... mà chấtlượngtậpđọcnâng lên rõ rệt Năm học 2012 – 2013, tiếp tục phân công giảng dạylớp cụ thể lớp 5B Tôi tiếp tục áp dụng biệnpháp vào dạyhọcnângcaochấtlượngdạyhọcphânmôntậpđọc ... môntậpđọclớp góp phầnnângcaochấtlượngmônhọc * Như để thực tốt giải phápbiệnpháp rèn kĩ đọc cho học sinh, góp phầnnângcaochấtlượngdạyhọcphânmôntậpđọclớp giáo viên cần Đầu tư ... giảng giạy lớp vận dụng số giải pháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcphânmôntậpđọc Sau nghiên cứu, áp dụng kiểm tra kết họctậphọc sinh, thấy chấtlượngđọc thành tiến đọc hiểu học sinh có...
... cứu: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạy - họcphânmôn Lịch sử lớp5 III - CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌCPHẦNMÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC: Thay đổi nhận thức người dạy, ... phương phápdạyhọcmônhọc Những giải pháp xem có hiệu 5. 1: Căn vào việc nghiên cứu kĩ nội dung chương trình đặc trưng mônhọc để người giáo viên phân chia thành dạng học đưa phương phápdạyhọc ... thức học vào nội dung tích hợp bảo vệ di tích lịch sử di tích văn hóa dân tộc 5. 2: Một kinh nghiệm thân vận dụng trình dạyhọcphânmôn Lịch sử lớp góp phần to lớn vào việc nângcaochấtlượng môn...
... phương pháp – giải pháp linh hoạt để học sinh sở chủ động nắm kiến thức âm nhạc bản, đọctậpđọcnhạc Việc áp dụng Mộtsố giải phápnângcao hiệu dạyhọcphânmônTậpđọcnhạclớp năm học 2011-2012 ... phânmônTậpđọcnhạc nói riêng Xuất phát từ thực tế trăn trở thân muốn giúp cho HS học tốt say mê với môn Âm nhạc đặc biệt phânmônTậpđọcnhạclớp nên chọn đề tài Mộtsố giải phápnângcao ... Tậpđọcnhạc nòng cốt sở để học tốt phânmôn Ví dụ: Ở phânmôn hát nhạc lại có ký hiệu âm nhạc liên quan, không giải tốt phânmônTậpđọcnhạc khó cho việc học hát Hơn nữa, giải tốt phần Tập...
... học tốt phânmơn Chính tả? Từ trăn trở thúc đẩy tơi q trình giảng dạy thực tế, tơi tìm hiểu ngun nhân đưa ra: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượng dạyhọc phânmơn Chính tả cho học sinh lớp 5B-Trường ... Trường Tiểu học Lê Văn Tám - Họ tên : Vũ Thị Kiều Dung - Năm sinh : 1986 - Đơn vị : Trường Tiểu học Lê Văn Tám TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượng dạy- họcphânmơn Chính ... họctập Qua em dần có thói quen đọc viết ngày chuẩn Sau kết kiểm tra đánh giá, phân loại thời điểm đầu năm cuối HKI năm học 2010-2011: Lớp Sĩ số Giỏi Khá 5B (Đầu năm) 25 5(20%) 5B (Cuối HKI) 25...
... : Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượng dạy- họcphânmơn Lịch sử lớp theo hướng dạy- học tích cực” nhằm đúc rút số kinh nghiệm giảng dạyphânmơn Lịch sử, góp phần nhỏ vào việc nângcaochấtlượng ... theo chủ đề năm học “Đổi quản lí nângcaochấtlượng giáo dục” Việc rèn luyện phương pháphọctập (dạy cách học) cho học sinh khơng phương tiện nângcao hiệu họctập mà mục tiêu dạy học, quan tâm ... hương đất nước cách sâu sắc 35 Như vậy, nângcaochấtlượngdạy - học theo hướng họctập tích cực (hướng tập trung vào học sinh) u cầu cần thiết, góp phầnnângcaochấtlượng giáo dục, hồn thành...
