... nhà triếthọc vật, nhà triếthọc tâm lịchsửtriếthọc phương Tây lại trọng giác độ hoạt động lý tính người Tiêu biểu cho giác độ tiếp cận quanđiểm Platôn thời Cổ đại Hy Lạp, Đêcáctơ triếthọc ... đối Trongtriếthọc phương Tây đại, nhiều trào lưu triếthọc coi vấn đề triếthọcngười vấn đề trung tâm suy tư triếthọc mà tiêu biểu chủ nghĩa sinh, chủ nghĩa Phơrớt Nhìn chung, quanđiểmtriết ... vật ngườiConngười chủ thể sản phẩm lịchsử Không giới tự nhiên, lịchsử xã hội không tồn người Bởi vậy, người sản phẩm lịch sử, tiến hóa lâu dài giới hữu sinh Song, điều quantrọng là, người...
... thống triếthọc khác có quanđiểm khác vấn đề người Bài nhóm sau vào “Phân tích quanđiểmtriếthọcngườilịchsửtriếthọc phương Đông lịchsửtriếthọc phương Tây trước Mác” II NỘI DUNG Quanđiểm ... chất Môn: Triếthọc Nhóm 01 - Lớp A1 – Khóa 23 Quanđiểmtriếthọcngườilịchsửtriếthọc phương Tây trước Mác Thực tế lịchsử cho thấy góc độ tiếp cận giải vấn đề triếthọcngườitriếthọc phương ... thời kì xuất quanđiểm tiến người, nhìn chung chưa thoát khỏi quanđiểm tâm việc giải thích xã hội ngườilịchsử 2.4 Triếthọc cổ điển Đức Trongtriếthọc cổ điển Đức, quan niệm người phát triển...
... nghiệm loài người" , kết ngàn nghìn Nghiệp Kiếp tập trung chụm vào thời điểm để xuất quà tặng cho sống người Cái Nghiệp mang đến cho người "ơn" "một lối sống quyền hưởng" thực sống an lành Người Công ... tượng siêu hình trừu tượng Sẽ người "khoa học" sống suy nghĩ máy điện tử Vềlịchsử tư tưởng, nhận xét hai thời kỳ có tính cách dứt khoát Thời xảy vào kỷ thứ năm trước âm lịch Tại Hy Lạp cạnh bờ ... quan, nơi chùa, nơi nhà nước quản lý làm trật tự an ninh dùm đổ lỗi ngườingười kia, "tại-bị-thì-là" sống Cái đặc điểmquan niệm "Nghiệp" người có trách nhiệm xây dựng nó, tài sản riêng tư người...
... sinh học mà lịch sử- xã hội Đây cách tiếp cận biện chứng chất ngời triếthọc Mác triếthọc trớc Mác rơi vào quanđiểm siêu hình Bản chất ngời tổng hoà quan hệ xã hội có nghĩa chất hình thành thể quan ... chúng cá nhân lịch sử: Trớc chủ nghĩa Mác đời, triếthọc tâm triếthọc vật không hiểu đắn vai trò quần chúng quan hệ quần chúng cá nhân lịchsử Chủ nghĩa Mác- Lênin chứng minh cách khoa học vai trò ... phù hợp với quanđiểm cuả Đảng: ngời mục tiêu, vừa động lực nghiệp cách mạng Xã hội chủ nghiã Nội dung đề tài: Phần1 : Quanđiểm cuả triếthọc Mác - Lê nin ngời Phần 2: Quanđiểm Đảng: Con ngời...
... động trọng tâm nhà trường Mộtsốhọc kinh nghiệm: Đạo Phật đặt người lên vị trí quantrọng cao quý Hạnh phúc ngườingười xây đắp nên Conngười thấm nhuần giáo lý Phật, người vị tha, từ bi, hỉ, ... chuyên môn): Đại học: 26 người; Cao đẳng: người; Trung cấp: người; Trình độ khác: ngườiTrong đội ngũ CB GV CNV nhà trường người theo tôn giáo, song đa số có ảnh hưởng phật giáo, thể số phong tục ... yếu 27 em (4%) 4.4 Vận dụng sốquanđiểmtriếthọc Phật giáo công tác quản lí giáo dục hiệu trưởng : Trang 11 4.4.1 Về xây dựng môi trường tự nhiên trường học: Quanđiểm “Môi trường lành giúp...
