... đơn vị khác Tiếng anh, tin học.v.v III Mộtsốkết đạt Viện nămgần tồn cần phải giải phương hướng nhiệm vụ công tác năm 2007 Mộtsốkết đạt Viện Trong nămqua Viện ưu tiên nguồn lực Viện để phục ... viên Viện 16 Hệ thống quản lý nguồn nhân lực Viện 17 III Mộtsốkết đạt Viện nămgần tồn cần phải giải phương hướng nhiệm vụ công tác năm 2007 18 Mộtsốkết đạt Viện 18 1.1 ... lao động; Tổ tiền lương Đến năm 1983, số cán Viện tăng lên 50 người bố trí thành phòng bao gồm: Phòng định mức lao động; Phòng Nguồn lao động; Phòng tiền lương, mức sống; Phòng điều kiện lao động; ...
... lí giáo dục, nguyên tấc giáo dục, phương pháp giáodục đẺu nói đến hoạt động, thơng qua tổ chúc hoạtđộng đỂ giáodục Hơn nữa, trình giáodục phẳi đến tụ giáodục Việc cá nhân tích cục hoạtđộng ... liệu phục vụ cho hoạtđộng IV CÁCHOẠTĐỘNGHoạtđộng 1: Xây dung quy trình tổ chúc hoạt độnggiáo dục cụ thể Hoạtđộng 2: Tiến hành mô trình tổ chúc hoạtđộnggiáodụcHoạtđộng 3: Tập xủ lí tình ... phải tổ chúc hoạtđộnggiáodục tương úng Muổn giáodục phải thông qua việc tổ chúc hoạt động, không tổ chúc hoạtđộng túc không giáodục Tổ chúc hoạtđộng đa dạng, phong phú đường giáodục học sinh...
... https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ( MÔ ĐUN TH 41) MỘTSỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNG QUACÁCHOẠTĐỘNGGIÁODỤCMộtsố vấn đề chung giáodục kĩ sống quahoạtđộnggiáodục (mục đích, yêu cầu…) "Kỹ sống" khả làm chủ ... đề giáodục kỹ sống phù hợp với nội dung hoạtđộng thực chủ đề hoạtđộnggiáodục lên lớp -Tạo nội dung giáodục mang tính trọn vẹn, thống nội dung giáodục kỹ sống nội dung hoạtđộnggiáodục ... chức hoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp tăng cường giáodục kỹ sống cho học sinh phải đảm bảo thực tốt nguyên tắc giáodục kỹ sống 3.2 PHÁT HUY VAI TRÒ TÁC DỤNG VÀ HIỆU QUẢ CỦA HOẠTĐỘNGGIÁO DỤC...
... HỌC VÀ HOẠTĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP Kĩ sống giáodục nhà trường Kĩ sống rèn luyện hoạtđộnggiáodụcGiáodục kĩ sống cần nhỏ, từ hành vi cá nhân đơn giản nhất, theo hình thành tính cách nhân cách ... kĩ sống vào sống ngày? Giáo viên: Nguyễn Trọng Tuấn Trang Với mong muốn góp phần vào việc luận giải vấn đề nói trên, thân chọn đề tài: “ Mộtsố biện pháp rèn kĩ sống thông quahoạtđộnggiáodục ... kỉ XXI, nghiệp giáodụcđẩy mạnh Việc rèn kĩ sống cho học sinh đòi hỏi thường xun cơng tác giáodụcđồng thời đòi hỏi cấp thiết việc hình thành nhân cách cơng tác giáodụcGiáodục nhà trường...
... dục lên lớp (HĐGDNGLL) Hoạtđộnggiáodục lên lớp phận trình giáodục nhà trường trung học phổ thơng Đó hoạtđộnggiáodục tổ chức ngồi học mơn văn hóa lớp Hoạtđộnggiáodục lên lớp lớp 10 tiếp ... dõi hoạtđộng tự quản lớp (dưới đạo, cố vấn giáo viên chủ nhiệm) tiết sinh hoạt lớp hàng tuần, hội ý cán cốt cán lớp, hoạtđộnggiáodục theo quy mơ lớp học, có trách nhiệm quản lí lớp hoạtđộng ... cầu giáodục gợi ý GVCN đề ra, học sinh bàn bạc lập kế hoạch hoạtđộng Bước 3: Thực kế hoạch hoạt động: Đây bước thể kết chuẩn bị học sinh giáo viên, bước để học sinh thể lực tổ chức tự quản hoạt...
