... thực tiễn, đàotạo để sử dụng yêu cầu nghiêm ngặt Hiệu thực tế thước đo công việc đào tạo, bồi dưỡng cán Thước đo thể chấtlượngđào tạo, hiệu xuất công tác cán đàotạo số lượngđào tạo, học vấn, ... có nhiều cơng trình nghiêncứuđào tạo, bồi dưỡng cán như: “Cơ sở khoa học việc xâydựng đội ngũ cán đến năm 2000”; “Phải làm tốt công tác cán bộ”, Nângcaochấtlượngđàotạo cán trường Chính ... nângcaochấtlượngđàotạo cán cho Đảng, xứng đáng trung tâm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán tỉnh, góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ địa phương 3.3 Đề xuất kiến nghị nhằm nângcaochấtlượng đào...
... Tính c p thi t c a ñ tài 1.2 M c tiêunghiên c u 1.2.1 M c tiêu chung 1.2.2 M c tiêu c th 1.3 ð i tư ng, ph m vi nghiên c u c a ñ tài 1.3.1 ð i tư ... ñ tài nghiên c u, v i mong mu n đóng góp m t ph n nh vào vi c th c hi n nhi m v tr ng tâm c a trư ng, s nghi p giáo d c chung c a ñ t nư c 1.2 M c tiêunghiên c u 1.2.1 M c tiêu chung Nghiên ... th sau: Tiêu chu n 1: M c tiêu c a trư ng Trung c p chuyên nghi p M c tiêu c a trư ng Trung c p chuyên nghi p ñư c xác ñ nh rõ ràng, c th , ñư c công b công khai, phù h p v i m c tiêuđào t o...
... tư liệu hiệu chấtlượnghọc tập khả nghiêncứu khoa họcnângcao rõ rệt Trong trường đại học, hoạt động khai thác thông tin đóng vai trò tích cực vào việc nângcaochấtlượngđào tạo, đổi phương ... pháp dạy - học, tạo môi trường tự học tự nghiên cứu, kích thích chủ động người họcMụctiêu quan trọng giáo dục đạihọc kỷ nguyên thông tin tạo người có khả tự định hướng học tập, tự học thường ... viện Trường Đạihọc Sư phạm TP.HCM với vai trò góp phần nângcaochấtlượngđàotạo Trường Đạihọc Sư phạm trọng điểm Tp Hồ Chí Minh năm gần tiến hành chương trình đổi giáo dục từ mục tiêu, nội...
... trị chất lượng, chấtlượng dịch vụ, đặc điểm dịch vụ; đào tạo, quan niệm chấtlượngđào tạo, quản lý chấtlượngđào tạo; chấtlượngđàotạo nhà trường từ thấy cần thiết đánh giá chấtlượngđào tạo; ... thông từ cao đẳng lên đại học, hay hệ caohọc Luận văn sâu đánh giá xâydựng giải pháp nângcaochấtlượngđàotạo hệ cao đẳng Vì vậy, ngồi việc khảo sát ý kiến đánh giá chấtlượngđàotạo cán ... giữ vững nângcaochấtlượng sản phẩm QTKD 2010 - B 12 LUẬN VĂN THẠC SỸ TRƯỜNG ĐẠIHỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 1.2 CHẤTLƯỢNGĐÀOTẠO VÀ QUẢN LÝ CHẤTLƯỢNGĐÀOTẠO 1.2.1 Khái niệm đàotạoĐàotạo đề cập...
... trị chất lượng, chấtlượng dịch vụ, đặc điểm dịch vụ; đào tạo, quan niệm chấtlượngđào tạo, quản lý chấtlượngđào tạo; chấtlượngđàotạo nhà trường từ thấy cần thiết đánh giá chấtlượngđào tạo; ... thông từ cao đẳng lên đại học, hay hệ caohọc Luận văn sâu đánh giá xâydựng giải pháp nângcaochấtlượngđàotạo hệ cao đẳng Vì vậy, ngồi việc khảo sát ý kiến đánh giá chấtlượngđàotạo cán ... giữ vững nângcaochấtlượng sản phẩm QTKD 2010 - B 12 LUẬN VĂN THẠC SỸ TRƯỜNG ĐẠIHỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 1.2 CHẤTLƯỢNGĐÀOTẠO VÀ QUẢN LÝ CHẤTLƯỢNGĐÀOTẠO 1.2.1 Khái niệm đàotạoĐàotạo đề cập...
