... tự học 1.2.3 Quản lý quản lý hoạt động tự học 1.2.4 Giải pháp giải phápquản lý hoạt động tự học 1.3 Mộtsốvấn đề hoạt động tự học sinh viên trường đại học 1.3.1 Sự cần thiết hoạt động tự học ... tài Mộtsố giải phápquản lý hoạt động tự học sinh viên Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An” Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải phápquản lý nhằm nâng cao hiệu hoạt động tự học sinh viên ... sinh viên đại học [1], thức học cụ thể mà đến áp dụng học tập sinh viênMột nghiên cứu khác hoạt động học tập mà R.Retzke chủ biên sách Học tập hợp lý”[21], ông quan niệm học tập đại học trình phát...
... lượng độingũgiáoviêntrunghọcphổthông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Mộtsố giải pháp nâng cao chất lượng độingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang Giả thuyết khoa học ... ngũgiáoviêntrunghọcphổthông Chương Thực trạng nâng cao chất lượng độingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang Chương Mộtsố giải pháp nâng cao chất lượng độingũgiáo ... Ngọc Cầu (Một số cách tiếp cận nghiên cứu phát 10 triểnđộingũ giảng viên) … Các cơng trình nghiên cứu pháttriểnđộingũ theo hướng: a) Nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên góc độ phát triển...
... GiáoviêngiáoviênTrunghọcphổthông 11 1.2.2 ĐộingũđộingũgiáoviênTrunghọcphổthông 15 1.2.3 Chất lượng chất lượng độingũgiáoviênTrunghọcphổthông 17 1.2.4 Giải pháp ... non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviêntrunghọc chuyên nghiệp Vậy khái niệm độingũ GV THPT cụ thể hóa, đội ... đức, lối sống, lực sư phạm cho độingũgiáoviênTrunghọcphổthônghuyện Cần Giuộc, tỉnh Long An .70 3.2.4 Tổ chức đánh giá độingũgiáoviênTrunghọcphổthônghuyện Cần Giuộc, tỉnh Long...
... họcphổthông - Làm rõ thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An - Đề xuất số giải pháppháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông ... 3: MỘTSỐ GIẢI PHÁPPHÁTTRIỂNĐỘI NŨ GIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNGHUYỆN HƯNG NGUYÊN, TỈNH NGHỆ AN 3.1 Định hướng pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyện Hưng Nguyên, tỉnh ... việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông - Khảo sát thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyện Hưng nguyên, tỉnh Nghệ An - Đề xuất thử nghiệm giải phápphát triển...
... Mộtsốvấn đề pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông mục tiêu pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông .24 1.4.1.Sự cần thiết việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổ ... tiêu pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông 1.4.1 Sự cần thiết việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông 1.4.1.1 Vai trò độingũgiáoviêntrunghọcphổthôngpháttriểngiáo ... giải pháppháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyện Thạch Thành, tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Mộtsố giải pháp...
... Sơn Chương 3: Mộtsốbiệnphápquản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrunghọcphổthônghuyệnVănQuan CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG PHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan ... giáoviên Khi nói đến quảnlípháttriển nói đến quảnlípháttriểnsố lượng chất lượng Quảnlípháttriểnpháttriển nằm quảnlí có kế hoạch Quảnlípháttriểnđộingũgiáoviên thực chất quảnlí ... hội huyệnVăn Quan, tỉnhLạngSơn 41 2.1.2 Đặc điểm tình hình pháttriểngiáo dục huyệnVănQuan 42 2.2 Thực trạng độingũgiáoviênTrunghọcphổthônghuyệnVăn Quan, tỉnhLạng Sơn...
... trạng quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trunghọcphổthơnghuyện n Khánh, tỉnh Ninh Bình Chương 3: Biệnphápquản lý pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trunghọcphổthônghuyện Yên ... giáoviên nói chung ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, đội 16 ngũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviêntrunghọc sở, độingũgiáoviên THPT, độingũ ... chuẩn độingũgiáo viên, quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông a) Nhiệm vụ quyền hạn giáoviêntrunghọcphổ thông: Độingũgiáoviên nhân tố góp phần định chất lượng giáo dục...
