... tác lậpluận bình luận tiết luyện tập Luyện tập thao tác lậpluận bình luậnTrong tiết học lí thuyết, em họcmục đích, yêu cầu thao tác lậpluận bình luận cách bình luậnTrong tiết thực hành, ... tập để rènluyện kĩ lậpluận bình luận cho học sinh Bên cạnh đó, việc rènluyện kĩ lậpluận bình luận triển khai tiến hànhhọc lí thuyết thực hành. Ở tiết học này, học sinh giới thiệu luyện tập ... với mụcđíchrènluyện kĩ lậpluận bình luận lồng ghép lí thuyết thựchành góp phần khơng nhỏ vào thành cơng họcrènluyện thao tác lậpluận bình luận cho học sinh lớp 11 THPT 2.2.1.2 Nội dung Trong...
... qua thực tế giảng dạy khả nhận thứchọc sinh, luận văn xin đề xuất số cách thứcrènluyện cho học sinh lớp 11 kỹlậpluận bác bỏ làm văn nghị luậnMụcđích nghiên cứu 3.1 Rènluyện kĩ lậpluận ... 37 1.2.2 Thực trạng dạyhọc giáo viên 39 1.2.3 Thực trạng học tập học sinh 42 Chƣơng 2: TỔ CHỨC RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬPLUẬN 45 BÁC BỎ TRONG BÀI LÀM VĂN NGHỊ LUẬN 2.1 Mục tiêu ... việc rènluyệnkỹlậpluận bác bỏ cho học sinh lớp 11 làm văn nghị luận 45 2.2 Yêu cầu việc rèn kĩ lậpluận bác bỏ làm văn nghị luận 45 2.3 Hệ thống tập rèn kĩ lậpluận bác...
... tác lậpluận bình luận tiết luyện tập Luyện tập thao tác lậpluận bình luậnTrong tiết học lí thuyết, em họcmục đích, yêu cầu thao tác lậpluận bình luận cách bình luậnTrong tiết thực hành, ... tập để rènluyện kĩ lậpluận bình luận cho học sinh Bên cạnh đó, việc rènluyện kĩ lậpluận bình luận triển khai tiến hànhhọc lí thuyết thực hành. Ở tiết học này, học sinh giới thiệu luyện tập ... với mụcđíchrènluyện kĩ lậpluận bình luận lồng ghép lí thuyết thựchành góp phần khơng nhỏ vào thành cơng họcrènluyện thao tác lậpluận bình luận cho học sinh lớp 11 THPT 2.2.1.2 Nội dung Trong...
... mưa to(p) nên(3) lớp nghỉ học( r) b Các quan hệ lậpluận hiệu lực lậpluận b1 Các quan hệ lậpluận 31 Tronglập luận, luận với nhau, luận kết luận hay hai hay nhiều lậpluận với diễn ngơn hay phát ... khoa học, logic hiệu thật cho học sinh, song đề tài có nhiều bỏ ngỏ 1.1.3 Các cơng trình nghiên cứu rènluyện kĩ lậpluận cho học sinh tiểu học thông qua dạyhọc Tập làm văn - Trong khóa luận, luận ... lẽ hay luận r kết luận quan hệ định hướng lậpluận Các thành phần lậpluận có quan hệ với gọi quan hệ lậpluận Đó quan hệ luận với luận cứ, luận với kết luận, hai hay nhiều lậpluận đoạn văn Ví...
... vai trò việc rènluyệnkỹlậpluận tạo lập VBNL 39 Chương PHƯƠNG PHÁP RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬPLUẬNTRONG VĂN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH LỚP 11 THPT 2.1 Rènluyện cách sử dụng ngôn ngữ nghị luận 2.1.1 ... để thựchành động lậpluận Nói cách khác, thao tác lậpluậnhành động thực theo trình tự yêu cầu kỹ thuật quy định hoạt động lậpluận 1.3.3.2.Các thao tác lậpluận Thao tác lậpluậnsosánh ... nghị luận Từ lí trên, đề tài Rènluyệnkỹlậpluận làm văn nghị luận cho học sinh lớp 11 THPT” nhằm nghiên cứu kỹ cách dùng từ lập luận, thao tác lập luận, đồng thời tìm hướng rènluyệnthực hành...
