mục tiêu của phần phi kim lớp 10 nâng cao
sử dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng trong dạy học hóa học lớp 10 nâng cao phần phi kim
... PHN PHI KIM LP 10 NNG CAO 43 2.1 Tng quan phn phi kim húa hc lp 10 nõng cao 43 2.1.1 Mc tiờu ca phn phi kim lp 10 nõng cao 43 2.1.2 Ni dung v cu trỳc phn phi kim lp 10 nõng cao ... kin thc phn phi kim lp 10 nõng cao 46 2.2 S dng PPDH theo hp ng phn phi kim lp 10 nõng cao 48 2.2.1 La chn cỏc ni dung cú th s dng PPDH theo hp ng phn phi kim hoỏ hc 10 nõng cao ... Phõn phi ni dung chng trỡnh húa 10 nõng cao phn phi kim 45 Bng 3.1 Cỏc bi tin hnh dy thc nghim .102 Bng 3.2 Danh sỏch cỏc lp TN v C 103 Bng 3.3 Bng im TB kim tra HKI v giỏ tr kim...
- 184
- 721
- 0
Sử dụng kĩ thuật sơ đồ tư duy trong dạy học tập làm văn lớp 7
... văn MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 4.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở lý thuyết thực tiễn dạy học tích cực, triển khai kĩ thuật dạy học sơ đồ tư nhằm góp phần nâng cao hiệu dạy học Tập làm văn lớp ... DẠY HỌC TẬP LÀM VĂN LỚP 2.1 Sử dụng kĩ thuật sơ đồ tƣ việc chuẩn bị giáo viên Sử dụng sơ đồ tư để lập kế hoạch học Kế hoạch học tiến hành theo phần sau: 2.1.1 Mục tiêu học Mục tiêu nội dung học ... động từ cụ thể, lượng hóa Mục tiêu kiến thức, có mức độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá Mục tiêu kĩ có hai mức độ: làm thành thạo Mục tiêu thái độ: hình thành thói...
- 101
- 2,334
- 5
skkn sử dụng kĩ thuật sơ đồ tư duy trong dạy học
... nội dung chương, phần Lớp 10: + Phần : Công dân với việc hình thành giới quan phương pháp luận khoa học + Phần 2: Công dân với đạo đức Lớp 11: + Phần 1: Công dân với kinh tế + Phần 2: Công dân ... dạy đạt hiệu cao Kết cụ thể: a Thống kê số liệu lớp không thường xuyên áp dụng SĐTD ( kết năm học 2013 – 2014) Lớp 10B3 10B4 12C3 12C4 Tổng Tổng số HS 39 41 43 42 165 Giỏi 4 19 Khá 10. 25% 9.7% ... Tùy theo nội dung mà ta lựa chọn phần mục đưa vào cho phù hợp với cách dẫn dắt GV trình giảng dạy : + Đưa vào phần giới thiệu + Đưa vào phần để giảng + Đưa vào phần củng cố + Đưa vào tiết ôn tập…...
- 42
- 2,061
- 1
Giáo dục môi trường thông qua dạy học phần hiđrocacbon sử dụng kĩ thuật sơ đồ tư duy
... tính tích cực nâng cao hiệu hoạt động tự học HS lớp 11 trình học chương đầu Hoá học hữu lớp 11 (chương trình bản) HS ban 5 bỡ ngỡ với hoá học hữu từ nâng cao chất lượng dạy học hoá học lớp 11 nói ... xây dựng Sơ đồ tư Bước 1: Xác định mục tiêu học Đọc kĩ SGK, kết hợp với tài liệu tham khảo để tìm hiểu nội dung mục mục đích DH cần đạt được; sở đó, xác định mục tiêu cần đạt kiến thức, kĩ lẫn thái ... 11 chương trình nói riêng việc DH hoá học trường THPT nói chung nâng cao kết học tập HS từ nâng cao chất lượng dạy học hoá học lớp 11 chương trình nói riêng trường THPT nói chung 7 Lịch sử vấn...
