neu suy nghi ve tac pham chiec luoc nga
phan tich tac pham chiec luoc nga cua nguyen quang sang
... tranh lại khắc nghi t để ông Sáu chưa kịp trao chiếc lược ngà đến tận tay cho con mà đã phải hi sinh trên chiến ... người cho rằng tác giả đã xây dựng tính cách bé Thu hơi “thái q”,song thiết nghĩ chính thái độ ngang ngạnh đó lại là biểu hiện vơ cùng đẹp đẽ mà đứa con dành cho người cha u q.Trong tâm trí...
- 4
- 6,445
- 71
Tình cảm của bé Thu va Ông Sau trong tác phẩm Chiếc Lược Ngà
... mình, là bước trở về sau bao xa cách…Hẳn vì quá xúc động nên lúc ấy anh Sáu đã có những cử chỉ mà ngay cả người bạn của anh cũng không ngờ tới “giọng anh tập bập run run”, anh dang hai tay chờ ... thời truyện đã làm sống lại quãng thời gian giữ nước để thông qua đó tác giả muốn người đọc phải suy nghĩ và thấm thía nỗi đau, sự mất mát mà chiến tranh mang đến. Tình cảm cha con sâu sắc của ... như anh muốn bằng những cử chỉ và lời nói yêu thương tràn đầy âu yếm, anh sẽ xoa dịu đi những nghi ngờ, xoá tan những lạnh lùng của con bé đối với anh. Anh muốn ôm con mà nói rằng: “Ba yêu...
- 6
- 5,216
- 14
về tác phẩm " Chiếc thuyền ngoài xa"
... cuộc đời là ở chỗ ngay sau khi nhà nghệ sĩ “ săn tìm” được cái đẹptrong cảnh vật để sáng tạo ra cái đẹp nghệ thuật kia, thì anh ta đã phải chứng kiếnmột cảnh đời cay cực, ngang trái mà không ... Pratica và cái cái cảnh đờingang trái mà trong tư cách cựu chiến binh anh đã chứng kiến và tham dự cái nào cậnnhân tình hơn? Phùng cay đắng nhận thấy những cái ngang trái xấu xa, những bi ... sĩ Phùng đã từng có cái khoảnh khắc hạnh phúc tràn ngập tâm hồn mình và anhcũng đã từng chiêm nghi m “bản thân cái đẹp chính là đạo đức” vậy mà hoá ra đằngsau cái đẹp “ toàn bích, toàn thiện”...
- 5
- 2,274
- 21
Từ bài “Bàn luận về phép học” của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu suy nghĩ về mối quan hệ giữa học và hành
... đã biết được cách thức để thực hiện thí nghi m đấy nhưng nếu ta không được học qua kiến thức từ trước thì liệu có thể thực hiện đúng và an toàn thí nghi m được không? Học mà không hành thì ... với thực hành sao cho thật hợp lí, vì nếu như các bạn có đọc ro ro, đọc thuộc lòng các bước thí nghi m môn Hóa học, các thao tác mổ ếch môn Sinh học mà chưa thực hành lần nào thì chắc hẳn đã ... Từ bài “Bàn luận về phép học” của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu suy nghĩ về mối quan hệ giữa học và hành.Bài làmĐất nước ta ngày một phát triển, nhờ đó mà nền...
- 2
- 229,197
- 1,204
Cảm nghĩ về tác phẩm ‘Một người Hà Nội’ của Nguyễn Khải
... bài viết trên hoặc " cách đặt đề bài " khác của bài viết trên:• Trong tac pham mot nguoi ha noi vi sao tac gia nguyen khai goi ba hien la hat bui vang cua ha noi,giả muốn kết luận rằng ... chuyện không ngờ lại xảy ra bình thường (thậm chí là tầm thường) quá như thế. Tuy vậy, nếu bình tâm suy xét, ta lại thấy trong tất cả những cái bình thường kia lại chứa đựng một triết lí sống đáng ... chuyển”. Tất cả những điều đó cũng là biểu hiện cụ thể của bản lĩnh sống – một vấn đề hết sức nghi m túc cần được nhìn nhận thấu đáo trong hoàn cảnh sống của đất nước, của thời đại bây giờ.Nhìn...
- 4
- 835
- 2
Cảm nghĩ về tác phẩm “Ai đã đặt tên cho dòng sông” của nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường – bài mẫu 1
... thấy nhận thức của mình được thỏa mãn trong sự tra cứu tỉ mỉ và nghi m túc những thông tin khoa học địa lí của tác giả.Nếu tư duy nghi n cứu chủ yếu cung cấp những dữ kiện, những tri thức về dòng ... xa vào lịch sử đang còn khuất nẻo để khám phá vị trí lịch sử lâu đời của thành Châu Hoá đứng uy nghi m soi bóng trên sông Hương. Nó chính là một ải Chi Lăng ở phía Nam Tổ quốc đã bao lần làm ... lọi màu đỏ của hoa đỗ quyên rừng” [1, tr.316.]. Bằng sức tưởng tượng miên man kết hợp với tư duy nghi n cứu, Hoàng Phủ Ngọc Tường đã cung cấp cho người đọc nhiều tri thức lịch sử, địa lí phong...
