... pháp nghiêncứu - Phơng pháp nghiêncứu lý thuyết: Thu thập, nghiêncứutài liệu có liên quan để làm sởlíluận cho đề tài; Xây dựng số giáo án có sử dụng biện pháp rèn HS kĩ tự nghiêncứutài ... nghiêncứu - Phần III: Kết luận kiến nghị - Tài liệu tham khảo phụ lục Phần Kết nghiêncứu bao gồm ba chơng: + Chơng I: Cơsởlíluận thực tiễn đềtài + Chơng II: Rèn luyện kĩ tự nghiêncứutài ... thức kiểm tra tự luận 1.3 Cơsở thực tiễn đềtàiĐể xây dựng sở thực tiễn đề tài, tiến hành biện pháp nghiêncứu sau : - Nghiêncứusố văn pháp luật gần yêu cầu kĩ tự nghiêncứutài liệu tập NCKH...
... thí nghiệm vật lý Thí nghiệm sử dụng giai đoạn khác tiến trình dạy học từ khâu đề xuất vấn đềnghiên cứu, giải vấn đề, hình thành kiến thức, kĩ mới, củng cố kiến thức kiểm tra đánh giá kiến thức ... vấn đề thực tốt biết vận dụng thí nghiệm để giải quyết, từ xoá bỏ dần lối học vẹt, lí thuyết không gắn với thực tế Thí nghiệm phận phương pháp nhận thức Thí nghiệm làm xuất vấn đềnghiên cứu, ... thinking, and positive selflearning activities of students 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Văn Khải (Chủ biên): Líluận dạy học vật lí trường phổ thông; NXB GD, 2008 [2] Nguyễn Đức Thâm (Chủ biên):...
... vấn đề cấp thiết quan trọng Xuất phát từ vấn đề nêu trên, lựa chọn vấn đề "Quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hoá trường THPT Việt Nam nay" làm đềtàinghiêncứu Mục đích nghiêncứuNghiên ... tƣợng nghiêncứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: DH trường THPT Việt Nam 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: QLDH theo quan điểm dạy học phân hoá trường THPT Việt Nam Nhiệm vụ nghiêncứu 4.1 Hệ thống hóa sở lý luận ... tập, sở xây dựng nội dung dạy phù hợp Tuy nhiên, biện pháp QLDH theo quan điểm dạy học phân hoá hình thức vi mô (phân hóa lớp học) trước đến chưa cóđềtàinghiêncứu Việc thực nghiêncứuđề tài...
... vấn đề cấp thiết quan trọng Xuất phát từ vấn đề nêu trên, lựa chọn vấn đề "Quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hoá trường THPT Việt Nam nay" làm đềtàinghiêncứu Mục đích nghiêncứuNghiên ... 7.2 Phương pháp nghiêncứu cụ thể Để triển khai nghiêncứuđềtài sử dụng hệ thống phƣơng pháp gồm số phƣơng pháp cụ thể sau : 7.2.1 Phương pháp nghiêncứu lý luận Thu thập, đọc tài liệu có liên ... tài liệu có liên quan đến vấn đềnghiêncứu Phân tích, so sánh, hệ thống hoá lý thuyết để xác định sở lý luận quan điểm vấn đềnghiêncứu 7.2.2 Phương pháp nghiêncứu thực tiễn Điều tra phiếu...
... xuất đạm urê, NH3 từ việc sử dụng khí dầu mỏ thêm lực điạ TÀI LIỆU THAM KHẢO Hoá học nguyên tố – Hoàng Nhâm Tập Hoá lý – Nguyễn Đình Huề Cơsở lý thuyết trình hóa học – Vũ Đăng Độ Hoá lý Tập -Trần ... nghĩa hoá thế: Bởi trình hoá học liên quan đến thay đổi thành phần hệ (các phản ứng hoá học) nghiêncứu P, T = const nên µi thường ∂G µi = dùng biểu thức: ÷ ∂ni T ,P ,n j Nhóm - K34B-SPHóa ... nghĩa hoá thế: Bởi trình hoá học liên quan đến thay đổi thành phần hệ (các phản ứng hoá học) nghiêncứu P, T = const nên µi thường ∂G µi = dùng biểu thức: ÷ ∂ni T ,P ,n j → Ý nghĩa:...
... TIẾN HÀNH: - Kết hợp nêu vấn đề trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi, thuyết giảng - Chuẩn bị :Yêu cầu HS soạn nhà dựa theo câu hỏi hướng dẫn SGK, tham khảo thêm tài liệu liên quan để mở rộng ... học phần Đọc - hiểu văn bản, coi văn mẫu cho kiểu văn sử dung với vai trò ngữ liệu làm sở cho việc hình thành lí thuyết ( phân tích cách diễn đạt, kết cấu, bố cục ) + Hướng dẫn học sinh vận dụng ... học Tiếng Việt Làm văn chương trình SGK gồm hai loại : + Bài học hình thành lí thuyết + Bài học thực hành củng cốlí thuyết : - Luyện tập Tiếng Việt - Viết, trả làm văn - Tổ chức dạy: * Nguyên...
