...
MỘT SỐBIỆNPHÁPGIÁODỤC
HỌC SINHCÁBIỆTỞTRƯỜNG
THCS NGUYỄN TÂN
V - KEÁT LUAÄN VAØ KIEÁN NGHÒ
1. ÑAÙNH GIAÙ CHUNG
Đề tài Mộtsốbiệnphápgiáodục đạo đức cho họcsinhcá ...
việc giáodụchọcsinh các biệt.
3.5. Phương pháp lý luận: Thông qua việc tham khảo sách báo, học tập kinh
nghiệm của các nhà giáodục học, trên cơ sở thực trạng họcsinhcábiệt của nhà
trường ... Hội đồng giáodục của nhà
trường về sự phát triển nhân cách của từng họcsinh theo mục tiêu giáo dục.
-Trực tiếp giáo dục, giúp đỡ họcsinhcá biệt.
d) Tổ chức tư vấn: Bao gồm mộtsốgiáo viên...
... Trờng
THCS Tàm Xá
25
Mộtsốbiệnphápgiáodụchọcsinh cha ngoan trong công tác chủ
nhiệm
thăm về tình hình con cái mình để hiểu hơn về con ở trờng. Gia đình các em đÃ
biết cách giáodục con:
... quá trình giáodục của học sinh, cần tìm ra các biện
pháp để giáodụchọcsinh cha ngoan sao cho có hiệu quả.
2. Biệnpháp cụ thể
2.1 Xây dựng mối quan hệ thân thiện giữa GVCN và họcsinh
a.Trau ... là họcsinh cha ngoan. GVCN
có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc giáodục nhân cách họcsinh .
Giáodụchọcsinh cha ngoan trong công tác chủ nhiệm là nhiệm vụ rất quan
trọng ở trờng học...
... BIỆNPHÁP THỰC HIỆN VÀ GIẢI PHÁP
1. Nắm vững tình hình trường, địa phương, họcsinh :
Để giáodụchọcsinh có kết quả tốt công việc đầu tiên là chúng ta phải nắm
được hoàn cảnh của từng họcsinh ... chủ nhiệm để có biệnpháp xử lý.
5. Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp với phụ huynh học sinh:
Muốn giáodục đạo đức cho các em được tốt thì phải kết hợp tốt ba mặt giáo
dục: nhà trường – gia đình ... được tính giáo dục. Phải biết có sự kết hợp nhà trường – gia đình – xã hội.
Qua đây là mộtsốbiệnpháp để giáodục đạo đứchọcsinh trong trường học
rất mong nhËn ®ỵc sù gióp ®ì, ®ãng gãp ý kiÕn...
... trò của giáodục nhân cách họcsinh trong nhà trường
THCS.
Trong giáodụchọc sinh, giáodục nhân cách chiếm vị trí vô cùng quang trọng.
Học sinhTHCS có rất ít kinh nghiệm sống nhưng các em ...
trường THCS Khánh Bình Tây.
Trường THCS nằm ở trung tâm …
- 2 -
Sáng kiến kinh nghiệm” giáodục đạo đứchọcsinhcábiệt
người giáo viên là động lực thúc đẩy họcsinh cố gắng phấn đấu học ... tác giáo
dục họcsinh phải biết kết hợp nhiều yếu tố giáo dục, nhiều lực lượng giáodục trong
và ngoài nhà trường để làm tốt nhiệm vụ “trồng người” của mình.
2/ Thực trạng họcsinhcá biệt...
... định, cuộc sống bấp bênh nay đây, mai đó nên không có điều kiện giáo dục
- 3 -
Sáng kiến kinh nghiệm” giáodục đạo đứchọcsinhcábiệt
MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÁO DỤC
“HỌC SINHCÁBIỆT VỀ ĐẠO ... giải pháp đễ giáodụchọcsinh chưa ngoan giúp các em
trở thành con ngoan, trò giỏi. Qua nhiều lần áp dụng các biệnphápgiáo dục, tôi đã rút
ra được mộtsố kinh nghiệm nho nhỏ trong quá trình giáo ... ta ở các em” họcsinhcábiệt về đạo đức” là
những em yếu về ý thức kĩ luật, khó giáodục dẫn đến kết quả học tập, tu dưỡng đạo
đức của các em không đạt yêu cầu. Vậy làm sao để giáodụchọc sinh...
