... tiết học như: dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm (nhóm đơi, nhóm 4, nhóm bàn…) dạyhọc tồn lớp 7.1 Hình thức tổchứcdạyhọc cá nhân: Giáo viên nên tổchức cho học sinh làm việc theo phiếu học ... người học, tối thi u hóa can thi p người dạy Tất nhằm đạt mục đích học tập : Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định mình, học để chung sống” Tổchức thành cơng tiết dạy phân mơnLịchsửlớp ... cho học sinh Thực trạng dạy- họcLịchsử Những thuận lợi khó khăn: Thực trạng dạy- họcLịch sử: Qua dự giờ, tìm hiểu dạyLịchsử bạn đồng nghiệp, tơi nhận thấy: Hiện nhiều giáo viên Tiểu học dạy...
... thức tổchứcdạyhọclịch sử: + Phối hợp hình thức dạy học: Dạyhọc lớp: cá nhân, nhóm, lớpDạyhọc lớp: dạy viện bảo tàng, di tíh lịchsử + Tổchức trò chơi : khắc sâu kiến thức LS, tiết học ... tổchứcdạyhọcthicửquy củ: Thi Hương, thi Hội Khuyến khích học tập: tôn vinh Khắc bia đá tên người đỗ đạt cao Nội dung học tập, thicử Nho giáo Trường họcthời Hậu Lê Trường họcthời Lý ... Trình bày định hướng đổi PPDH lịchsử tiểu học? 3.Những PP dạyhọc LS tiểu học? II Định hướng đổi phương pháp dạyhọclịchsử tiểu học 1.Đặc trưng mônlịch sử: * Đặc trưng bật nhận thức LS người...
... cần thi t việc sử dụng phương pháp trò chơi dạyhọc phân mônLịchsửlớp - Mật độ thường xuyên tổchức trò chơi cho HS trình dạyhọc phân mônLịchsửlớp - Chất lượng học tập phân mônLịchsử ... hiệu dạyhọc phân môn tiểu học Vì vậy, chọn khóa luận nghiên cứu là: Sử dụng phương pháp trò chơi dạyhọc phân mônLịchsửlớp4Lịchsử nghiên cứu vấn đề Cùng với học, chơi nhu cầu thi u học ... khẳng định vai trò phương pháp trò chơi dạyhọc phân mônlịchsửlớp * Nhận thức GV cần thi t việc sử dụng phương pháp trò chơi dạyhọc phân mônlịchsửlớp Bảng : Đánh giá cần thi t việc sử dụng...
... hoạch học Tiến trình học4. 1.Kiểm tra cũ4. 2.Bài 4. 2.1.Phần mở đầu (giới thi u) 4. 2.2.Phần nội dung học4. 2.3.Phần kết thúc V Những lưu ý số mục cấu trúc Nếu mônhọc có phân môn tên mônhọc tên ... phương tiện dạy học, dự kiến đánh giá III Quy trình lập kế hoạch học Nghiên cứu nội dung học SGK Hướng dẫn diều chỉnh nội dung dạyhọcmônhọc Xác định mức độ cần đạt họcquyđịnh Chương trình ... thức tổchứchọc tập, cách dẫn dắt, gợi ý, bố trí thời gian, tổchức đánh giá Khi phân chia nhóm đối tượng kiến thức, xác định phương án tổchức cho nội dung tức GV có “ý tưởng” cho kế hoạch học, ...
... phù hợp với thời lượng dành cho mônhọc trình độ nhận thức học sinh Nhưng thực tế cho thấy đơn vị em họcmôn Tiếng Việt yếu, nên việc tiếp thu môn hạn chếThời gian đầu tư vào mônlịchsử giáo viên ... 8 Buổi đầu thời Nguyễn (Từ năm 1802 đến năm 1858) Gồm bài, có tổng kết Về nội dung chương trình Lichsửlớp 4, học kiện, tượng hay nhân vật lịchsử tiêu biểu giai đoạn lịchsửđịnhSự chọn ... “Một số phương pháp dạyLịchsửlớp theo hướng: Tích cực hóa hoạt động học tập học sinh” sau: Phát huy tính tích cực hóa học sinh kĩ đọc phân tích tư liệu: Phân mônlịchsửlớp chia làm giai đoạn,...
... Lời giới thi u Để giúp giáo viên xây dựng tiết học đảm bảo hiệu quả- chất lượng việc chọn sử dụng đồ dùng dạyhọc cho phù hợp thuận tiện nhất, năm học 2010-2011, mạnh dạn tổng hợp tất hình ... Tổ (Hà Nội) Cửa ải Chi Lăng (Lạng Sơn) Bài 17: Nhà Hậu Lê việc tổchức quản lí đất nước Hình1: Cảnh triều đình vua Lê H2: Tượng Lê Thánh Tông Bài 18: Trường họcthời Hậu Lê Hình 1: Nhà Thái học ... lược đồ, đồ sưu tầm thêm hình ảnh có liên quan đến phân mônLịchsửlớp nhằm giúp thân đồng nghiệp công tác giảng dạy Điều quan trọng cho học sinh chủ động tiếp thu khai thác kiến thức cách chủ...