... DẠY – HỌCKỸNĂNGLẬPLUẬN Ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY 17 1.1 Khảo sát thực trạng dạy – học KNLL trường THPT 17 1.2 Thực nghiệm khảo sát kết thu 20 1.3 Kết luậnthực trạng dạy – học ... thuyết lậpluận góc độ Ngữ dụng học 54 2.5 Sự bổ sung Ngữ dụng học vào việc đổi lý thuyết lậpluận chương trình Làm văn 58 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬPLUẬNTRONG VĂN NGHỊ LUẬN ... sở lý thuyết lậpluận trình bày chương CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG DẠY – HỌCKỸNĂNGLẬPLUẬN Ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY 1.1 Khảo sát thực trạng dạy – học KNLL trường THPT Phương pháp giảng dạy môn phục...
... Nội dung dạyhọc văn Kể chuyện việc rèn kĩ lậpluận cho học sinh lớp .36 Bảng 1.3 Nội dung dạyhọc văn miêu tả việc rèn kĩ lậpluận cho học sinh lớp 39 Bảng 2.1 Thực trạng lậpluận viết học sinh ... mưa to(p) nên(3) lớp nghỉ học( r) b Các quan hệ lậpluận hiệu lực lậpluận b1 Các quan hệ lậpluận 29 Tronglập luận, luận với nhau, luận kết luận hay hai hay nhiều lậpluận với diễn ngôn hay phát ... lẽ hay luận r kết luận quan hệ định hướng lậpluận Các thành phần lậpluận có quan hệ với gọi quan hệ lậpluận Đó quan hệ luận với luận cứ, luận với kết luận, hai hay nhiều lậpluận đoạn văn Ví...
... DẠY – HỌCKỸNĂNGLẬPLUẬN Ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY 17 1.1 Khảo sát thực trạng dạy – học KNLL trường THPT 17 1.2 Thực nghiệm khảo sát kết thu 20 1.3 Kết luậnthực trạng dạy – học ... thuyết lậpluận góc độ Ngữ dụng học 54 2.5 Sự bổ sung Ngữ dụng học vào việc đổi lý thuyết lậpluận chương trình Làm văn 58 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬPLUẬNTRONG VĂN NGHỊ LUẬN ... sở lý thuyết lậpluận trình bày chương CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG DẠY – HỌCKỸNĂNGLẬPLUẬN Ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY 1.1 Khảo sát thực trạng dạy – học KNLL trường THPT Phương pháp giảng dạy môn phục...
... việc rènluyệnkỹlậpluận tạo lập VBNL Footer Page 46 of 185 Header Page 47 of 185 39 Chương PHƯƠNG PHÁP RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬPLUẬNTRONG VĂN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH LỚP 11 THPT 2.1 Rènluyện ... đạt mụcđích nghị luận Vậy thao tác lậpluận thao tác sử dụng để thựchành động lậpluận Nói cách khác, thao tác lậpluậnhành động thực theo trình tự yêu cầu kỹ thuật quy định hoạt động lậpluận ... sosánh làm cho nghị luận thêm rõ ràng, cụ thể, sinh động giàu tính thuyết phục Trong văn nghị luận thường có hai cách lậpluậnso sánh: sosánh tương đồng sosánh tương phản Lậpluận cách so...
