một số ứng dụng e marketing điển hình
e – Marketing dựa trên nền tảng web 2.0 và mạng xã hội thực trạng và giải pháp
... VỀ E – MARKETING VÀ MẠNG XÃ HỘI 1.1 Tổng quan e – Marketing 1.1.1 Khái niệm e – Marketing Có nhiều cách hiểu marketing điện tử, sau số khái niệm điển hình marketing điện tử (e - marketing) : Marketing ... E – MARKETING 1.1.1 KHÁI NIỆM VỀ E – MARKETING 1.1.2 ĐẶC ĐIỂM CỦA E MARKETING 1.1.2 ĐẶC ĐIỂM CỦA E MARKETING 1.1.3 MỘT SỐ ỨNG DỤNG E- MARKETING ... nghiệp với họ E – marketing không đơn giản xây dựng website E – marketing phải phần chiến lược marketing phải đầu tư hợp lý Một lợi lớn e – marketing chi phí Doanh nghiệp sử dụng e – marketing tiết...
- 90
- 1,133
- 13
Phương pháp dạy học tích cực lấy học sinh làm trung tâm
... người học cách ứng xử, cách giải vấn đề, cách sống trưởng thành theo cố vấn, hướng dẫn;chứù công cụ đơn giản truyền bá kiến thức cách cụ thể Quan hệ thầy trò trước chủ yếu diễn theo chiều dọc (Từ ... em phải tự lực tìm chưa biết, khám phá, mang tính chất sáng tạo (có dựa vào tri thức người trước) Cái khó khăn sai lầm mà học sinh mắc phải trình tự tìm chưa biết, cần khám phá em thiếu ... cho trò biết cách hành động, hợp tác với bạn với thầy, để khám phá tri thức kó áp dụng tri thức, kó vào chân lí sống Trong trình tìm tri thức, kó năng, người học tạo sản phẩm giáo dục ban đầu chưa...
- 4
- 21,614
- 319
THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM – VẬT LÝ 10 NÂNG CAO BẰNG CÁC PHƯƠNG PHÁP LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM
... Xe trượt mặt bàn 52 Hình 3.21 Xe lăn mặt bàn 53 Phiếu học tập số 61 Phiếu học tập số Hình 16.3 Cách xác định khối lượng dựa vào tương tác v 65 Hình 3.22 Bóng đập vào tường gây lực tác dụng Hình ... ma sát nghỉ 41 Hình 3.12 Biểu diến lực ma sát nghỉ tác dụng lên vật 41 Hình 3.13 Lực tác dụng lên vật đặt mặt bàn 42 Hình 3.14 Lực ma sát nghỉ tác dụng lên vật đặt mặt bàn 44 Hình 3.15 Ngoại ... 44 Hình 3.16 Vật A trượt vật B 44 Hình 3.17 Biểu diễn lực ma sát trượt 45 Hình 3.18 Lực ma sát trượt tác dụng lên vật 48 Hình 3.19 khảo sát chiều lực ma sát trượt đặt vật A B vào xe ô tô 48 Hình...
- 72
- 2,188
- 20
Phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm
... người học cách ứng xử, cách giải vấn đề, cách sống trưởng thành theo cố vấn, hướng dẫn;chứù công cụ đơn giản truyền bá kiến thức cách cụ thể Quan hệ thầy trò trước chủ yếu diễn theo chiều dọc (Từ ... em phải tự lực tìm chưa biết, khám phá, mang tính chất sáng tạo (có dựa vào tri thức người trước) Cái khó khăn sai lầm mà học sinh mắc phải trình tự tìm chưa biết, cần khám phá em thiếu ... cho trò biết cách hành động, hợp tác với bạn với thầy, để khám phá tri thức kó áp dụng tri thức, kó vào chân lí sống Trong trình tìm tri thức, kó năng, người học tạo sản phẩm giáo dục ban đầu chưa...
- 4
- 1,564
- 19
Ý KIẾN NHỎ về vấn đề lấy NGƯỜI học làm TRUNG tâm TRONG dạy học LỊCH sử
... lưỡng hành trang “lý thuyết nghề”, ứng bục giảng thực tế, không sinh viên lúng túng điều đương nhiên.Có em mau chóng tìm cách tự điều chỉnh, có em thích ứng với nghề chậm chạp vượt qua khó khăn ... tin (CNTT) để hưởng ứng phong trào đổi phương pháp dạy học, việc sử dụng CNTT dạy - học lịch sử trở nên phổ biến ưu điểm (đa dạng hoá việc cung cấp kiến thức cho học sinh qua hình ảnh, phim tư ... luận…) Trước tình hình đó, kỹ sư phạm ứng trước đòi hỏi cao hơn.Vì vậy, cần khuyến khích tạo điều kiện cho sinh viên nâng cao trình độ tin học đưa việc hướng dẫn biên soạn sử dụng giáo án điện...
