vấn đề phức tạp mặt không...
  • 4
  • 2,412
  • 40
CÁC NĂNG LỰC CHUNG CỐT LÕI VÀ CHUYÊN BIỆT CỦA MÔN SINH HỌC CẤP THPT

CÁC NĂNG LỰC CHUNG CỐT LÕI VÀ CHUYÊN BIỆT CỦA MÔN SINH HỌC CẤP THPT

Sinh học

... điều tra viên không tham gia vào nhóm đối tượng quan sát mà đứng để quan sát - Theo mức độ công khai người quan sát: + Quan sát công khai: người bị quan sát biết rõ bị quan sát, người quan sát ... khứ tương lai không quan sát được) tính bao trùm quan sát bị hạn chế người quan sát quan sát mẫu lớn Đôi bị ảnh hưởng tính chủ quan người quan sát * Các loại quan sát: Tùy theo vấn đề nghiên cứu ... chuẩn bị: dạng quan sát chưa xác định yếu tố mà đề tài nghiên cứu quan sát, - Theo tham gia người quan sát: + Quan sát có tham đự: điều tra viên tham gia nhóm đối tượng quan sát + Quan sát không...
  • 29
  • 2,711
  • 1
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY-HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG THPT

MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY-HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG THPT

Trung học cơ sở - phổ thông

... chức nhà trường có liên quan Phân công phân cấp kiểm tra cách cụ thể 2.1.2 Nội dung kiểm tra: 17 2.1.2.1 Kiểm tra việc thực qui chế chuyên môn giáo viên: 2.1.2.1.1 Kiểm tra hoạt động giảng dạy ... vai trò trách nhiệm mình; giữ gìn phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học Vai trò trách nhiệm cán quản GD Cán quản GD giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, ... viên cần tích cực trau dồi rèn luyện Lòng bao dung ,đức tính vị tha, lòng nhân tình yêu thương người gốc đạo làm ngườingười thầy giáo cần cố gắng phấn đấu đạt tới có người thầy giáo làm...
  • 37
  • 3,046
  • 18
ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2013 MÔN HÓA HỌC KHỐI 1 - TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÝ TỰ TRỌNG - MÃ ĐỀ THI 570 docx

ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2013 MÔN HÓA HỌC KHỐI 1 - TRƯỜNG THPT CHUYÊN TỰ TRỌNG - MÃ ĐỀ THI 570 docx

Cao đẳng - Đại học

... (3) KI + H2O + O3 → (4) Nhiệt phân Cu(NO3) → (5) Điện phân dung dịch H2SO4 → (6) Điện phân dung dịch CuCl → (7) Nhiệt phân KClO3 → (8) Điện phân dung dịch AgNO3 → Số phản ứng mà sản phẩm tạo có ... (to) thu xeton (d) Naphtalen tham gia phản ứng brom khó so với benzen (e) Phản ứng tách H2O từ ancol etylic dùng để điều chế etilen công nghiệp (g) Benzen tham gia phản ứng phản ứng cộng clo Số ... H2S, Na2SO4, HF.Có chất có khả phản ứng với dung dịch KI ? A B C D Câu 47: Thuỷ phân hoàn toàn mol pentapeptit X thu mol glyxin, mol alanin 1mol valin Khi thuỷ phân không hoàn toàn X hỗn hợp...
  • 7
  • 496
  • 0
đề kiểm tra chất lượng Môn hóa học lớp 12 Trường thpt chuyên Lê hồng phong Nam Định docx

đề kiểm tra chất lượng Môn hóa học lớp 12 Trường thpt chuyên Lê hồng phong Nam Định docx

Hóa học - Dầu khí

... C.Chất Y tan vô hạn nước D.Chất X thuộc loại este no đơn chức Câu 26: Có thể tổng hợp ancol etylic từ CO2 theo sơ đồ sau: CO2 → Tinh bột → Glucozơ → Ancol etylic Tính thể tích CO2 sinh kèm theo tạo ... B.Aminoaxit hợp chất hữu tạp chức, phân tử chứa đồng thời nhóm amino nhóm cacboxyl C.Amino axit chất rắn, kết tinh, tan tốt nước, có vị D .phản ứng thủy phân este môi trường axit phản ứng thuận nghịch Câu ... gia phản ứng tráng bạc là: A B C D Câu 36: Khi đốt cháy hoàn toàn este no đơn chức số mol CO2sinh 4/5 số mol O2 phản ứng Tên gọi este là: A metylfomiat B etylaxetat C propylaxetat D metylaxetat...
  • 14
  • 1,195
  • 8
nâng cao năng lực cạnh tranh của tỉnh hòa bình trong thu hút vốn đầu tư