... tng mi/ s tit kt, kim tra Phn m u 3/3 tit Lch s 26/26 tit 32 a lớ 29/29 tit 35 Lch s 28/28 tit 35 a lớ 29/29 tit 35 SGK Lp Lp Trường ĐHSP Hà Nội Tng s tit 1.1.3.2 Phn a lớ lp mụn Lch s - a lớ ... hiu qu cao, gúp phn nõng cao cht lng dy hc mụn a lớ lp núi riờng v cht lng dy hc núi chung Chẩu Thị Nguyện 22 K34A - GDTH Khoá luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội Chng MT S BIN PHP NNG CAO CHT ... 46 2.2.9 Yờu cu s phm s dng cỏc bin phỏp nõng cao cht lng dy hc phn a lớ mụn Lch s - a Lớ lp 48 2.3 Mt s giỏo ỏn minh 51 KT LUN 66 TI LIU THAM KHO 67...
... chấtlượngdạyhọc bậc Tiểu học nói chung chấtlượngdạyhọcmôn nói riêng chưa cao Vậy nhiệm vụ nhà trường đặc biệt nhiệm vụ giáo viên phải nângcaochấtlượngdạyhọc nói chung chấtlượngdạy ... phương tiện, thiết bị dạyhọc 2.9 Yêu cầu sư phạm sử dụng biệnphápnângcaochấtlượngdạyhọcphần Địa lí môn Lịch sử - Địa lí lớp 2.9.1 Về phía GV Để nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Địa lí cần có ... phápnângcaochấtlượngphần Địa lí môn Lịch sử - Địa lí lớp Tiểu học Giả thuyết khoa học - Chấtlượngdạyhọcphần Địa lí môn Lịch sử - Địa lí lớp trường Tiểu họcnângcao vận dụng sáng tạo biện...
... quyết định chọn đề tài '' Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc tiết luyện tập hình học '' II Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu đề tài a) Một là, hoàn thiện nângcao mức độ phổ thông cho ... luyện tập Khi nắm vững kiến thức phương pháp giải dạng tập HS có hứng thú góp phần khơi dậy niểm say mê họctập từ nângcaochấtlượng đại trà dạyhọcmôn Toán, đặc biệt việc dạyhọc tiết luyện tập ... tượng HS cần lưu tâm nhiều trình dạyhọc III Giải pháp, biệnpháp thực Mục tiêu giải pháp, biệnpháp Nhằm giúp HS họctập tốt phânmôn Hình học, có kĩ giải thành thạo tập dạng bản.Tạo cho HS có động...
... TL SL 25, 8% 14 45, 2% TL 29% IV Mộtsố nội dung nghiên cứu: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc lý thuyết văn miêu tả cho học sinh lớp - Trường Tiểu học Trần Phước Biệnpháp 1: Phân tích ... nghĩa học sinh luyện nói trình giao tiếp Qua thực tế giảng dạylớp 4, thấy chấtlượnghọctập làm văn viết học sinh chưa cao Chỉ sốhọc sinh viết văn có bộc lộ trí tuệ cảm xúc Còn phần lớn văn ... cho học sinh lớp 4, GV cần sử dụng số phương pháp đặc trưng phương pháp trực quan, phương pháp quan sát, phương pháp vấn đáp gợi mở, phương phápphân tích ngôn ngữ kết hợp với hình thức dạy phù...
... xuất sốbiệnpháp để nângcaochấtlượngdạyhọc nhà trường thực tế nơi tơi cơng tác Thực tế đem lại chuyển biến tích cực việc nângcaochấtlượngdạyhọc nhà trường Để nângcaochấtlượngdạyhọc ... dạyhọc thực chất + Lời kết : Nângcaochấtlượngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm nhà trường, việc vận dụng biệnpháp để nângcaochấtlượngdạyhọc mang tính thực tiễn riêng cho đơn vị trường học ... khơng khó khăn việc nângcaochấtlượngdạyhoc Tỉ lệ học sinh yếu hàng năm caoso với địa bàn thuận lợi Đó lí tơi chọn đề tài : “ Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc ở trường tiể...
