... nhiều trườngđại học, cao đẳng nước tiến hành như: TrườngĐạihọc Cần Thơ, TrườngCao đẳng Cộng đồng Vĩnh Long, TrườngĐạihọc Kinh tế Thành Phố Hồ Chí Minh, TrườngĐạihọcNhaTrang … TrườngCao ... (1984), đề nghị hai lĩnh vực chấtlượngdịch vụ, chấtlượng kỹ thuật chấtlượng chức Chấtlượng kỹ thuật liên quan đến phụcvụchấtlượng chức năng, nói lên chúng phụcvụ Theo Juran (1988), chấtlượng ... chấtlượng đào tạo trên, từ tìm định hướng, biện pháp nhằm nângcaochấtlượng đào tạo 1.1.2 Cơ sở lý luận chấtlượngdịchvụ hài lòng khách hàng 1.1.2.1 Chấtlượngdịchvụ Khái niệm chất lượng...
... lý chấtlượng giáo dục Bài giảng cho lớp Caohọc Quản lý giáo dục, khoa Sư phạm, Đạihọc Quốc gia Hà Nội 25 Nguyễn Đức Chính Kiểm định chấtlượng giáo dục đạihọc Nxb Đạihọc Quốc gia Hà Nội, 2002 ... độ học vấn (Biểu đồ 2.2 Luận văn) Đặc thù ĐNGV lực lượng GVCH Học viện mỏng; xét góc độ học vấn ĐNGV Học viện có điểm mạnh mời giảng viên có học vị học hàm cao hệ thống tổ chức trường Đảng sốtrường ... ĐNGV không nâng lên bước sốlượngchấtlượngHọc viện khó đảm bảo hoàn thành tốt sứ mạng Tuy nhiên, Học viện gặp phải khó khăn việc đưa sách đào tạo, bồi dưỡng giảng viên nângcaochấtlượng đào...
... hết phải nângcaochấtlượng ĐNGV - Phát triển ĐNGV tạo ĐNGV cho trườngcao đẳng, đạihọc tương đương đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, có trình độ đào tạo chuyên ngành giảng dạy, có phẩm chất trị ... đào tạo, bồi dưỡng cán Trường Cán Hội NDVN nhiều bất cập Đểnângcaochấtlượng đào tạo, bồi dưỡng cán Trường, trước tiên ĐNGV trường phải phát triển sốlượng lẫn chấtlượng Chính từ nhận thức ... tiếp tục học tập, nângcao trình độ 3.2.4 Biện pháp 4: Tạo môi trường thuận lợi động lực để ĐNGV không ngừng nỗ lực nângcaochấtlượng giảng dạy 3.2.4.1 Mục đích, ý nghĩa Việc tạo môi trường làm...
... giảng viên cho trườngcao đẳng, đạihọc đủ số lượng, đảm bảo chấtlượng 1.3 Mộtsố yêu cầu đội ngũ giảng viên trườngCao đẳng Xây dựng 1.3.1 Những đặc điểm đội ngũ giảng viên trườngCao đẳng Xây ... vào trườngcao đẳng, trung học chuyên nghiệp dạy nghề ngày tăng, hệ cao đẳng trung học chuyên nghiệp Bảng 2.7: Dự báo sốlượnghọc sinh tốt nghiệp PTCS PTTH khu vực Trường tuyển sinh Sốhọc sinh ... hiệu việc nângcaochấtlượng đội ngũ giảng viên Nhàtrường ý nghĩa, mục tiêu biện pháp Việc tăng cường lãnh đạo Đảng việc nângcaochấtlượng đội ngũ nhà giáo quan trọng cần thiết Đối với Trường...
... độ học vấn (Biểu đồ 2.2 Luận văn) Đặc thù ĐNGV lực lượng GVCH Học viện mỏng; xét góc độ học vấn ĐNGV Học viện có điểm mạnh mời giảng viên có học vị học hàm cao hệ thống tổ chức trường Đảng sốtrường ... ĐNGV không nâng lên bước sốlượngchấtlượngHọc viện khó đảm bảo hoàn thành tốt sứ mạng Tuy nhiên, Học viện gặp phải khó khăn việc đưa sách đào tạo, bồi dưỡng giảng viên nângcaochấtlượng đào ... giảng viên tích cực học tập nângcao trình độ học vấn, trình độ trị, tin học ngoại ngữ coi động lực quan trọngđểnângcaochấtlượng đội ngũ giảng viên; - Tích cực chuẩn bị sở vật chất, giáo trình,...
