... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤTLƯỢNG GIÁO DỤC Trịnh Thị Vũ Lê NGHIÊNCỨUMỘTSỐYẾUTỐCỦATHÀNHTỐQUẢNLÝĐỐIVỚIVIỆCTẠODỰNGVĂNHÓACHẤTLƯỢNGTRONGTRƯỜNGĐẠIHỌCDÂNLẬPHẢI ... sốyếutốthànhtốquảnlýviệctạodựngvănhóachấtlượngTrường ĐHDLHP để đánh giá mức độ đóng góp thànhtốquảnlýviệctạodựngvănhóachấtlượngTrường Giới hạn nghiêncứu đề tài Vănhóa ... lượngTrườngĐạihọcDânlậpHảiPhòng Mục đích nghiêncứu đề tài Nghiêncứu phân tích thànhtố cấu thànhvănhóachấtlượngtrườngđạihọc đặc biệt phân tích yếutốthànhtốquảnlýviệctạo dựng...
... sốyếutốthànhtốquảnlýviệctạodựngvănhóachấtlượngTrường ĐHDLHP để đánh giá mức độ đóng góp thànhtốquảnlýviệctạodựngvănhóachấtlượngTrường Giới hạn nghiêncứu đề tài Vănhóa ... lượngTrườngĐạihọcDânlậpHảiPhòng Mục đích nghiêncứu đề tài Nghiêncứu phân tích thànhtố cấu thànhvănhóachấtlượngtrườngđạihọc đặc biệt phân tích yếutốthànhtốquảnlýviệctạodựng ... chấtlượngquan niệm Dự án phát triển vănhóachấtlượngtrườngđạihọc châu Âu yếutốvănhóachấtlượng cho nghiêncứu 1.2 Mộtsốyếutố tảng vănhóachấtlượngtrườngđạihọc Các trườngđại học...
... 1.1.2 Các yếutố cấu thành ảnh hƣởng đến việc xây dựngvănhóachất lƣợng Hiệp hội trườngĐạihọc châu Âu (EUA) cho vănhóachấtlượng xem xét dựa 02 yếutố khác Yếutố thứ vănhóachấtlượng tập ... định chấtlượngTrongnghiêncứuquảnlýchấtlượng tổng thể tác giả Bùi Thị Thu Hương (2009) nhận định việc xây dựngvănhóachấtlượng sau: Khi xây dựng hệ thống quảnlýchấtlượng đào tạotrường ... thuận với thay đổi nhận thức, thái độ, hành vi CBGV SV việc xây dựngvănhóachấtlượngĐối tƣợng khách thể nghiêncứu - Đối tượng nghiên cứu: yếutố ảnh hưởng tới việc xây dựngvănhóachất lượng...
... nhiều yếutố ảnh hưởng tới suất, nhiên 21 21 phạm vi viết em nêu sốyếutố nhấn mạnh vào yếutốquảnlý chuyền may Mộtsốyếutố ảnh hưởng tới suất chuyền may: Hình 3.1 Mộtsốyếutốquảnlý ảnh ... Đảm bảo thời gian, số lượng, chất lượng, thời gian giao hàng CHƯƠNG MỘTSỐYẾUTỐQUẢNLÝ ẢNH HƯỞNG ĐẾN NĂNG SUẤT CHUYỀN MAY Trong doanh nghiệp may suất chuyền may yếutốquantrọng ảnh hưởng ... trình độ lực cán quảnlý cao - Các cụm phải cung cấp đồng (số lượng, chất lượng) - Cần phải có kết hợp cụm nhịp nhàng - Chấtlượng phải thắt chặt từ ban đầu (Từ công nhân đến cán quản lý) Mô hình...
... Mộtsố khía cạnh vănhóachấtlượngtrườngđạihọcNghiêncứu nêu c ác quan niệm, định nghĩa vănhóachấtlượngtrườngđại học; Nền tảng vănhóachất lượng: giá trị, mối quan hệ, biến động tạo ... 1.3.2 Vănhóachất lượ ng VHCL trườngđạihọc 1.3.2.1 Vănhóachấtlượng Khái niệm vănhóachấtlượng đưa vào giáo dục đạihọc từ đầu kỷ 20 sốtrườngđạihọcHoa Kỳ phát triển thànhnghiên cứu, ... theo phải có haiyếutố tâm lýquảnlýtạothànhvănhóachấtlượngtrườngđạihọc Nếu có yếutốquảnlý (áp đặt từ xuống) mà yếutố tâm lý (mọi người tự nguyện thực hiện) chấtlượng không bền...
