... dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumônsinhhọckhối11 B.HƯỚNG DẪN DẠY HỌC TÍCH HỢP GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢTRONGMÔNSINHHỌCKHỐI11 I Mục ... tuyên truyền sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu gia đình người xung quanh III.Nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumônsinhhọckhối11 Chương trình Sinhhọc11 THPT có thuận lợi giáodục chủ ... HỌC TÍCH HỢP GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢTRONGMÔNSINHHỌCKHỐI11 Ở MỘT SỐ BÀI CỤ THỂ Tiết: Ngày soạn: Tiết :Bài 3: THOÁT HƠI NƯỚC I Mục tiờu: Sau học xong họcsinh cần:...
... tuyên truyền sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu gia đình người xung quanh III.Nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumônsinhhọckhối11 Chương trình Sinhhọc11 THPT có thuận lợi giáodục chủ ... DẠY HỌC TÍCH HỢP GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢTRONGMÔNSINHHỌCKHỐI11 Ở MỘT SỐ BÀI CỤ THỂ Tiết: Ngày soạn: Tiết :Bài 3: THOÁT HƠI NƯỚC I Mục tiờu: Sau học xong họcsinh ... TÍCH HỢP GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢTRONGMÔNSINHHỌCKHỐI11 VI KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: .23 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Nănglượng thiếu sản xuất, sinh hoạt...
... sửdụngtiếtkiệmlượng - Có ước mơ tìm tòi giải pháp kỹ thuật nhằm sửdụng nguồn lượng mới, thay nguồn lượng truyền thống 16 II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Các hình ảnh minh hoạ có liên quan đến học ... dụngtiết Tình hình kiệm tài nguyên, lượng phát triển - Hiện nay, Nhật Bản nghiên cứu để kinh tế đưa vào sửdụng nguồn lượng * Tiết 2: thay nguyên liệu hoá thạch - Mục I: Các - Có ý thức học tập ... Dựa vào: Biểu đồ Cơ cấu sửdụnglượng giới (SGK) Yêu cầu HS nhận xét thay đổi cấu sửdụnglượng giới thời kì 1940 – 2000 Giải thích Câu 2: Tại giai đoạn tương lai, việc tìm sửdụng nguồn lượng...
... BUỔI I HOẠT ĐỘNG Tìm hiểumụctiêugiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumôn Địa lí Mục đích: o Học viên nắm vững mụctiêugiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumôn Địa lí THPT o Thành thạo ... Tìm hiểugiáo án Địa lí thực tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Mục đích: o Học viên biết xác định nội dung tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu địa cụ thể o Học viên ... hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Mục đích: 34 o Học viên thực hành soạn giảng một trích đoạn biết xác định nội dung vào địa cần tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu o Học...
... dạy học (môn học) theo hớng lồng ghép, tích hợp giáodụcsửdụng NLTKHQ - Tích cực thực dạy học lồng ghép, tích hợp giáodụcsửdụng NLTKHQ vào mônhọc I Mụctiêugiáodụcsửdụng lợng tiếtkiệm ... hợp giáodụcsửdụng lợng tiếtkiệmhiệu vào môn Thủ công, Kỹ thuật tiểuhọc 1.1 Tích hợp vào học lớp: Căn vào nội dunghọcmôn Thủ công, môn Kĩ thuật để tích hợp giáodụcsửdụng lợng tiếtkiệm ... phơng pháp dạy học tích hợp sửdụng lợng tiếtkiệmhiệu Khi dạy học tích hợp giáodụcsửdụng l ợng tiếtkiệmhiệu vào môn Thủ công, Kĩ thuật, giáo viên sửdụng phơng pháp dạy học môn, nhng lu...
... tiếtkiệmhiệu vào mônhọc hoạt động giáodục cấp học có cấp Tiểuhọc e) Tầm quan trọng của việc giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu trường Tiểuhọc - Trong trường Tiểuhọc việc giáodụchọcsinh ... giúp giáodụchọcsinhsửdụnglượngtiếtkiệmhiệutiết Khoa học 2.1 Đảm bảo nguyên tắc mức độ tích hợp nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu thiết kế dạy tổ chức dạy học lớp tiếthọc ... giáodụchọcsinhsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumôn Khoa học lớp 5” Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2012 - 2013 Mức độ phận: Chỉ có phần học có nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả, ...