... xuất đạm urê, NH3 từ việc sử dụng khí dầu mỏ thêm lực điạ Tài liệu tham khảo Hoá học nguyên tố – Hoàng Nhâm Tập Hoá lý – Nguyễn Đình Huề Cơsở lý thuyết trình hóa học – Vũ Đăng Độ Hoá lý Tập -Trần ... nghĩa hoá thế: Bởi trình hoá học liên quan đến thay đổi thành phần hệ (các phản ứng hoá học) nghiêncứu P, T = const nên µi thường ∂G µi = dùng biểu thức: ÷ ∂ni T ,P ,n j Nhãm - K34B-SPHãa ... nghĩa hoá thế: Bởi trình hoá học liên quan đến thay đổi thành phần hệ (các phản ứng hoá học) nghiêncứu P, T = const nên µi thường ∂G µi = dùng biểu thức: ÷ ∂ni T ,P ,n j → ý nghĩa:...
... dạy học thảo luận nhóm nêu mối quan hệ lực kéo (đẩy) vật mặt phẳng nghiêng độ nghiêng mặt phẳng nghiêng Mặt phẳng nghiêng có độ nghiêng nhỏ lực đẩy (kéo) vật nhỏ Ứng dụng mặt phẳng nghiêng Bài ... biện pháp nêu câu Áp dụng lí thuyết dạy học vào “Mặt phẳng nghiêng” – Vật Lí BÀI 14 : Mặt phẳng nghiêng I Mục tiêu Nhóm Mục tiêu cụ thể lực - Nêu nhận xét sử dụng mặt phẳng nghiêng giúp kéo (đẩy) ... nhau, mặt phẳng nghiêng khác lực kéo nào? HS đưa nhận xét lực có độ lớn khác - Yêu cầu HS thảo luận nhóm nêu mối quan hệ lực kéo (đẩy) vật mặt phẳng nghiêng độ nghiêng mặt phẳng nghiêng -Đại diện...
... chọn đềtài 2.Mục đích nghiêncứu 3.Khách thể đối tƣợng nghiêncứu Nhiệm vụ nghiêncứu Phạm vi nghiêncứu Phƣơng pháp nghiêncứu ... Phƣơng pháp nghiêncứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiêncứu lý luậnNghiêncứu Nghị Đảng, văn Nhà nƣớc giáo dục Đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo, ngành giáo dục cấp có liên quan Nghiêncứutài liệu liên ... cứu 6.1 Đềtài tập trung nghiêncứusố biện pháp quản lý Hiệu trƣởng với hoạt động dạy học trƣờng trung học phổ thông theo quan điểm tích cực hoá hoạt động dạy học 6.2 Phạm vi nghiêncứuĐề tài...
... góp phần nhỏ bé vào công xây dựng đất nớc Sau kết thúc năm phấn đấu rèn luyện, em đợc nhận đềtài khoá luận tốt nghiệp với hai phần: Phần kỹ thuật: Tìm hiểu ứng dụng phần mềm Microsoft Exchange ... giúp đỡ để em hoàn thành tốt khoá luận tốt nghiệp svth: nguyễn viết trung Khoá luận tốt nghiệp phạm kỹ thuật khoa s Phần I Kỹ thuật svth: nguyễn viết trung Khoá luận tốt nghiệp phạm kỹ thuật khoa ... thông tin tài nguyên khác mạng , tài nguyên đợc AD lu trữ theo dõi gồm : File Server , Printer, Fax Server , Applycation , Database ,Use, Web Server svth: nguyễn viết trung 25 Khoá luận tốt nghiệp...
... - Cách l p vƠ xác đ nh v n đ cho t p nghiên c u - Cách l p đ c ng bƠi t p nghiên c u - Cách x lý tàili u ph c v cho t p nghiên c u - Cách trình bày t p nghiên c u Học tập theo nhóm, ph ng pháp ... ph i vi t xu ng t t c cơu tr l i Bước Đánh giá cơu tr l i - Thu g n nh ng cơu Ủ trùng lặp hay t - Góp cơu tr l i có s t ng t ng t hay t ng đ ng v nguyên tắc hay nguyên lí - Xóa b nh ng Ủ ki n ... ng i nghiên c u đƣ đ xu t s góp phần nâng cao tính tích c c, qua sinh viên phát tri n l c nh : giải vấn đề, làm việc nhóm, nghiên c u khoa học, kỹ vẽ lực tự học 7.ăPH MăVIăNGHIểNăC U Đ tài ti...