- 4
- 569
- 0
THỰC TẬP SƯ PHẠM THEO CÁC BIỂU MẪU DẠY HỌC LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM
... động tính ? Bây em quant kỹ cô làm thí nghiệm Rồi em đưa tính biểu thức động Dụng cụ - xe có khối lượng m - khúc gỗ - Xe nối với khúc gỗ sợi dây - tác dụng mọt lực F vào xe Xe chuyển động khúc ... lượng Áp dụng Tài liệu phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, bảng, phấn Điểm bắt đầu: Học sinh học ĐLBT lượng Bài tập nhà: Sử dụng ĐH3 + ĐH4 tiết dạy Đưa số vấn đề va theo nhóm từ em ứng dụng đònh ... (khi có tác dung lên vật làm cho vật chuyển dời theo hướng có lực) Bài tập nhà: Sử dụng ĐH2 + ĐH4 tiết dạy Đưa số vấn e thảo luận nhóm từ em hình thành học Tiết dạy tương đối Thời gian Đònh hướng...
- 79
- 851
- 1
Thiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm
... nhằm đào tạo hệ trẻ có đủ trình độ phục vụ theo yêu cầu phát triển xã hội 13 Thứ hai, từ thời cổ đại, Khổng Tử, Xôcrat hay sau Comenxki, Diesterweg, J.Dewey mang t tởng tôn trọng tất thuộc ngời học, ... tập thể sáng tác, phản ánh hình thức sống hình tợng, nói lên tâm t nguyện vọng, tình cảm chủ thể trớc thực sống Vì lẽ đó, tác phẩm văn học hình tợng cụ thể, phản ánh sống cách chân thực có ý nghĩa ... viên thờng e ngại, sợ việc sử dụng phơng pháp có tác dụng ngợc lại Ba là, sở vật chất đảm bảo cho việc dạy học theo hớng "lấy học sinh làm trung tâm" thiếu, khó khăn nên nhiều có số trờng nhận...
- 117
- 1,567
- 2
Tài liệu Ý KIẾN NHỎ VỀ VẤN ĐỀ “LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM” TRONG DẠY- HỌC LỊCH SỬ. pptx
... lưỡng hành trang “lý thuyết nghề”, ứng bục giảng thực tế, không sinh viên lúng túng điều đương nhiên.Có em mau chóng tìm cách tự điều chỉnh, có em thích ứng với nghề chậm chạp vượt qua khó khăn ... tin (CNTT) để hưởng ứng phong trào đổi phương pháp dạy học, việc sử dụng CNTT dạy - học lịch sử trở nên phổ biến ưu điểm (đa dạng hoá việc cung cấp kiến thức cho học sinh qua hình ảnh, phim tư ... luận…) Trước tình hình đó, kỹ sư phạm ứng trước đòi hỏi cao hơn.Vì vậy, cần khuyến khích tạo điều kiện cho sinh viên nâng cao trình độ tin học đưa việc hướng dẫn biên soạn sử dụng giáo án điện...
- 4
- 699
- 0
Báo cáo " Vai trò của giáo viên và học sinh ngoại ngữ ở trường học phổ thông trong lớp học theo đường hướng lấy người học làm trung tâm " doc
... What is learner-centeredness? How is it conceptualised in foreign language education? What are the roles of the foreign language teacher and learner in a secondary school classroom? These questions ... Graduate Studies, Vietnam National University, 144 Xuan Thuy, Cau Giay, Ha Noi In the past ten years, there has appeared in foreign language pedagogy a new and attractive concept: “learner centredness” ... dạy-học theo nét nghĩa truyền thống Tài liệu tham khảo [1] Nunan, D., The Learner-Centred Curriculum, Cambridge University Press, Cambridge 1988 [2] Tudor, I., Teacher Roles in the LearnerCentred Classroom,...
- 9
- 600
- 3
Kết hợp phương pháp dạy- học lấy người học làm trung tâm docx
... theo cấp số nhân chuyên sâu, phương pháp tư khả tiếp nhận chưa nói sáng tạo tri thức Hơn kỹ thuật trợ giảng ngày đại, người thày, nói nghiệp Giáo dục Đào tạo ứng ngaòi với xu chung Để thích ứng ... phục vụ nghiên cứu, giảng dạy học tập Giảng đường có bảng đen, phấn trắng, thiết bị máy chiếu hắt- Overhaet, máy chiếu đa năng- Projector, bảng điện tử nhiều có vài phòng; hệ thống bàn ghế không ... sở đánh giá, kiểm tra trình học tập môn học - Là dạy học mà có sử dụng hiệu phương tiện kỹ thuật đại Một cách thất khái quát, xem, phương pháp dạy học tích cực phương pháp khơi dạy, phát huy tính...
