... thể truyềnthốngTônsưtrọngđạo Vậy, tônsưtrọngđạo gì? Có thể hiểu rằng, tônsư lòng tôn kính, thương mến người học trò thầy; trọngđạo đề cao, xem trọngđạo lý Tinh thần Tônsưtrọng ... có truyềnthống ham học hỏi nên địa vị người thầy tôn vinh Bởi người ta xếp thứ bậc xã hội: “Quân, sư, phụ” Nó cho thấy tinh thần Tônsưtrọngđạo dân tộc ta Tư tưởng Tônsưtrọngđạođạo ... kiến có nhiều điểm hạn chế, lấy tư tưởng đạo đức Nho giáo làm tảng nên tạo lớp học trò trọng nhân nghĩa sống có đạo lý, tônsưtrọngđạoTônsưtrọngđạo thể việc kính thầy Kính thầy phong...
... huy phẩm chất đạo đức tốt đẹp truyền lại cho lớp đàn em sau Với lời lí giải trên, hẳn bạn hiểu "uống nước nhớ nguồn" "uống nước" phải "nhớ nguồn" Trước tiên phải thừa nhận điều đạo lí người cần ... làm giông thể tính đoàn kết xãhội thân Nêu thiếu lòng biết ơn, người trở nên ích kỉ, dễ thoái hóa trở thành kẻ ăn bám gia đình xãhội Vì lòng biết ơn, ta quý trọng nhũng thành người khác tạo ... giác truyền thống, văn hóa dân tộc, phải có ý thức giữ gìn bán sắc văn hóa quê hương sử dụng thành lao động cách tiết kiệm Ta phải biết tiếp thu cách có chọn lọc tình hoa nhân loại để làm cho truyền...
... phức tạp cùa đời sống xãhội đại ngày đòi hỏi góp phần giữ gìn, phát huy truyềnthốngtônsưtrọngđạo dân tộc bổ sung cho truyềnthống nội dung Về phía nhà nước xãhội Tôi nghĩ cần có quan tâm ... thành người muốn tiếp nóì đường thầy, cô Như vậy, dù thời đại nào, tônsưtrọngđạotruyềnthông quý giá cần giữ gìn, tiếp nối Đạo thầy trò tồn trạng thái khác mãi tình cảm đẹp đẽ, thiêng liêng, ... dưỡng người trò; thái độ tôntrọng tình nghĩa thầy trò Bởi vì, người thầy, niềm vui lớn nhât truyền thụ tri thức; nhìn thấy lứa học trò trường thành người làm vườn thấy cối xanh tươi, đơm hoa kết...
... ba tết thầy.” Từ bao đời nay, đạo thầy trò luôn giữ gìn lưu truyền: “Mười năm, rèn luyện sách đèn, Công danh gặp bước, quên ơn thầy” Dưới thời vua Lê Thánh Tông, đạo nghĩa thầy-trò luật hoá Điều ... Việt Nam thống ba miền, hình ảnh tuyệt đẹp người thầy Bên cạnh người thầy mẫu mực, sáng, đất nước ta lên người học trò lỗi lạc, sống có đạo lý, biết ơn tôn kính thầy như: Lê Quát, Phạm Sư Mạnh ... Nguyễn Thúc Tự hồi với thầy Nguyễn Tất Thành – Chủ tịch Hồ Chí Minh sau – bậc danh sư làm rạng rỡ hết truyềnthống nhà giáo Việt Nam thời đại Một người thầy bàn, cầm lấy tay học trò nắn nót viết...
... thầy ngày trọng Vì vậy, dù xãhội có đến đâu, xãhội có người muốn học có người thực nhiệm vụ dạy bảo người sau Trong sống ngày nay, mà vấn đề học hành ngày phức tạp xuống cấp đạo đức xãhội khiến ... đạo đức xãhội khiến nhiều người có lương tâm trách nhiệm phải quan tâm suy nghĩa vấn đề "tôn sưtrọng đạo" phải tiếp tục kế thừa phát huy Xem thêm: Video giảng môn Văn học >>>>> Luyện thi ĐH-THPT...
