... October
TCNCYH 36 (3) - 2005
77
Công nghệ sinh họcyhọcởViệtNam Medical
biotechnology in vietnam
PGS. TS. Nguyễn Văn Tờng
1. Một số khái niệm chung về công
nghệ và chuyển giao công ...
nghiên cứuyhọc 22, 89-93, (2003).
2. Tạ Thành Văn- Hệ thống chuyển tải
gen và ứng dụng trong liệu pháp điều trị
gen. Tạp chí nghiêncứuyhọc 24, 107-
110, (2003).
3. Tổng luận Khoa học ... tử sinh học, v.v.
(Research)
N
g
hiên cứu phát triển
(Development)
N
g
hiên cứu triển khai
và nghiêncứu ứng
dụng
Côn
g
n
g
hệ
sinh học
-
Đ
ề xuất n
g
hiên cứu
- ý tởng nghiêncứu
-
Các...
... của nghiêncứu khoa học và giáo
dục sau đại họcởViệt Nam?
Đâu có thể là nguyên nhân?
Phải làm gì để thay đổi tình hình?
1
Vài ý kiến về nghiêncứu khoa học
và giáo dục sau đại họcởViệt ... giá trị
khoa học)
dịch Anh -Việt vs. nghiêncứu làm robots hay nghiêncứu về virtual reality?
Hướng đến những vấn đề cốt tử của ICT: cơ sở toán học
và thuật toán, mạng và hệ m y tính, công ... lẽ chỉ
có ở ta
Nghiêncứu cơ bản: Tìm tri
thức mới cho các nghiêncứu
cơ bản khác hay nghiêncứu
ứng dụng
Gene finding
Mô hình ngôn ngữ tiếng Việt
Kernel methods
Nghiêncứu ứng dụng:...
... trường họcởViệtNam có hiệu quả
Những vấn đề n y cần được giải quyết trong x y dựng chương trình
hoạt động YTTH tại Việt Nam.
4.5. Bàn luận về phương pháp nghiêncứu
Trong nghiêncứu n y, để ... Các nghiêncứu trên thế giới về y tế trường học
1.3.1. Các nghiêncứu về thực trạng y tế trường học
Cho tới nay đã có một số nghiêncứu thực trạng y tế trường học trên thế giới.
Hầu hết các nghiên ... về y tế trường học 12
1.1.1. Khái niệm về y tế trường học 12
1.1.2. Các cơ sở x y dựng trường học nâng cao sức khỏe ởViệtNam [8,9,71] 15
1.1.3. Các văn bản pháp lý về y tế trường học tại Việt...
... Mục đích nghiên cứu: Qua nghiêncứu cơ sở lý luận, thực tiễn về KTĐG kết quả học tập
và quản lý KTĐG kết quả học tập kết hợp với nghiêncứuy u cầu của GDĐH đối với quản lý
KTĐG kết quả học tập, ... quản lý (CBQL) và SV hệ
chính quy.
7. Phƣơng pháp nghiên cứu: Nhóm các phương pháp nghiêncứu lý luận: nghiêncứu chỉ thị,
nghị quyết của Đảng, các văn bản pháp quy của Nhà nước và của ngành GD, ... kết quả học tập trong GDĐH của ta hiện nay đã có những
chuyển biến đáng kể từ học chế niên chế đến học chế học phần và hiện nay là giai đoạn
đầu của học chế tín chỉ: KTĐG thƣờng xuyên, định...
... theory)
Ly thuyet vl tinh tu quyet la
mdt
ly thuyet ve ddng co cua con
ngut^i
dupe
xay
dung va phat triln bdi eae nha tam ly hpc ngudi My la E. Deei va R.
Ryan vao giira nhiing nam 80 ... chieu kei
qui
nay vdi ly thuyet vl su tu quyei da trinh bay d tren,
chiing ta thay cac em hpc sinh
eiia
hai nhdm nghien ciru deu cho rang hpc tap
la do hiing thd, su yeu thich, do nhii'ng
... Toan Anh,
1966).
Truyin thdng nay da dupe khoi day
tu'
khi tre edn nlm trong ndi, qua nhirng
Idi
ru cua ba, cua me "Mudn eon hay chir
phai yeu lay
thIy",
qua nhirng kho...
...
NCKH ở các trường đại họcViệtNam theo
định hướng bình đẳng giớ
i.
Tài liệu tham khảo
[1] Nguyễn Thị Tuyết, Nữ giảng viên với hoạt động
nghiên cứu khoa họcở các trường đại họcViệt Nam: ... Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn 23 (2007) 177-184
177
X y dựng chiến lược tăng cường bình đẳng giới trong hoạt
động nghiêncứu khoa họcở các trường đại họcViệtNam
Nguyễn Thị ... tổng giảng viên ở các
trường đại họcViệt Nam. Tuy nhiên, sự có mặt của họ ở những vị trí cao về chức danh học hàm,
học vị cũng như sự tham gia vào hoạt động nghiêncứu khoa học còn rất hạn...
