một số giáo án được thiết kế có sử dụng biện pháp khái quát hóa để phát triển năng lực hthkt của hs trong dạy học phần hai sinh học tế bào sinh học 10 thpt phụ lục 2
... thƣởng kích thích tính tự học HS 24 Kết chung Thứ bậc ∑ 11 / 94 2, 69 26 / 96 2, 74 25 10 / 95 2, 71 19 16 / 89 2, 54 22 13 / 92 2,63 17 18 / 87 2, 49 21 14 / 91 2, 6 18 17 / 88 2, 51 Kết bảng 1.5.cho thấy ... 1.3 .2. 1 Phƣơng pháp dạy học tích cực gì? 22 1.3 .2. 2 Đặc trƣng phƣơng pháp dạy học tích cực dạy học Vật l 24 1.3 .2. 3 Một số phƣơng pháp dạy học tích cực cần pháttriển dạy học Vật lý 24 ... cầu HS cần phát hiện, nhận biết, phân tích so sánh, kháiquáthoá Muốn cần HS nắm khái niệm có kỹ vận dụng khái niệm cách sâu sắc - Nănglực giải vấn đề Đây lực cần thiết phải rèn luyện cho HS có...
... vay Trong huy động vốn TCTD sau: Đơn vị tính: tỷ đồng Chỉ tiêu Huy động vốn Tốc độ tăng (%) Năm 20 08 20 09 2010 1.385 .28 2 1.759 .22 22. 451 .23 6 19 27 39 Nguồn: NHNN Việt Nam [9] 20 11 2. 754.968 12 20 12 ... nợ xấu 20 08 2, 17 20 09 2, 05 2010 2, 16 Đơn vị: % Năm 20 11 20 12 3,43 20 13 4,46 Nguồn: NHNN Việt Nam [9] Trong giai đoạn vừa qua, nợ xấu có chiều hướng tăng lên, năm 20 08 2, 17%; năm 20 09 giảm 2, 05%, ... trường có tăng lên đáng kể Phản ánh qua bảng số liệu giá trị niêm yết (20 08 -20 13): Đơn vị tính: tỷ đồng Năm 20 08 20 09 2010 20 11 20 12 Giá trị niêm yết 75.539 120 .093 171. 827 20 3.066 25 8 .27 0 Tốc...
... nước 1.1 .2 Các công trình nghiên cứu nước 1 .2 Nănglực tư sáng tạo học sinh 1 .2. 1 Nănglực tư 1 .2. 2 Tư sáng tạo 1 .2. 3 Nănglực tư sáng tạo thành tố 1 .2. 4 Nănglực tư sáng tạo học sinh học toán 1.3 ... hướng 2.2 Những biện pháp cụ thể 2. 2.1 Biện pháp 1: Rèn luyện theo thành tố TDST 2.2 .2 Biện pháp 2: Rèn luyện cho học sinhlực tư duy, thao tác trí tuệ 2. 2.3 Biện pháp 3:Tập luyện cho HS trí ... thống câu hỏi tập nhằm hình thành pháttriểnlực tư sáng tạo hình học không gian cho học sinhTHPT2.2 .10. 1 Căn xây dựng hệ thống tập 2.2 .10. 2 Hệ thống tập 2.2 .10. 3 Gợi ý sư phạm sử dụng hệ thống...
... “Tích hợp giáo dục môi trường dạy học hóa học trung học phổ thông phần hóa học 10 , Nhóm ngành giáo dục (20 12) Tuy có số đề tài nghiên cứu tích hợp, đề tài pháttriểnlực học sinh phân bón hóa học ... nước láng giềng số đổi mới/sáng tạo Trong năm gần đây, số đổi mới/sáng tạo Việt Nam sụt giảm từ vị trí 65/153 quốc gia năm 20 08, 64/130 năm 20 09, 71/1 32 năm 2 010, tăng đáng kể lên thứ 51/ 125 năm ... hạn 3H2 + N2 2NH3 Lịch sử phát triển: - Phản ứng sản xuất amoniac theo phản ứng Haber- Bosch đước pháttriển quy mô công nghiệp từ năm 1 910, trước chiến tranh giới lần thứ Phương phápphát triển...
... hiến 14/7/1789 đến 10/ 8/17 92 10/ 8/17 92 đến 2/ 6/1793 2/ 6/1793 đến 27 /7/1794 1815 thời gian 10/ 8/179 Đồ thị số 2: Các giai đoạn pháttriển CMTS Pháp cuối kỷ XVIII 2. 3 Các biện pháp sử dụng sơ đồ, ... CỰC CỦA HỌC SINHTRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ THẾ GIỚI, LỚP 10THPT 19 2. 1 Mục tiêu, nội dung chương trình lịch sử giới, lớp 10THPT 19 2. 1.1 Mục tiêu 19 2. 1 .2 Nội dung 20 ... học sinh nhớ kỹ, hiểu sâu kiện biết vận dụng vào thực tiễn cách có hiệu Quá trình học sinhkháiquát chất kiện lịch sử trình hình thành khái niệm lịch sử Khái niệm lịch sử phản ánh kháiquát hóa...
... môn Sinh học THCS 3, Bộ Giáo dục đào tạo 2 010, Sách giáo khoa Sinh học 6, Nhà xuất giáo dục Việt Nam 4, Bộ Giáo dục đào tạo 2 010, Sách giáo viên Sinh học 6, Nhà xuất giáo dục Việt Nam 5, Bộ Giáo ... hoa gồm nhiều cánh hoa, màu sắc cánh hoa tùy loại + Nhị có nhiều hạt phấn mang tế bàosinh dục đực, phận sinh sản hoa + Nhụy có bầu chứa noãn mang tế bàosinh dục cái, phận sinh sản hoa 3, Vận ... câu hỏi mà giáo viên đưa Phương pháp nghiên cứu tài liệu nên sử dụng thực phương pháp khác phương pháp không tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh phương pháp nói Có thể nói phương pháp bổ...
