... sinh, ghi nhận số đo theo quy tắc định thông thường (bằng điểm số theo thang bậc định) Điểm số ký hiệu gián tiếp, phản ánh trình độ học sinh mặt định tính (giỏi, khá, trung bình ) định hạng thứ ... Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra số 133 Bảng 3.3: Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra số 134 Bảng 3.4: Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất ... Me’trique d’Intelligence) Trước số thông minh định nghĩa tỉ số độ tuổi thuộc trí tuệ độ tuổi thực trẻ (đánh giá mức độ khôn trước tuổi) Trẻ có trí thông minh có số IQ 100, có IQ 140, 160… (Mozart...
... tự định lĩnh vực: Vật liệu, điều khiển điện tử, khí tự động hoá Cho nên chế tạo thành công đợc nhiều loại vật liệu có khả tạo hình nhanh nhờ phơng pháp định hình) mang u điểm vợt trội mặt vật lý, hoá ... phong phú - Độ xác gia công định vị dụng cụ tốt - Độ cứng vật liệu cần gia công chế tạo luụn ỏp ng c yờu cu - Việc thiết lâp chơng trình để máy gia công đợc bề mặt định hình cách tự động diễn ... chung, epoxy cú tớnh nng c lý, khng mi trng hn hn cỏc nha khỏc, l loi nha c s dng nhiu nht cỏc chi tit mỏy bay Vi tớnh cht kt dớnh v kh nng khỏng nc tuyt vi ca mỡnh, epoxy rt lý tng s dng ngnh úng...
... kèm theo địnhSố 382 ngày20/01/2012 (do Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức Hà Nội tháng 5/2012) rõ số nhƣợc điểm chƣơng trình 3481 nhƣ sau: - Nội dung chƣơng trình nặng lý luận trị, Lý luận quản lý Nhà ... giúp giáo viên ngƣời quản lý: - Đánh giá đƣợc mức độ nắm kiến thức lý luận quản lý - Đánh giá khả vận dụng kiến thức quản lý vào thực tiễn quản lý nhà trƣờng mức độ định, nội dung tác nghiệp, ... định, phán xét hay gán giá trị theo thang đo định cho học sinh, lớp học, chƣơng trình đào tạo để từ đƣa định có liên quan đến đối tƣợng Nhƣ vậy, đánh giá liên quan đến hai vấn đề: mô tả mặt số...
... xử lýsố liệu khảo sát CHƢƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRANG WEB HỌC TẬP TRONG MÔI TRƢỜNG DẠY HỌC ĐA PHƢƠNG TIỆN 1.1 Mộtsố khái niệm 1.1.1 Khái niệm Quản lý ... Chƣơng CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRANG WEB HỌC TẬP TRONG MÔI TRƢỜNG DẠY HỌC ĐA PHƢƠNG TIỆN 1.1 Mộtsố khái niệm 1.1.1 Khái niệm Quản lý 1.1.2 Quản lý Giáo dục ... dụng lý luận quản lý xí nghiệp vào quản lýsở giáo dục (trường học) nên quản lý giáo dục coi loại quản lý “xí nghiệp đặc biệt” 11 Ở nước xã hội chủ nghĩa, vận dụng quản lý xã hội vào quản lý giáo...
... (understatement): Báo cáo thấp số thực Đối với số d tài khoản, xảy hai hớng sai phạm Số d tài khoản bị khai báo vợt số thực tế số d tài khoản bị khai báo dới số thực tế KTV cần kiểm tra số d tài khoản hai ... tích đợc thiết kế để đánh giá tính hợp lý chung số d tài khoản đợc kiểm toán Trên sở kết việc thực thủ tục phân tích đó, KTV địnhmởrộng hay thu hẹp khảo sát số d Trong giai đoạn thực kế hoạch kiểm ... nghiệp vụ khảo sát chi tiết số d đợc mởrộng ngợc lại Rủi ro cố hữu cho khoản mục cao số lợng chứng kiểm toán phải thu thập nhiều khảo sát chi tiết đợc mởrộng ngợc lại Đánh giá rủi ro kiểm soát:...
... Tổng Tổng Các khối lớp Khối Khối Khối Khối sốsốSốSố HS SốSố HS SốSố HS SốSố HS lớp HS lớp lớp lớp lớp 23 548 78 88 125 113 Khối Số lớp Số HS 143 (Số liệu báo cáo đầu năm học 2005- 2006) Bảng ... thập xử lýsố liệu, tài liệu viết báo cáo đề tài - Giai đoạn (từ ngày 26 tháng năm 2006 đến ngày tháng năm 2006): sửa sang hoàn thiện đề tài ` Nguyễn Văn Dũng K12-QLTH Mộtsố biện pháp quản lý việc ... học ` Nguyễn Văn Dũng K12-QLTH Mộtsố biện pháp quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Quỳnh Thắng A II Mộtsố khái niệm 2.1 Quản lí Quản...