nâng cao năng lực cạnh tranh của tỉnh hòa bình trong thu hút vốn đầu tư

Kinh tế

... cứu thảo luận Phần V Kết luận kiến nghị Phần II Cơ sở luận 2.1 Khái quát chung lực cạnh tranh 2.1.1 Các khái niệm cạnh tranh lực cạnh tranh 2.1.1.1 Các khái niệm cạnh tranh Cạnh tranh thuật ... tư phát triển đóng vai trò định lên phát triển hay hưng thịnh quốc gia - Phân loại đầu tư: Dựa tiêu chí khác nhau, phân chia đầu tư thành loại khác Có thể phân loại đầu tư theo tiêu chí sau: * ... tranh chủ yếu cạnh tranh giá, thuyết giá gắn chặt với thuyết cạnh tranh Khi nghiên cứu cạnh tranh tư chủ nghĩa, Mác đưa khái niệm cạnh tranh: “Cạnh tranh tư ganh đua, đấu tranh gay gắt nhà...
  • 97
  • 509
  • 1
Đề thi thử vào lớp 10 môn Hóa học năm 2015 trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam

Đề thi thử vào lớp 10 môn Hóa học năm 2015 trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam

Đề thi

... điểm -Xác định chất: A1 đến A4 tinh bột, glucozo, C2H5OH, CH3COOH A5 đến A8 CO2, NaHCO3, Na2CO3, CaCO3 -Viết 10 pthh 2/ điểm Học sinh trình bày bước thực nghiệm dùng sơ đồ + Các bước TN: -Hòa tan ... MgCO3 dung dịch A gồm NaAlO2, NaOH -Hòa tan MgCO3 vào ddHCl dư cô cạn thu MgCl2 -Sục CO2 đến dư vào dung dịch A, lọc tách lấy chất rắn Al(OH)3 dung dịch B -Hòa tan Al(OH)3 vào ddHCl dư cô cạn thu ... suy ra: lượng kết tủa có 0,055 mol BaCO3 -> số mol CaCO3 (12,835 – 0,055 × 197): 100 = 0,02 mol Vậy tổng số mol CO2 sản phẩm cháy 0,055 + 0,02 = 0,075 mol + Gọi x, y số mol Ba(OH)2 tham gia phản...
  • 6
  • 913
  • 4
Đề khảo sát lớp 10 môn Hóa học năm 2015 trường THPT Chuyên Hùng Vương

Đề khảo sát lớp 10 môn Hóa học năm 2015 trường THPT Chuyên Hùng Vương

Đề thi lớp 10

... electron Nguyên tố X, Y : A kim loại khí B phi kim kim loại C kim loại kim loại D khí kim loại Câu 36: Cho dung dịch AgNO3 dư tác dụng với dung dịch hỗn hợp có hòa tan 6,25 gam hai muối KCl KBr ... D Câu 20: Trong phản ứng đốt cháy CuFeS2 tạo sản phẩm CuO, Fe2O3 SO2 phân tử CuFeS2 A như ng 12 electron B nhận 12 electron C như ng 13 electron D nhận 13 electron Câu 21: Hoà tan hoàn toàn 4,78 ... 36,5% (d = 1,18 g/ml) đun nóng Thể tích khí Cl (đktc) thu là: A 7,056 B 2,24 C 3,36 D 4,48 Câu 41: Trong nhóm A (phân nhóm chính) , trừ nhóm VIIIA (phân nhóm nhóm VIII), theo chiều tăng điện tích hạt...
  • 5
  • 636
  • 4
Đề thi thử vào lớp 10 môn Hóa học năm 2015 trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam

Đề thi thử vào lớp 10 môn Hóa học năm 2015 trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam

Tuyển sinh lớp 10

... điểm -Xác định chất: A1 đến A4 tinh bột, glucozo, C2H5OH, CH3COOH A5 đến A8 CO2, NaHCO3, Na2CO3, CaCO3 -Viết 10 pthh 2/ điểm Học sinh trình bày bước thực nghiệm dùng sơ đồ + Các bước TN: -Hòa tan ... MgCO3 dung dịch A gồm NaAlO2, NaOH -Hòa tan MgCO3 vào ddHCl dư cô cạn thu MgCl2 -Sục CO2 đến dư vào dung dịch A, lọc tách lấy chất rắn Al(OH)3 dung dịch B -Hòa tan Al(OH)3 vào ddHCl dư cô cạn thu ... suy ra: lượng kết tủa có 0,055 mol BaCO3 -> số mol CaCO3 (12,835 – 0,055 × 197): 100 = 0,02 mol Vậy tổng số mol CO2 sản phẩm cháy 0,055 + 0,02 = 0,075 mol + Gọi x, y số mol Ba(OH)2 tham gia phản...
  • 6
  • 779
  • 6
Đề khảo sát lớp 10 môn Hóa học năm 2015 trường THPT Chuyên Hùng Vương