... nhân thực 2. 1 Nhân tế bào2.2 Lưới nội chất 2. 3 Riboxom 2. 4 Bộ máy Gongi 2. 5 Ty thể 2. 6 Lục lạp 2. 7 Không bào, lyzoxom 2. 9 Màng sinh chất 2 .10 Thành tế bào chất ngoại bào2. 3 .2 Chuẩn kiến thức, ... tế bào 21 Trong tế bào thực vật bậc cao Số lượng lục lạp cố định có hấp thu tối đa ánh sáng quang hợp Số lượng lục lạp thay đổi tăng số lượng lục lạp lục lạp có khả tự phân chia Số lượng lục ... thông sau năm 20 15 Chương trình dạyhọc định hướng lựcđược xây dựng sở chuẩn lực của môn họcNănglực chủ yếu được hình thành qua hoạt động học của họcsinh Hệ thống...
... tiêu hóa động vật sau: Tiêu hóa động vật Chưa có quan tiêu hóaCó quan tiêu hóa Tiêu hóa nội bào Túi tiêu hóa Tiêu hóa ngoại bào ống tiêu hóa Tiêu hóa nội bào Tiêu hóa ngoại bào Hình 2.2 Các ... xúc Câu 2: Cógiáo viên dạysử dụng phương phápdạyhọc khác nhau, giáo viên A sử dụng phương phápdạyhọc truyền thống thông báo kiến thức, giáo viên B sử dụng phương phápdạyhọc tích ... hoạt động học tập cho họcsinh (100 %) Tuy nhiên, số giáo viên không sử dụng tập tình dạyhọc chiếm tỉ lệ (22 ,22 %) trường THPT Số giáo viên cósử dụng không thường xuyên chiếm 66,67% sử dụng...
... Trang 10 Phng phap s dung cõu hoi phat huy tinh tich cc va gõy hng thu cho hoc sinh gi hoc lich s KHễI 12 LP Ca nm (20 11 -20 12) Hoc ki I( 20 12- 2013) (20 12- 2013) Trờn TB Di TB Trờn TB Di TB 12A1 ... 4% 12A3 83,3% 16,7% 89% 11% 12A11 81 ,2% 18,8% 93,8% 6 ,2% KHễI 11 LP Ca nm (20 11 -20 12) Hoc ki I( 20 12- 2013) Trờn TB Di TB Trờn TB Di TB 11A1 83,7% 16,3% 93,9% 6,1% 11A2 87,5% 12, 5% 97,9% 2, 1% ... kí với thực trị dân Pháp Hiệp định Việc làm buộc sơ 1946 Đảng ta phải lựa ( 28 1946) chọn đường hành động Một là: Hai : Hoà với Đánh Pháp trớc Pháp mợn tay pháp đa quân Pháp đuổiTởng miền Bắc...
... tích lũy cho số kinh nghiệm dạy học để phát huy đợc hết tính động ,sáng tạo học sinh nhằm tạo cho học sinh cảm hứng để thích thú với việc học tập Hiện với pháttriển không ngừng nghành công nghiệp, ... trục đo +25 % HS không vẽ đợc hình chiếu vuông góc +25 % HS vẽ đợc hình chiếu nhng thiếu sót Rõ ràng Học sinh thiếu kĩ vẽ hình chiếu, không đọc đợc nội dung vẽ kĩ thuật đơn giản SGK Là Giáo viên ... nh môn phụ nên cha có đầu t trang thiết bị phục vụ cho trình dạy học.Các em ch a đầu t thích Trnh Th Sc - Trng THCS Trung Kờnh MộT Số KINH NGHIệM DạY HọC SINH vẽ hình chiếu môn công nghệ đáng thời...
... thể pháttriển ngôn ngữ, s hóatriển Trừu tượng phát So lực quan sát,sánh pháttriển khả nhận chất tượng, Cụ thể hóapháttriển tư logic tư biện chứng, pháttriển khả vận dụng Tổng hợp phương pháp ... học bồi dưỡng pháttriển Các phương pháp dạy học tích cực mục đích hướng đến pháttriển trí tuệ học sinh 16 1 .2 Tư vật lý biện pháp tích cực hóa tư học sinh trình dạy học 1 .2. 1 Khái niệm tư vật ... 91 KẾT LUẬN 92 Tài liệu tham khảo 94 Phụlục 96 Phụlục 99 Phụlục 107 Phụlục 113 DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CH Câu...
... 119 3 .2. 4 Nội dung thể nghiệm 120 3 .2. 5 Đánh giá kết thể nghiệm 121 3 .2. 6 Kết luận chung trình thể nghiệm . 122 KẾT LUẬN 124 THƢ MỤC THAM KHẢO 127 PHỤLỤC ... ghi lại đề mục – quan trọnggiáoán Sau kết thu qua khảo sát giáoángiáo viên Giáoángiáo viên giáoángiáo viên giỏi: Giáoán (giáo viên khá) I Mục đích – Yêu cầu - Hiểu tình cảnh trớ trêu, ... Hoài Thu 24 1.3.3 Tài liệu khảo sát Sách giáo khoa Sách giáo viên Sách tập Giáoángiáo viên Vở soạn văn học sinh Vở ghi văn học sinh 1.3.3.1 Khảo sát SGK Ngữ văn 12, tập 2, Đây lần...