... kiến với giáo viên bộ môn về những trường
hợp họcsinhcábiệt có như thế thì việc giáodụchọcsinhcá biệt
mới dễ thành công.
7
Một số suy nghó về việc giáodụchọcsinhcábiệtởtrường THPT ... theo dõi tình hình học tập và sinh hoạt của các em
hàng ngày “Nhất là họcsinhcábiệt . Vì những vi phạm của các em
6
Một số suy nghó về việc giáodụchọcsinhcábiệtởtrường THPT bán công ... một lịch trình cụ thể
và phải sáng tạo khi tổ chức các trò chơi . Làm thế nào đó, để các em
học sinhcábiệt cùng hoà đồng với tập thể.
5
Một số suy nghó về việc giáodụchọcsinhcábiệtở trường...
... hiểu bài, giờ sau các em sẽ
tiếp tục quậy phá. Cần phối hợp tốt với phụ huynh, bàn biệnpháp
giáo dục các em ở gia đình như lập thời gian biểu cụ thể, nhắc nhở
kiểm tra các em ở nhà, Không nên ... đã mắng chửi, hăm dọa học sinh. Cần kiên nhẫn
giáo dục các em. Để bỏ được một tật xấu thì cần phải có thời gian
dài chứ không thể một sớm một chiều. Cần quan tâm đến việc học
tập của HS, tận ... mỗi khi các em mắc lỗi. Hãy đến gia đình gặp gỡ trực tiếp phụ
huynh để trao đổi, tìm biệnpháp tốt nhất để giáodục các em. Tránh
làm cho các em lo sợ không dám về nhà, không dám đi học. Điều...
... Vì
sao các em họcsinh đó trở thành họcsinhcábiệt ?
- Quan sát, theo dõi quá trình học tập và hoạt động của các em họcsinh cá
biệt trong lớp. ( trước, trong và sau áp dụng các biệnphápgiáo dục)
- ... Đề tài: Biệnpháp Rèn luyện và Giáodụchọcsinhcábiệt
Giáo viên: Trần Võ Hoàng - 22 - Trường TH Lê Quý Đôn
Đề tài: Biệnpháp Rèn luyện và Giáodụchọcsinhcá biệt
2 Lộc Văn Toàn ... dụng cách
thức giáodục cho lớp mẫu giáo vào bậc tiểu học, cũng không thể áp dụng cách
thức giáodục cho bậc trung học vào họcsinh tiểu học. Có như vậy, chúng ta
mới giáodụchọcsinhở bậc...
... giáodụchọcsinhcábiệt trong công tác chủ nhiệm
Để giúp đỡ những họcsinhcábiệt đề nghị nhà trường mở lớp cảm hố
giáo dục đạo đức cho các em giúp các em mau chóng hồ đồng với các họcsinh ... và có biệnphápgiáodục thích hợp. Đặc biệt đối với học
sinh cábiệt ta phải tìm hiểu kỹ những sai lầm mà các em mắc phải rồi tìm cách gần
4
Sáng kiến kinh nghiệm giáodụchọcsinhcábiệt ... nhiều giải pháp khác nhau, muốn giáodục
được những họcsinhcábiệt trở thành những họcsinh tốt, trước hết giáo viên chủ
nhiệm phải hiểu và nắm vững đặc điểm tâm sinh lí của họcsinhở lứa tuổi...
... Hóa
16
Một sốbiệnphápgiáodụchọcsinhcábiệt tại trường THPT Lê Lai
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1.Cơ sở lý luận của vấn đề.
1.1.Thế nào là họcsinhcá biệt?