- 131
- 383
- 1
PPDH vận dụng kĩ thuật "Lược đồ tư duy
... đồ tư duy” dạy học môn sinh học lớp Với mong muốn góp phần thúc đẩy nghiệp đổi phương pháp dạy học nay, đặc biệt với môn sinh học nói chung sinh học nói riêng Phần thứ hai BƯỚC ĐẦU VẬN DỤNG PHƯƠNG ... phương pháp “Lược đồ tư duy” … -6- Phần thứ ba KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU I/ Thiết kế giáo án cụ thể theo phương pháp “Lược đồ tư duy” Bài dạy: RÊU – CÂY RÊU A Mục tiêu: 1/ -HS nắm môi trường sống rêu ... tư Phương pháp khác Lớp tiến Tổng số Nhóm yếu Nhóm trung bình Nhóm giỏi HS Số Tỷ lệ Số Số Tỷ lệ Tỷ lệ % lượng % lượng lượng % 6B 29 10, 3 12 41,4 14 48,3 6A 31 16,1 16 51,6 10 32,3 Giáo viên: Lê...
- 10
- 2,428
- 21
SKKN vận dụng kĩ thuật bản đồ tư duy trong dạy học di truyền và biến dị góp phần làm tăng kết quả học tập môn sinh học của học sinh lớp 9a4 trường THCS lộc ninh
... bền vững có hệ thống nâng cao chất lượng môn Sinh học Nghiên cứu tiến hành hai nhóm tương đương: Hai lớp trường THCS Lộc Ninh Lớp 9A4 lớp thực nghiệm lớp 9A3 lớp đối chứng Lớp thực nghiệm thực ... 8.5 10 10 7.5 9.8 10 7.5 8.5 8.5 9.8 9.3 7.5 10 9.3 9 9.8 10 7.5 10 8.5 20 * Thống kê nhóm thực nghiệm: - Trướcc tác động: Mốt Trung vị G.trị T.bình Độ lệnh 2 1.57 2.1 2 1.59 1 1.03 8.0 6.0 6. 3103 4 ... lớn điểm trung bình lớp thực nghiệm lớp đối chứng Điều chứng minh giải pháp: Vận dụng kĩ thuật đồ tư dạy học Di truyền Biến dị góp phần nâng cao kết học tập môn Sinh học lớp 9A4 Trường THCS Lộc...
- 52
- 401
- 0
skkn Áp dụng kĩ thuật dạy học sơ đồ tư duy dạy kiểu bải tác giả văn học khối 11 và 12 THPT NGỌC LẠC
... “Tác giả Nam Cao lớp 11a4 áp dụng kĩ thuật dạy học “Sơ đồ tư duy” lớp 11a5 không áp dụng kĩ thuật dạy học “sơ đồ tư duy” Sau kiểm tra đánh giá lớp cho kết sau: - Kết kiểm tra đánh giá lớp 11A5, ... -10 % 30% 60% 10% - Kết kiểm tra đánh giá lớp1 2A4, áp dụng kĩ thuật dạy học “sơ đồ tư duy” Số học sinh: 51 Điểm % 0-4 9,8% 30 -7 58,8% 16 -10 31,4% Nhận xét: Từ kết nhận thấy khối 11 so sánh lớp: ... thương, trĩu yêu thương Câu hỏi 10 Sau học xong em đưa nhận xét khái quát tác giả Nam Cao? Câu hỏi xem từ khóa cấp thuộc phần kết luận Sơ đồ minh họa cho học “Tác giả Nam Cao Hoạt động Báo cáo thuyết...
- 19
- 2,523
- 4
ap dung so do tu duy - li 9 - t50
... A’B’ = 21mm = 3AB * Tính ảnh cao lần vật: Ta có: ∆ABF ~ ∆OIF : B’ Trường THCS Mỹ Thành TG 15/ GV: Cao Chí Cường HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG HS: Đo chiều cao vật, ảnh hình vẽ HS: Nêu ... TG GV: Cao Chí Cường HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS nhìn thấy O? HS: Hoạt động cá nhân GV: Theo dõi lưu ý HS vẽ đường Hoàn thành BT theo hướng dẫn thẳng biểu diễn mặt nước Thảo luận lớp thống ... có tiêu cự ngắn (kính Hòa có f= 40 cm, kính Bình có f= 60 cm) Trường THCS Mỹ Thành TG GV: Cao Chí Cường HOẠT ĐỘNG CỦA GV BT 51.5: Vì tất vật nằm trước thấu kính phân kì cho ảnh ảo nằm khoảng tiêu...