... giải thích chất người Không có conngười tổng hoà quan hệ xã hội” mà thực quanđiểm Mác quanđiểm toàn diện Mác Anghen nhiều lần khẳng định lại quanđiểm nhà triếthọc trước Conngười phận giới ... người để người sống với sống đích thực Và bước quantrọng đường giải phóng người mặt xã hội Điều cho thấy quan niệm Mác thực chất tiến trình phát triển lịchsử xã hội loài người người, sống ngày ... biểu chủ nghĩa Mác người Luận điểm Mác coi “Bản chất người tổng hoà quan hệ xã hội” Mác hoàn toàn ý phủ nhận vai trò yếu tố đặc điểm sinh học người, ông đối lập luận điểm coi người đơn phần giới...
... giải thích chất người Không có conngười tổng hoà quan hệ xã hội” mà thực quanđiểm Mác quanđiểm toàn diện Mác Anghen nhiều lần khẳng định lại quanđiểm nhà triếthọc trước Conngười phận giới ... người để người sống với sống đích thực Và bước quantrọng đường giải phóng người mặt xã hội Điều cho thấy quan niệm Mác thực chất tiến trình phát triển lịchsử xã hội loài người người, sống ngày ... biểu chủ nghĩa Mác người Luận điểm Mác coi “Bản chất người tổng hoà quan hệ xã hội” Mác hoàn toàn ý phủ nhận vai trò yếu tố đặc điểm sinh học người, ông đối lập luận điểm coi người đơn phần giới...
... đích mình, mà lịchsử chẳng qua hoạt động người theo đuổi mục đích định Rằng, người vừa tiền đề thường xuyên lịch sử, vừa sản phẩm, kết lịchsửConngười sản phẩm tự nhiên, song người lại tác ... khác, ngườilịchsử xã hội, phát triển Điều có nghĩa là, người tồn tại, tồn tồn với hai tư cách người vừa chủ thể, vừa đối tượng trình phát triển lịchsửConngười sản phẩm hoàn cảnh, người lại ... trò người tiến trình lịchsử - vai trò chủ thể sáng tạo lịchsử Chân lý tưởng đơn giản, tất trường phái triếthọc trước Mác không giải triệt để Conngười thực mà C.Mác Ph.Ăngghen đề cập người...
... nguồn nếp sống dân chủ, bình đẳng nớc có hệ thống Triếthọc hoàn chỉnh có triết gia tiếng t tởng Triếthọc đợc thể rõ nét qua tác phẩm Triếthọc Riêng Việt Nam quan niệm mang tính triết lý lại ... 4000 năm lịchsửTrong mối quan hệ ngời với xã hội, ngời Việt thể lòng tơng thân tơng ái, tất tập thể Quanđiểm vật cho vật tợng tồn khách quan, độc lập không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan ngời ... với quan điểm, t tởng hệ thống triếthọc phơng Đông, phơng Tây bàn nguồn gốc chất ngời, ngời Việt lại có quan điểm, cách tiếp cận riêng Thành ngữ, Tục ngữ hình thức độc ngời Việt Nam thể quan điểm...
... phú phức tạp.Có người gọi người nội tâm Conngườiquan niệm sáng tác Thạch Lam mối quan hệ với hoàn cảnh, chịu chi phối hoàn cảnh, mối quan hệ xung quanh Quan niệm nghệ thuật người Thạch Lam ... văn học nước nhà Qua phân tích đây, ta nhấn mạnh số nét quan niệm nghệ thuật người văn Thạch Lam: Thạch lam nhà văn coi trọng thành thực Ông quan niệm người văn học phải thật đời thực .Trong người ... truyền thống người Việt Nam Conngười trang viết Thạch Lam người tình thương yêu,lòng trắc ẩn, cảm thông chia sẻ sâu sắc Conngười văn Thạch Lam người giới nội tâm, sắc thái tế vi đời sống tâm hồn...