... hình thức dạyhọc truyền thống, người ta quan tâm đến hình thức tổchứcdạyhọc ngồi lớphọc như: Tham quan bảo tàng, khu di tích lịch sử, giao lưu gặp gỡ nhân vật lịch sử, nhân chứng lịchsử … Tóm ... Tóm lại loại lịchsử có phương pháp cách thức tổchứcdạyhọc mang nét đặc trưng riêng Trong q trình giảng dạylịchsử cần kết hợp cách nhuần nhuyễn phương pháp hình thức tổchứcdạyhọc cho phù ... XVI - XVII Bài 28: - Kinh Thành Huế III /- PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCLỊCHSỬ : - Nhiệm vụ tất yếu mơnlịchsử tái tạo lịchsử Việc tái tạo lịchsử thực nhiều phương thức khác Trước hết phải kể đến lời...
... ĐÁP ÁN VÀ CÁCH ĐÁNH GIÁ 1) diểm : Thời hậu Lê vua Lê Thánh Tông cho đời luật có tên luật Hồng Đức Bộ luật bảo vệ quy n lợi vua, quan lại, đòa chủ, bảo vệ quy n lợi Quốc gia bảo vệ số quy n lợi ... gia bảo vệ số quy n lợi phụ nữ 2) điểm : a3; b 4; c 1; d2 3) điểm : Đáp án a 4) điểm : Nguyễn Huệ kéo quân Bắc, tiến vào Thăng Long, tiêu diệt quy n họ trònh, quân Nguyễn Huệ đến đâu, đánh thắng ... khai phá ruộng hoang Đúc tiền yêu cầu nhà Thanh mở cửa biên giới cho nhân dân hai nước tự trao đổi hàng hoá Mở cửa biển cho thuyền buôn nước vào buôn bán - Về văn hoá, giáo dục : Cho dòch sách...
... nhân dân d) Cả ba ý Thủ đô tròn 1000 năm tuổi vào năm: a) 2008 c) 2010 b) 2009 d) 2015 Câu 3: Hãy nối tên chức quan cột A với nhiệm vụ cột B (1,5đ): Chức quan Nhiệm vụ A B Hà đê sứ Tuyển mộ ngời ... Trông coi việc đắp đê Đồn điền sứ Chăm lo, khuyến khích nông dân sản xuất Câu 4: Nêu ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quy n lãnh đạo (1,5đ): ...
... TRUNG ( NGUYỄN HUỆ ) BÀI MỚI II Diễn biến - Kết Thảo luận nhóm 4: ( phút) Dựa vào SGK, điền kiện vào đoạn (…) cho phù hợp với mốc thời gian sau: a Ngày 20 tháng chạp năm Mậu Thân (1789)… b Đêm ... quân Thanh trang sử oanh liệt hào hùng dân tộc ta việc chống ngoại xâm BÀI MỚI Liên hệ : - Nhân dân làm để tưởng nhớ ngày Quang Trung đại phá quân Thanh? - Tổchức giỗ trận năm vào ngày mồng Tết ... ta lập đền thờ, tạc tượng, đặt tên đường, trường học mang tên ông Nhà thờ Tây Sơn (Bình Định) CỦNG CỐ : - Vì quân Thanh BÀI lược nước ta ? xâm HỌC - Khi nghe tin quân Thanhnước lược nước chiếm...
... kiện lịchsử tiêu biểu từ định kì thời Hậu Lê -thời Nguyễn cuối học kì II Không 35 Ôn tập, kiểm tra Hệ thống kiện lịchsử tiêu biểu từ định kì thời Hậu Lê -thời Nguyễn cuối học kì II Không ... kết thời Lý, thời Trần, thời Hậu Lê, thời Nguyễn - Lập bảng nêu tên cống hiến nhân vật lịchsử tiêu biểu: Hùng Vương, An Dương Vương, Hai Bà Trưng, Ngô Quy n, Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hoàn, Lý Thái Tổ, ... kì lịchsử nước ta từ buổi đầu dựng nước đến kỉ XIX (từ thời Văn LangÂu Lạc đến thời Nguyễn): Thời Văn LangÂu Lạc; Hơn nghìn năm đấu tranh chống Bắc thuộc; Buổi đầu độc lập; Nước Đại Việt Tổng...
... , điên cuồng vào chỗ trống câu sau cho thích hợp Cả ba lần , trước hàng vạn quân giặc , vua nhà Trần chủ động Thăng Long Quân Mông – Nguyên vào Thăng Long ... Câu :Điền từ ngữ : đến đánh , oan ức , quan , đặt chuông lớn , cầu xin , vua vào chỗ trống câu đoạn văn sau cho thích hợp Vua Trần cho thềm cung điện để dân ... 10: Hoàn thành bảng sau : Năm xảy kiện Người lãnh đạo khởi nghóa Hai Bà Trưng 248 550 Lý Bí Mai Thúc Loan 766 Khúc...