... khỏe tốt TrườngđạihọcDânLập Thăng Long trường đào tạođội ngũ cán lĩnh vực tin học, quảnlý ngôn ngữ, phần đông sinh viên nữ có độ tuổi 18 - 22 Song song vớiviệc nâng cao chấtlượng đào tạo ... đến đề tài nghiêncứu giáo dục tốchất thể lực - Các tạp chí thông tin khoa học TDTT, tạp chí nghiêncứu giáo dục, tạp chí đạihọc chuyên nghiệp; tuyển tập nghiêncứu TDTT trườngđạihọc TDTT TW ... điểm nghiên cứu: Nghiêncứu tiến hành TrườngĐạihọc Thể dục thể thao I Từ Sơn Bắc Ninh (nơi hướng dẫn đề tài) TrườngĐạihọcDânLập Thăng Long (nơi thực nghiệm đề tài) 2.2.4.Dụng cụ nghiên cứu: ...
... Khảo cứuvănhóachấtlượng giáo dục đạihọc châu Âu, Tạp chí Đạihọc Sài Gòn, số 19 (02/2014), ISSN 1859 – 3208, trang 48 – 53 Đỗ Đình Thái (2014), Hình thànhvănhóachấtlượngtrườngđại học: ... hình nghiêncứu 1.1.1 Các nghiêncứu đảm bảo chất lƣợng Vănhóachấtlượng Kiểm định / ISO Thanh tra Kiểm soát chấtlượng Công cụ / Phương pháp Quảnlýchấtlượng tổng thể Đảm bảo chấtlượng ... hình thành VHCL trường ĐH, xác định tính hiệu xác thực cho vấn đề nêu, chọn nghiêncứu đề tài “Mối quan hệ hoạt động đảm bảo chấtlượng hình thànhvănhóachấtlượngtrườngđại học: so sánh đại học...
... nhìn cụ thể RLPL trẻ em, xây dựng biện pháp phòng ngừa điều trị RLPL cách hợp lý Mục đích nghiêncứuViệc tiến hành nghiêncứu đề tài : Nghiêncứusốyếutố tâm lý – xã hội có liên quan đến ... qua trình vấn, người nghiêncứu ghi nhận biểu quan sát bệnh nhân 6.4 Phương pháp nghiêncứutrường hợp: Nghiêncứutrường hợp (nghiên cứu ca) lâm sàng phương pháp nghiêncứu cá nhân cụ thể tình ... can thiệp sớm cho trẻ có RLPL Đối tượng nghiêncứuĐối tượng nghiêncứu đề tài sốyếutố tâm lý - xã hội có liên quan đến RLPL trẻ em Khách thể nghiêncứu Website: http://www.docs.vn Email :...
... DânLậpHảiPhòng địa điểm nghiêncứu thực trạng rác thải sinh hoạt, công tác quảnlýviệc xử lýlượng rác thải trường Qua xin mạnh dạn đề xuất số biện pháp quảnlý xử lý rác thải sinh hoạt trường ... MT1202 Trường ĐHDL HảiPhòng Khoá luậ n tố t nghiệ p 1.3 Chuyển hóalý học, hóa học, sinh họcchất rắn [3] 1.3.1 Chuyển hóalý học: Những biến đổilýhọc xảy trình vận hành hệ thống quảnlýchất thải ... HảiPhòng Khoá luậ n tố t nghiệ p 1.5 Giới thiệu tình hình chất thải rắn sinh hoạt Trƣờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng [3,5] Khu giảng đường TrườngĐạihọcDânlậpHảiPhòng có khoảng150 phòng học...
... HÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH TRƢỜNG ĐẠIHỌCDÂNLẬPHẢIPHÒNG HIỆN NAY 2.1 .Việc áp dụnghọc chế tín trƣờng ĐạihọcdânlậpHảiPhòngViệc áp dụng chuyển sang đào tạo theo học ... Quản trị kinh doanh trườngĐạihọcDânlậpHảiPhòng áp dụnghọc chế tín Qua phân tích thấy thực trạng việchọc tập sinh viên khoa Quản trị kinh doanh trườngĐạihọcDânlậpHảiPhòng thoài gian ... hoạch học tập không bao gồm thời gian học, sốlượng môn học, số tín đăng kí học kỳ mà kết đạt kỳ học, môn học Là trườngĐạihọcDân lập, từ bước vào trường sinh viên nhìn thấy hiệu chất lượng...
