một số kỹ năng hiệu quả để điều chỉnh hành vi chống đối
TÀI LIỆU TẬP HUẤN TƯ VẤN TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG
... nhiệm cán tư vấn tâm lý học đường • Chương 5: Một số kỹ tham vấn • Chương 6: Một số chiến lược làm vi c với học sinh có khó khăn hành vi • Chương 7: Một số mô hình hỗ trợ tâm lý trường học giới Thầy, ... A.MỤC TIÊU: Học vi n : • Hiểu mục đích hành vi tiêu cực • Hiểu đường hình thành hành vi tiêu cực • Có thái độ khoa học nhân văn với hành vi tiêu cực trẻ B.NỘI DUNG: I Mục đích hành vi tiêu cực: ... trọng ý kiến em – dù chưa • Tạo điều kiện để hs thể tài năng, khiếu • Không thành kiến • Tạo cho hs có niềm tin • Kiên định để giữ vững hành vi • Giáo vi n phải gương đạo đức, tự học sáng tạo...
- 204
- 3,643
- 5
Sử dụng bản đồ tư duy dạy học chuyên đề chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật – chương trình chuyên sinh – sinh học 11, trung học phổ thông
... sống ngày xử lí tốt câu hỏi, tập đề thi - Hướng dẫn học sinh sử dụng quy trình lập BĐTD để ghi chép trình tìm tòi kiến thức - Tiến hành thực nghiệm để xác định tính khả thi tính hiệu đề tài Đối ... thực tế Phương pháp điều tra khảo sát thực tế sử dụng để tiến hành điều tra thực trạng dạy học sinh học THPT 8.4 Phương pháp thực nghiệm Tiến hành song song hai lớp thực nghiệm đối chứng theo kế ... thống nhánh lớn nhánh con, giáo vi n chỉnh sửa để có thống 23 - Trong trường hợp hình ảnh không sát với nội dung học giáo vi n gợi ý để học sinh có phương pháp chỉnh sửa cho phù hợp nội dung học...
- 30
- 3,485
- 4
Sử dụng bản đồ tư duy dạy học chuyên đề Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật chương trình chuyên sinh - Sinh học lớp 11 - Trung học phổ thông tt
... sống ngày xử lí tốt câu hỏi, tập đề thi - Hướng dẫn học sinh sử dụng quy trình lập BĐTD để ghi chép trình tìm tòi kiến thức - Tiến hành thực nghiệm để xác định tính khả thi tính hiệu đề tài Đối ... thực tế Phương pháp điều tra khảo sát thực tế sử dụng để tiến hành điều tra thực trạng dạy học sinh học THPT 8.4 Phương pháp thực nghiệm Tiến hành song song hai lớp thực nghiệm đối chứng theo kế ... không thống nhánh lớn nhánh con, giáo vi n chỉnh sửa để có thống - Trong trường hợp hình ảnh không sát với nội dung học giáo vi n gợi ý để học sinh có phương pháp chỉnh sửa cho phù hợp nội dung học...
- 29
- 4,039
- 5
Sử dụng bản đồ tư duy dạy học chuyên đề Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật chương trình chuyên sinh - Sinh học lớp 11 - Trung học phổ thông
... học” giáo vi n giới thiệu cho học sinh xem số đoạn phim ngắn nói hiệu vi c sử dụng BĐTD ghi bài, học * Giới thiệu cho học sinh số BĐTD hoàn chỉnh kiến thức học * Cho học sinh tập đọc hiểu số BĐTD ... vật, giáo vi n giới thiệu sinh sản vô tính hữu tính động vật, điều hòa sinh sản ứng dụng để tăng suất động vật nuôi nhƣ điều chỉnh dân số kế hoạch hóa gia đình ngƣời Cuối chƣơng có thực hành nhằm ... Nghĩ trƣớc vi t * Vi t có tổ chức, vi t lại theo ý mình, nên chừa khoảng trống để bổ sung ý (nếu sau cần) Sau hƣớng dẫn học sinh quy trình lập BĐTD giáo vi n giới thiệu cho học sinh xem số đoạn...
- 125
- 1,372
- 4
Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy văn lớp 9
... SKKN: Một số kinh nghiệm dụng Bản đồ tư dạy học Ngữ văn dùng BĐTD để củng cố kiến thức học mức đơn giản Đối với môn Ngữ văn, học sinh hào hứng vi c ứng dụng BĐTD để ghi chép nhanh, hiệu 3- Phạm vi ... Một số học sinh trung bình biết dùng BĐTD để củng cố kiến thức học mức đơn giản Đối với môn Ngữ văn, học sinh hào hứng vi c ứng dụng BĐTD để ghi chép nhanh, hiệu quả, đặc biệt học tiếng Vi t ... giới thiệu, cung cấp kiến thức Ví dụ 1: Đối với phân môn Tiếng Vi t sử dụng BĐTD kết hợp vi c dạy học với vi c ghi bảng dễ dàng Ví dụ dạy “Ôn tập Tiếng Vi t” học kỳ II (Tiết 138) Sau giới thiệu...
