... cao dục vọng tầm thường, người cụ thể, cá biệt người tính nhân loại phổ quát Đặc biệt, nhà văntrọng thể người đời sống tự nhiên đời sống tâm linh bí ẩn, kì diệu, đầy ám ảnh Cú th thy rừ nhng ... Vit Nam hin i (t 1945 n nay) 20 1.4.1 Nhõn vt truyn ngn Vit Nam giai on 1945 - 1975 20 1.4.1.1.Nhõn vt truyn ngn Vit Nam giai on 1945 - 1954 20 1.4.1.2 Nhõn vt truyn ngn Vit Nam giai ... nhõn vt truyn ngn Vit Nam hin i (t 1945 n nay) 1.4.1 Nhõn vt truyn ngn Vit Nam giai on 1945 - 1975 Lch s hc dự giai on no cng cú mi quan h rt mt thit vi lch s xó hi Vn hc Vit Nam giai on 1945 -...
... giới nhânvật sáng tác Nguyễn Minh Châu sau 1975 2.1 Nhânvật tư tưởng 2.2 Nhânvật 2.3 Nhânvậtsố phận 2.4 Nhânvật bi kịch 2.5 Nhânvật tha hóa – sám hối Chương 3: Nghệ thuật xây dựng nhânvật ... người thế, nhânvậtsố phận trở thành kiểu loại nhânvật tâm huyết, nơi nhà văn thể tư tưởng nghệ thuật độc đáo vấnđề đời sống nhân sinh, Vì vậy, nói, nhânvậtsố phận kiểu loại nhânvật ám ảnh ... muốn vănhọc minh họa" 45 Để xây dựng thành công nhânvật tư tưởng công việc đơn giản nhà văn Vì nhânvật tư tưởng nhânvật tính cách, cá tính nhà văn khái quát thực nhânvậtdễ biến nhân vật...
... vấn với lòng sốt sắng tương tự Vào thời điểm độc lập, gần nửa dân số Triều Tiên mù chữ, xứ lại có bước tiến nhanh họcvấn họ, đặc biệt họcvấnđạihọcVà niên nước sốt sắng họ việc theo đuổi tri ... Triều Tiên nhận vào học viện kỹ thuật chương trình đào tạo kỹ thuật trường đạihọc Nhật Bản Đối với họcvấnđại học, người Triều Tiên thường đến học Hoa Kỳ Có lúc, xấp xỉ phân nửa số 30 sinh viên ... công nghiệp non trẻ có Vềvấnđề phát triển nguồn nhân lực Ở Việt Nam, giáo dục phổ thông phát triển Đó vốn quý, lợi Như lao động phổ thông Việt Nam, nhìn chung trình độ họcvấn không thấp, nhiên...
... tiếp cận với họcvấn với lòng sốt sắng tương tự Vào thời điểm độc lập, gần nửa dân số Triều Tiên mù chữ, xứ lại có bước tiến nhanh họcvấn họ, đặc biệt họcvấnđạihọcVà niên nước sốt sắng họ ... Tel : 0918.775.368 Vềvấnđề phát triển nguồn nhân lực Ở Việt Nam, giáo dục phổ thông phát triển Đó vốn quý, lợi Như lao động phổ thông Việt Nam, nhìn chung trình độ họcvấn không thấp, nhiên ... công ty Nhật Trongnăm 1990, 250 000 học sinh trung họchọc tiếng Nhật, chiếm xấp xỉ 70% tổng sốhọc sinh trung học người Nhật toàn giới học tiếng Nhật Pắc Chung Hy người cai trị Nam Triều Tiên...
... vụn vặt đời sống riêng tư thứ vănhọc cũ Nhiều người, có Nguyễn Khải, tự huyễn với sứ mệnh nhà văn đặt móng cho vănhọc mới, vănhọc xã hội chủ nghĩa, vượt lên vănhọc khứ Những nhânvật lí tưởng ... LUẬN VÀĐỀ XUẤT TruyệnngắnMột người Hà Nội thể rõ biến đổi quan trọng tư tưởng nghệ thuật Nguyễn Khải thời kì đổi Từ quan tâm đến vấnđề đời sống cách mạng, tư tưởng trị chuyển sang vấnđềnhân ... đổi truyện sử dụng phương thức trần thuật từ thứ nhất, nhânvật mang nét dáng tác giả nhà báo, nhà văn, anh Khải, Khải quan hệ họ hàng hay bạn bè với nhânvậttruyện Lần Một người Hà Nội, nhân vật...