... Vật lý 10 CCGD; đánh giá câu hỏi đề kiểm tra thử nghiệm ϑ CÁC MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI: - Xây dựng sởlý thuyết để thiết kế đề kiểm tra đánh giá câu hỏi - Thiết kế số đề kiểm tra số chương phần Vật lý ... Ý nghóa giá trò P: P = 0: số lượng học sinh NĐC NĐT đạt câu hỏi P > 0: số học sinh NĐC đạt câu hỏi nhiều số học sinh NĐT P < 0: số học sinh NĐC đạt câu hỏi so với số học sinh NĐT k.Đánh giá ... nghiệm khách quan: Số thứ Số học sinh tự NĐC câu hỏi trả lời (ĐC) đề 11 11 10 SVTH: Nguyễn Thò Kim Linh Số học sinh NĐT trả lời (ĐT) Tổng số học sinh nhóm trả lời (Đ) Tổng số học sinh nhóm (T)...
... tr cho cỏc hot ng qun lý, o to, ging dy, t hc v tham kho ca cỏc nh qun lý giỏo dc, GV v HS Vỡ vy, Website h tr dy hc Vt lý s khin cho HS cm thy thớch thỳ nhn thc hc Vt lý v vỡ th cú th tớch cc ... Dao ng c Vt lý 12 THPT nhm tớch cc hoỏ hot ng nhn thc ca HS t ú nõng cao cht lng dy hc vt lý trng ph thụng 14 i tng v phm vi nghiờn cu 3.1 i tng - Ni dung, phng phỏp ging dy Vt lý trng THPT ... Phm vi nghiờn cu - Chng Dao dng c Vt lý lp 12 THPT Gi thuyt khoa hc Nu xõy dng Website dy hc Vt lý tha cỏc yờu cu v khoa hc, s phm v s dng vo dy hc mt cỏch hp lý s gúp phn tớch cc húa hot ng nhn...
... Nờu c nhc õm, õm c bn, ho õm l gỡ vt lý ca õm c - Nờu c cng õm, mc cng õm trng sinh lý ca õm - Nờu c mi liờn h gia cỏc c trng sinh lý ca õm vi cỏc c trng vt lý ca õm - Nờu c hin tng giao thoa ... Túm tt lý thuyt: Giỳp HS h thng li kin thc sau ó tỡm hiu v hc cỏc bi chng thun li hn cho HS quỏ trỡnh ụn v cng c lý thuyt, nờn phn túm tt lý thuyt c chia thnh ch Hỡnh 2.9: Site Túm lý thuyt ... Súng õm - Vt lý lp 12 THPT Mc ớch nghiờn cu - Xõy dng v s dng Website h tr dy hc chng Súng c v súng õm Vt lý 12 THPT nhm tớch cc hoỏ hot ng nhn thc ca HS t ú nõng cao cht lng dy hc vt lý trng ph...
... thi u sót chuyên ñ ñ rút kinh nghi m r t mong nh ng m u thi t k m i “ñ p” t th y t V t lý - K thu t T V t lý- K thu t Trư ng THPT Tôn ð c Th ng ...
... vic qun lý v s dng h thng Website hc dy hc Chớnh vỡ vy tỏc gi chn ti qun lý vic thit k v s dng h thng Website hc nghiờn cu 1.2 Mộtsố khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý Giáo dục quản lý nhà ... tập Ch-ơng 2: Thực trạng quản lý việc thiết kế sử dụng hệ thống Websitehọc tập trung tâm tin học số tr-ờng THPT thành phố Hải Phòng Ch-ơng 3: Mộtsố biện pháp quản lý việc thiết kế sử dụng hệ thống ... tập Trung tâm tin học số tr-ờng THPT Thành phố Hải Phòng Đối t-ợng nghiên cứu : Mộtsố biện pháp quản lý việc thiết kế sử dụng hệ thống Website học tập Trung tâm tin học số tr-ờng THPT Thành phố...
... Thông tin QLGD: Số 4(38) 8/2005 Trường CBQL 22 Nguyễn Ngọc Quang, Những vấn đề lý luận quản lý giáo dục, Trường CBQLGD TW 23 Nguyễn Ngọc Quang(1990), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục Trường ... lượng đào tạo Viện đại học mở Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích nghiên cứu, đề tài đặt số nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu sởlý luận thiết kế sử dụng HLĐT quản lý việc thiết kế sử dụng HLĐT ... pháp hỗ trợ khác - Phân tích, xử lýsố liệu, References Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Tâm lí học quản lý, Tài liệu giảng cao học QLGD, Hà Nội Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Quản lý nguồn nhân lực, Tài liệu giảng...
... nõng cao 6,7, 8, 5, Cỏc ti liu ca cỏc t hun chuyờn mụn F MC LC A/ T VN : Lý chn ti ( Trang ) B/ NI DUNG NGHIấN CU: I/ C s lý lun ( Trang ) II/ C s thc tin ( Trang 1-2 ) III/ MC CH, NHIM V, PHM ... viờn : Cũn lỳng tỳng, cha linh hot vic phi hp v s dng dựng dy hc cho tng ni dung bi hc mt cỏch hp lý b V phớa hc sinh : Khụng say mờ, hng thỳ, li tho lun, ớt tham gia úng gúp ý kin xõy dng bi V ... kinh nghim vi ng nghip - Kim tra, ỏnh giỏ kt qu vic nm bi ca hc sinh t ú cú s iu chnh, b sung hp lý 3/ Phm vi nghiờn cu : i tng : L hc sinh ang hc 6,7,8,9 ti trng THCS Khỏnh Lc 4/ Phng phỏp nghiờn...