... sâu sắc truyềnthốngđạo lí cao đẹp Từ đạo lý truyềnthống dân tộc, tônsưtrọngđạo mang ý nghĩa cách mạng thời đại ngày gắn liền với tư tưởng «trồng người» chủ tịch Hồ Chí Minh Nó không đạo lí, ... Bình luận mở rộng : Ý nghĩa TônsưtrọngđạoTônsưtrọngđạo hàm chứa ý nghĩa sâu sắc Trước hết, suy nghĩ, nhìn nhận đắn tiến nhân dân ta nghề đáng coi trọng người đáng tôn vinh Nó chứng tỏ dân ... Tônsưtrọngđạo trở thành đạo lí, truyềnthống tốt đẹp nhân dân ta Nó sức mạnh tinh thần, tình cảm lớn lao bền vững dân tộc để góp phần xây dựng nên nước Việt nam văn hiến giàu mạnh Truyền thống...
... Truyềnthốngtônsưtrọngđạo Việt Nam 53 2.3.2 Một số ý nghĩa rút từ mối quan hệ thầy - trò tư tưởng Khổng Tử việc phát huy truyềnthốngtônsưtrọngđạo Việt Nam 61 KẾT LUẬN ... dục nước ̀ nhà Nội dung sách nói Đạo học truyềnthốngtônsư giáo dục Việt Nam từ ngàn xưa đến nay, gồm bốn chương: Chương I: Trao đổi truyềnthốngtônsưtrọngđạo xưa nay; trình hình thành giáo ... quan hệ thầy trò qua sách Luận ngữ - Ý nghĩa tư tưởng truyềnthốngtônsưtrọngđạo Việt Nam Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu - Cơ sở lý luận; Luận văn thực sở lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin,...
... việc khác mà bạn làm Nếu bạn làm việc có nghĩa bạn chọn cho cách sống có ích Cách sống bạn lan truyền sang bạn bè, người xung quanh, điều tạo hiệu ứng tốt Nếu bạn chọn cho cách sống đẹp, bạn...
... trước mắt nên mà đánh nhân cách thân Ngoài ra, xãhội : số cá nhân thích đua đòi theo bè bạn để với thời thượng, đẳng cấp Họ ăn chơi xa hoa, coi trọng vật chất, tiền tài, danh vọng phẩm giá thân ... mục đích xa xỉ Vậy việc làm tai hại đâu ảnh hưởng trực tiếp tới họ - thân người gây bị bè bạn khinh rẻ, bị người lánh xa, bị luật pháp trừng trị nghiêm khắc mà ảnh hưởng xấu tới xã hội, tới cộng ... cộng đồng gây trật tự, an ninh muôn vàn tệ nạn xãhội khác Và biết rằng, từ xưa đến nay, việc giữ gìn nhân cách, phẩm chất trở thành truyềnthống tốt đẹp dân tộc ta, dân tộc Việt Nam anh hùng...
... trăng c Kiên Giang d.Trà Vinh Câu 7:Người dân tộc Khơme có lễ hội( Tết) năm: a b c d -Câu 3: Lễ Hội Chol Thnam Thamây Sel Dolta lễ hội đặc trưng dân tộc anh em nào? Câu 4: Đền thờ Bác Hồ Tỉnh ... vì: a Chợ nhóm đêm b Chợ sông c Chợ bờ sông d Chợ ngã ba sông Câu 2: Lễ hội OK OM BOK đồng bào dân tộc Khơme lễ hội a Lễ hội cúng thần nông b Cúng mặt trời c Cúng mặt trời d Cúng phật Văn nghệ ... Nội dung hoạt động: Tổ chức thi để học sinh có hội: + Hiểu biết đặc thù văn hóa dân tộc anh em khu vực Tỉnh Quảng Nam + Trách nhiệm tham gia tuyên truyền người giũ gìn vẽ đẹp sắc văn hóa dan tộc...
... ngữ, nghĩ "Tam giác sư phạm" Thầy - trò (con trẻ) - kiến thức (chữ); rộng mô hình liên kết giáo dục: gia đình - nhà trường, xãhội người bình dân xưa hiểu sâu vai trò truyền bá đạo lý, trí thức, ... kết luận sau thiên giá trị tinh thần (yêu thầy) Từ "lấy" "lấy thầy" không hàm ý "lấy làm chồng", mà biểu thị hướng hành động nhằm mang lại kết thiết thực Tất nhiên lấy được, lấy lệ Giáo sư Nguyễn ... ảnh (mẹ bế đò dọc, đò ngang, cầu kiều ), lời ru lúc ẵm mà chở nặng lời mẹ dạy từ sớm, từ xa, người ta truyền trao kinh nghiệm sống, ứng xử, để có học thức, có văn hoá, (hay chữ) định thiếu vai...
