một số tài nguyên cho nhận dạng thực thể y sinh

MộT Số TÀI NGUYÊN CHO NHẬN DẠNG THỰC THể Y SINH pptx

...     Thực thể y sinh Một số kho liệu y sinh Một số công cụ nhận diện thực thể y sinh Kế hoạch Thực thể y sinh  Các thực thể y sinh phổ biến:  Protein, DNA, RNA, Cell line, Cell type, Gene… ... Phenotype Entity  Kiểu hình(Phenotype):  Đặc tính ấn định di truyền quan sát tế bào sinh vật [1]  Tổ hợp đặc điểm quan sát đặc điểm sinh vật: hình thái, phát triển, đặc tính sinh hóa sinh lý, ... http://en.wikipedia.org/wiki/Phenotype Pubmed   PubMed Central (Trung tâm lưu trữ báo điện tử y sinh khoa học đời sống Viện Y học quốc gia Mỹ) PubMed cung cấp quyền truy cập miễn phí tới CSDL Medline...

Một số tài liệu về bất đẳng thức Olympiad

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... x − y ≥ y − z ≥ Thành thử, ( x − y + y − z)2 = ( x − y) 2 + 2( x − y) ( y − z) + ( y − z)2 ≥ ( x − y) 2 + ( y − z)2 Từ suy ( x − z)2 ≥ ( x − y) 2 + ( y − z)2 Bất đẳng thức cho th y với ba số thứ ... Xét ba số thực không âm x, y, z thỏa mãn x + y + z = 1, chứng minh y − zx x − yz z − xy + + ≥ x2 + xy + y2 x + xz + z2 y + yz + z2 Chứng minh Đặt x + y + z = p, q = xy + yz + zx, r = xyz Ta có ... 8xyz x2 + y2 + z2 −1 ≥ 1− xy + yz + zx ( x + y) ( y + z)( z + x) Sử dụng đẳng thức x2 + y2 + z2 − ( xy + yz + zx) = [( x − y) 2 + ( y − z)2 + ( z − x)2 ], ( x + y) ( y + z)( z + x) − 8xyz = x( y...

NHẬN DẠNG THỰC THỂ TRONG SINH HỌC BẰNG HMM (Hidden Markov Model )

Danh mục: Sinh học

... Cell Mục đích: Nhận dạng, thống kê thực thể sinh học từ x y dựng quan hệ quan hệ thực thể Các khó khăn toán   Các thuật ngữ y sinh học nhiều, phức tạp quy luật nhận biết cụ thể  Các thuật ... liệu có cấu trúc dạng mẫu định nghĩa trước  Giới thiệu toàn nhận dạng thực thể sinh học văn Bài toán nhận dạng thực thể sinh học văn toán phân loại từ, ngữ liên quan đến thuật ngữ sinh học tên gọi ...  Từ điển y sinh học chưa có chuẩn  Các thực thể y sinh phần lớn danh từ riêng, không viết hoa  Tên thực thể Y sinh thường bao gồm nhiều từ ví dụ: CD28 surface receptor tên thực thể ngắn kết...

MỘT SỐ VẤN ĐỀ THU NHẬN ĐƯỢC THỰC TẾ TRONG THỜI GIAN THỰC TẬP TẠI XÍ NGHIỆP

Danh mục: Kế toán

... cáo tài lập vào cuối kỳ nộp cho cấp (phòng tài kế toán công ty cổ phần Trúc Thôn) - Bảng cân đối kế toán (mẫu số B01-DN) - Báo cáo kết hoạt động kinh doanh (mẫu số B02-DN) - Báo cáo lưu chuyển ... tiền tệ (mẫu số B03-DN) - Thuyết minh báo cáo tài (mẫu số B09-DN) 2.4.2 Báo cáo nội Báo cáo nội phục vụ cho việc quản trị doanh nghiệp phong phú đa dạng như: - Báo cáo công nợ (thường xuyên) - Báo ... chuyên dùng Báo cáo quỹ hàng ng y Sổ GHI CHÚ: Bảng cân đối tài khoản Ghi hàng ng y Ghi cuối kỳ Báo cáo kế toán 2.3.2 Sổ kế toán chi tiết : Sổ kế toán chi tiết mở cho tất tàI khoản tổng hợp cần theo...