... dungđào tạo; 3- Phƣơng pháp đào tạo; 4- Lực lƣợng đàotạo (ngƣời dạy); 5- Đối tƣợng đàotạo (ngƣời học) ; 6- Tổ chức đào tạo; 7- Điều kiện đào tạo; 8- Môi trƣờng đào tạo; 9- Quy chế đào tạo; ... đề quy mô chất lƣợng đàotạođạihọc để từ có xác định vị trí ĐTN cách hợp lý hơn; coi trọng công tác đàotạo lại đàotạonângcao v) Vũ Thị Phƣơng Oanh (2008) với nghiêncứuNângcao CLĐTN ... chất lƣợng đàotạo Một chƣơng trình đàotạo tốt có mụctiêuđàotạo rõ ràng, có nội dungđàotạo hợp lý, xác định đƣợc phƣơng pháp, hình thức đàotạo hợp lý với nội dung để đạt đƣợc mụctiêu chƣơng...
... định LĐNT qua đàotạo (ii) Đối với CSDN, cần hoàn thiện nângcao hiệu công tác tổ chức đào tạo; nângcao lực đội ngũ giáo viên cán quản lý đào tạo; nângcaochấtlượng chương trình đào tạo; bổ sung, ... nguồn nhân lực chấtlượng thúc đẩy xâydựng nông thôn Mụctiêunângcao CLĐTN cho LĐNT tỉnh Nam Định mở rộng nângcao hiệu ĐTN cho LĐNT nhằm nângcaochấtlượng nguồn nhân lực, tạo việc làm ổn ... dụng khoa học kỹ thuật vào sản xuất hàng hố nơng nghiệp; đáp ứng nguồn nhân lực chấtlượng thúc đẩy xâydựng nông thôn 5.1.3 Mụctiêu Mở rộng nângcao hiệu ĐTN cho LĐNT nhằm nângcaochấtlượng nguồn...
... lành mạnh cho sở đàotạonângcaochấtlượng 1.4 Đánh giá chấtlượngđàotạo 1.4.1 Mục đích việc đánh giá chấtlượngđàotạo Làm rõ thực trạng quy mô, chấtlượng hiệu hoạt động đàotạo theo chức ... có chấtlượng Chủ trương phải thể phương châm cụ thể Các sở đàotạo cam kết không ngừng nângcaochấtlượngđào tạo, xâydựng chương trình đảm bảo chấtlượngXâydựng hệ thống kiểm định chấtlượng ... khác tổng hợp đánh giá chấtlượngđàotạo góc độ khác nhau: (1) Đánh giá chấtlượngđàotạo góc độ điều kiện đảm bảo chấtlượngđàotạo sở đàotạo (2) Đánh giá chấtlượngđàotạo góc độ người thụ...
... cao hiệu đàotạo tất yếu khách quan, nângcao hiệu đàotạonângcaochất lƣợng đàotạoNângcao hiệu đàotạo đem lại hiệu kinh tế xã hội đồng thời nguồn kinh phí nƣớc ta dành cho đàotạo nhiều ... hóa đại hóa đất nƣớc NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU - Xác định sở lý luận việc nângcaochất lƣợng đàotạo Đánh gía thực trạng chất lƣợng đàotạođàotạo hệ cao đẳng ngành công nghệ may trƣờng Đạihọc ... xin chọn đề tài để nghiêncứuMỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨU Trên sở nghiêncứu lý luận thực tiễn yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo, đề xuất giải pháp nângcaochất lƣợng đàotạocao đẳng ngành công...
... ngời học doanh nghiệp cho giáo dục hạn chế việc nângcao hiệu đàotạo điều tất yếu nhằm nângcaochất lợng đàotạo Giữa chất lợng đàotạo hiệu đàotạo có quan hệ biện chứng với Chất lợng đàotạo ... quản lý đàotạo đợc hoàn thiện làm từ đầu để nângcao hiệu chất lợng đàotạo 1.3.2 Kiểm định chất lợng đàotạoChất lợng đàotạo đánh giá trực tiếp qua sản phẩm đào tạo, qua chất lợng học sinh ... cao hiệu đàotạo yếu tố khách quan, nângcao hiệu đàotạonângcaochất lợng đàotạoNângcao hiệu đàotạo đem lại hiệu kinh tÕ x· héi ®ång thêi víi ngn kinh phÝ nớc ta dành cho đàotạo nhiều hạn...
... đợc chất lợng bên Kết đàotạo phù hợp nhu cầu sử dụng Đạt chất lợng Nhu cầu xã hội Kết đàotạoMụctiêuđàotạo Kết đàotạo phù hợp mụctiêuđàotạo Đạt chất lợng Hình 1.1: Chất lợng đàotạo ... phần nângcaochất lợng đàotạo chung Trờng Mục đích nghiêncứuNghiêncứu đề xuất giải pháp nângcaochất lợng đàotạo TCCN ngành Tự động hoá Trờng CĐCN Nam Định Nhiệm vụ nghiêncứu - Nghiêncứu ... dục đào tạo, cách tiếp cận giúp sở đàotạo muốn nângcaochất lợng đàotạo đề tiêu chuẩn định nhiều lĩnh vực trình đàotạonghiêncứu khoa học phấn đấu để đạt đợc tiêu chuẩn Đối với số sở đào tạo, ...