... vụn vặt đời sống riêng tư thứ vănhọc cũ Nhiều người, có Nguyễn Khải, tự huyễn với sứ mệnh nhà văn đặt móng cho vănhọc mới, vănhọc xã hội chủ nghĩa, vượt lên vănhọc khứ Những nhânvật lí tưởng ... LUẬN VÀĐỀ XUẤT TruyệnngắnMột người Hà Nội thể rõ biến đổi quan trọng tư tưởng nghệ thuật Nguyễn Khải thời kì đổi Từ quan tâm đến vấnđề đời sống cách mạng, tư tưởng trị chuyển sang vấnđềnhân ... với 1000 nămvăn hiến, với "thanh lịch người Tràng An" trở lại 2* TrongtruyệnMột người Hà Nội, nhânvật (bà Hiền), không ý đến nhânvật người kể chuyện Chiếm tỉ lệ lớn truyệnngắn Nguyễn Khải...
... thi pháp học, Mộtsốvấnđề thi pháp học đại, Thi pháp thơ Tố Hữu… nhiều đề cập đến vấnđề quan niệm nghệ thuật người Ngoài phải kể tới hai viết: Quan niệm nghệ thuật người văn xuôi ViệtNam sau ... nhânvậtNhânvậtvănhọc biểu cách hiểu nhà văn người theo 13 quan điểm định Tuy nhiên quan niệm nghệ thuật người nhânvật khái niệm Quan niệm nghệ thuật người bao quát rộng khái niệm nhânvật ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ HẠT SỰ VẬN ĐỘNG CỦA QUAN NIỆM NGHỆ THUẬT VỀ CON NGƢỜI TRONG SÁNG TÁC CỦA NGUYỄN KHẢI TRƢỚC VÀ SAU 1975 Chuyên ngành: Lí luận vănhọc Mã số: ...
... loại nhânvật thành kiểu loại nhânvật khác Từ tiêu chí vai trò nhânvật tác phẩm, nói tới nhânvật chính, nhânvật trung tâm nhânvật phụ Từ góc độ nội dung tư tưởng, có nhânvật diện (nhân vật ... nhânvật phản diện (nhân vật tiêu cực) Từ góc độ cấu trúc, có kiểu loại nhân vật: nhânvật chức năng, nhânvật loại hình, nhânvật tính cách, nhânvật tư tưởng Xét phương diện thể loại nhânvật ... thông Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỊCH SỬ VẤNĐỀVấnđề quan niệm nghệ thuật hoàn cảnh văn học, đề cập phần Mấy vấnđề lí luận hoàn cảnh (chương 1), điểm...
... giúp cho vănhọcViệtNam bước tháo gỡ vấnđề mà nhà văn Nguyễn Minh Châu xúc Trong xu đa cực hoá quan hệ quốc tế, vănhọcViệtNam không mở rộng giao lưu, hội nhập với văn hoá, vănhọcnhân loại ... vănhọcViệtNam Những tác phẩm vănhọcViệtNam dịch nước không giúp độc giả giới có nhìn chung vănhọcViệtNam mà từ chung làm quen với vài gương mặt tiêu biểu vănhọc đương đạiViệtNam Đọc ... nhà văn, nhà hoạt động văn hoá phải đểvănhọcViệtNam biết đến cách hệ thống đầy đủ diện mạo chung khuôn mặt văn chương tiêu biểu 10 kỷ vănhọcđặc biệt vănhọcViệtNamđại từ đầu kỷ 20 đến...
... báo…, đặc biệt nhà văn trẻ đề cập đến vấnđề đó, chị thể nét cá tính phong cách xây dựng nhân vật, sâu vào vấnđề khai thác tính dục mà trước người ta không dám nói đến văn đàn văn học, chị nhà văn ... nghiên cứu Để hoàn thành đề tài phải sử dụng số phương pháp như: 4.1 Vận dụng kiến thức lí luận thi pháp họcvấnđề nghệ thuẫtây dựng nhânvật 4.2 Sử dụng thao tác vănhọc sử cách so sánh quan ... quan niệm nghệ thuật thiên nhiên và quan niệm nghệ thuật người Trong quan niệm nghệ thuật người then chốt hạt nhân, lẽ vấnđề người vấnđề trung tâm giai đoạn vănhọc Đi sâu chiếm lĩnh giá trị nghệ...