... hiệu năm học 2 011 – 2012 thu kết sau: - 25 họcsinh có ý thức cao việc sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệuquả - 07 họcsinh chưa có ý thức việc sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệuquả - 10 họcsinh ... thấy họcsinh trường THPT chuyên Lam Sơn ý thức sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệuquả hạn chế, mạnh dạn đưa giải pháp dạy học tích hợp nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệm có hiệu dạy họcmôn ... lớp tập huấn giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệm hiệuquả nên chưa thể tích hợp nhiều mônhọc liên quan đến vấn đề sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệu - Do hạn chế mặt thời gian tiết học, số giáo viên trình...
... triển chất lượng sống người Sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Sửdụnglượngtiếtkiệm việc sửdụnglượng hợp lý, không gây lãng phí lượng trình sửdụng Ví dụ? - Sửdụnglượnghiệu việc sửdụnglượng ... phù hợp với tiêu chuẩn, quy chuẩn kỹ thuật quan nhà nước có thẩm quyền quy định b Xu hướng sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Sửdụng sản phẩm tiếtkiệmlượng - Tăng cường sửdụng nguồn lượng Một ... pháp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Biện pháp quản lý - Biện pháp khoa học công nghệ - Biện pháp tuyên truyền, giáodục Tại phải GDSDNLTKHQ cho học sinh? Một số hình ảnh liên quan đến lượngsử dụng...
... lại GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢ THÔNG QUA MỘT SỐ MÔNHỌCVÀ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHƯƠNG I: GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆM ... KIỆMVÀHIỆUQUẢTRONGMÔN VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Mụctiêu tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumôn Vật lí 1.1 Về kiến thức - HS nêu khái niệm như: lượng, năng, điện năng, ... nhiều so với khốilượng cọc B Khi đóng cọc để tiếtkiệmlượnghiệukhốilượng búa phải lớn nhiều so với khốilượng cọc C Khi rèn kim loại để hiệukhốilượng búa phải lớn nhiều khốilượng đe D Khi...
... chuyển hoá lượng sơ cấp” Dự thảo số 11 “Luật sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuquả : Nănglượng loại nhiên liệu điện năng, nhiệt thu nhờ trình chuyển hoá nhiên liệu chuyển hoá nguồn lượng tái tạo ... định nghĩa: Nănglượng biểu thị khả sinh công Nănglượng đại lượng có khả cung cấp công trực tiếp Nănglượng lực để sinh công sinh nhiệt NL xem “công tích trữ” Nănglượng phạm trù vật ... Giải thích từ Nănglượngdùng Nghị định này: Nănglượng dạng vật chất có khả sinh công, bao gồm nguồn lượng sơ cấp: than, dầu, khí đốt nguồn lượng thứ cấp nhiệt năng, điện sinh thông qua trình...
... dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu vào hệ thống giáodục quốc dân giai đoạn 2006 - 2010” Bộ Giáodục Đào tạo với mục tiêu: “Đưa nội dunggiáodụcsửdụng NLTK&HQ vào chương trình giáodục ... hoá thạch Sửdụng lượng, tiếtkiệmhiệu đóng góp vào việc thực nguyên tắc phát triển bền vững 14 II Xu hướng sửdụnglượng TKHQ 2.1 Khái niệm tiết kiệm, hiệusửdụng NLTK&HQ sửdụng NL cách ... trình mụctiêu quốc gia sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuquả theo Quyết định số 79/2006/QĐ-TTg-CP Thủ tướng Chính phủ Đề án thứ ba Chương trình là: Đưa nội dunggiáodụcsửdụng NLTK&HQ vào hệ...