... quahoạtđộnggiáodụchoạtđộnggiáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Với năm học tơi kiên kiên trì thực Mộtsố kinh nghiệm dạy trẻ 25 - 36 tháng tuổi nhận biết tập nói thơng quahoạtđộng ... đời sống sinh hoạt học tập hoạtđộng vui chơi trẻ Dạy trẻ nhận biết tập nói thơng quahoạtđộnggiáodục lúc, nơi Không phân biệt đối xử trẻ, trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạtđộnggiáodục ... 95%, kết đáng mừng 14 Kết chưa thực toàn diện niềm khích lệ lớn với tơi, kết thu sau năm thực Mộtsố kinh nghiệm dạy trẻ 25 - 36 tháng tuổi Nhận biết tập nói thơng quahoạtđộnggiáodụcQua năm...
... dung cho HĐ bày tỏ ý kiến - Các thẻ màu để bày tỏ ý kiến III Cáchoạtđộngdạy học Tiết Hoạtđộng 1: Động não Mục tiêu: HS biết nước nhu cầu quan trọng thiếu sống Cách tiến hành: - GV nêu câu ... trường xung quanh, sống hồ hợp, thân thiện với thiên nhiên - Tích cực tham gia hoạtđộnggiáodục SDNLTK&HQ trường địa phương phù hợp với lứa tuổi Phương pháp hình thức giáodục SDNLTK&HQ qua ... Tranh, ảnh cho HĐ 1, tiết - Dụng cụ lao động III Cáchoạtđộngdạy học Tiết Hoạtđộng : Quan sát tranh Mục tiêu : HS biết biểu cụ thể giữ trật tự nơi công cộng Cách tiến hành - GV treo tranh lên bảng,...
... dung giáodục SDNLTK&HQ - Mức độ phận: Chỉ có phần học có nội dung giáodục SDNLTK&HQ, thể mục riêng, đoạn hay vài câu học - Mức độ liên hệ: Các kiến thức giáodục SDNLTK&HQ không nêu rõ sách giáo ... nơi em sinh sống Phương pháp Nội dung giáodục SDNLTK&HQ tích hợp nội dung mơn học Vì phương pháp giáodục SDNLTK&HQ phương pháp dạy học môn Dưới xin đề cập đến số phương pháp để giáodục SDNLTK&HQ ... trên, từ giáodục ý thức sử dụng tiết kiệm, hiệu nguồn tài nguyên Tây - Với nêu trên, việc tích hợp giáo Liên dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu có hệ Nguyên thể thực số khía cạnh: Hoạtđộng sản...
... phương - Nội dung cách tổ chức sốhoạtđộng tích hợp giáodục SDNLTK&HQ ngồi học Cáchoạtđộnggiáodục SDNLTK&HQ học (đã trình bày phần trên) hoạtđộng mang tính cộng đồngCáchoạtđộng thực mối ... kê sốhoạtđộng tổ chức lồng ghép GDTKNL Trình bày nội dung cách tổ chức mô đun Mỗi tổ chọn mơ đun trình bày cách tổ chức thực (5 tổ) Thông tin phản hồi cho hoạtđộng Gợi ý sốhoạtđộnggiáodục ... báo cáo kết thảo luận nhóm; tổng kếtgiáo viên) Căn vào học Thủ cơng, Kĩ thuật có nội dung tích hợp giáodục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, giáo viên thiết kế câu hỏi phù hơp để giáodục sử...
... giáodục SDNLTK&HQ hoạtđộnggiáodục NGLL cấp Tiểu học Bạn độc lập suy nghĩ sau thảo luận nhóm Thơng tin phản hồi cho hoạtđộng Mục tiêu giáodục SDNLTK&HQ hoạtđộng GDNGLL cấp Tiểu học Giáodục ... sốhoạtđộnggiáodục SDNLTK&HQ bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi nhà trường tổ chức Nội dung giáodục SDNLTK&HQ hoạtđộng GDNGLL Nội dung giáodục SDNLTK&HQ quahoạtđộnggiáodục NGLL cấp ... Hoạtđộng Bạn biết mục tiêu hoạtđộng GDNGLL, kinh nghiệm đạo hoạtđộng GDNGLL tiểu học, bạn thực nhiệm vụ sau: Nêu mục tiêu giáodục SDNLTK&HQ hoạtđộng GDNGLL cấp Tiểu học Nêu nội dung giáo...
