... sinhviên Sư phạm nghiêncứukhoahọc giáo dục Khái niệm sinhviênnghiêncứukhoahọc giáo dục được hiểu là khả năng sinh viên thực hiện thành công các công trình khoahọc thuộc lĩnh vực khoa ... họ học ở trung học phổ thông. 5. Hình thức và mức độ nghiêncứukhoahọc của sinhviên Nghiên cứukhoahọc là một hình thức tổ chức dạy học ở đại học và là hình thức bắt buộc đối với sinh viên. ... quan tâm về lí luận cũng như thực tiễn để tổ chức cho sinhviênnghiêncứukhoahọc có hiệu quả, có chất lượng. Trong nghiên cứu đề tài khoahọc giáo dục, kết quả nghiêncứu mới của sinhviên thể...
... ĐỘNG NGHIÊNCỨU KH0A HỌC CỦA SINHVIÊN 1.3.1. Đặc điểm hoạt động nghiêncứukhoahọc của sinhviên Theo Nguyễn Huy Tú trong Đề cương bài giảng TLH sáng tạo, đã cho rằng: nghiên cứu khoahọc ... thống khoahọc nghiên cứuvề con người bao gồm Gíao dục học, Giáo dục học bộ môn, TLH lứa tuổi, TLH dạy học, Sinh lí học lứa tuổi” [35, tr8]. Theo Nguyễn Sinh Huy “KHGD là khoahọcvề giáo ... pháp luận nghiêncứukhoahọc và phương pháp luận nghiêncứukhoahọc giáo dục” [72] đã cung cấp cho SV và họcviên cao học những vấn đề chung về phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu. Năm...
... Về mặt lí thuyết, đã có nhiều công trình nghiêncứuvề việc nghiêncứu khoa học, phương pháp luận nghiêncứukhoa học, phương pháp nghiêncứu khoa học nói chung và phương pháp nghiêncứukhoa ... của sinhviên hệ cao đẳng sư phạm đào tạo giáo viên tiểu học Trường Đại học An Giang. 6. NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU : 1.Hệ thống hoá cơ sở lí luận vềnghiêncứukhoa học, nghiêncứukhoa học ... nghiêncứu khoa học giáo dục nói riêng. Trong ứng dụng nghiêncứukhoahọc vào thực tiễn, công tác nghiêncứu khoa học và quản lí hoạt động nghiêncứukhoahọc tại các trường đại học, cao đẳng...
... VấnDânTộcCủaNhân viên Độ TuổiCủaNhân viên Giới Của Nhân viên CôngViệcPhụTrách1.1 Khái niệmChương 1: tổng quan vềnghiên cứu Tác nhângây độcVà hậu QuảNguyênnhân Tình Hình Nghiên cứu Khái ... y0 w0 h0" alt="" LOGOTRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM TPHCM KHOA: Khoahọc cơ bảnBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ CÔN THƯƠNG Môn: Phương pháp ngiên cứu khoa học 02 DHQT2 GVHD: HOÀNG VĂN HUỆ
... xã hội học, phương pháp Quan sát sư phạm, phương pháp Phỏng vấn, phương pháp Toán học thống kê. Đối tượng nghiên cứu: Họcsinh phổ thông quận Hải Châu - Đà Nẵng. 2. Kết quả nghiên cứu: 2.1. ... cần phải phát triển khoahọc công nghệ và y học thể thao gắn kết với đào tạo nguồn nhân lực, tức là tăng cường kết hợp huấn luyện thể thao với nghiêncứukhoahọc và y học thể thao. Một trong ... phố Đà Nẵng là 3.240/ 17.380 học sinh, chiếm tỉ lệ 18,64%. Trung học cơ sở là 2.434/ 11.315 học sinh, chiếm tỉ lệ 21,51%. Trung học phổ thông là 3.195/ 9.785 học sinh, chiếm tỷ lệ 32,65%. Điều...