... giáo viên, bước nângcaochấtlượngđàotạo chung chuyên ngành cách ứng dụng mạnh mẽ công nghệ thông tin đàotạo Đây mụctiêu quan trọng nhằm hướng đến phát triển nângcaochấtlượng sinh viên ... cho phép quản lý việc đàotạo sở liệu Việc triển khai E-learning tạo thuận lợi cho việc phát triển ứng dụng công nghệ thông tin đàotạođạihọc Trường Đạihọc Kinh tế, Đạihọc Đà Nẵng Kết luận ... Trường Đạihọc Kinh tế Hệ thống đàotạo qua mạng phát triển phần mềm ứng dụng tự động hoá việc quản lý, kiểm tra báo cáo lớp học kiện đàotạo trực tuyến, cho phép phân tích chi tiết hiệu chất lượng...
... môn học Như đảm bảo việc nângcaochấtlượng giáo dục đàotạo ĐH Ngoài kết dựa vào thực nghiệm, đề nghị PA tính ĐTB môn VL theo CT (2) dựa cách tính ĐTB MH "Chương trình đàotạo kỹ sư chấtlượng ... đánh giá chấtlượnghọc tập học sinh phổ thông, Đề tài KX 07 – 08, Hà Nội, 1995 Bộ Giáo dục Đào tạo, Hướng dẫn số 4667/ĐH Bộ GD ĐT cách tính điểm trung bình cho mơn học chương trình đàotạo KSCLC ... lượngcao PFIEV" theo hướng dẫn số 4677/ĐH BGD ĐT [3] TI LIU THAM KHO [1] [2] [3] [4] [5] Bộ Giáo dục Đào tạo, Qui chế tổ chức đào tạo, kiểm tra, thi công nhận tốt nghiệp cho hệ ĐạihọcCao đẳng...
... Đức, mối quan hệ mụctiêuđàotạochất lợng đàotạo đợc thể nh sau : Mụctiêu Quá trình đàotạo Kiến thức Thái độ Kỹ NăngHọc sinh tốt nghiệp ChấtlượngđàotạoĐạo đức phẩm chất Giá trị nhân ... làm công tác công tác quản lý Đạihọc Chế Caohọc QL 40 20 công nghệ ĐạihọcxâyCaohọc 29 14 dựng QL GD Đạihọc Chế Caohọc 35 15 tạo máy P.hiệu trởng Thời gian tạo máy P.hiệu trởng Trình độ ... CHDC Đức đầu t xâydựng thành Trờng CNKT xâydựng với số lợng đàotạo ban đầu 300 học sinh nghề xâydựng phục vụ xâydựng thành phố Vinh Năm 1980 nhận thêm trờng trung cấp xâydựng Năm 1997 UBND...
... đến mụctiêunângcaochất lượng, đặc biệt trọng đến lĩnh vực giảng dạy, học tập, nghiêncứu dịch vụ cộng đồng, tiêu chuẩn đánh giá chấtlượng giáo dục mụctiêu phấn đấu nhằm nângcaochấtlượng ... Sau đạihọc có chức tham mưu cho Hiệu trưởng kế hoạch đàotạo quản lý hệ khơng quy sau đạihọc với nhiệm vụ sau đây: - Xác định mục tiêu, quy mô đào tạo; nghiêncứu biện pháp nângcaochấtlượng ... bảo chất lượng: Có thể hiểu Đảm bảo chấtlượng (ĐBCL) cam kết thực tiêu chuẩn, tiêu chí quy trình quản lý chấtlượng để thực mụctiêuchấtlượng Trong bối cảnh sứ mạng tầm nhìn trường đại học...
... GV tổ thống với mục tiêu, yêu cầu dạy học cô Lê Thị Kim Phước - Thống với hoạt động thời gian, lượng vận động a) HĐ 1: Phần mở đầu - Thầy Cảnh: Giáo viên nhận lớp kiểm tra sĩ số học sinh - Thầy ... ưu, khuyết điểm tiết học cụ thể - Thầy Trường: Dặn dò cụ thể Thống nội dunghọcnghiên cứu: a) HĐ 1: Phần mở đầu ( 6-8 phút) - Nhận lớp, kiểm tra sĩ số, trang phục sức khỏe học sinh - Phổ biến ... nên chọn học sinh thực tốt em thực yếu - Cô Thúy: Khi học sinh thực sai nhiều giáo viên nên thị phạm kĩ thuật lại cho học sinh quan sát c) HĐ 3: Phần kết thúc - Thầy Tuấn: Giáo viên cho học sinh...