... coi chữ Nôm chữ thức quốc gia Quang Trung ban bố "Chiếu lập học" Câu 8: Nhà Nguyễn ban hành luật mới, Bộ luật Gia Long Nội dung luật quy định: Những kẻ mu phản mu không phân biệt thủ phạm hay tòng ... Đất nớc bị chia cắt, nhân dân vô cực khổ Câu 6: Nghĩa quân Tây Sơn tiến Thăng Long tiêu diệt đợc quy n họ Trịnh, làm chủ đợc Thăng Long, mở đầu cho việc thống đất nớc Câu 7: - Về sách kinh tế: ... di sản văn hóa chứng tỏ tài hoa sáng tạo nhân dân ta, đợc UNESCO công nhận di sản văn hóa giới vào ngày 11- 12 - 1993 ...
... Đúc đồng tiền Mở cửa biên giới cho hai nước trao đổi mua bán Mở cửa biển để thuyền nước vào buôn bán Ban bố Chiếu khuyến nông Ban bố Chiếu lập học 16) Điền vào chỗ chấm : (3Đ) Vào thời vua Quang ... giới cho hai nước trao đổi mua bán Mở cửa biển để thuyền nước vào buôn bán Ban bố Chiếu khuyến nông Ban bố Chiếu lập học 15)Những sách văn hóa vua Quang Trung vào năm 1789 – 1792 : a b c d e f Dịch ... ăn tết trước Khoanh vào chữ đầu câu với nội dung : 14) Những sách kinh tế vua Quang Trung vào năm 1789 – 1792 : a) b) c) d) e) f) Dịch chữ Hán sang chữ Nôm Đúc đồng tiền Mở cửa biên giới cho hai...
... quan phân mônLịchsửlớp 34 2.3.1 Quy trình thi t kế 34 2.3.2 Quy trình sử dụng 35 2 .4 Xây dựng sử dụng kiểm tra trắc nghiệm khách quan phân mônLịchsửlớp ... dạyhọc nói chung, dạyhọc phân mônLịchsử nói riêng GV cần lựa chọn phương pháp, hình thức dạyhọc kiểm tra phù hợp để nâng cao hiệu học tập học sinh Lịchsửmônhọc quan trọng, nhiên mônhọc ... thành nhân cách cho học sinh Phần Lịchsửlớp 4, không trình bày Lịchsử theo hệ thống chặtchẽhọc kiện, tượng hay nhân vật Lịchsử tiêu biểu điển hình giai đoạn LịchsửđịnhSự lựa chọn cấu...
... k hoch, quy trỡnh lm vic B.6 ỏnh giỏ B.2 K hoch B.5 Kim tra B.3 Quyt nh B .4 Thc hin BC Hc sinh thc hin nhim v theo k hoch BC Nhúm trao i chuyờn mụn vi giỏo viờn i n quyt nh k hoch, quy trỡnh ... lp, to khụng khớ hc - Gõy ng c hc - Xỏc nh nhim v ca hc sinh, tiờu chun cht lng (k thut, quy trỡnh, ni quy, thi gian) - Kim tra s chun b dng c, vt liu ca hc sinh * Bc 2: Giỏo viờn din trỡnh lm mu ... nhõn hng dn kp thi v gii ỏp nhng thc mc bao gm c lp Phi cú s phõn phi thi gian hng dn ng u tt c hc sinh Giai on hng dn kt thỳc Yờu cu v mt s phm l phi kt thỳc thc hnh trc gi quy nh giỏo viờn...
... Phần lịchsửmônlịchsửlớp cung cấp cho học sinh kiện, tượng, nhân vật lịchsử tiêu biểu có hệ thống theo dòng thời gian lịchsử Việt Nam đồng thời cho học sinh hiểu mối quan hệ kiện lịch sử, ... trò chơi học tập mônLịchsửlớp4 thực đạt hiệu không khối mà khối lớp khác giáo viên biết lựa chọn sử dụng vào hoạt động dạyhọc hợp lý II.CHƯƠNG TRÌNH LỊCHSƯLỚP Các thời kỳ Nội dung thời kỳ ... II mônLịchsử Địa lí khối năm học 2006 – 2007 Môn TS HS Điểm TB Điểm TB Lịchsử Tổng số 142 Tỉ lệ % 78,02 % Tổng số 40 Tỉ lệ % 21,98 % Kết kiểm tra cuối kỳ I mônLịchsử Địa lí khối năm học...
... năm học nhận lớp, có 1/3 học sinh (khoảng 34 % học sinh) hứng thú thích họcmônLịchsử Trước thực đề tài này, lớp có 32 học sinh có: + 11/32 HS yêu thích hứng thú họcmônLịchsử (chiếm 34, 37% ... thích họcmônSử yêu cầu thầy cô (chiếm 65,62%) Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích học tốt mônLịchsửlớp 4- 5: * Đối với giáo viên, cần: Trước hết xác định muốn giúp em yêu thích họcmônLịch ... pháp Tổng- PhânHợp) cho dạymônLịchsử cần thi t giúp cho tiết học thêm sinh động Điểm vấn đề nghiên cứu: a/ Cách dạyhọc trước đây: - Thầy dạyhọc chủ động, trò học tập thụ động dẫn đến kết dạy...