Học sinhcábiệt có thể là:
• Họcsinh ... công tác giáodụchọc sinh
chưa ngoan, tôi xin đề xuất Mộtsốbiệnphápgiáodụchọcsinhcábiệt tại
trường THPT Lê Lai”. Đối tượng họcsinhcábiệt có thể có ở bất kỳ cấp học
nào, lớp học nào, ... hạn đối tượng là giáo
dụcHọcsinhcábiệt tại trường THPT Lê Lai.
Nguyễn Thị Dậu – GV Trường THPT Lê Lai – Ngọc Lặc Thanh Hóa
2
Một sốbiệnphápgiáodụchọcsinhcábiệt tại trường THPT Lê Lai
III....
... công một nửa. Song điều
đó quả là khó khăn bởi không ai có thể nói hay trong việc giáodụchọcsinhcábiệt
và không có mộtbiệnpháp nào luôn tối u và hiệu quả. Bởi lẽ mỗi họcsinh đợc
sinh ... động của họcsinh trong
quá trình học tập ở trờng, cũng nh sau các tiết học trong ngày khi các em ra về. Bởi
vì đối với những họcsinhcá biệt, học yếu thì hay bỏ giờ, bỏ tiết, hay tụ tập ở hàng ... của học sinh. Họcsinh
đợc rèn luyện một thói quen t duy nhận thức vấn đề một cách có hệ thống có lôgíc.
Đồng thời tạo cho các em họcsinhcábiệtmột sân chơi kiến thức hoà đồng.
Trong các...
... hoá đợc họcsinhcábiệt thì công tác chủ nhiệm đà thành công một nửa. Song điều
đó quả là khó khăn bởi không ai có thể nói hay trong việc giáodụchọcsinhcábiệt
và không có mộtbiệnpháp nào ... động của họcsinh trong
quá trình học tập ở trờng, cũng nh sau các tiết học trong ngày khi các em ra về. Bởi
vì đối với những họcsinhcá biệt, học yếu thì hay bỏ giờ, bỏ tiết, hay tụ tập ở hàng ... Hoàng
11
SKKN: Phơng pháp cảm hoá họcsinhcábiệt Năm học 2007 - 2008
2- Số liệu điều tra trớc khi thực hiện
- Sĩ số lớp 7A : 44 em
- Sốhọcsinhcábiệt : 7 em
II - Những biệnpháp thực hiện ( Nội dung...
... xuất mộtsốbiệnpháp chỉ đạo công tác giáodục đạo đứchọcsinh của
trường THCS Bình Ngọc.
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- Các biệnpháp chỉ đạo công tác giáodục đạo đứchọcsinh trong trường ... công tác giáodục đạo đức
cho họcsinh trong nhà trường, và đặc biệt sau khi được tham gia lớp bồi dưởng cán bộ
quản lý giáo dục, tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài: Mộtsốbiệnphápgiáodục đạo ... tập 4- trường cán bộ quản lý giáodục
TP. Hồ Chí Minh. Năm 2003.
2. Lý luận quản lý giáodục và phương pháp nghiên cứu khoa họcgiáodục
trường THCS- tập 2- trường cán bộ quản lý giáodục TP....
... môn học và hoạt
động giáodụcở các cấp học; dựa trên cơ sở những định hướng của đợt tập huấn Tăng
cường giáodục kỹ năng sống trong các môn học của Bộ cho các cấp học trong hệ thống
giáo dục ... thú học tập cho học sinh. Nhận thức rõ tầm quan trọng, cần thiết của việc giáo
dục kỹ năng sống cho họcsinh phổ thông nói chung, họcsinh tiểu học nói riêng
Giáo dục kỹ năng sống trong các ... theo học
Sau bài học này đa số HS đạt được mộtsố kĩ năng như đã nêu trong yêu cầu,
song bên cạnh có mộtsốhọcsinh chưa đạt sự đồng đều về kĩ năng, có mộtsốhọcsinh
chưa kiên định khi gặp trường...