Tài liệu MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ BẤT ĐẲNG THỨC pptx

Danh mục: Toán học

... x, y, z dương ta có: (x -y) (x +y) (x +xy +y )  2 3 5 2  (x -y )(x -y )   x -y  x y (x +y) z xy xy     xy  x y2 x  y  xy( x  y) x  y  z x  xy  y   Tương tự ta có xz y yz x   zy ... z x y Giải:Từ giả thiết ta có: x2 y y z z x x2 z y x z y      z x y y z x   xy  yz  zx  x  y  y  z  x  z   xyz x2 y y z z x x2 z y x z y       z x y y z x  x y y z ...   zy  z y2  z  y  x  y  z , zx  z x  z  x  x  y  z cộng theo vế bất đẳng thức ta có xy yz xz x y z    1 x5  xy  y y  y  z x  xz  z x  y  z Bài 9: Cho số thực dương...

12
1,758
45

Rèn luyện cho học sinh một số phương pháp chứng minh đẳng thức, bất đẳng thức

Danh mục: Toán học

... 12G: 50% học sinh giải thành thạo toán dạng 40% học sinh biết cách giải 10% học sinh lúng túng - Lớp 11H: 45% học sinh giải thành thạo toán dạng 40% học sinh biết cách giải 15% học sinh lúng túng ... Căn vào đẳng thức hay BĐT cần chứng minh để chọn tích phân hai vế khai triển nhị thức Niu tơn (a+b)n theo a hay b thay giá trị chữ lại cho phù hợp 10 Ví dụ 1: Với n số nguyên dương, chứng minh ... 15% học sinh lúng túng - Lớp 11I: 40% học sinh giải thành thạo toán dạng 45% học sinh biết cách giải 15% học sinh lúng túng Qua trình thực đề tài th y cần: + Củng cố khắc sâu kiến thức có liên...

Rèn luyện tư duy, tìm tòi sáng tạo cho học sinh THPT qua một số bài toán chứng minh đẳng thức tổ hợp

Danh mục: Toán học

... ví dụ giáo viên làm cho học sinh th y rõ ,từ tập suy nghĩ, phát triển ,mở rộng tập từ giúp cho học sinh tập làm quen với khả tư duy, sáng tạo học toán Giáo viên y u cầu học sinh nhà tự tìm tòi ... dụng số phức Số phức phần kiến thức mà học sinh lúng túng mơ hồ, d y phần phải lựa chọn phương pháp d y để học sinh tiếp cận nhanh Tôi phân loại dạng tập để học sinh nắm bắt nội dung học hiệu Một ... thích môn toán say mê học toán Trên lầ số phương pháp để rèn luyện cho học sinh, nhiên phạm vị đề tài giải số toán Rất mong bạn đồng nghiệp góp ý kiến để có cách d y khai thác thể loại cách tốt...

17
3,940
9

SKKN Rèn luyện tư duy, tìm tòi sáng tạo cho học sinh THPT qua một số bài toán chứng minh đẳng thức tổ hợp

Danh mục: Giáo dục học

... ví dụ giáo viên làm cho học sinh th y rõ ,từ tập suy nghĩ, phát triển ,mở rộng tập từ giúp cho học sinh tập làm quen với khả tư duy, sáng tạo học toán Giáo viên y u cầu học sinh nhà tự tìm tòi ... dụng số phức Số phức phần kiến thức mà học sinh lúng túng mơ hồ, d y phần phải lựa chọn phương pháp d y để học sinh tiếp cận nhanh Tôi phân loại dạng tập để học sinh nắm bắt nội dung học hiệu Một ... thích môn toán say mê học toán 31 Trên lầ số phương pháp để rèn luyện cho học sinh, nhiên phạm vị đề tài giải số toán Rất mong bạn đồng nghiệp góp ý kiến để có cách d y khai thác thể loại cách tốt...

