... cứu sau tiến sĩViện Khoahọc Môi trường – Nông nghiệp quốc giaNhật Bản6/2007 - 3/2009 Học Tiến sỹ Đại học Saitama Nhật Bản4/2009 – 3/2010 Nghiên cứu viênViện Khoahọc Thủy lợi miền Nam2A ... MODIS time-series Đồng tác giảJapan Agricultural Research Quarterly2009 B1-4-LLCN Lý lịchkhoa học củacá nhân thực hiện chính đề tài, Dự án SXTN NG Kí CH NHIM TÀI, DỰ ÁN SXTN: ĐĂNG KÝ ... (AIT)5/2001 – 8/2001 Trợ lý nghiên cứu Viện Công nghệ Châu Á (AIT)Thái Lan9/2001 – 10/2004 Học Tiến sỹ Đại học Saitama Nhật Bản11/2004 - 5/2007 Nghiên cứu viênViện Khoahọc Thủy lợi miền Nam2A...
... Nhà khoahọc không thuộc tổ chức KH&CN nào thì không cần làm thủ tục xác nhận này.6 cá nhân đăng ký chủ nhiệm (hoặc tham gia thực hiện chính) đề tài, Dự án B1-4-LLCN Lýlịchkhoa học của ... hcIHE - DelftVơng quốc H Lan1 MẫuLýlịch này dùng cho các cá nhân đăng ký chủ trì hoặc tham gia thực hiện chính đề tài KHCN hoặc dự án SXTN (gọi tắt là dự án). Lýlịch đợc trình bày và in ra ... Đại học thủy lợi Hà Nội Thủy nông –Cải tạo đất 1993Thạc sỹ Học viện Quốc tế về Thuỷ lợi và Môi trường, IHE - Delft, Hà LanQuản lý tổng hợp tài nguyên nước1998NCS Tiến Sỹ Viện khoa học...
... Dept)PHIẾU ĐÁNH GIÁ VỀ KHÓAHỌC CỦA CÁC HỌC VIÊN(TRAINING COURSE SELF-ASSESSMENTFORM)(Form No.)BM.09.0515/03/2004Để việc tổ chức các khóahọc sau ngày một hiệu qủa hơn, xin các anh/ chị hãy vui ... :Tên khóahọc (Training course): Thời gian học (Training duration): ĐÁNH GIÁ KHÓAHỌC (Assessment of Training Course):1- Tôi nghĩ tôi đã học được những điều cơ bản sau đây từ khóahọc này (I ... this course): 2- Khóahọc đã đáp ứng mong muốn của bạn ở mức độ nào ?(How does the course satisfy your expectation?)3- Khóahọc liên quan tới công việc của bạn ở chừng mực nào ?(How...
... available) : Xin cảm ơn sự đóng góp ý kiến nhiệt tình của các anh/chị - Thanks for your opinion and suggestion* Ghi chú: Ngay sau khi kết thúc khóa học, học viên điền phiếu này và gửi cho Tổ Đào tạo.*...
... tên chủnhiệm, học viênCơ sở chủtrì, cơ sởđào tạoNămbảo vệThông tinkhác36. Các hướng khoahọc hoặc đề tài khoahọc đã nghiên cứu : 37.Mô tả khả năng của cán bộ khoahọc : có thể tham ... TP.HCM Độc lập – Tự do – Hạnh phúcBẢNG KÊ KHAI LÍ LỊCHKHOA HỌCMã hồ sơ : . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Ghi chú : đánh chéo trước các thông tin để bảo mật. Ví dụ : tài khoản ngân hàng, ... những chuyên ngành nào trongnghiên cứu khoa học, những Hội đồng xét đề tài … 38.Những thông tin khác (nguyện vọng, khả năng và quỹ thời gian tham gia các hoạt độngKHCN, lĩnh vực chuyên môn...