... thời gian đợi kết quả, GV cho HS trình bày lại cách sử dụng nhiệt kế thực trước hoạtđộng 3) Bước Trình bày kết thí nghiệm kết luận rút từ kết GV hỏi thêm: Để rút kết luận vai trò cách nhiệt lớp ... nơi em sinh sống Phương pháp Nội dung giáodục SDNLTK&HQ tích hợp nội dung mơn học Vì phương pháp giáodục SDNLTK&HQ phương pháp dạy học môn Dưới xin đề cập đến số phương pháp để giáodục SDNLTK&HQ ... HỢP GIÁODỤC SDNLTK&HQ Hoạtđộng Căn vào nội dung chương trình, SGK mơn Tự nhiên Xã hội lớp 1, 2, 3, anh (chị) thực nhiệm vụ sau: Xác định có khả tích hợp giáodục SDNLTK&HQ; Nêu nội dung giáo dục...
... hợp giáodục sử dụng NLTK&HQ .156 IV: Mộtsố câu hỏi tự luận trắc nghiệm: .173 CHƯƠNG V: GIÁODỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ THÔNG QUAMỘTSỐHOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGOÀI ... tiết kiệm hiệu quả; - Mộtsố biện pháp sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả: ● Các biện pháp quản lí; ● Các biện pháp tuyên truyền, giáo dục; ● Các biện pháp công nghệ kĩ thuật; ● Mộtsố biện pháp ... tạo, giáo dục, hình thành nhân cách hệ trẻ trở thành người công dân tương lai xây dựng bảo vệ tổ quốc Giáodục nhà trường thực thông quahoạtđộngdạy học Cáchoạtđộngdạy học dựa chương trình giáo...
... hoạtđộngdạy học Cáchoạtđộngdạy học dựa chương trình giáodục xây dựng khoa học chặt chẽ, bao gồm thành tố: Mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, đánh giá kếtgiáodục ... thống giáodục quốc dân giai đoạn 2006 - 2010” Bộ Giáodục Đào tạo với mục tiêu: “Đưa nội dung giáodục sử dụng NLTK&HQ vào chương trình giáodục cấp học, trình độ đào tạo hệ thống giáodục quốc ... độ nêu Cáchoạtđộng GV bao gồm: Hoạtđộng 1: Nghiên cứu CT, SGK >xây dựng mục tiêu dạy học, có mục tiêu liên quan đến vấn đề định TH vào nội dung dạyHoạtđộng 2: Xác định nội dung giáodục định...
... hợp giáodục sử dụng NLTK&HQ .153 IV: Mộtsố câu hỏi tự luận trắc nghiệm: .170 CHƯƠNG V: GIÁODỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ THÔNG QUAMỘTSỐHOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGOÀI ... tiết kiệm hiệu quả; - Mộtsố biện pháp sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả: ● Các biện pháp quản lí; ● Các biện pháp tuyên truyền, giáo dục; ● Các biện pháp công nghệ kĩ thuật; ● Mộtsố biện pháp ... ) Hoạtđộng 4: Xây dựng tiến trình dạy học cụ thể Ở giáo viên cần nêu cụ thể hoạtđộng học sinh, hoạtđộng trợ giúp giáo viên Kiểu 2: 40 Giáodục sử dụng lượng tiết kiêm hiệu triển khai hoạt động...
... hoạtđộngdạy học Cáchoạtđộngdạy học dựa chương trình giáodục xây dựng khoa học chặt chẽ, bao gồm thành tố: Mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, đánh giá kếtgiáodục ... thống giáodục quốc dân giai đoạn 2006 - 2010” Bộ Giáodục Đào tạo với mục tiêu: “Đưa nội dung giáodục sử dụng NLTK&HQ vào chương trình giáodục cấp học, trình độ đào tạo hệ thống giáodục quốc ... độ nêu Cáchoạtđộng GV bao gồm: Hoạtđộng 1: Nghiên cứu CT, SGK >xây dựng mục tiêu dạy học, có mục tiêu liên quan đến vấn đề định TH vào nội dung dạyHoạtđộng 2: Xác định nội dung giáodục định...