- 11
- 2,922
- 6
Ban do tu duy danh cho van 6 7 8 9.ppt
... phán, châm biếm vi c, tượng đáng cười Ngụ ngơn Khun nhủ, răn dạy người ta học cụ thể sống ƠN TẬP TRUYỆN DG – TIẾT 54, 55 NV6 BẢN ĐỒ TƯ DUY NGỮ VĂN TIẾT 66, NV – ÔN TẬP TIẾNG VI T : TỪ LOẠI & ... TIẾT 48 - THÀNH NGỮ, BẢN ĐỒ TƯ DUY NGỮ VĂN TIẾT 53, 54 NV7 – TIẾNG GÀ TRƯA TIẾT 53, 54 NV7 – TIẾNG GÀ TRƯA BẢN ĐỒ TƯ DUY NGỮ VĂN BẢN ĐỒ TƯ DUY NGỮ VĂN BẢN ĐỒ TƯ DUY NGỮ VĂN BÀI TỐN DÂN SỐ - NGỮ ... SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ- TIẾT 52 , NV BẢN ĐỒ TƯ DUY NGỮ VĂN ƠN TẬP TRUYỆN DG – TIẾT 54, 55 NV6 BẢN ĐỒ...
- 42
- 1,458
- 29
skkn phương pháp sử dụng bản đồ tư duy trong dạy văn học thpt chuyên lương thế vinh
... học vào trình dạy học, giáo vi n có điều kiện để nâng cao tính tích cực, độc lập học sinh từ nâng cao hiệu trình tiếp thu, lĩnh hội kiến thức hình thành kỹ năng, kỹ xảo cho em Phương pháp sử ... với vi c đổi phương pháp trang thiết bị dạy học cải thiện với kỹ thuật đại Nguồn thông tin để thu thập tài liệu loại vật liệu dùng để làm đồ dùng phong phú, đảm bảo điều kiện tối thiểu cho vi c ... sinh tiếp thu kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp tương ứng với yêu cầu chương trình học + Giúp cho giáo vi n truyền đạt cách thuận lợi kiến thức phức tạp, kĩ năng, kỹ xảo, làm cho học sinh...
- 17
- 623
- 2
Ban do tu duy danh cho van 6 7 8 9
... phán, châm biếm vi c, tượng đáng cười Ngụ ngơn Khun nhủ, răn dạy người ta học cụ thể sống ƠN TẬP TRUYỆN DG – TIẾT 54, 55 NV6 BẢN ĐỒ TƯ DUY NGỮ VĂN TIẾT 66, NV – ÔN TẬP TIẾNG VI T : TỪ LOẠI & ... TIẾT 48 - THÀNH NGỮ, BẢN ĐỒ TƯ DUY NGỮ VĂN TIẾT 53, 54 NV7 – TIẾNG GÀ TRƯA TIẾT 53, 54 NV7 – TIẾNG GÀ TRƯA BẢN ĐỒ TƯ DUY NGỮ VĂN BẢN ĐỒ TƯ DUY NGỮ VĂN BẢN ĐỒ TƯ DUY NGỮ VĂN BÀI TỐN DÂN SỐ - NGỮ ... SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ- TIẾT 52 , NV BẢN ĐỒ TƯ DUY NGỮ VĂN ƠN TẬP TRUYỆN DG – TIẾT 54, 55 NV6 BẢN ĐỒ...
- 42
- 1,462
- 4
Marketing xã hội với nhận thức, thái độ, hành vi về các vấn đề sức khỏe sinh sản vị thành niên của học sinh THPT hà nội
... đổi hành vi đối tượng góp phần trì hành động tích cực Ví dụ hình phạt nghiêm khắc với vi c xả rác bừa bãi Singapore góp phần lớn vào vi c ngăn chặn hành vi Hay Vi t Nam, với vi c ban hành luật ... động đến hành vi: thay đổi nhận thức thái độ sở tác động truyền thông hình thành phản ứng đáp lại điều tất nhiên Đây 25 cấp độ cao hiệu truyền thông hành vi thiết lập có xu hướng trở thành hành động ... truyền thông tin hữu ích với đối tượng, vận động thay đổi hành vi điểm đặc biệt cung cấp, hỗ trợ phương tiện, điều kiện để làm giảm rào cản thay đổi hành vi trì thực hành vi tích cực đặn Đây chiến...