... giáo dục THPT - Giáo dục Trunghọcphổthông nằm giáo dục phổthôngGiáo dục phổthơng gồm có giáo dục Tiểu học, giáo dục Trunghọc sở, giáo dục Trunghọcphổthông - Giáo dục Trunghọcphổthông ... hoạch pháttriểnđộingũgiáoviênTrunghọcphổthôngtỉnh Thái Nguyên giai đoạn năm 2006- 2015” tác giả Nguyễn Quang Thuấn [13]; "Quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviênTrunghọcphổthôngtỉnh ... độingũgiáogiáoviêntrunghọc 36 phổthông Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨ VÀ CÔNG TÁC QUY HOẠCH ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHƠNGHUYỆN THIỆU HỐ TỈNH THANH HỐ 44 2.1 Mộtsố đặc...
... pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviêntrunghọcphổthơnghuyệnQuan Sơn, tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Mộtsố giải pháppháttriểnđộingũgiáoviên ... công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyệnQuan Sơn, tỉnh Thanh Hoá 44 2.4 Đánh giá chung thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyệnQuanSơn ... giải pháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT huyệnQuan Sơn, tỉnh Thanh Hoá - Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũgiáoviên thực trạng số giải pháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT huyệnQuan Sơn, ...
... pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An - Đề xuất thử nghiệm giải pháp đạo pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An Phạm ... thônghuyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An 36 2.4 Đánh giá chung thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyện Anh Sơn 51 Chương 3: MỘTSỐ GIẢI PHÁPPHÁTTRIỂNĐỘI NŨ GIÁOVIÊN ... pháttriển ngành giáo dục nói chung nhu cầu pháttriểngiáo dục trunghọcphổthơng nói riêng Giáo dục trunghọcphổthông cấp học hệ thốnggiáo dục quốc dân Độingũgiáoviêntrunghọcphổ thông...
... dung phát triểnđộingũ giáo viêntrunghọcphổthông 1.4.2.1 Pháttriểnđộingũgiáoviên thực nghị thị Đảng giáo dục Pháttriểnđộingũ thực quan điểm Giáo dục quốc sách” thực Nghị Trung ương ... số giải pháppháttriểnđộingũgiáoviênTrung học Phổthông xã Phônsavặn, tỉnh Xiêng Khoảng, nước CHDCND Lào Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 ... phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động” 1.4.2.3 Pháttriểnđộingũgiáoviên đáp ứng yêu cầu pháttriển trường trunghọcphổthôngĐộingũgiáo viên...
... YÊU C U Đ I V I Đ I NGŨGIÁOVIÊNTRUNG H C PH THƠNG 1.3.1 Vai trò c a giáoviên THPT đ i ngũgiáoviên THPT 1.3.1.1 Vai trò c a giáoviên THPT 1.3.1.2 Vai trò c a ñ i ngũgiáoviên THPT 1.3.2 Nhi ... i ngũgiáoviên ñánh giá ñ i ngũgiáoviên b i dư ng ñ i ngũgiáoviên 1.4.2.5 Qu n lý v vi c t o môi trư ng làm vi c cho ĐNGV Ti u k t chương Chương TH C TR NG CÔNG TÁC QU N LÝ Đ I NGŨGIÁOVIÊN ... Lương Th Chương CƠ S LÝ LU N V QU N LÝ Đ I NGŨGIÁOVIÊNTRUNG H C PH THÔNG 1.1 KHÁI QUÁT L CH S NGHIÊN C U V PHÁT TRI N Đ I NGŨGIÁOVIÊNTRUNG H C PH THÔNG 1.2 KHÁI NI M CÔNG C C A Đ TÀI Vinh...
... cứu: Mộtsố giải pháp nâng cao chất lượng độingũgiáoviêntrunghọcphổthôngquận 9, thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Chúng ta nâng cao chất lượng độingũgiáoviêntrunghọcphổthông ... dục trunghọcphổthông Năm học 2010 – 2011, quận có 03 trường trunghọcphổthông công lập với tổng số 4908 học sinh - Về chất lượng giáo dục trunghọcphổthông Chất lượng giáo dục trunghọcphổ ... lượng độingũgiáoviên Tuy vậy, qua khảo sát thực trạng độingũgiáoviêntrunghọcphổthơng phận giáoviên chưa đáp ứng yêu cầu đổi qua khảo sát công tác bồi dưỡng độingũgiáoviêntrunghọc phổ...
... LƯỢNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Mộtsố khái niệm 1.2.1 Giáo viên, giáoviên THPT 1.2.2 Độingũgiáo viên, độingũgiáo ... chất lượng độingũgiáoviêntrunghọcphổthơng thành phốBiên Hòa, tỉnh Đồng Nai Chương Mộtsố giải pháp nâng cao chất lượng độingũgiáoviêntrunghọcphổthơng thành phốBiên Hòa, tỉnh Đồng ... độingũ như: Mộtsố giải pháp nâng cao chất lượng độingũgiáoviên trường THPT thị xã Thái Hòa - Tỉnh Nghệ An” tác giả Nguyễn Văn Cường; Mộtsố giải pháp nâng cao chất lượng độingũgiáo viên...
... lý biệnpháp QL HT [36] 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Giáoviên THPT độingũgiáoviên THPT 1.2.1.1 Giáoviên THPT Theo Từ điển GD học: “GV chức danh nghề nghiệp người dạy học trường phổ thông, ... : Giáoviên HT : Hiệu trưởng MN : Mầm non PHT : Phó Hiệu trưởng PGS : PhóGiáo sư QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục SGK : Sách giáo khoa TH : Tiểu học THCS : Trunghọcsở THPT : Trunghọcphổ ... 2008 đến 2013 Số lượng giáoviên THPT Quận 10 từ năm học 2008 – 2009 đến năm học 2012 – 2013 Cơ cấu giới tính, độ tuổi giáoviên năm học 2012 – 2013 Độingũgiáoviên THPT Quận 10 năm học 2012 –...
... trương pháttriểngiáo dục Trung học, vai trò, chức độingũgiáoviên yêu cầu việc pháttriểnđộingũgiáoviên Có thể khẳng định rằng: Độingũgiáoviên THPT nhân tố định chất lượng giáo dục ... nghiên cứu đề cập tới việc pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Đề tài đề cập đến số khía cạnh thực trạng độingũgiáoviên quận, sở đề xuất số giải pháppháttriểnđộingũgiáoviênquận 15 1.2 Cơ sở ... độ thạc sĩ : 17 - sốgiáoviênhọc thạc sĩ : 12 - Sốgiáoviên có trình độ cao cấp trị :8 - Sốgiáoviên có trình độ trung cấp trị : 42 - Sốgiáoviênhọcvăn : 03 -Số giáoviên tham gia bồi...
... phương tiện dạy học 2.2.2.3 Độingũgiáoviên cán quản lý Header Page of 126 10 2.2.2.4 Chất lượng giáo dục 2.3 THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNGHUYỆN ĐỨC PHỔ, TỈNH QUẢNG NGÃI 2.3.1 ... VỤ VÀ YÊU CẦU ĐỐI VỚI ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHƠNG 1.3.1 Vai trò giáoviên THPT ñội ngũgiáoviên THPT 1.3.1.1 Vai trò giáoviên THPT 1.3.1.2 Vai trò độingũgiáoviên THPT 1.3.2 Nhiệm ... biệnpháp QL ĐNGV HT trường THPT huyện Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi, là: Trường THPT số Đức Phổ, trường THPT số Đức Phổ trường THPT Lương Thế Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNG HỌC...
... giáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên THCN Tập hợp người làm nghề dạy học- giáo dục tỉnh ... dụng giải phápquản lý chất lượng độingũgiáoviêntrunghọcphổthông Thị xã Bỉm sơn, Tỉnh Thanh Hóa 5.3 Đề xuất thăm dò số giải pháp nâng cao chất lượng độingũgiáoviêntrunghọcphổthông Thị ... 1.2.2.3 Quản lý độingũgiáoviên 1.2.3 Giải pháp, giải pháp nâng cao chất lượng độingũgiáoviên 1.2.4 Năng lực độingũgiáoviênquản lý để nâng cao lực độingũgiáoviên 1.2.4.1 Năng lực đội ngũ...