... nghệ, dịchvụ khoa học công nghệ; tham gia hoạtđộng khoa học công nghệ khác; - Chịu giám sát cấp chất lượng, nội dung, phương pháp đào tạo nghiên cứu khoa học; - Hướng dẫn, giúp đỡ người họchọc ... giảng dạy thầy hoạtđộnghọc tập trò, đồng thời quản lý điều kiện sở vật chất công việc phụcvụ cho dạy học nhằm đạt mục đích GD-ĐT Chấtlượng giáo dục nói chung chấtlượngnhàtrường tạo nên, ... chuẩn nghiệp vụ ngạch trườngĐại học, Cao đẳng định số 538/TCCP-TC Bộ trưởng, trưởng ban Tổ chức cán Chính phủ giảng viên có nhiệm vụ sau: Giảng dạy Cao đẳng, Đại học; bồi dưỡng sau Đại học; hướng...
... Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam cần nângcaochấtlượng đào tạo, bồi dưỡng cán TrongTrườngđại học, cao đẳng hay Trường cán đội ngũ giảng viên đóng vai trò quan trọng định đến quy mô chấtlượng ... chức hoạtđộng giáo viên, học sinh lực lượng giáo dục khác huy động tối ưu nguồn lực giáo dục đểnângcaochấtlượng giáo dục đào tạo nhàtrường Tác giả Trần Kiểm cho rằng: “Quản lý trườnghọc ... giáo đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu chuẩn chấtlượng đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô vừa nângcaochấtlượng hiệu giáo dục Trách nhiệm người giảng viên trườngcao đẳng, đạihọc lớn, giảng viên...
... 30 Trung cấp, cao đẳng Sốlượng 25 20 Đạihọc 15 10 Sau đạihọc Xâ QP y dự n K g T Đ KT TN X Đ D TN Ph M òn N g kh oa C- -T CT Cơ bả n Đơn vị Hỡnh 2.3: Trỡnh hc ca ging viờn Trng Cao ng Xõy dng ... chớnh) 120 107 Sốlượng 100 80 56 60 ĐạihọcCao đẳng 40 20 Sau đạihọc 17 13 Trình độ khác Trình độ Hỡnh 2.1: Trỡnh hc cỏn b, ging viờn, cụng nhõn viờn Trng Cao ng Xõy dng Nam nh Theo bng trờn ... giỏo dc cao ng, i hc 14 1.3 Mt s yờu cu c bn v i ng ging viờn trng Cao ng Xõy dng 1.3.1 Nhng c im ca i ng ging viờn trng Cao ng Xõy dng Ging viờn Cao ng Xõy dng c o to t nhiu ngun khỏc nhau, m...
... hoạtđộnghọc sinh viên; 5) Quản lý sở vật chất, tài phụcvụ dạy học; 6) Quản lý môi trường đào tạo; 7) Quản lý hoạtđộngphụcvụ đào tạo đảm bảo chấtlượng đào tạo Về hoạtđộng tổ chức đào tạo trường ... Thị Trang thuộc trườngTrườngĐạihọc Kinh tế thực đề tài “Xây dựng mô hình đánh giá mức độ hài lòng sinh viên với chấtlượng đào tạo trườngđạihọc Kinh Tế, Đạihọc Đà Nẵng” Từ đặc điểm dịchvụ ... đào tạo đạihọc mô hình nghiên cứu chấtlượngdịch vụ, chấtlượng đào tạo đạihọc nước, đề tài nghiên cứu xây dựng mô hình đánh giá mức độ hài lòng sinh viên với chấtlượng đào tạo đạihọc Với...