- 82
- 363
- 0
BIỆN PHÁP SỬ DỤNG HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ, BẢN ĐỒ TƯ DUY VÀ THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM TRONG HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ BÀI HỌC
... cố mà giáo vi n cho học sinh hoạt động độc lập phân học sinh thành nhóm để hồn thành u cầu giáo vi n + Học sinh trình bày trước tập thể theo nhóm hay cá nhân sau giáo vi n nhận xét, chỉnh sửa, ... thực theo bước sau đây: - Bước 1: giáo vi n nhắc lại kiến thức trọng tâm học sinh vừa học - Bước 2: giáo vi n phân học sinh thành nhóm để hồn thành u cầu giáo vi n đưa - Bước 3: nhóm cử đại diện ... giáo vi n nhắc lại kiến thức trọng tâm học sinh vừa học - Bước 2: tùy theo hình thức củng cố mà giáo vi n cho học sinh hoạt động cá nhân phân học sinh thành nhóm để hồn thành u cầu giáo vi n...
- 20
- 848
- 0
Tổ chức hoạt động dạy học với bản đồ tư duy
... huynh HS chứng kiến thành lao động học trò Cách học phát triển lực riêng học sinh không trí tuệ (vẽ, vi t BĐTD), hệ thống hóa kiến thức (huy động điều học trước để chọn lọc ý để ghi), khả hội họa ... đến hình ảnh, màu sắc đường nét Gần đây, sau số đợt tập huấn Dự án THCS II, nhiều GV áp dụng thành công dạy học với vi c thiết kế BĐTD Có thể kể đến số trường tham gia dự án THCS II sau tập huấn ... MINDMAP Professional, phần mềm không hạn chế số ngày sử dụng vi c sử dụng đơn giản Bước đầu cho phép kết luận: Vi c vận dụng BĐTD dạy học dần hình thành cho HS tư mạch lạc, hiểu biết vấn đề cách...
- 6
- 900
- 9
Nghiên cứu ứng dụng bản đồ tư duy trong hoạt động quản trị nhân lực của công ty du lịch newstar tour
... công ty Ngoài để đảm bảo hiệu quả, cán quản lý nhân đăng tuyển số trang web khác như: 24h.com.vn, vietnamwworks.com, rongbay.com 2.2.2.6 Sử dụng nhân vi n: Đối với nhân vi n tại, cán quản lý nhân ... tạo Thời gian để đào tạo cho nhân vi n không nhiều, từ đến hai buổi 3.3.3 Khuyến khích nhân vi n làm vi c với đồ tư duy: Để đồ tư thực trở thành thói quen cán quản lý nhân vi n, phận quản trị nguồn ... dụng đồ tư quản trị nhân phận nhân công ty cho nhân vi n công vi c - Đề xuất giải pháp áp dụng đồ tư quản trị nhân công ty Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: Vấn đề lý luận đồ tư quản trị...
- 23
- 1,445
- 1
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài luyện tập phần hoá học hữu cơ lớp 12 trung học phổ thông nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh
... nhóm để hoàn chỉnh lược đồ tư Giáo vi n chỉnh lí, nhận xét chốt lại lược đồ tư chuẩn bị trước để học sinh so sánh với lược đồ mà học sinh lập tự bổ sung 2.5.3 Một số ý sử dụng lược đồ tư để dạy ... đồ tƣ để dạy học luyện tập 2.5.1 Với đối tượng học sinh chưa biết cách lập lược đồ tư làm quen với lược đồ tư Giáo vi n sử dụng câu hỏi phát vấn để hình thành cấp độ thứ lược đồ tư Giáo vi n sử ... thực để hoàn thiện cấp độ thứ 2, thứ lược đồ tư Học sinh chủ yếu hoạt động theo nhóm để thực yêu cầu giáo vi n trình bày kết hoạt động nhóm vào bảng phụ Từ kết hoạt động học sinh, giáo vi n chỉnh...
- 15
- 1,674
- 2
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài luyện tập phần hoá học vô cơ lớp 9 nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh
... tập phần hoá học vô lớp Phạm vi nghiên cứu 4.1 Lĩnh vực khoa học: Lý luận phương pháp dạy học môn hoá học 4.2 Đối tượng điều tra: Giáo vi n THCS dạy môn hoá học số trường THCS địa bàn huyện Thường ... động hoạt động nhằm đạt mục tiêu học kiến thức, kỹ bao gồm: Hoạt động để chiếm lĩnh kiến thức mới, hoạt động củng cố, hoạt động để hình thành kỹ Bước 4: Cuối hoạt động kết thúc tiết học, bao ... cao lớp đối chứng Độ lệch chuẩn quanh điểm trung bình lớp thực nghiệm lớp đối chứng bé giá trị độ lệch chuẩn lớp thực nghiệm thấp giá trị độ lệch chuẩn lớp đối chứng Điều có nghĩa điểm số học...