... bản nhất củakhoahọc quản lý. Bởi vậy ông cho rằng học thuyết quản lý theo khoahọccủa ông là một cuộc 3 Phạm thanh nga - 607Giáo trình KhoaHọc Quản Lý ( ĐH QLKD).Tinh Hoa Quản Lý Báo ... củahọc thuyết TayLor: vào đầu thế kỷ XX, lý luận quản lý một cách khoahọc đà ra đời ở Mỹ.Đại diện chủ yếu củalý luận này là Frederick Winslow Taylor, ngời đ-ợc các học giả về quản lýcủa ... sách nổi tiếng mang tên Những nguyên lýcủa việc quản lý một cách khoa học Năm 1912 ông đà trình bày tại Quốc hội Mỹ một số vấn đề về quản lý một cách khoahọc và đó là một bộ phận quan trọng...
... môn Công nghệ Hóa vô cơ- Khoa Công nghệ Hóa học- Đại học Bách khoa TPHCM Trợ giảng 9/2001-9/2002 Bộ môn Công nghệ Hóa hữu cơ- Khoa Công nghệ Hóa học- Đại học Bách khoa TPHCM Trợ giảng 9/2002-6/2004 ... 3 TPHCM 1999 2 Giải thưởng Sinh viên Nghiên cứu khoa học toàn quốc Giải 1 Toàn quốc 1999 1 LÝ LỊCHKHOAHỌC I. THÔNG TIN CÁ NHÂN 1. Họ và tên: LÊ THỊ HỒNG NHAN 2. Ngày sinh: ... Trường/viện: Đại học Bách khoa Phòng/ Khoa: Khoa Kỹ thuật Hóa học Bộ môn:Kỹ thuật Hóa hữu cơ Phòng thí nghiệm: Kỹ thuật Hóa hữu cơ Chức vụ: không 5. Học vị: Tiến sĩ năm đạt: 2008 6. Học hàm: Giảng...
... 26) ĐÀO TẠO, BỒI DƯỢNG VỀ CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ, LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ, NGOẠI NGỮTên trường Ngành học hoặc tên lớp học Thời gian học Hình thức học Văn bằng, chứng chỉ,trình độ gì27) TÓM TẮT QUÁ ... thân: Bố, Mẹ, Vợ, các con, anh chị em ruộtQuan hệ Họ và tên Năm sinh Quê quán, nghề nghiệp, chức danh, chức vụ, đơn vị công tác, học tập,nơi ở (trong, ngoài nước); thành viên các tổ chức chính ... thể,…).2 31) HOÀN CẢNH KINH TẾ GIA ĐÌNH- Quá trình lương của bản thân:- Nguồn thu nhập chính của gia đình (hàng năm): + lương: / năm+ Các nguồn khác: - Nhà ở:+ Được cấp, được thuê, loại nhà:...
... được dùng nhiều trong tâm lýhọc – ngành khoahọc về hành vi con người – hơn là trong khoahọc máy tính. Trên thực tế, các nhà tâm lý cũng đã sát cánh với các nhà khoahọc máy tính trong nhiều ... xử lý mới có thể chuyển sang dạng văn bản. Các hệ thống nhận dạng âm thanh sử dụng lý thuyết nhận dạng tương tự như ở các hệ thống OCR bao gồm:– Tách biệt âm thanh thành các âm của từ và các ... tiếng nói và các hệ chuyên gia. Chúng ta sẽ xem qua vài vấn đề và triển vọng của các hướng nhận dạng này, bắt đầu với việc nhận dạng các mẫu hình ảnh. Nhận dạng hình ảnhTrường Đại Học Công Nghệ...
... bình(Average)Kém(Bad)Tốt(Excellent)Khá(Good)T. bình(Average)Kém(Bad) TỔ CHỨC KHÓAHỌC (Organization of Training Course):Trang thiết bị giảng dạy : Phòng học, LCD, giấy, viết,…(Teaching aids: Classroom, LCD, paper, ... thể để trống) – Attender’ name (Blank is available) : * Ghi chú: Ngay sau khi kết thúc khóa học, học viên điền phiếu này và gửi cho Tổ Đào tạo.* Notes: The trainee will fill in this form just ... LCD, paper, pens,…)Tốt(Excellent)Khá(Good)T. bình(Average)Kém(Bad)ĐÁNH GIÁ CHUNG KHÓAHỌC (Overall Assessment of Training Course):Tốt(Excellent)Khá(Good)T. bình(Average)Kém(Bad)NHỮNG...