... Xuất phát từ lý trên, ng i nghiên c u chọn đềtài "Xây d ngăph ti n d y h cătheoăquanăđi m d y h c tích h p môn V k thu t t iăTr đ ng ngh Bình Thu n" ngă ng Cao M C TIÊU NGHIÊN C U Xây dựng ph ơng ... NG NGHIÊN C U Ph ơng ti n dạy học môn Vẽ kỹ thu t theo quan điểm dạy học tích h p KHÁCH TH NGHIÊN C U Quá trình dạy học môn Vẽ kỹ thu t tr ng Cao đẳng nghề Bình Thu n PH M VI NGHIÊN C U - Nghiên ... giải vấn đề c a nhóm thực nghi m đ c cải thi n đáng kể Các giáo viên học sinh yêu cầu nhân r ng loại ph ơng ti n cho ch đề khác c a môn VKT [32] Qua phân tích công trình nghiên c u cho thấy nghiên...
... chọn đề tài, mục tiêu nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu, đối tƣợng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, phạm vi nghiêncứu lựa chọn phƣơng pháp nghiêncứu Chương Cơsở lý luận ... nhƣ ngƣời nghiêncứuđề xuất góp phần nâng cao tính tích cực, qua sinh viên phát triển lực nhƣ: giải vấn đề, làm việc nhóm, nghiêncứu khoa học, kỹ vẽ lực tự học PHẠM VI NGHIÊNCỨUĐềtài tiến ... kê đƣợc sử dụng đềtài gồm có: phép tính phần trăm, phép tính tổng, phép tính bình phƣơng, phép tính bậc hai, CẤU TRÚC CỦAĐỀTÀIĐềtài gồm phần sau: Mở đầu Chƣơng 1: Cơsở lý luận sƣ phạm tƣơng...
... dung luận văn cấu trúc sau: Phần mở đầu Trình bày lý chọn đề tài, xác định mục tiêu nghiên cứu, đề nhiệm vụ nghiên cứu, xác định nhiệm vụ nghiên cứu, khách thể nghiên cứu, lập giả thuyết nghiên cứu, ... phạm vi nghiêncứu lựa chọn phương pháp nghiêncứuđể thực nhiệm vụ đềtài Phần nội dung Chương 1: Cơsở lý luận phương tiện dạy học theo quan điểm dạy học tích hợp Hệ thống hoá sở lý luận quan ... phạm tạo tảng để người nghiêncứu thực đềtài Ban Giám hiệu Trường Cao đẳng nghề Bình Thuận tạo điều kiện để người nghiêncứu tổ chức thực nghiệm sư phạm Trường hoàn thành luận văn thời gian quy...
... não Ví dụ 3: kiểu PPDH vấn đề -nghiên cứucó mô hình: Thảo luận giải vấn đề, tranh luận, nghiêncứu ngẫu nhiên, nghiêncứu tổng hợp hóa, xử lí tình huống, nghiêncứu độc lập Ví dụ 4: kiểu PPDH ... triết lí hay nguyên tắc líluận đó, mô tả, giải thích sách báo khoa học, ví dụ: lí thuyết mô hình thảo luận, lí thuyết dạy học kiến tạo, lí thuyết dạy học chương trình hóa…, Đây mô hình líluận ... Học suy nghĩ lí trí, tức ý thức lí luận, tư trừu tượng, suy ngẫm sở hoạt động trí tuệ để giải vấn đề Tương ứng với phương thức học tập vậy, có kiểu PPDH phân biệt với nguyên tắc líluận Đó là:...
... não Ví dụ 3: kiểu PPDH vấn đề -nghiên cứucó mô hình: Thảo luận giải vấn đề, tranh luận, nghiêncứu ngẫu nhiên, nghiêncứu tổng hợp hóa, xử lí tình huống, nghiêncứu độc lập Ví dụ 4: kiểu PPDH ... triết lí hay nguyên tắc líluận đó, mô tả, giải thích sách báo khoa học, ví dụ: lí thuyết mô hình thảo luận, lí thuyết dạy học kiến tạo, lí thuyết dạy học chương trình hóa…, Đây mô hình líluận ... Học suy nghĩ lí trí, tức ý thức lí luận, tư trừu tượng, suy ngẫm sở hoạt động trí tuệ để giải vấn đề Tương ứng với phương thức học tập vậy, có kiểu PPDH phân biệt với nguyên tắc líluận Đó là:...
... phát giải vấn đề theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ Th nghiệm s phạm để điều tra tính khả thi, tính hiệu đềtài Phơng pháp nghiêncứuNghiêncứulí luận: nghiêncứu sách báo ... 4: Nghiêncứu sâu giải pháp 19 + Tìm hiểu khả ứng dụng giải pháp + Đề xuất vấn đềcó liên quan giải Những hình thức dạy học phát giải vấn đề: + Tự nghiêncứu vấn đề: Trong tự nghiêncứu vấn đề, ... chọn đềtàinghiêncứuluận văn là: Rèn luyện tri thức phơng pháp nhằm phát giải vấn đề dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ trờng THPT Mục đích nghiên cứu...