... pháp d yhọc với phương pháp khoa
học Trong các quy luật nêu trên, lý luận d yhọc coi quy luật về sự thống
nhất biện chứng giữa d y và học là quy luật cơ bản của quá trình d y học.
Quy luật ... d y và học phản ánh mối quan hệ tất
y u, chủ y u và bền vững giữa hoạt ñộng d y của giáo viên và hoạt ñộng học
của học sinh.
Bản chất, ñặc ñiểm của quá trình d yhọc tiểu học:
D y và học ... giảng
d y. Chính vì v y, d yhọc hợp tác có vai trò ñặc biệt quan trong trong d y
học ở lớp ghép. Do ñó, tổ chức d yhọc hợp tác ở lớp ghép, giáo viên cần tuân
thủ thực hiện một số nguyên tắc...
... nước biển ở các độ sâu khác n
hau
w
t
Từ bảng n y th y rằng biến
trình nhiệt độ nămở các độ sâu
được quyết định chủ y u bởi hàm
điều hòa thứ nhất
, tức bởi
dao động chu kỳ năm. Tuy nhiên, ... nào nhưng ở đ y chỉ sử
dụng hàm điều hòa thứ nhất vì chính hàm điều hòa n y được xác định với sai số nhỏ nhất.
Kết quả tính theo công thức (2) được trình b y trên hình 4. Từ đó, th y rằng toàn ... nhận th y rằng, bài toán tương tự nhưng với điều kiện cho trước biến trình nhiệt độ
mặt biển đã được xem
xét và thử nghiệm có kết quả ở Địa Trung Hải [2]. Ưu việt của bài toán
đặt ra ở đ y là...
... nghiêncứu
Item đo lường chưa đủ độ lớn và bao quát hết toàn bộ.
Mô hình nghiêncứu chỉ mới dừng lại ở mức độ ý định.
Nghiên cứu tại thị trường Đà Nẵng tuy nhiên suy rộng ra cho cả thị trường Việt ... Davis, 1989)
Mô hình nghiêncứu tại một số quốc gia
Bảng 1: Tóm tắt mô hình nghiêncứuở một số quốc gia
Quốc gia Tác giả Mô hình Nội dung nghiên
cứu
Kết quả nghiêncứu
Thái Lan
Bussakorn ...
đích của nghiêncứu là xác định các nhân tố ảnh hưởng đến ý định sử dụng IB tại Việt Nam.
Sử dụng mô hình TAM làm nền tảng lý thuyết, nghiêncứu sẽ đề xuất hai nhân tố mới “sự tin
c y cảm nhận”...
... Đại họcY tế Công cộng
(**) y ban Y tế Hà Lan - Việt Nam
- TS. Pamela Wright: Trưởng Đại diện y ban Y tế Hà Lan - ViệtNam tại Việt Nam
Ytcc so 26.qxp 12/4/2012 9:55 PM Page 11
10 Tạp chí Y tế ... học.
Biểu đồ 3 trình b y các lý do chính mà học sinh
cảm th y được khuyến khích khi tham gia học tập
hai môn học n y. Hơn ½ số học sinh ở Môn 1 th y
được khuyến khích khi tham gia học môn n y ... môn học nói
trên
- Học sinh cảm th y có sự khác biệt giữa phương
pháp giảng d y của hai môn học n y (Môn 1 và
Môn 2) với các môn học đã học
- Học sinh cảm th y được khuyến khích tham
gia học...
...
khảo sát, nghiêncứu thực nghiệm, thử nghiệm.
Phân loại phơng pháp nghiêncứu của các
đề tài nghiêncứu khoa học theo Phơng pháp
nghiên cứu khoa họcYhọc [5]. Phơng pháp
nghiên cứuyhọc gồm ... pháp luận
nghiên cứu khoa học, Nhà xuất bản khoa học
và kỹ thuật, Hà Nội tr 78, 140 - 157.
5. Trờng Đại họcY Hà Nội (1998), Phơng
pháp nghiêncứu khoa họcy học. Nhà xuất bản Y
học tr: 30 ... Loại hình nghiêncứu gồm nghiêncứu cơ
bản (NCCB), nghiêncứu ứng dụng (NCUD),
nghiên cứu triển khai (NCTK) và nghiêncứu dự
báo (NCDB). Kỹ thuật thu thập thông tin gồm
nghiên cứu tài liệu,...