... kỹ sống cho học sinh Hoạtđộng văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí hoạtđộng khơng thể thiếu với em Cáchoạtđộng có ý nghĩa giáodục to lớn học sinh bậc tiểu học Cáchoạtđộng ... lồng ghép giáodục KNS thông quahoạtđộnggiáodục NGLL chưa đạt hiệu mong muốn; kỹ thực hành số học sinh hoạtđộng thường ngày chưa tốt; sốgiáo viên lơ là, xem nhẹ vai trò nội dung giáodục dẫn ... có KNS theo mục tiêu giáodục đào tạo ĐỀ tài: Mộtsố kinh nghiệm công tác quản lý, đạo hiệu trưởng nhằm tăng cường giáodục kỹ sống cho học sinh thơng quahoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp Trường...
... táhp àv hnàht hnìh c hc hcác nâhn ,cáhk hcác ióN c ht ý óc hcác t m hnauq gnux i ig ht àv i gn noc gn hn i v hnìm a c h nauq gn hn c hn cáx i gn noc od c óc hcác nâhn ,hcác nâhn óc a hc i gn noc ... hcác nâhn n irt táhp s i v i gn t oh a c òrt iav v c h c d oáiG a c m i nauQ 3.1 iàogn ar l c b i m i gn noc a c hcác nâhn ,íl mât gn t oh auq gnơht àm n irt táhp ,hnàht hnìh c i gn noc a c hcác ... ik u i ,c hc t c ht hcác ,gnud i n ,òrt iav t ôM :2 gn t oH — 76 | CỤD OÁIG GNỘĐ TẠOH CÁC AUQ GNÔHT SCHT HNIS CỌH CỤD OÁIG yud t gn d i b m hn náoT nơm , d í V hnis c h ohc hcác nâhn c d oáig c...
... hcít x gn hcác v SH ohc gn h hn ,n ul t k VG x gn hcác a c a hgn ý v ;n id iav a c cúx m c àv x gn hcác v téx n hn ,n ul o ht p L iav gnó nêl móhn cáC iav gnó b n uhc n ul o ht móhn cáC móhn i ... gn uh hnìt / n v cáC cáhk gn uh hnìt , n v gn hn t yuq i ig c iv ohc m ihgn hnik túR ;n hc a l ã t yuq i ig hcác oeht n ih c hT ;t hn u i t t yuq i ig hcác n hc a L ;t yuq i ig hcác uq t k hnás ... t àv p x p s hcác ,i m c ht gn hp oeht ,i m gn t ý i v ,i m hcác t m oeht n v t yuq i ig àv n hn nìhn gn n hk àl o t gnás yud T oạt gnás yud ưt g năn ĩ K i m i gn h àv i m nìhn hcác óc at gnúhc...
... lập sống” Vì tổ chức hoạtđộnggiáodục lên lớp tăng cường giáodục kỹ sống cho học sinh cấn: - Bám sát vào nội dung giáodục kỹ sống vận dụng linh hoạt nội dung giáodục kỹ sống tuỳ theo hoạtđộng ... dung hoạtđộng thực chủ đề hoạtđộnggiáodục lên lớp -Tạo nội dung giáodục mang tính trọn vẹn, thống nội dung giáodục kỹ sống nội dung hoạtđộnggiáodục lên lớp - Việc thiết kế chủ đề giáodục ... linh hoạt loại hình hoạt động, hình thức tổ chức hoạtđộnggiáodục lên lớp để thực mục tiêu giáodục kỹ sống cho học sinh 11 Mộtsốhoạtđộnggiáodục lên lớp trường Tiểu học Cẩm Vân nhằm thực giáo...
... học, quan niệm hoạtđộngdạy PPDH thay đổi Hoạtđộngdạyhoạtđộnggiáo viên nhằm tổ chức hướng dẫn hoạtđộng học người học, để họ tự khám phá thực nhiệm vụ học tập Học tập chịu tác động tác nhân ... thể (qua hoạtđộng học tập hoạtđộnggiao tiếp), trách nhiệm cá nhân, hội học tập đóng góp thân vào kếthoạtđộng chung nhóm, đánh giá bình đẳng, khách quan Trong học, lớp, chủ thể hoạtđộng học ... phương pháp học tập tư duy, cách thức hoạtđộng nghề nghiệp xã hội, tập thể người giảng viên cần tổ chức dạng hoạtđộng học phong phú khác để người học tham gia Mỗi loại hoạtđộng giúp người học tiếp...