... phải đi sâu nghiên cứu về các đặc điểm sinhhọc như sinh trưởng, dinh dưỡng, sinh sản, của cá. Tuy nhiên, cho đến nay chưa có một công trình nào nghiêncứuvề đặc điểm sinhhọc của cá Sỉnh ... HỒ PHÚ NINH VÀ VÙNG PHỤ CẬN, TỈNH QUẢNG NAM Võ Văn Phú, Bùi Minh Thắng Trường Đại họcKhoa học, Đại học Huế TÓM TẮT Onychostoma laticeps là một loài cá nước ngọt, sống ở các sông, dòng ... mỡ và có lẽ liên quan đến thời gian sinh trưởng, sinh sản của cá. Bảng 3: Mức độ tích lũy mỡ của cá Sỉnh gai qua các tháng trong năm Tháng nghiên cứu Bậc độ mỡ N 0 1 2 3 4 n % n % n...
... mạnh, nh Festival sinhviên nghiên cứukhoa học, Hội nghị khoa học, Olympic các môn khoahọc MácLê-nin và t tởng Hồ Chí Minh, cuộc thi ý tởng sáng tạo. Phong trào Sinhviên tình nguyện, đặc biệt ... sự nghiêncứu và nghiêncứukhoa học, phong trào Sáng tạotrẻ; đồng thời duy trì, xây dựng các loại hình câu lạc bộ, các giải thởng hỗtrợ học tập, phát triển tài năng trong học sinh, sinhviên ... trung học chuyên nghiệp, cao đẳngvà đại học đều tăng nhanh. So với năm học 1995 - 1996, số họcsinh trung học phổ thông và số sinhviên đại học cao đẳng năm học 2004 2005 tăng13 Nghị quyết Hội...
... chọn vấn đề nghiên cứu. II. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu: III. Đối tượng và khách thể nghiên cứu. IV. Phạm vi không gian nghiên cứu. V. Phương pháp nghiên cứu. VII. Kết quả nghiên cứu. Phần ... nghiên cứu. 1. Sản phẩm khoa học: - Hệ thống các giải pháp đổi mới nâng cao hiệu quả công tác chăm sócgiáo dục thiếu niên nhi đồng và xây dựng Đội. 2. Sản phẩm cụ thể: - Một báo cáo khoahọc ... vữngvàng, dạy học có giáo án, lịch dạy cụ thể đã thu hút các em say mê học tập,15Chuyên đề tập trung phân tích tài liệu, thống kê, báo cáo khoahọc có liênquan tới vấn đề nghiên cứu. 2. Phương...
... Văn Nhân. Luận án Tiến sĩ, Moskova (1966). 6. Trần Văn Nhân. Về hiệu ứng bù trừ trong động hóa học, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội N0 1, (1991) 1 - 4. TÓM TẮT “Hiệu ứng ... hơn 5000C. 1 VỀ HIỆU ỨNG BÙ TRỪ TRONG PHẢN ỨNG KHỬ CHỌN LỌC NOX BẰNG C3H6 KHI CÓ MẶT OXI TRÊN XÚC TÁC Me/ZSM-5 Lê Thanh Sơn, Đại học Huế Trần Văn Nhân, Đại học Quốc gia Hà Nội ... do sự tồn tại của hiệu ứng bù trừ thực sự. Trong bài báo này chúng tôi trình bày kết quả nghiêncứu hiệu ứng bù trừ trong phản ứng khử NOx bởi propilen trên xúc tác Me/ZSM-5 khi có mặt...
... 17TẠP CHÍ KHOA HỌC, Đại học Huế, Số 23, 2004 VỀ GIÁ TRỊ NGHỆ THUẬT SỰ GẶP GỠ GIỮA QUAN ĐIỂM VĂN NGHỆ CỦA HẢI TRIỀU VỚI LÝ THUYẾT TIẾP NHẬN HIỆN ĐẠI Trần Thái Học Trường Đại học Sư phạm, ... triết học và mỹ học khác nhau, thậm chí đối lập nhau. Lịch sử văn học Việt Nam còn ghi nhớ cuộc phê bình luận chiến về duy tâm và duy vật, về nghệ thuật vị nghệ thuật và nghệ thuật vị nhân sinh ... Đó là yêu cầu của mỗi người, nhưng gắn bó không tách rời với giai cấp là lập trường, 24TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Hải Triều về văn học nghệ thuật. Nxb văn học, H.(1969). 2. Trường Chinh về văn...