- 18
- 1,181
- 3
Tổ chức hoạt động dạy học với bản đồ tư duy potx
... sửa,hoàn thiện BĐTD Tổ chức cho HS thảo luận, bổ sung, chỉnh sửa để hoàn thiện BĐTD kiến thức hình chữ nhật GV người cố vấn, trọng tài giúp HS hoàn chỉnh BĐTD hình chữ nhật, từ dẫn dắt đến kiến thức ... phụ bìa), BĐTD mà em vừa thiết kế lớp chỉnh sửa, hoàn thiện GV giới thiệu BĐTD sau (vì BĐTD sơ đồ mở nên không yêu cầu tất nhóm HS có chung kiểu BĐTD, GV nên chỉnh sửa cho HS mặt kiến thức góp ý ... tế hình có dạng hình chữ nhật, vi t tính chất cạnh góc mà em biết hình chữ nhật, thử nêu định nghĩa, dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật theo cách hiểu em,… Hoạt động...
- 2
- 396
- 1
CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VỚI BẢN ĐỒ TƯ DUY KĨ THUẬT HỢP TÁC, DẠY HỌC TÌNH HUỐNG VÀ TỔ CHỨC LỚP HỌC.
... chắn học vi n thực kế hoạch mà giáo vi n đề mục tiêu học tập họ Hãy để học vi n vi t lên giấy kế hoạch họ 7 Bám sát kế hoạch học vi n hàng ngày Hãy để học vi n hiểu giáo vi n quan tâm đến thành ... phúc Chỉ đơn giản hiệu thật không ngờ Sau này, trở thành hiệu trưởng nhà trường, cô Cúc tiếp tục cách quản lý Tuy nhiên, vi c hiệu trưởng thường xuyên tổ chức đối thoại với giáo vi n học sinh chưa ... dạy, giáo vi n mong muốn có học vi n cá biệt lớp học Tuy nhiên khó tránh trường hợp với học vi n mà giáo vi n cần có cách xử lý khéo léo tế nhị Dưới 12 bước giáo vi n áp dụng để hỗ trợ học vi n cá...
- 44
- 1,492
- 2
SKKN tổ chức hoạt động dạy học lịch sử lớp 9 bằng bản đồ tư duy
... vi n nắm vi c hiểu kiến thức, kỹ trình bày, tinh thần học tập học sinh, từ giáo vi n vừ bổ sung kiến thức vừa rèn cho em khả thuyết trình trước đông người, kỹ tự tin Hoạt động 3: Thảo luận, chỉnh ... thành vi n tổ chức hay nói cách khác nhận xét mối quan hệ nhánh thông tin với từ chìa khóa trung tâm Đây phần hiểu học sinh mà giáo vi n cần vào để đánh giá, nhận xét 2.3.3 Sử dụng sơ đồ tư vi c ... vấn đề giải không hiệu nội dung dàn trải, hết nội dung đến nội dung khác, học sinh không thấy mối quan hệ vi c chớp thời để Tổng khởi nghĩa vi c dành quyền Hà Nội có ý nghĩa vi c giành quyền nước...
- 15
- 2,343
- 4
Tổ chức dạy học nêu và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của bản đồ tư duy chương dòng điện trong các môi trường vật lý 11 cho học sinh THPT miền núi
... điốt bán dẫn tranzito Kỹ - Kỹ thí nghiệm, thu thập xử lý kết quả, nhận xét kết - Kỹ làm vi c độc lập hay kỹ làm vi c nhóm - Kỹ vận dụng kiến thức vào giải tập vật lý Số hóa Trung tâm Học liệu ... Xuyên, Vi t Lâm) địa bàn tỉnh Hà Giang Sau xử lý số liệu điều tra( Phụ lục số 3) kết hợp với dự số tiết dạy vật lý, có số nhận định sau: Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ - Đa số ... nhóm để hoàn thành sơ đồ tƣ kiến thức đƣợc tìm ra; Yêu cầu nhóm trình bày sơ đồ tƣ nhóm - Tạo điều kiện để nhóm thảo luận với để có sơ đồ tƣ hoàn thiện; GV nhận xét, chỉnh sửa, bổ sung để có...
- 98
- 1,194
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25