29
2,180
3

Một số vấn đề về bất đẳng thức đối xứng ba biến

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... x) ( x − y) ( x − y) ( y − z ) =0 Do : 1  1  + + + VT = ∑cyc =0 2 ∑cyc ( y − z ) ( z − x ) =  y z z−x x− y ( y − z)   4  1  ≥ 4× × + ÷ = x − z y − z ≥ xy ≥ xy + yz + zx x− y  y z z−x ... x + y + z )2 − y ][ ( x + y + z )2 − z ] = ( y + z − x)( z + x − y )( x + y − z )(3x + y + z )(3 y + z + x )(3z + x + y ) 53 ( x + y + z )3 ≤ ( y + z − x )( z + x − y )( x + y − z ) 27 ≤ ( y + ... Schur Với số thực không âm x, y, z, t, ta có x t ( x − y )( x − z ) + y t ( y − z )( y − x) + z t ( z − x )( z − y ) ≥ Bằng phép đặt ẩn p = x + y + z; q = xy + yz + zx; r = xyz ; ta th y trường...

73
1,865
5

Một số PP chứng minh bất dẳng thức

Danh mục: Toán học

... => x4 + y4 + z4 x 2y2 + y2 z2 + z2x2 (*) Mắt khác : x 2y2 + y2 z2 2x2yz y2 z2 + z2x2 2xy2z x 2y2 + z2x2 2xyz2 => 2(x 2y2 + y2 z2 + z2x2 ) 2xyz(x + y + z) = 2xyz => x 2y2 + y2 z2 + z2x2 xyz (**) ... sử x y z , ta có : 2= 1 + + x y z z => 2z , mà z nguyên dơng V y z = Thay z = vào phơng trình ta đợc : 1 + =1 x y Theo giả sử , x y , nên = 1 + x y y Y nguyên dơng nên y = y = Với y = không ... với số thực x, y ta có bất đẳng thức : - ( x y )(1x y ) (1 + x ) (1 + y ) Giải: 12 Đề tài : Rèn luyện kỹ CM Bất đẳng thức cho học sinh THCS Đặt : a = x2 y2 (1 + x )(1 + y ) => ab = b = x2 y2 ...

một số chuyên đề về bất đẳng thức

Danh mục: Toán học

... kết d y Đònh nghóa 2: Cho d y số {am }∞ (trong R Rn ) Một d y m=1 {amk }∞ gọi d y d y {am }∞ {mk }∞ d y k=1 m=1 k=1 tăng ngặt số nguyên dương *Ví dụ: {a2m }∞ d y d y {am }∞ Dưới cận m=1 m=1 số ... f(x, y, z) = − 27xyz Ta th y thay x y t = x +y điều kiện (*) bảo toàn (tức có t + t + z = 1), nên ta phải xem xét thay đổi xyz Theo BĐT Cauchy với biến (chứng minh đơn giản) xy ≤ t2, nên xyz ≤ ... đẳng thức biến số Một ví dụ kinh điển √ Ví dụ 1: (BĐT Cauchy) Cho x, y, z > x + y + z ≥ 3 xyz Có thể nói số lượng BĐT nhiều nhiều bạn th y điều hiển nhiên Tất nhiên, không hẳn Tuy nhiên, trường...

205
1,385
3

MÔT SỐ PP CHỨNG MINH BẤT DẲNG THỨC

Danh mục: Toán học

... BẤT ĐẲNG THỨC CƠ BẢN Bài 1: Cho hai số thực Chứng minh : Bài 2: Cho ba số thực Chứng minh : Bài 3: Cho số thực Cmr : Bài 4: Cho số thực dương Bài 5: Cho Bài 6: Cho có tổng Chứng minh rằng: ... bất đẳng thức Cô-sy: Với số a,b không âm ta có: Dấu "=" x y a=b Chứng minh: Dấu "=" x y a=b Dạng tổng quát bất đẳng thức Cô-sy (Cauchy): Cho n số tự nhiên Dấu "=" x y Ví dụ :Cho a,b,c >0 chứng ... thức Cô-sy cho số dương ta có: (1) (2) Nhân vế (1) (2) ta Dấu "=" x y a=b=c Cách khác: Dấu "=" x y a=b=c Phương pháp sử dụng Bất đẳng thức Bunhacôpski Cho a, b, c số thực viết Dấu "=" x y Tổng...

Nghiên cứu phát triển công nghệ nhận dạng, tổng hợp và xử lý ngôn ngữ tiếng việt thông số âm học (tần số cơ bản) cho nhận dạng và tổng hợp tiếng việt dữ liệu ngôn ngữ cho tổng hợp và nhận dạng tiếng việt hệ thống formant

Danh mục: Điện - Điện tử - Viễn thông

...

Xem thêm

Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa:

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25