... Mục tiêu học Sau hoàn thành học sinh viên có thể: Thao tác để tìm hiểu số liệu cần phân tích Kiểm tra tính chuẩn biến Tính toán đạilượng thống kê phù hợp với phân bố biến Nội dung Đếm số quan ... sát, số biến Mã hóa biến Kiểm tra tính chuẩn biến Tính toán đạilượng thống kê mô tả Đếm số quan sát số biến Dùng cửasổ variable view để xem số biến Dùng lệnh frequency để xem số quan ... trị biến tuổi mẹ mã hóa Tính toán giá trị thống kê mô tả Hãy tính toán đạilượng mô tả cân nặng sinh trẻ nghiên cứu Đạilượng mô tả cho biến phụ thuộc vào Loại biến Phân bố biến Tính toán...
... 3.2.1 Bi n phápnângcao nh n th c v vai trò t m quan tr ng c a ĐNGV 3.2.1.1 M c ñích, ý nghĩa c a bi n pháp Làm cho m i ngư i nhàtrư ng th y ñư c phát tri n ĐNGV y u t quy t ñ nh c a nângcao ch ... CÁC BI N PHÁP Đa s chuyên gia ñ u nh n th y r ng t t c bi n pháp ñ u c n ph i th c hi n ñ nângcao ch t lư ng ñào t o nhàtrư ng M c ñ c p thi t tính kh thi m i bi n pháp ñ u có t l % cao - Cơ ... GI NG VIÊN TRONG CÁC TRƯ NG CAO Đ NG NGOÀI CÔNG L P + Trư ng Cao ñ ng Đ c Trí Đà N ng 1.1 T NG QUAN V N Đ NGHIÊN C U + Trư ng Cao ñ ng Công ngh Kinh doanh Vi t Ti n 1.2 M T S PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN...
... viên trườngCao đẳng Giao thông vận tải - Đềxuất biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên nhàtrường Giả thuyết khoa học Nếu nhàtrường thực tốt biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên nângcaochất ... hợp giảng viên trườngđại học, cao đẳng định gọi đội ngũ giảng viên trường - Yêu cầu đội ngũ giảng viên + Số lượng: Mỗi trường phải có đủ sốlượng giảng viên tương ứng với sốlượng sinh viên ... đa cho họ lao động sáng tạo 3.2.6 Bổ sung, nâng cấp đại hoá sở vật chất, trang thiết bị phục bụ bồi dưỡng đào tạo Đểnângcaochấtlượng đảm bảo tốt cho việc giảng dạy sở vật chất, trang thiết...
... việc nângcaochấtlượng dậy học Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, nângcaochấtlượng đội ngũ giáo viên tăng cường sở vật chấtnhà trường, phát huy khả sáng tạo độc lập suy nghĩ học ... tất loại hình hoạtđộnghọc tập Lịch sử phát triển giáo dục nhàtrường cho thấy: Dạy- Học tồn hoạtđộng xã hội, gắn liền với hoạtđộng người, hoạtđộng dạy người thày hoạtđộnghọc người trò ... 11 Hoạtđộng đặc trưng nhàtrườnghoạtđộng Dạy -Học, hoạtđộng có tổ chức, có nội dung, có phương pháp, có lãnh đạo, quản lý cấp giáo dục Đồng thời có hoạtđộng tích cực, tự giác người day học...
... thẩm định kết hoạtđộng - Đề bạt, thuyên chuyển, giáng cấp, sa thải Trong bảy hoạtđộngnói trên, hoạtđộng "chọn lựa" "huấn luyện phát triển đội ngũ" hoạtđộng quan trọng nhiệm vụ phát triển ... phƣơng xuất lao động 2.1.2 Nhiệm vụtrườngCao đẳng Xây dựng Nam Định - Nghiên cứu biên soạn giáo trình, nghiên cứu ứng dụng khoa học – công nghệ phụcvụ cho công tác đào tạo lao động sản xuất ... tổng sốhọc sinh, sinh viên nhập học toàn trƣờng Bảng 2.1 Sốlượng sinh viên nhập học nghề thủ công mỹ nghệ từ năm học 2006- 2007 đến năm học 2009 - 2010 Năm học Chạm Khảm Sơn Tổng Tổng số SV...