... văn, sử, triết bất phân Triếthọc Việt Nam chƣa giữ vai trò môn khoa học độc lập Các tƣ tƣởng, học thuyết triếthọc chủ yếu ẩn chứa bên tác phẩm văn học, sử học. Vì vậy, việc tìm hiểu vấn đề quan ... ngƣời 2.1.2 Về tính người Ở Việt Nam,hầu hết nhà tƣ tƣởng nhiều chịu ảnh hƣởng học thuyết triếthọc phƣơng Đông truyền thống Xuất phát từ quanđiểm Nho giáo về thiên tính”, “nhân tính”, họ quan niệm ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN - PHẠM THỊ THU PHƢƠNG TƢ TƢỞNG TRIẾTHỌCVỀCON NGƢỜI TRONG THƠ CA VIỆT NAM TỪ...
... tác phẩm văn họcTrong sáng tác văn học, tư tưởng triếthọcngười bộc lộ thông qua quan niệm nghệ thuật ngườiVà ngược lại, quan niệm nghệ thuật người thể phong phú tư tưởng triếthọcngười Vì vậy, ... đậm triếthọc văn học Hiện đại hóa triếthọc ảnh hưởng to lớn đến đại hóa văn học đại hóa văn học thể phong phú, sâu sắc đại hóa triếthọc Vì thế, nghiên cứu tư tưởng triếthọcngười văn học ... họcngười văn học Việt Nam giai đoạn từ 1900 – 1945 Tư tưởng triếthọcngười lĩnh vực khoa học nghệ thuật khác (đạo đức học, xã hội học, tôn giáo học, âm nhạc, mỹ thuật ) tư tưởng triếthọc người...
... nghiên cứu sốquanđiểm hệ vấn đề phát triển người, từ quanđiểm nhà triếthọc trước Mác, quanđiểm C.Mác quanđiểm UNDP Trên sở đó, luận văn tìm hiểu quanđiểm Đảng ta phát triển người, đánh ... kỳ không vượt qua quanđiểm tâm xem xét vấn đề xã hội nói chung người nói riêng 1.2 Quanđiểm phát triển ngườitriếthọc Mác-Lênin Lịchsửtriếthọc bước sang trang đời triếthọc MácLênin Thành ... người Chỉ đến triếthọc phát triển cao, vấn đề phát triển người đánh giá cách tương đối hệ thống, đầy đủ Điều thể rõ nét qua lịchsử phát triển triếthọc 1.1 Quanđiểm phát triển ngườilịch sử...
... việc khoa học tiếp cận vấn đề nhân cách theo góc độ ,trong số có khoa học tâm lí.Rõ ràng người trở thành nhân cách có tâm lí có ý thức Dưới số định nghĩa nhân cách nhà tâm lí học theo quanđiểm mác ... treen ,nhưng nhà tâm lí học mác –xít thống với quanđiểm sau :nhân cách hệ thống quan hệ người giới xung quanh với thân ,nhân cách sinh thành hoạt động ,nó có tính xã hội lịchsử ,muốn hiểu rõ nhân ... chẽ gọi tập thể Các quan ,xí nghiệp ,các lớp học ,các đoàn thể xã hộih tập thể Hiện trường học tập trung vào việc rèn luyện đức cho học sinh với hiệu “Tiên học lễ ,hậu học văn” .Trong trình phát...
... 10 MỘTSỐQUANĐIỂM CƠ BẢN VỀ PHÁT TRIỂN CON NGƢỜI 10 1.1 QUANĐIỂM PHÁT TRIỂN CON NGƢỜI TRONGLỊCHSỬTRIẾTHỌC TRƢỚC MÁC 10 1.2 QUANĐIỂM PHÁT TRIỂN CON NGƢỜI TRONGTRIẾT ... thể rõ nét qua lịchsử phát triển triếthọc 1.1 QUANĐIỂM PHÁT TRIỂN CON NGƢỜI TRONGLỊCHSỬTRIẾTHỌC TRƢỚC MÁC Khi nghiên cứu vấn đề ngƣời, triếthọc phƣơng Đông, điển hình triếthọc Ấn Độ Trung ... 15 vƣợt qua quanđiểm tâm xem xét vấn đề xã hội nói chung ngƣời nói riêng 1.2 QUANĐIỂM PHÁT TRIỂN CON NGƢỜI TRONGTRIẾTHỌC MÁC-LÊNIN Lịchsửtriếthọc bƣớc sang trang đời triếthọc Mác-Lênin...