... việc giáodụcsửdụng NLTK & HQ cho họcsinh phải việc giáodục ý thức thực hành sửdụng nguồn điện, nguồn nc đảm bảo tiếtkiệmhiệu nhà trờng - Da vào có tính pháp lý để thực giáodụchọcsinhsử ... thống giáodục quốc dân thông qua việc giảng dạy lồng ghép kiến thức sửdụng NLTK & HQ vào mônhọc cấp từ tiểuhọc đến THPT - Quan điểm công tác giáodụchọcsinhsửdụng lng tiếtkiệmhiệu thông ... nng sinh hc 11 ( NXB i hc s phm- 2 011) Sách giáo khoa sinhhọc11 - Nhà xuất giáodục năm 2008 Chun kin thc k nng sinh hc 10 ( NXB i hc s phm- 2 011) Sách giáo khoa sinhhọc 10 - Nhà xuất giáo dục...
... thuật sửdụnglượngtiết kiệm, hiệu 23 II GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢQUA DẠY HỌC CÁC MÔNHỌC Ở TRƯỜNG THCS, THPT .35 3.1 Vai trò giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu ... lý việc triển khai giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu vào hệ thống giáodục quốc dân .36 3.3 Các mụctiêugiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệuqua dạy họcmônhọc cấp THCS THPT ... HỎI VỀ VIỆC SỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢ 100 CHƯƠNG II: GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢTRONGMÔN CÔNG NGHỆ Ở TRƯỜNG THPT 104 Mục tiêu: ...
... hội Trong năm gần ngành giáodục quan tâm đến việc đổi phương pháp giáo dục, giáodục lồng ghép tích hợp nội dunggiáodục BVMT, giáodục KNS, giáodục SDNLTK&HQ vào mônhọchọcsinhtiểuhọc ... đưa vào khóa - Việc giáodục KNS cho họcsinh nước thực theo hình thức: KNS mônhọc riêng biệt KNS tích hợp vào vài mônhọc KNS tích hợp vào nhiều tất mônhọc chương trình c) Khả Giáodục KNS môn ... BVMT, giáodục KNS, giáodục SDNLTK&HQ vào bài: Thực hành: Giữ trường học đẹp – Môn tự nhiên xã hội lớp ” Mục đích nghiên cứu: Nhằm nâng cao hiệugiáodục BVMT, giáodục KNS, giáodục TKNL&HQ vào...
... hiệu năm học 2 011 – 2012 thu kết sau: - 25 họcsinh có ý thức cao việc sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệuquả - 07 họcsinh chưa có ý thức việc sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệuquả - 10 họcsinh ... thấy họcsinh trường THPT chuyên Lam Sơn ý thức sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệuquả hạn chế, mạnh dạn đưa giải pháp dạy học tích hợp nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệm có hiệu dạy họcmôn ... lớp tập huấn giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệm hiệuquả nên chưa thể tích hợp nhiều mônhọc liên quan đến vấn đề sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệu - Do hạn chế mặt thời gian tiết học, số giáo viên trình...
... chọn nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệuMụctiêu tích hợp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Nội dung địa chỉ, cách tích hợp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu vào số dạy Vật Lý 11nâng cao C ... xã hội thực mụctiêusửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Việc đổi giáodục Việt nam sở cho việc đưa nội dunggiáodụclượngtiếtkiệmhiệu vào hệ thống giáodục quốc dân Vì yêu cầu giáodục nội dung ... tài nguyên lượng (than, dầu mỏ, khí đốt ) phát triển ngành công nghiệp - Liên kết mônhọc với sửdụngsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Có hành vi sửdụngsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu lớp học, nhà trường,...
... triển khai giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu vào hệ thống giáodục quốc dân Nghị định số 102/2003/NĐ-CP phủ sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuquả Điều 18 chương trình mụctiêu quốc gia sửdụng NLTK ... tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu cho dạy chương trình mônsinhhọc - trung học phổ thông, nhằm nâng cao ý thức họcsinhsửdụngtiếtkiệmhiệu lượng, trước hết phạm vi trường học, gia ... cho học sinh, sinh viên hiểu biết vấn đề lượng, tình hình sửdụnglượng biện pháp sửdụng NLTK & HQ, nhằm phát triển bền vững đất nước” 1.4 Mụctiêugiáodụclượngtiếtkiệmhiệu dạy họcmôn học...