- 4
- 3,601
- 11
ỨNG DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀO HỌC CHƯƠNG I “CÁC LOẠI HỢP CHẤT VÔ CƠ ” MÔN HÓA HỌC LỚP 9 Ở TRƯỜNG THCS MINH THẠNH
... Tin hnh kim tra v chm bi: Sau thc hin dy xong cỏc bi trờn, tụi tin hnh kim tra mt tit (ni dung kim tra c trỡnh by phn ph lc) Bi kim tra c tin hnh kim tra trung, sau kim tra xong bi kim tra np ... Thnh Kim tra sau tỏc ng vi cỏc nhúm ngu nhiờn Kim tra sau tỏc Nhúm Tỏc ng ng N1(9A2) X O3 N2(9A3) O4 Bi kim tra ca hc sinh sau tỏc ng Kim chng tin cy ca bi kim tra Kim chng giỏ tr ca bi kim ... HS : CaO, Kin thc ó hc lp III CC BC LấN LP: 1.ổn định lớp: 2 .Kim tra bi c: Khụng kim tra Ni dung bi mi: Hot ng 1:Tớnh cht húa hc ca oxit HOT NG CA GV V HS NI DUNG ? Em hóy nh li TN cho CaO tỏc...
- 43
- 6,782
- 0
Chuyên đề cấp huyện Ứng dụng sơ đồ tư duy trong dạy học GDCD lớp 9
... thực trạng trên, để góp phần nâng cao hiệu dạy môn GDCD, nên mạnh dạn chọn chuyên đề: “Một số biện pháp Ứng dụng Bản đồ tư giảng dạy môn GDCD Lớp Trường PTCS Đại Dực” I.2 Mục đích nghiên cứu: - ... học bám sát chuẩn kiến thức kĩ có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượn dạy học, thân thấy thực tế việc áp dụng kĩ thuật Bản đồ tư dạy học môn GDCD lớp Trường PTCS Đại Dực cần đảm bảo số yêu cầu ... Với việc thực sáng kiến kinh nghiệm này, mong góp phần vào việc cải thiện nâng cao chất lượng học sinh Trường PTCS Đại Dực nói riêng học sinh vùng cao huyện nói chung Nhưng kinh nghiệm giảng dạy...
- 10
- 3,438
- 3
skkn sử DỤNG sơ đồ tư DUY GIÚP học SINH học THUỘC bài ở NHÀ môn LỊCH sử lớp 9 TRƯỜNG THCS dĩ AN THỊ xã dĩ AN
... hai nhóm lớp 9/6 lớp 9/7 Trường THCS Dĩ An, lớp 9/7 lớp thực nghiệm lớp 9/6 nhóm đối chứng Lớp thực nghiệm sử dụng phương pháp thay tuần Học kì I Giáo viên dùng sơ đồ tư để giảng dạy vài phần nội ... TB 37 39 Đối với môn Lịch Sử, điểm TB lớp tương đương 2/ Thiết kế: Chọn lớp nguyên ven: lớp 9/7 lớp thực nghiệm lớp 9/6 lớp đối chứng Sau dạy tuần HK I cho lớp làm kiểm tra tiết trước thực tác ... em cách học cho dễ thuộc , nhớ lâu vấn đề giáo viên mong muốn giải cho nhằm hướng tới mục tiêu cuối nâng cao chất lượng học tập môn Lịch sử nhà trường.Vậy sử dụng sơ đồ tư để học sinh học nhà...