... Hình học cho học sinh Tống Thị Thanh Hà - Trờng THCS Mạo Khê II Rènluyệnkỹlậpluận có cho học sinh thông qua dạy Hình học II- Nội dung II.1 Chơng I: Tổng quan Đề tài: Rènkỹlậpluận có cho học ... Dạyhọc Hình học theo quy trình hình kỹlậpluận có Việc xây dựng hệ thống câu hỏi tập nhằm hình thành kỹlậpluận có cho học sinh phải dựa quan điểm đạo sau: - Học sinh biết lậpluận có để học ... II 12 Rènluyệnkỹlậpluận có cho học sinh thông qua dạy Hình học III Kết luận Để đánh giá việc thực chuyên đề có thành công hay không dựa vào chất lợng họchọc sinh Để học sinh chủ động học thân...
... sánh. Từ học sinh rút bước thực thao tác lậpluậnsosánh ứng dụng vào làm tập 2.2.3 Tổ chức dạyhọcthựchànhluyện tập thao tác lậpluậnsosánh 2.2.3.1 Vai trò tập thựchànhTrong trình dạy ... qua học cụ thể thao tác lậpluậnsosánh SGK Ngữ văn 11 Chương 3: sau trình bày vấn đề việc tổ chức dạyhọc thao tác lậpluậnso sánh, tiến hànhdạythực nghiệm thao tác lậpluậnsosánhluyện ... vật, tượng sosánh Như vậy, cấu trúc sosánh theo sosánh lơgic thường có hai vế “cái sosánh “cái sosánh , có “từ” quan hệ sosánh Ngồi ra, sosánh lơgic có tiêu chí sosánhTrongsosánh lôgic...
... sánh. Từ học sinh rút bước thực thao tác lậpluậnsosánh ứng dụng vào làm tập 2.2.3 Tổ chức dạyhọcthựchànhluyện tập thao tác lậpluậnsosánh 2.2.3.1 Vai trò tập thựchànhTrong trình dạy ... qua học cụ thể thao tác lậpluậnsosánh SGK Ngữ văn 11 Chương 3: sau trình bày vấn đề việc tổ chức dạyhọc thao tác lậpluậnso sánh, tiến hànhdạythực nghiệm thao tác lậpluậnsosánhluyện ... vật, tượng sosánh Như vậy, cấu trúc sosánh theo sosánh lơgic thường có hai vế “cái sosánh “cái sosánh , có “từ” quan hệ sosánh Ngồi ra, sosánh lơgic có tiêu chí sosánhTrongsosánh lôgic...
... lại quan niệm: dạyhọc tích hợp hình thứcdạyhọc kết hợp dạy lý thuyết dạythực hành, qua người học hình thành lực [20] Tư tưởng tích hợp dạyhọc thể việc xây dựng chương trình dạyhọc nhiều nước ... vực: Mục tiêu kiến thức, mục tiêu kĩ năng, mục tiêu thái độ Tùy theo mục tiêu nội dung học mà mục tiêu chiếm vị trí trọng tâm học Các bậc mục tiêu dạyhọc mơ tả tóm tắt sơ đồ sau: Mục tiêu dạyhọc ... Bản chất dạyhọc tích hợp tổ chức dạyhọc kết hợp dạy lý thuyết dạythựchành không gian, thời gian địa điểm Điều có nghĩa dạykỹ phần kiến thức liên quan đến đâu dạy đến thựchànhkỹ Chính vậy,...
... 2.2.3 Rènkỹlập dàn ý thựchành làm văn Để góp phần giúp học sinh rènluyện tốt kỹlập dàn ý cho kiểu nghị luận tư tưởng, đạo lý theo tinh thần trên, cho thựchành làm văn nên tiến hành dạy- học ... rằng, dạy văn nghệ thuật văn nhật dụng, giáo viên học sinh rènkỹlập ý Tuy nhiên dạy – học văn nhật dụng có điều kiện để rènkỹlập dàn ý so với dạy- học văn nghệ thuật Để góp phần góp phần giúp học ... YÊN 29 2.2.1 Rènkỹlập dàn ý qua việc tích hợp đọc văn .29 2.2.2 Rènkỹlập dàn ý lý thuyết làm văn 32 2.2.3 Rènkỹlập dàn ý thựchành làm văn 37 2.2.4 Rènkỹlập dàn ý trả làm...