- 6
- 581
- 4
Thiết kế phương án dạy chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao bằng các phương pháp lấy người học làm trung tâm
... Xe trượt mặt bàn 48 Hình 3.21 Xe lăn mặt bàn 48 Phiếu học tập số 52 Phiếu học tập số 53 Hình 16.3 Cách xác định khối lượng dựa vào tương tác 61 65 vi Hình 3.22 Bóng đập vào tường gây lực tác dụng ... ma sát nghỉ 40 Hình 3.12 Biểu diến lực ma sát nghỉ tác dụng lên vật 41 Hình 3.13 Lực tác dụng lên vật đặt mặt bàn 41 Hình 3.14 Lực ma sát nghỉ tác dụng lên vật đặt mặt bàn 41 Hình 3.15 Ngoại ... 42 Hình 3.16 Vật A trượt vật B 44 Hình 3.17 Biểu diễn lực ma sát trượt 44 Hình 3.18 Lực ma sát trượt tác dụng lên vật 44 Hình 3.19 khảo sát chiều lực ma sát trượt đặt vật A B vào xe ô tô 45 Hình...
- 63
- 1,191
- 0
áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực lấy học sinh làm trung tâm - môn ngữ văn
... đợc áp dụng có áp dụng nhng không ý thực đến hiệu phơng pháp mà xem cách để ngời dự đánh giá có sử dụng phơng pháp đa dạng trình giảng dạy Cho nên việc áp dụng phơng pháp hiệu Vậy nên áp dụng phơng ... tìm hiểu cách đầy đủ tính cách Trần Thủ Độ tác phẩm từ thể rõ dụng ý khen ngợi nhân vật lịch sử sử gia Giáo viên sử dụng hình thức áp dụng với nhiều đối tợng học sinh thể nội dung xuyên suốt tác ... Phơng pháp ý thức hình thức tự vận động bên nội dung, nội dung phơng pháp ấy( phơng pháp gắn liền với đối tợng) ( theo Hêghen bàn văn học nghệ thuật) 2, Phơng pháp dạy học Theo giáo s Nguyễn Ngọc...
- 7
- 1,135
- 6
Phương pháp dạy học lấy sinh viên làm trung tâm
... (ACTIVE LEARNING) Tell me, I will forget Show me, I may remember Involve me, and I will understand Chinese Proverb QUAN ĐIỂM VỀ HỌC TẬP TÍCH CỰC (ACTIVE LEARNING) Nghe giảng 5% Đọc 10% Nghe, nhìn ... thành báo cáo (Sử dụng tài liệu chuyên ngành, sách báo, internet…) • Trình bày trước đám đông vấn đề tìm hiểu (Sử dụng phần mềm Power Point… để trình bày) PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN MÔN HỌC Trình ... chí 2: 50% điểm (hội đồng đánh giá) • Cách trình bày báo cáo (Power point) • Khả trình bày, tính sáng tạo, lôi người nghe • Khả ứng phó, trả lời câu hỏi Khả tự khai thác thông tin từ nhiều nguồn...
- 10
- 1,444
- 20
Day học lấy học sinh làm trung tâm
... hình chữ nhật - Dưới hình chữ nhật vẽ hình elip - Dưới hình elip vẽ tiếp hình tròn - Dưới hình tròn đoạn thẳng Kết quả: Hình vẽ học viên không giống Ý nghĩa trò chơi: Kết hình học viên vẽ không ... theo cặp theo nhóm - GV tập trung vào việc dạy HS đáp ứng nhu cầu học tập HS theo trình độ tiếp thu chúng * Hoạt động 3: Một số kỹ sử dụng dạy học lấy HS làm trung tâm - HV xác định số kỹ sử dụng ... quan sát hình vẽ học viên học viên không hỏi gì, chí không góp ý hay nghe lời bình luận GV * Hướng dẫn cách vẽ: - Vẽ hình tam giác - Dưới hình tam giác vẽ hình tròn - Dưới hình tròn vẽ hình chữ...
- 35
- 5,148
- 63
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRAO ĐỔI ĐÀM THOẠI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ“ LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM'''' pps
... chân lý g1 g2 g3 Ở mô hình này, câu hỏi đặt đề tài thảo luận cho học Trò Trò Mô hình thứ ba: Thảo luận Trò sinh Các em thảo luận, tranh luận nhóm, sau em đại diện trả lời, em viết Thầy thu họach ... với Trước việc sử dụng đồ dùng trực quan chủ yếu sử dụng phương pháp miêu tả, tường thuật, vận dụng phương pháp trao đổi đàm thoại việc sử dụng đồ dùng trực quan thấy cách làm đem lại hiệu cao ... tạo cung tên Nhìn vào hình vẽ em cho biết người nguyên người chuyển từ hình thức thủy sử dụng công cụ để kiếm thức ăn? săn bắt sang săn bắn, đồng thời làm thay đổi đời sống vật - Trò: Cung tên...
- 45
- 2,998
- 12
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008