... th qun lý Mc tiờu i tng b qun lý 11 S 1.2: Mụ hỡnh qun lý 1.2.2 Qun lý Giỏo dc v qun lý nh trng 1.2.2.1 Qun lý giỏo dc Theo s phõn loi khoa hc (tam giỏc khoa hc) ca B.M Kờrp thỡ qun lý giỏo ... phỏt trin ca lý lun v thc tin qun lý giỏo dc ni bt nht lnh vc lý lun t chc Tõm lý hc t chc cung cp lý thuyt cú tớnh thc hnh v qun lý núi chung v qun lớ giỏo dc núi riờng Lớ thuyt qun lý kinh t ... cỏch qun lý khỏc nhau, cho nờn khỏi nim qun lý giỏo dc ó i v hỡnh thnh t nhiu quan nim khỏc cỏc nc t bn ch ngha, dng lý lun qun lý xớ nghip vo qun lý c s giỏo dc (trng hc) nờn qun lý giỏo dc...
... hai mơi ba + Giáo viên hỏi: Số 1423 gồm có chữ số? ( số 1423 số gồm có chữ số) Đó chữ số hàng nào? ( chữ số hàng nghìn 1, chữ số hàng trăm 4, chữ số hàng chục 2, chữ số hàng đơn vị ) + Giáo viên ... nêu chữ số hàng ( bốn chục nghìn, hai nghìn, ba trăm, chục đơn vị ) - Ta viết số nh nào? ( học sinh lên bảng viết : 42 316 ) Sốsố có chữ số ? ( Sốsố có chữ số ) Đó chữ số hàng ? Cách đọc số ? ... Giáo viên hỏi số bao nhiêu? ( số: Bốn nghìn hai trăm ba mơi mốt Giáo viên gọi học sinh lên bảng viết số đọc: - Viết số 4231 - Đọc số: Bốn nghìn hai trăm ba mơi mốt + Giáo viên hỏi: Số gồm nghìn,...
... qun lý l vic ngi qun lý s dng cỏc chc nng qun lý, cụng c qun lý mt cỏch phự hp cho tng tỡnh vo i tng m mỡnh qun lý a i tng, n v mỡnh qun lý t c mc tiờu m ch th qun lý xõy dng, a cht lng qun lý ... qun lý, bin phỏp qun lý l t hp nhiu cỏch thc tin hnh ca ch th qun lý nhm tỏc ng n i tng (khỏch th) qun lý gii 17 quyt nhng cụng tỏc qun lý, lm cho quỏ trỡnh qun lý hnh t mc tiờu m ch th qun lý ... c bn, mt s c trng ch yu ca qun lý v qun lý ng dng CNTT&TT mụi trng dy hc Trờn c s lý lun ca qun lý ng dng CNTT&TT mụi trng dy hc a phng tin; C s lý lun ca qun lý vic thit k v s dng HLT Cú th...
... khỏi nim 1.2.1 Qun lý 1.2.2 Qun lý giỏo dc v qun lý nh trng 8 11 1.2.3 Qun lý hot ng dy hc nh trng 13 1.2.4 Bin phỏp, bin phỏp qun lý 1.3 ng dng cụng ngh ... m v.v) hoc gii sinh vt (vt nuụi, cõy trng) S 1.2: Mụ hỡnh qun lý Ch th qun lý Mc tiờu i tng b qun lý qun lý * C s khoa hc qun lý Bt c mt t chc no, cho dự c cu v quy mụ hot ng u phi cú s QL v ... yu qun lý: Qun lý l mt quỏ trỡnh nh hng, quỏ trỡnh cú mc tiờu QL mt h thng nhm t c nhng mc tiờu nht nh - Theo tỏc gi Nguyn Ngc Quang : Qun lý l s tỏc ng cú mc ớch, cú k hoch ca ch th qun lý n th...
... Thị trường Kiểm định chất lượng Sản phẩm Hình 1.3 Mối quan hệ CAD/CAM CAD Tài liệu thiết kế Các tiêu chuẩn sx CAM Như vậy, lợi ích CAD/CAM có nhiều, song có sốđịnh lượng Mộtsố lợi ích khác ... tốc độ xử lý cao hơn, tiêu tốn lượng hơn, tính sử dụng máy NC chưa cải thiện đáng kể có ứng dụng máy tính Sự xuất IC (1959), LSI (1965), vi xử lý (1974) tiến kỹ thuật lưu trữ xử lýsố liệu làm ... cụ cắt hay phôi qua dãy chuyển động Mặt Cam định hình để điều khiển khối lượng chuyển động liên kết tốc độ, Cam quay điều khiển tốc độ cấp dao Mộtsố máy tồn ngày gọi máy “Swiss” (máy kiểu Thụy...