... nghị luận tượng đời sống Ngoài ra, chúng tơi đề xuất số biện pháp nhằm rènluyệnkỹlập ý cho học sinh như: Rènluyệnkỹlập ý đọc văn, rènluyệnkỹlập ý phân môn Làm văn, rènluyệnkỹlập ý ... kỹlập ý phân môn làm văn 29 2.2.2.1 Rènluyệnkỹlập ý lý thuyết làm văn 29 2.2.2.2 Rènluyệnkỹlập ý thựchành làm văn 31 2.2.2.3 Rènluyệnkỹlập ý trả làm văn 32 2.2.3 Rènluyện ... sống - Tiến hànhthực nghiệm dạyhọc để kiểm tra kết sau thựcluận văn Mụcđích nghiên cứu Có thể nói, kỹlập ý kỹ quan trọng cần rènluyện để giúp cho học sinh viết tốt văn nghị luận xã hội...
... cứu luận văn có cấu trúc sau: Chƣơng 1: Cơ sở khoa học việc rènluyện kĩ lập ý kiểu NL HTĐS 1.1 Nghị luận xã hội kiểu NL HTĐS 1.2 Ý kĩ lập ý kiểu NL HTĐS 1.3 Thực trạng dạyhọclập ý cho học ... lệ việc dạy văn nghị luận xã hội việc dạy văn nghị luận văn học trường THPT tạm 34,% Nhận xét lực lập ý thực trạng dạyhọclập ý kiểu nghị luận HTĐS HS lớp 12 nhà trƣờng THPT a Về lực lập ý HS ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THU HÀ RÈNLUYỆN KĨ NĂNGLẬP Ý Ở KIỂU BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 12 THPT Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học...
... 1.3 Thực trạng dạyhọclập ý cho học sinh kiểu nghị luận tƣ tƣởng, đạo lí 1.3.1 Về phía học sinh 1.3.1.1 Mụcđích phạm vi khảo sát a Mục đích: Xác định lực lập ý HS lớp 12 THPT loại nghị luận ... Luận Làm sáng tỏ cho LUẬN ĐIỂM Luận Làm sáng tỏ cho LUẬN ĐỀ nêu phần mở Luận Làm sáng tỏ cho LUẬN ĐIỂM Luận điểm LuậnLuận … Luận điểm … Luận … Làm sáng tỏ cho LUẬN ĐIỂM … Luận … Kết bài: Nêu ... hình thành kĩ đặc biệt kĩ lập ý khảo sát thực trạng dạyhọclập ý kiểu nghị luận tư tưởng, đạo lí nhà trường phổ thơng Chương 2: Tổ chức rènluyện kĩ lập ý kiểu nghị luận tư tưởng, đạo lí cho học...
... 1.2.2 Thực trạng dạyhọc giáo viên 39 1.2.3 Thực trạng học tập học sinh 42 Chƣơng 2: TỔ CHỨC RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬPLUẬN BÁC BỎ TRONG BÀI LÀM VĂN NGHỊ LUẬN .45 2.1 Mục tiêu việc rèn ... thứcrènluyện cho học sinh lớp 11 kỹlậpluận bác bỏ làm văn nghị luậnMụcđích nghiên cứu 3.1 Rènluyện kĩ lậpluận bác bỏ làm văn nghị luận Khi triển khai vấn đề chúng tơi có mong muốn lớn rèn ... pháp lậpluận mối quan tâm ngành triết học, lơgic, tâm lý học, trí tuệ nhân tạo 18 * Các kiểu lậpluậnLậpluận suy diễn lậpluận cho trước tiền đề đúng, kết luận phải rút từ sai Trong kiểu lập luận...