- 54
- 1,710
- 0
skkn sử dụng sơ đồ tư duy trong giờ ngữ văn 9 phần tiếng việt thpt tân phú
... thực toàn ngành có hiệu cao - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực toàn ngành có hiệu cao - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực ... hiểu xong Phần I Bài học “Các thành phần biệt lập”(Tiết 106 -Tiếp theo), giáo viên cho học sinh lập sơ đồ tư hệ thống kiến thức học Đây sơ đồ tư củng cố, hệ thống kiến thức cuối “Các thành phần biệt ... nghiệm có năm gần đây: * Nâng cao khả tiếp thu từ láy (năm 2 010) * Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy văn nhật dụng môn Ngữ Văn (năm 2011) * Sử dụng sơ đồ tư Ngữ Văn – phần Tiếng Việt (2012)...
- 23
- 1,960
- 1
SKKN Xây dựng sơ đồ tư duy kết hợp phương pháp kỹ thuật dạy học địa lý nhà trường trung học phổ thông
... biệt học sinh Trường THPT Nông Cống I Mục đích nghiên cứu - Nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy học thầy trò nhà trường Trung Học Phổ Thông - Góp phần nâng cao trình độ chuyên môn , ứng dụng phương ... Nam: 80 34’ VB nước ta đồ + Tây: 102 0 09’ KĐ + Đông: 109 0 24’ KĐ - GV:Với tọa độ địa - Trên Biển: lí kiến thức mục + Phía Nam: 60 50’ VB 1, trang 13 Các em + Từ 101 0 KĐ đến 1170 20’ KĐ trình bày ... 44,1 12A2 47 11 30,6 25,0 19 44,1 17 47,2 12A3 45 10 28,6 22,6 16 45,7 15 42,8 10B1 47 14,9 17,0 16 34,0 17 36,2 10B2 49 18,3 14,2 18 36,7 14 28,6 10B3 47 13 27,6 12,7 21 44,6 12 25,5 CHƯƠNG IV:...
- 26
- 1,664
- 6
SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC MÔN HÓA HỌC 9 TẠI TRƯỜNG THCS HUỲNH THÚC KHÁNG
... có phần: + Phần 1: Kiến thức cần nhớ + Phần 2: Bài tập Ở phần giáo viên vận dụng phương pháp tích cực dạy phần tương đối tẻ nhạt, đơn giáo viên câu hỏi – học sinh trả lời, hiệu cách dạy không cao ... kì I cao rõ rệt, cụ thể: 15 Lớp TSHS 3,5-4,9 5-6,4 6,5-7,9 8 -10 TBTL SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 9/1 28 10, 7 15 53,5 17,9 17,9 25 89,2 9/2 25 12 14 56 20 12 22 88 K9 53 11,3 29 54,7 10 18,9 ... học môn Hóa học lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học: Trước đưa sơ đồ tư vào dạy học, giáo viên thường sử dụng sơ đồ tư để củng cố học Trên thực tế, sơ đồ tư sử dụng vào nhiều mục đích, nhiều...
- 23
- 1,750
- 6
Xây dựng sơ đồ tư duy kết hợp với phương pháp kỹ thuật dạy học trong giảng dạy Địa lý nhà trường Trung học Phổ Thông
... biệt học sinh Trường THPT Nông Cống I Mục đích nghiên cứu - Nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy học thầy trò nhà trường Trung Học Phổ Thông - Góp phần nâng cao trình độ chuyên môn , ứng dụng phương ... 25,0 10 27,5 12A2 47 11 30,6 25,0 19 44,1 17 47,2 12A3 45 10 28,6 22,6 16 45,7 15 42,8 10B1 47 14,9 17,0 16 34,0 17 36,2 10B2 49 18,3 14,2 18 36,7 14 28,6 10B3 47 13 27,6 12,7 21 44,6 12 25,5 Lớp ... định tọa độ địa + Tây: 102 0 09’ KĐ 17 lí nước ta + Đông: 109 0 24’ KĐ đồ - Trên Biển: + Phía Nam: 60 50’ VB - GV:Với tọa độ địa + Từ 101 0 KĐ đến 1170 20’ KĐ lí kiến thức mục * VN có vị trí cầu...
- 23
- 931
- 0
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25