... TRƢỜNG ĐẠIHỌCDÂNLẬPHẢIPHÕNG 2.1 Thực trạng dạy - học Trƣờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng chuyển đổi sang hình thức đào tạo theo học chế tín Mục tiêu hướng tới trườngĐạihọcDânlậpHảiPhòng hội ... dạy môn họcHoáđại cương đáp ứng yêu cầu dạy – học theo học chế tín trườngĐạihọcDânlậpHảiPhòng ’ Mục tiêu đề tài: Nghiêncứu cải tiến phương pháp giảng dạy học tập môn học “Hoá đại cương” ... chủ, động, sáng tạo Cùng với xu phát triển chung trườngđạihọc cao đẳng nước ĐạihọcDânlậpHảiPhòng hiểu rõ sứ mệnh việc đào tạo nguồn nhân lực có chấtlượng cho xã hội Với phương châm “Coi...
... ENGLISH NON-MAJORS’ READING PROFICIENCY Nghiêncứu thực nghiệm hiệu hoạt động đọc tự chọn khả đọc sinh viên không chuyên Anh trườngĐạihọcDânLậpHảiPhòng M.A MINOR PROGRAMME THESIS Field: ... appropriateness, groups were formed with the mixture of students at different levels so that the strong ones can help the weak ones Students‟ levels were based on the scores of the pretest for the ... the readings themselves had been their valuable reference source Moreover, 73% of the students strongly agreed that self-selected reading materials widened their vocabulary Whereas, 10% of the...
... TRƢỜNG ĐẠIHỌCDÂNLẬPHẢIPHÒNG 2.1 Đôi nét Trƣờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòngTrườngĐạihọcDânlậpHảiPhòngthànhlập năm 1997 ánh sáng nghị TW khóa nghị 04 Thành ủy HảiPhòng xã hội hóa giáo ... Chính phủ định số 792/TTg cho phép thànhlậpTrươngĐạihọcDânlậpHảiPhòngTrườngĐạihọcDânlậpHảiPhòngsở đào tạođại học, chịu quảnlý Nhà nước Bộ Giáo dục – Đào tạoTrường có tư cách ... ăn, Phòng y tế, Phòng kế hoạch tài chính, Phòngquảnlý khoa học đào tạo sau đại học, Đảng trườngĐạihọcDânlậpHải Phòng, Ban công tác sinh viên, Hội sinh viên TrườngĐạihọcDânlậpHải Phòng, ...
... quảnlý trƣờng Tuy nhiên việcquảnlý thông tin đề tài nghiêncứu khoa họcphòngQuảnlý khoa học & Đối ngoại đƣợc thực giấy tờ, sổ sách bảng tính đơn giản Vì việc tin họchóa cho toán quảnlý ... thiệu phòngQuảnlý NCKH Phòngquảnlýnghiêncứu khoa học đƣợc thànhlập vào ngày 15 tháng 10 năm 2008 với mục đích giúp tham mƣu cho Hiệu trƣởng công tác quảnlý đề tài khoa học đƣợc thực quảnlý ... NCKH tài trường ĐH DLHP Công việcquảnlý đề tài NCKH phòngQuảnlý khoa họcđối ngoại đảm nhiệm Công việcquảnlý đề tài chƣa có phần mềm quảnlý hỗ trợ mà thực hình thức thủ công vớisổ sách...
... 读大学时没有一天不去操场锻炼身体。 读大学时,他很喜欢运动。 31 ) 先看完电影再做作业吧。 他们打算做完作业,然后看电影。 四、 ( ) 看句子选择相应的图片 Chọn tranh cho phù hợp với nội dung A D B E C F 例:我去天安门 F 我打他的手机,他关机了。 这场比赛很激烈,谁输谁赢还不知道。 姐姐刚回来,在房间里陪奶奶聊天。 32 他球踢得很好,我昨天看他踢球了。 ... 他在忙,所以不能接电话。 36 ( ) 10 你说什么?几点回来?我早就回来了,还买来你喜欢吃的饺子呢。 他们现在都在家里了。 十、 ( ) 看句子选择相应的图片 Chọn tranh cho phù hợp với nội dung A D B E C F 例:我去天安门 F 这栋楼好高哇,有几十层楼呢。 环境很好,室内也不错。 离这儿不远的地方有一个地铁站,我送你去。 37 我约她七点半,她八点还没到,真气人。 ... 他不想看因为电影太长了,怕回得太晚。 ( ) 15 生词还没熟,作业还没做完,他怕老师批评。 他今天可能不来上课。 ( ) 十六、 看句子选择相应的图片 Chọn tranh cho phù hợp với nội dung A D B E C F 例:我去天安门 F 11 这个题太难了,我一点儿也没看懂。 12 请翻到第 192 页,今天我们学第二十九课。 41 13 她很喜欢讲笑话,每次她讲笑话我们都很开心。...