- 3
- 2,175
- 5
Cảm nghĩ về tác phẩm “Ai đã đặt tên cho dòng sông” cuả nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường
... viết trên hoặc " cách đặt đề bài " khác của bài viết trên:• cam nhan cua anh chi ve tac pham Ai Da Dat Ten Cho Dong Song • Bàn về tác phẩm ai đã đặt tên cho dòng sông • Phân ... hương qua bài Ai đã đặt tên cho dòng sông• cam xuc cua e ve dong song huong ai da dat ten cho dong song • cam nhan cua anh chi ve bai ai da dat ten cho dong song • sông hương giống như 1 ... vậy là dòng sông của thời gian ngân vang của sử thi viết • nhận xét về hoàng phủ ngọc tường • Nghi luan song huong nhu mot thieu nu trong ai da dat ten cho dong song • Hoàng phủ ngọc tường...
- 2
- 2,065
- 1
Qua câu chuyện về người đàn bà hàng chài trong tác phẩm chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu, anh chị có suy nghĩ gì về nạn bạo hành trong gia đình những vùng quê nghèo hiện nay - văn mẫu
... ngược đãi bạo tàn.Lí do thứ ba của tệ nạn này ở sự tha hóa về đạo đức, lối sống, sự suy đồi trong nhận thức và suy nghĩ của một số người. Họ quên đi những giá trị đạo đức truyền thống của dân ... với tư tưởng người đàn ông là người duy nhất có quyền hành trong gia đình đã tác động lớn đến suy nghĩ và hành động của con người. Đó là nguyên nhân cơ bản thứ tư của nạn bạo hành trong gia...
- 2
- 34,021
- 186
Suy nghĩ của em về tình cảm cha con trong chiến tranh qua văn bản “Chiếc lược ngà ”của Nguyễn Quang Sáng - văn mẫu
... ngạnh, bướng bỉnh của Thu không hoàn toàn đáng trách bởi em còn quá nhỏ để hiểu được sự éo le,khắc nghi t trong hoàn cảnh xa cách của chiến tranh và những người lớn trong gia đình cũng chưa kịp...
- 2
- 69,153
- 405
Suy nghĩ về nhân vật ông Hai trong tác phẩm “Làng ”của Kim Lân - văn mẫu
... gian.Trong lúc tưởng tuyệt đường sinh sống ấy,ông thoáng có ý nghĩ quay về làng nhưng rồi lại gạt phắt ngay bởi “về làng tức là bỏ kháng chiến,bỏ Cụ Hồ ”,là “cam chịu quay trở lại làm nô lệ cho thằng ... bố con ông là như thế đấy,có bao giờ dám đơn sai,chết thì chết có bao giờ dám đơn sai ”.Những suy nghĩ của ông như những lời nguyện thề son sắt.Ông xúc động,nước mắt “chảy ròng ròng trên hai ... mình bị đốt sạch,đốt nhẵn như là minh chứng khẳng định làng ông không theo giặc. Mất hết cả cơ nghi p mà ông không hề buồn tiếc,thậm chí còn rất sung sướng,hạnh phúc.Bởi lẽ,trong sự cháy rụi...
- 2
- 10,433
- 42
Suy nghĩ về đời sống tình cảm gia đình trong chiến tranh qua truyện ngắn “Chiếc lược ngà” của nhà văn Nguyễn Quang Sáng - văn mẫu
... tinh cam gia dinh trong ngan chiec luoc nga • www suy ngam ve tinh cam gia dinh trong chien tranh qua truyen ngan chiec luoc nga cua nguyen quang sang• www suy nghi ve doi song tinh cam gia ... pua truyen ngan chiec luoc nga cua nguyen quan sang• www suy nghi ve doi song tinh cam gia dinh trong chien tranh qua chuyen ngan chiec luoc nga cua nguyen quang sang• www suy nghi ve doi song ... chjec luoc nga • tình cảm gia đình qua tác phẩm chiếc lược ngà• truyen ngan chiec luoc nga cua nguyen quan sang goi cho em nhung suy nghi gi ve tinh cha con trong chien tranh• van suy nghi ve...
- 2
- 56,925
- 358
Suy nghĩ của em về tình cảm cha con trong chiến tranh qua “Chiếc lược ngà” - văn mẫu
... ngạnh, bướng bỉnh của Thu không hoàn toàn đáng trách bởi em còn quá nhỏ để hiểu được sự éo le,khắc nghi t trong hoàn cảnh xa cách của chiến tranh và những người lớn trong gia đình cũng chưa kịp...
- 2
- 28,464
- 165
Suy nghĩ về nhân vật Vũ Nương trong tác phẩm “Chuyện người con gái Nam Xương”của Nguyễn Dữ - văn mẫu
... xuong• neu suy nghi ve nhan vat Vu Nuong trong chuyen nguoi con gai Nam xuong• suy nghi ve than phan nguoi phu nu trong xa hoi cua qua nhan vat vu nuong van hay• suy nghi ve than phan nguoi ... • suy nghĩ của em về nhân vật vũ nương• cảm nhận về nhân vật vũ nương trong chuyện người con gái nam xương• suy nghi cu em ve nhan vat vu nuong trong chuyen nguoi con gai nam xuong• neu suy ... chuyen nguoi con gai nam xuong• suy nghi ve than phan nguoi phu nu trong xa hoi cu qua nhan vat vu nuong o chuyen nguoi con gainam xuong cua nguyen du• suy nghi ve than phan cua vu nuong trongchuyen...
- 2
- 48,704
- 174
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25