... báo…, đặc biệt nhà văn trẻ đề cập đến vấnđề đó, chị thể nét cá tính phong cách xây dựng nhân vật, sâu vào vấnđề khai thác tính dục mà trước người ta không dám nói đến văn đàn văn học, chị nhà văn ... nghiên cứu Để hoàn thành đề tài phải sử dụng số phương pháp như: 4.1 Vận dụng kiến thức lí luận thi pháp họcvấnđề nghệ thuẫtây dựng nhânvật 4.2 Sử dụng thao tác vănhọc sử cách so sánh quan ... quan niệm nghệ thuật thiên nhiên và quan niệm nghệ thuật người Trong quan niệm nghệ thuật người then chốt hạt nhân, lẽ vấnđề người vấnđề trung tâm giai đoạn vănhọc Đi sâu chiếm lĩnh giá trị nghệ...
... tiếc Nhânvậttruyệnngắn tiêu biểu Truyệnngắn (hình thức tự ngắn gọn) nên nhânvậttruyệnngắn chịu chi phối đặcđiểmNhânvậttruyệnngắnnhânvật tự có điểm khác so với nhânvật tự tiểu thuyết ... giới nhânvậttruyệnngắn tiểu thuyết Nguyễn Công Hoan II Nhânvật tranh thực đời sống tiểu thuyết 51 Nhânvật tiểu thuyết 54 1.1 Nhânvật tiểu thuyết Ông chủ 54 1.2 Nhânvật tiểu thuyết ... Hoan I Nhânvật tranh thực đời sống truyệnngắn Nói đến Nguyễn Công Hoan trước hết nói đến bậc thầy truyệnngắnvănhọcViệtNamđại Ông không số tác giả đặt móng cho văn xuôi ViệtNam đại, bút...
... báo…, đặc biệt nhà văn trẻ đề cập đến vấnđề đó, chị thể nét cá tính phong cách xây dựng nhân vật, sâu vào vấnđề khai thác tính dục mà trước người ta không dám nói đến văn đàn văn học, chị nhà văn ... nghiên cứu Để hoàn thành đề tài phải sử dụng số phương pháp như: 4.1 Vận dụng kiến thức lí luận thi pháp họcvấnđề nghệ thuẫtây dựng nhânvật 4.2 Sử dụng thao tác vănhọc sử cách so sánh quan ... quan niệm nghệ thuật thiên nhiên và quan niệm nghệ thuật người Trong quan niệm nghệ thuật người then chốt hạt nhân, lẽ vấnđề người vấnđề trung tâm giai đoạn vănhọc Đi sâu chiếm lĩnh giá trị nghệ...
... phải xuất phát từ nhân vật, nhânvật phơng tiện để nhà văn thể quan niệm ngời 1.2 Quan niệm nghệ thuật ngời vănhọc trung đại, Tự lực văn đoàn, Thơ TrongvănhọcViệt Nam, từ vănhọcviết đời năm ... phần nhỏ vào việc tìm hiểu ngời sáng tác Nam Cao, khẳng định đóng góp Nam Cao tiến trình phát triển vănhọcViệtNamđại II lịch sử nghiên cứu vấnđềNam Cao nhà văn sớm đợc nghiên cứu nhà văn có ... nạn nhân, nhng họ trụ vững lẽ sống nhân đạo 3.3 Con ngời tự ý thức nhân phẩm Trongvănhọc thực phê phán 1930 - 1945 có nhânvậtNam Cao có vấnđề tự ý thức Các nhânvật tiểu t sản tác phẩm Thạch...