... đề tài: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc Tiếng Việt lớp theo Chương trình Công nghệ giáo dục tỉnh Tây Ninh” Mục đích nghiên cứu Đề xuất sốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc Tiếng ... Mộtsố khái niệm 13 1.2.1 Công nghệ giáo dục, Chương trình Công nghệ giáo dục 13 1.2.2 Chất lượng, chấtlượngdạyhọc .16 1.2.3 Biện pháp, biệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc ... phápnângcaochấtlượngdạyhọc cách thức tác động vào yếu tố ảnh hưởng đến chấtlượngdạyhọc nhằm khắc phục tác động tiêu cực yếu tố chấtlượngdạyhọcnângcaochấtlượngdạyhọc đáp ứng nhu...
... tạo Trờng đại học vinh lê thị liên Mộtsốbiệnphápnângcaochất l ợng dạyhọc tự chọn tiểu học địa bàn huyện Thọ Xuân - Thanh Hóa Chuyên ngành: Giáo dục học (bậc tiểu học) Mã số: 60 14 01 Luận ... 1.1.1 Dạyhọc tự chọn tiểu học nghiên cứu nớc 1.1.2 Dạyhọc tự chọn tiểu học nghiên cứu nớc 1.2 Mt s khỏi nim 1.2.1 Dạyhọcdạyhọc tự chọn 1.2.2 Chất lợng chất lợng dạyhọc ... 1.2.3 Biệnphápbiệnphápnângcaochất lợng dạyhọc tự chọn 1.3 Ni dung, chng trỡnh dy hc bc TH 1.4 c im tõm sinh lớ ca hc sinh tiu hc liờn quan n vic dy hc t chn 1 .5 S cn...
... Việt Tiểu học, dạyhọc Kể chuyện líp Đối tượng nghiên cứu: Các biệnphápdạyhọc nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc Kể chuyện líp 5 Giả thuyết khoa học: Chấtlượngdạyhọc Kể chuyện Tiểu học nói ... chung cần khắc phục lỗi diễn đạt em CHƯƠNG III MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC KỂ CHUYỆN LÍP 3.1 Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc kể chuyện líp 3.1.1 Đối với kiểu nghe- kể ... việc dạyhọc Kể chuyện Tiểu học Chương II Thực trạng dạyhọc Kể chuyện líp Chương III Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạy Kể chuyện líp PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC DẠY HỌC...
... chương Chương 1: Cơ sở lý luận việc nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học Chương 2: Đề xuất sốbiệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học trung học phổ thông Chương 3: Thực nghiệm ... nângcao CLDH - Lý luận dạyhọc Hóa họcĐâysở lý luận cho việc đổi để nângcao CLDH môn Hóa học THPT Chƣơng 2: ĐỀ XUẤT MỘTSỐBIỆNPHÁP NHẰM NÂNGCAOCHẤT LƢỢNG DẠYHỌCMÔN HÓA HỌC Ở TRUNG HỌC ... người học lĩnh hội được) Trong hai yếu tố chấtlượng giảng dạy người dạychấtlượnghọctập người học CLDH biểu tập trung chấtlượnghọctập người học Người học người định đến CLDH Muốn nâng cao...
... loại lớp có trình độ tương đương: Lớpdạy không áp dụng biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học (lớp ĐC); Lớpdạy có áp dụng biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học ... nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học Chương 2: Đề xuất sốbiệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NÂNGCAOCHẤT ... tra, đánh giá, tập đề án 2.3 Mộtsốbiệnphápnângcaochất lƣợng dạyhọcmôn Hóa học THPT 2.3.1 Áp dụng dạyhọc nêu giải vấn đề dạyhọc Hóa học 2.3.1.1 Quy trình phương phápdạyhọc nêu giải vấn...
... loại lớp có trình độ tương đương: Lớpdạy không áp dụng biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học (lớp ĐC); Lớpdạy có áp dụng biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học ... nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học Chương 2: Đề xuất sốbiệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NÂNGCAOCHẤT ... tra, đánh giá, tập đề án 2.3 Mộtsốbiệnphápnângcaochất lƣợng dạyhọcmôn Hóa học THPT 2.3.1 Áp dụng dạyhọc nêu giải vấn đề dạyhọc Hóa học 2.3.1.1 Quy trình phương phápdạyhọc nêu giải vấn...