... đời Nói truyềnthốngTônsưtrọng đạo, hôm Tết, xem Táo quân VTV3, lúc Ngọc hoàng nói có đoạn Trò phải tôn sư, thầy phải trọng đạo, em giật nhớ lớp học văn bình luận chăm chăm vào vếTôn sư, bỏ ... xưa tới coi trọngtruyềnthốngTônsưtrọngđạo Nó thứ lý luận thấm sâu tư tưởng người Việt, nói rộng xãhộitruyềnthống phương Đông Trongxãhội phong kiến "Quân - Sư - Phụ", đủ hiểu vai trò ... thuở xa xưa hàm sẵn sắc thái tôn xưng; cha muốn cho hay, thầy muốn cho trò lẽ thường tình TRUYỀNTHỐNGTÔNSƯTRỌNGĐẠOTRONG SUY NGHĨ CỦA NGƯỜI VIỆT NAM Xãhội Việt Nam từ xưa tới coi trọng truyền...
... nhát HIỆU LÀ : Người thầy Việt lớn viên NHẤT SƯ có diện mà đầu lao bán Sinh học trò :” sáng học đóm họchọc Ngườithường treo lấynói lớp để nói vềnữa, rèn đạo đức ? Tác giả câu ánh Học, đóm việc để...
... kiến có nhiều điểm hạn chế, lấy tư tưởng đạo đức Nho giáo làm tảng nên tạo lớp học trò trọng nhân nghĩa sống có đạo lý, tônsưtrọngđạoTônsưtrọngđạo thể việc kính thầy Kính thầy phong ... xâm lược ngoại bang Ý thức tônsưtrọngđạo dân tộc ta thật đa dạng, chứa đựng tính nhân tình người Minh chứng cho điều này, ngược thời gian trở làng nghề truyềnthống Nhiều phường nghề, phố ... chọn lấy ngày 20 tháng 11 năm làm ngày Nhà giáo Việt Nam Đây xem biểu tượng đẹp cho truyềnthốngtônsưtrọngđạo dân tộc Việt Nam ...
... tháng 11 năm làm ngày Nhà giáo Việt Nam Đây xem biểu tượng đẹp cho truyềnthốngtônsưtrọngđạo dân tộc Việt Nam Các từ khóa trọng tâm " cần nhớ " viết " cách đặt đề " khác viết trên: • • • ... xưa để tưởng nhớ tới vị thầy truyền nghề cho họ Trong sâu thẳm tâm thức người, việc làm ghi lòng tạc công ơn lớp hậu sinh tới bậc tiền bối – người thầy sáng lập nghề truyền lại cho hậu Những năm ... qua su viec hoi cua Tm vetruyenthongtonsudao cua nguoi viet Thuyêt minh vêtruyênthôngtônsưđao cua nuoc ta hay viet bai van ngan trinh bay ve van de tonsudao em hay viet mot doan van...
... pháp giáo dục truyền thống: T ôn s- trọngđạo nh- sau: 3.1 Biện pháp tuyên truyền giáo dục thông qua hoạt động: * Giáo dục truyền thống: Tôn s- trọngđạo gắn với hoạt động trọng tâm công ... cách ứng xử ch-a phù hợp 14% ch-a biết thiếu tôntrọng thầy cô 11 Ph-ơng pháp thử nghiệm s- phạm: Để biết đ-ợc đội viên thực truyền thống: T ôn s- trọngđạo nh- tiến hành điều tra khảo sát cỏc ... tr li sai t t l Em hiểu: Tôn strọng đạo gì? ( Lớp 7A - khối lớp 7) Em cần phải làm để thể ng-ời 23/37 62,1% 14/37 37,9 % 17/33 51,5% 16/33 48.5 10 biết: Tôn strọng đạo ?( Lớp 8C - khối 8)...