... phải xuất phát từ nhân vật, nhânvật phơng tiện để nhà văn thể quan niệm ngời II Quan niệm nghệ thuật ngời từ vănhọc trung đại đến vănhọcđạiTrongvănhọcViệtNam từ vănhọcviết đời năm 20 ... tràn vào ViệtNamnăm đầu kỷ XX Sự thay đổi dẫn đến thay đổi quan niệm nhà văn ngời tất trào lu, xu hớng thời kỳ vănhọcđại lấy ngời cá nhân làm nhânvật trung tâm ( khác với văn chơng trung đại ... nhật ký" đề cập tới nhiều vấnđề nhng giới hạn luận văn, nghiên cứu " Quan niệm nghệ thuật ngời" tác phẩm Trong trình nghiên cứu dựa vào dịch trọn vẹn viện vănhọc có bổ sung, chỉnh lý vào năm...
... kiểu nhânvật Nguyên Hồng nhânvật trái tim khác với kiểu nhânvật t tởng, nhânvật hành động, nhânvật cảm giác tác phẩm nhà văn khác Đây nét đặc trng thi pháp nhânvật Nguyên Hồng 1.4.3-Kiểu nhân ... 41 đến vănhọc Châu Âu kỷ thứ XIX việc thể giới nội tâm nhânvật hoàn chỉnh Còn trớc mô tả biểu tâm lýnhânvậtđểthuyết minh cho hành động TrongvănhọcViệt nam, vănhọc dân gian, truyện cổ ... đến hai vấn đề: Ngôn ngữ nhânvật ngôn ngữ miêu tả nhânvật 3.2.1.Ngôn ngữ nhânvật Ngôn ngữ nhânvật hiểu cách sơ lời nói nhânvật Nó phơng tiện quan trọng đợc nhà văn sử dụng nhằm thể sống cá...
... diện khách thể Nhânvật mang phẩm chất gì? Tính cách nhânvật sao? Ngoại hình tâm lýnhânvật có đặc sắc? Ngôn ngữ nhânvật có đợc cá tính hóa hay không? Đó vấnđề bỏ qua xem xét nhânvật Quan niệm ... hồn nhà văn gơng cho vật phản chiếu vào mà ngời vănhọc - tác phẩm biểu quan niệm nhà văn cách nghệ thuật thẩm mĩ Nhânvật hình thức bản, để miêu tả ngời vănhọc Mỗi nhà văn miêu tả nhânvật dới ... ViệtNamđại N.X.B Khoa học xã hội, H, (1976) 3- Phan Cự Đệ: "Tô Hoài nhà vănViệtNam đại" Sách nhà vănViệtNam 1945 - 1975 N.X.B Đạihọc T.H.C.N, H, (1979) 4- Hoàng Trung Thông: "Nhà văn dòng...
... thực ngời thời đại, tầm vóc vănhọc thể cách đặt vấnđề ngời Vănhọc dân gian bắt đầu có nhìn ngời cách sơ khai Những nhânvật loại hình vănhọc kiểu nhânvật chức Sinh viên thực hiện: Trịnh Thị ... dựng nhânvật "Quan niệm nghệ thuật ngời biểu toàn cấu trúc tác phẩm văn học, nhng biểu tập trung chủ yếu nhânvậtNhânvậtvănhọc biểu cách hiểu nhà văn ngời theo quan điểm định qua đặcđiểm ... phát âm đặc biệt nhân vật, cho nhânvật lặp lại từ, câu mà nhânvật thích nói kể từ ngoại quốc từ địa phơng".(1) Hiểu cách đơn giản, ngôn ngữ nhânvật lời nói nhânvật tác phẩm Là nhà văn đợc...
... muôn thuở, khơi nguồn in đậm dấu vết vănhọc qua nhiều thời đại dân tộc Việt Nam, thời kỳ vănhọcđề tài tình yêu đợc quan niệm thể khác Trongvănhọc trung đại, nói nghèo thơ tình, có ngôn ngữ ... đời, t tởng suy nghĩ ảnh hởng từ văn hoá, vănhọc Pháp, ngày thấm sâu vào sống tinh thần vật chất nhân dân ta Trong xã hội xuất vấnđề cách nhìn, cách giải vấnđề theo cách khác Có thể nói xã ... nhục cảm 1.2.2 Quan niệm tình yêu cá nhân thơ trữ tình ViệtNam thời kỳ từ kỷ X đến hết kỷ XIX Tình yêu đề tài lớn, xuyên suốt vănhọcTrongvănhọc trung đại, thơ tình yêu lứa đôi phổ biến; Tình...