Đề khảo sát lớp 10 môn Hóa học năm 2015 trường THPT Chuyên Hùng Vương

Đề thi lớp 10

... 6) (C, Z R Phương án sai "Phân tử RO2 phân tử phân cực" Vì phân tử CO2 phân tử thẳng (O = C= O) nên lực hút hai ngun tử O với C trực đối Do phân tử CO2 phân tử khơng phân cực Các phương án lại ... 29A 39D 49C 10C 20C 30C 40A 50B Câu 1: Phản ứng HCl thể tính khử phản ứng giải phóng khí Cl2 : 2Cl   Cl  2e Suy số phản ứng trên, có hai phản ứng HCl thể tính khử (a) (c) Câu 2: Ở trạng thái ... electron Ngun tố X, Y : A kim loại khí B phi kim kim loại C kim loại kim loại D khí kim loại Câu 36: Cho dung dịch AgNO3 dư tác dụng với dung dịch hỗn hợp có hòa tan 6,25 gam hai muối KCl KBr...
  • 14
  • 389
  • 3
đề thi thử thpt quốc gia môn hóa lần 1 môn hóa học năm 2015   trường THPT chuyên nguyễn huệ

đề thi thử thpt quốc gia môn hóa lần 1 môn hóa học năm 2015 trường THPT chuyên nguyễn huệ

Hóa

... hành phản ứng nhiệt nhôm hỗn hợp X điều kiện không khí Hòa tan hoàn toàn hỗn hợp chất rắn sau phản ứng dung dịch NaOH dư thu 4,032 lít H2 ( đktc) 14,88 gam chất rắn không tan Hiệu suất phản ứng ... chất phản ứng phòng hóa tạo muôi natri andehit nên chất có dạng R-C(=O)-O-CH=CH-R' => C2H5-C(=O)-O-CH=CH2 CH3-C(=O)-O-CH=CH-CH3 đồng phân cis trans HC(=O)-O-CH=CH-C2H5 đồng phân cis trans ... hành phản ứng nhiệt nhôm hỗn hợp X điều kiện không khí Hòa tan hoàn toàn hỗn hợp chất rắn sau phản ứng dung dịch NaOH dư thu 4,032 lít H2 ( đktc) 14,88 gam chất rắn không tan Hiệu suất phản ứng...
  • 27
  • 2,588
  • 9
Tuyển chọn, xây dựng hệ thống bài tập hóa học lớp 10 nâng cao, nhằm rèn luyện năng lực chủ động sáng tạo cho học sinh ở trường THPT

Tuyển chọn, xây dựng hệ thống bài tập hóa học lớp 10 nâng cao, nhằm rèn luyện năng lực chủ động sáng tạo cho học sinh ở trường THPT

Thạc sĩ - Cao học

... 1: Phân loại phản ứng hóa học vơ Xác định số oxi hóa, chất khử, chất oxi hóa Câu 1: Phản ứng sau ln phản ứng oxi hóa _ khử ? A Phản ứng phân hủy B Phản ứng B Phản ứng kết hợp D Phản ứng trao ... cần phải làm cho em nhớ kiến thức a Rèn trí nhớ Trí nhớ q trình tâm ghi nhớ, lưu giữ tái óc thơng tin cá nhân có hoạt động Trí nhớ đóng vai trò quan trọng q trình suy nghĩ để giải “bài tốn”/ ... Câu 11: Cho phản ứng hóa học: CaCO R + R 2HCl → CaCl R + R CO R R + H2O R R Phản ứng thuộc loại A Phản ứng trao đổi B Phản ứng oxi hóa – khử C Phản ứng D Phản ứng phân hủy Câu 12: Cho phản ứng sau:...
  • 191
  • 900
  • 1
Đề thi thử đại học năm học 2010   2011 môn hóa học lớp 11 trường THPT hùng vương

Đề thi thử đại học năm học 2010 2011 môn hóa học lớp 11 trường THPT hùng vương

Hóa học - Dầu khí

... kim loại nhỏ phi kim B Trong phân nhóm chính, tính kim loại tăng dần từ xuống C Trong chu kì, độ âm điện kim loại nhỏ phi kim D Trong tự nhiên số lượng kim loại nhiều số lượng phi kim Câu 44: Phản ... Sau phản ứng, dung dịch có muối: A NaH2PO4 Na2HPO4 B KH2PO4 K2HPO4 C Na2HPO4 Na3PO4 D Li2HPO4 Li3PO4 Câu 24: Phản ứng CH3COOH +CH≡CH  CH3COOCH=CH2 thuộc loại phản ứng sau ? A Phản ứng cộng B Phản ... sau phản ứng có thỉ khối so với hidro 20 Công thức oxit sắt phần trăm thể tích CO2 hỗn hợp khí sau phản ứng là: A Fe3O4, 50% B Fe2O3 , 75% C Fe2O3 , 50% D FeO, 75% Câu 46: Hoà tan lượng kim loại...
  • 5
  • 704
  • 4
ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG Năm học 2011-2012 MÔN HÓA HỌC LỚP 12 TRƯỜNG THPT LÊ XOAY

ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG Năm học 2011-2012 MÔN HÓA HỌC LỚP 12 TRƯỜNG THPT LÊ XOAY

Trung học cơ sở - phổ thông

... clorua); poli ( metyl metacrylat); teflon; nhựa novolac; tơ visco, tơ nitron, poli (butađien-stiren) Trong đó, số polime điều chế phản ứng trùng hợp A B C D Câu 17: Thủy phân hoàn toàn 68,4 gam ... sản phẩm phản ứng thủy phân cho tác dụng với lượng dư Cu(OH)2 dung dịch NaOH nóng thu x gam kết tủa Còn cho toàn sản phẩm tác dụng với dung dịch nước brom dư có y gam brom tham gia phản ứng ... gam 64 gam C 28,8gam 64 gam D 57,6 gam 32 gam Câu 18: Khi crackinh butan thu hỗn hợp A có tỉ khối so với H2 16,75 Hiệu suất phản ứng crackinh ? A 42,865% B 60% C 73,13% D 57,14% Câu 19: Ứng với...
  • 5
  • 825
  • 7
Vai trò trí đức dục của thí nghiệm hóa học trong nhà trường ppt

Vai trò trí đức dục của thí nghiệm hóa học trong nhà trường ppt

Cao đẳng - Đại học

... thuật Vai trò đức dục thí nghiệm hoá học Thí nghiệm hoá học củng cố niềm tin khoa học giúp hình thành đức tính tốt người lao động mới: thận trọng, ngăn nắp, trật tự, gọn gàng II.PHÂN LOẠI THÍ ... nghiệm cụ thể Thí nghiệm cầu nối lí thuyết thực tế, nhiều thí nghiệm gần gũi với qui trình công nghệ.Thông qua thí nghiệm hình thành cho học sinh khả hình dung tiến trình kết thực tiễn Chính vậy, ... nghiệm sau: Thí nghiệm biễu diễn giáo viên thí nghiệm giáo viên tự tay trình bày trước học sinh Thí nghiệm học sinh học sinh tự tay làm với dạng: Thí nghiệm đồng loạt học sinh học lớp điều kiện...
  • 2
  • 633
  • 2
skkn một số giải pháp phụ đạo học sinh yếu, kém môn hoá học lớp 10a1 trường thpt quan sơn 2

skkn một số giải pháp phụ đạo học sinh yếu, kém môn hoá học lớp 10a1 trường thpt quan sơn 2

Giáo dục học

... đồ phản ứng hóa học Việc lập sơ đồ phản ứng hóa học bước đầu muốn giải tập hóa học ta cần phải có phương trình hóa học đúng, xác Như đòi hỏi em phải biết cân phản ứng hóa học Để làm việc ta phải ... Nếu phản ứng cần đun nóng kèm nhiệt độ (t o ) mũi tên Như muốn luyện tập cho em biết cách lập phương trình hóa học ta phải luyện cho em từ phương trình đơn giản đến phức tạp * Đối với phản ứng phản ... lời khen phù hợp với việc làm em như: “Biết giúp đỡ người khác”, “ Thái độ nhiệt tình tích cực”… 4.1.2 Phân loại đối tượng học sinh Giáo viên cần xem xét, phân loại học sinh yếu với đặc điểm vốn...
  • 21
  • 1,561
  • 3
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN HÓA HỌC LỚP 11 TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ pot

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN HÓA HỌC LỚP 11 TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ pot

Hóa học - Dầu khí

... dư Câu 8: Sản phẩm phản ứng nhiệt phân sau không đúng? A NH4NO2 C NH4NO3 t0 t0 N2 + 2H2O B NH4Cl NH3 + HNO3 t0 NH3 + HCl D NH4HCO3 t0 NH3 + H2O + CO2 Câu 9: Amophot (một loại phân phức hợp) có ... nặng 73,6 gam Hiệu suất phản ứng phân huỷ CaCO3 A 75% B 80% C 50% D 65% Câu 24: Một dung dịch có [H+] = 2,5.10-10 Môi trường dung dịch Trang 6/10 - Mã đề thi 357 A không xác định B trung tính C ... dịch NaOH, người ta thu dung dịch gồm chất.Hai chất là: A NaH2PO4 NaOH B NaH2PO4 Na3PO4 C Na2HPO4 Na3PO4 D Na3PO4 H3PO4 Trang 7/10 - Mã đề thi 357 Câu 29: Từ 100 mol NH3 điều chế mol HNO3 theo qui...
  • 10
  • 1,318
  • 12

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25