... lý tr-ờng học thiết phải vừa có tính chấtnhà n-ớc, vừa có tính chất xã hội sâu sắc Hoạtđộng đặc tr-ng tr-ờng họchoạtđộng dạy - học Đó hoạtđộng có tổ chức, có nội dung, có ph-ơng pháp, có ... hoạtđộng tích cực, tự giác ng-ời học tất loại hình hoạtđộnghọc tập Lịch sử phát triển giáo dục nhà tr-ờng cho thấy: Dạy - học tồn nh- hoạtđộng xã hội, gắn liền với hoạtđộng ng-ời, hoạtđộng ... dục thuyết phục Do vậy, ta khẳng định, quản lý vừa khoa học vừa nghệ thuật, hoạtđộng quản lý có tổ chức, có định h-ớng dựa qui luật, nguyên tắc ph-ơng pháphoạtđộng cụ thể (tính khoa học) , đồng...
... kết nộinângcaochấtlượng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên, chấtlượng giáo dục nhàtrường Nguyễn Quế Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số II/ NỘI ... môđun Vận động giáo viên tham gia học lớp cao đẳng, đạihọcđểnângcao trình độ - Đảm bảo thực tốt công tác kiểm tra nộitrường học, thực dân chủ hoá nhà trường, xây dựng khối đoàn kết nội tốt ... Tìm giảipháp thích hợp để củng cố vững khối đoàn kết nộinângcao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên, chấtlượng giáo dục nhàtrường NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Để đạt mục đíchnóiđề tài...
... HƢỞNG CỦA SÁNG KIẾN: Qua trình học tập, nghiên cứu vận dụng đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy học, nhằm nângcaochấtlượng đội ngũ, góp phần nângcaochấtlượng giáo dục toàn diện cho học sinh ... chuyển biến caochấtlượng dạy học Nguyễn Hồng Đức - Trường Tiểu học xã Tam Giang Sáng kiến biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 2011-2012 giáo dục nhà trường. Vì chọn đề tài "Các biện pháp đạo ... phương pháp dạy học vấn đề cấp thiết đổi lúng túng Để thực tốt việc đổi phương pháp, hàng năm Ban giám hiệu nhàtrường có kế hoạch triển khai số chuyên đề cần thiết, phụcvụ cho việc đổi phương pháp...
... phỏt trin xó hi, tng trng kinh t nhanh v phỏt trin bn vng Nõng cao cht lng giỏo dc nhm cung cp ngun nhõn lc cht lng cao phc v thi k i mi Yu t gúp phn nõng cao cht lng giỏo dc chớnh l i ng cỏc ... trung, cao cp v ging viờn khoa hc xó hi nhõn ca quõn i Phng chõm ca Hc vin hin l gi vng, nõng cao cht lng giáo dục - o to õy l luụn c quan tõm ca ng y, Ban giỏm đốc v ton th cỏn b, ging dy, học ... dng chin lc phỏt trin i ng ging viờn, nõng cao trỡnh chuyờn mụn, cú cỏc chớnh sỏch s dng i ng phự hp ) s nõng cao cht lng i ng ging viờn T ú, nõng cao cht lng giỏo dc - o to ca Hc vin Chớnh...
... hợp giảng viên trườngđại học, cao đẳng định gọi đội ngũ giảng viên trường - Yêu cầu đội ngũ giảng viên + Số lượng: Mỗi trường phải có đủ sốlượng giảng viên tương ứng với sốlượng sinh viên ... đa cho họ lao động sáng tạo 3.2.6 Bổ sung, nâng cấp đại hoá sở vật chất, trang thiết bị phục bụ bồi dưỡng đào tạo Đểnângcaochấtlượng đảm bảo tốt cho việc giảng dạy sở vật chất, trang thiết ... nhằm nângcaochấtlượng đào tạo nhà tường - Thực cách toàn diện, đồng hệ thống giảipháp phát triển đội ngũ giảng viên; coi trọng tăng sốlượng gắn liền với phát triển chấtlượng thông qua số...