... nhằm tiến tới xây dựng một quan điểm khoahọc đầy đủ về hiện tượng tự nhiên này. 1. KHÁI QUÁT VỀ CHẾ ĐỘ TRIỀU BIỂN ĐÔNG VÀ NHỮNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨUVỀ NGUYÊN NHÂN HÌNH THÀNH Một cách tổng ... 37Phạm Văn Huấn. Về cơ chế hình thành những hiện tượng thủy triều phức tạp và độc đáo ở biển Đông. Tạp chí khoa học, Đại học Quốc gia Hà Nội, t. XII, no1, 1996, tr. 33-39 VỀ CƠ CHẾ HÌNH ... Huấn Đại họckhoahọc tự nhiên – ĐHQG Hà Nội Hiện tượng thủy triều ở biển Đông được thừa nhận là một đặc thù do tính phức tạp, độc đáo hiếm có của nó. Phần lớn các công trình nghiêncứu đã...
... (tính trên ha). - Rừng tự nhiên có giá trị về môi trường sinh thái, đa dạng sinhhọc và cả kinh tế, gấp nhiều lần rừng trồng. ở nước ta chưa có nghiêncứutính giá trị môi trường bằng tiền, nhưng ... quả của tái sinh tự nhiên và việc khoanh nuôi có đầu tư của các chủ rừng. Chủ rừng bỏ vốn đầu tư khoanh nuôi phục hồi rừng không bằng nguồn vốn ngân sách thì quyền sở hữu rừng thuộc về họ chứ ... 104.322 Rừng non có trữ lượng 714.377 Rừng lá kim 247 61.132 1 Về quyền sở hữu rừng tự nhiên Vũ Long Viện Khoahọc Lâm nghiệp Việt Nam Trong Luật Đất đai 2003, ghi: “ Đất đai thuộc...
... cũng biết những ảnh hưởng bất lợi của việc làm nương rẫy hiện nay đến môi trường sinh thái, bảo tồn đa dạng sinh học, nhất là ở vùng cao thường là vùng thượng nguồn của các dòng sông, có nhiều ... KTM- Bộ NN-PTNT, 2001. 3. Điều tra đánh giá tình hình sử dụng đất lâm nghiệp hộ gia đình Vũ Long ,Liên hiệp các Hội KHKT Việt Nam, 2000. 4. Nghiêncứu xây dựng mô hình LNXH Tây nguyên, Vũ Long ... địa phương. Xin nêu một dẫn chứng điển hình. Theo báo cáo nghiêncứu ở xóm Dõi xã Thượng Lộ, huyện Nam Đông, tỉnh Thừa Thiên - Huế về giao đất lâm nghiệp (Chính sách giao đất lâm nghiệp và...
... rừng. Song, chúng tôi thấy đối lập rừng cộng đồng và rừng Về chính sách Giao rừng cho cộng đồng dân cư thôn bản Vũ Long Viện Khoahọc Lâm nghiệp Việt Nam 1. Thực hiện đường lối Đổi mới trong ... công bằng cho các hộ thành viên cộng đồng, để đáp ứng một phần nhu cầu lâm sản công cộng, có tính chất cộng đồng và hỗ trợ nhu cầu lâm sản thíêt yếu cho các thành viên cộng đồng. d) Các khu ... quản lý đất đai, tài nguyên theo cộng đồng; có tập tục sinh họat văn hóa, tín ngưỡng cộng đồng có liên quan đến rừng ii) Phần lớn các thành viên cộng đồng có nguyện vọng được khôi phục hay xác...