... n li n v i quan i m cao tớnh giai c p c a nh n c Quan i m c a tr ng phỏi kh c xó h i cao tớnh xó h i c a nh n c Quan i m v ngu n g c b o l c v chi n tranh sinh nh n c g n li n v i quan i m kh ... v ngy cng tỏch r i xó h i, ú chớnh l nh n c Cỏc quan i m tõm tụn giỏo v ngu n g c nh n c Tụn giỏo l h th ng ni m tin v hnh l tạp chí luật họcsố 7/2007 c xõy d ng trờn s cụng nh n thỏnh th n.(6) ... nguyờn nhõn thỳc y s i c a nh n c Cú th núi r ng cỏc quan ni m khỏc v ngu n g c nh n c cú nh h ng nh t nh n quan ni m v b n ch t c a nh 56 n c Quan i m c a ch ngha Mỏc-Lờnin v ngu n g c nh n c d...
... tưởng người Do đề cập đến quan niệm ngườitriếthọc phương Tây trước Mác - Trongtriếthọc Hy lạp cổ đại, người xem điểm khởi đầu tư triếthọc Khi lý giải người dừng lại hiểu biết bên tồn người ... chất học thuyết giải phóng người, hướng tới mục đích người – chủ thể lịchsử Nó thể chất cách mạng khoa họctriếthọc Mác – Lênin Vàhọc thuyết nguyên giá trị Trong thập kỉ gần đây, quan niệm con ... PGS.TS Hồ Sỹ Quý: Conngười phát triển người 3, GS Nguyễn Hữu Vui: Lịchsửtriếthọc + Nhóm tác giả nghiên cứu quan niệm Mác người 1, Hồ Sỹ Quý: Conngười phát triển ngườiquan niệm Mác Ăngghen”...
... ng c liờn quan n v n t i ph m hoỏ cỏc hnh vi xõm h i mụi tr ng tạp chí luật họcsố 1/2006 M t bờn cú xu h ng phi t i ph m hoỏ m t s t i ph m v mụi tr ng, c th l nh ng t i ph m m theo quan ni m ... t c m t v trớ bỡnh ng v i nh ng lo i t i ph m truy n th ng khỏc.(10) Trong ú, cú nh ng ý ki n ng c l i tạp chí luật họcsố 1/2006 nghiên cứu - trao đổi cho r ng nh ng hnh vi gõy thi t h i cho ... n Ngoi nh ng nh n nh v vai trũ c a lu t hỡnh s , nh ng v n xoay quanh cỏc t i ph m v mụi tr ng cng nh n c s quan tõm ỏng k T quan i m c a H i ng chõu u, s c n thi t ph i t i ph m hoỏ cỏc hnh...
... đặt người lên vị trí quantrọng cao quý Hạnh phúc ngườingười xây đắp nên Conngười thấm nhuần giáo lý Phật, người vị tha, từ bi, hỉ, xả kiến lập x• hội hoà bình, an lạc, công bằng, người sống ... đường giác ngộ, an lạc đường mê lầm tội lỗi Và phương pháp tứ diệu đế, trả lời câu hỏi đ• đặt Những quanđiểm nhân sinh quan Phật giáo a Con người: 20 Conngười kết hợp ngũ uẩn( sắc, thụ, tưởng, ... r• người chết Song chết chưa phải hết, linh hồn không chuyển từ kiếp sang kiếp khác Conngười kiếp sinh người kiếp trước diệt, người kiếp sau người kiếp trước không khác với người kiếp trước Con...