... h-ớng dạy học tích cực a Sử dụng tập hoáhọc để hình thành khái niệm hoáhọc Ngoài việc dùng tập hoáhọc để củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ hoáhọc cho học sinh, ng-ời giáo viên dùng tập hoáhọc để ... mình, tập hoáhọc ph-ơng tiện để tích cực hoá hoạt động học sinh dạy hoá học, nh-ng hiệu phụ thuộc vào việc sử dụng giáo viên trình dạy hoáhọc Sau nghiên cứu số lĩnh vực sử dụng tập hoáhọc theo ... tập thực nghiệm hoáhọc Trong mục tiêu môn học có nhấn mạnh đến việc tăng c-ờng rèn luyện kỹ hoáhọc cho học sinh trọng đến kỹ thí nghiệm hoáhọc kỹ vận dụng kiến thức hoáhọc vào thực tiễn Bài...
... bạn học viên cao học K15, K16, trường Đại Học Vinh, em học sinh trường THPT Lê Lợi, trường THPT Lê Văn Linh, trường THPT Lê Hoàn, Thọ Xuân, trường THPT Triệu Sơn 1, Triệu Sơn, trường THPT Lê Văn ... định hướng học dạy học phần hoá phi kim Hoáhọc 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh” làm đề tài nghiên cứu với mong muốn xây dựng tư liệu dạy học cho thân góp phần vào việc ... nghiên cứu hoáhọc - Thái độ đắn với nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, ý thức bảo vệ môitrường không khí, đất, nước - Ý thức vận dụng kiến thức học vào sống 2.1.2 Nội dung phần hoá phi kim...
... = = 1.6.4 Tổ chức họchoáhọc theo quan điểm dạy học hớng vào ngời học .59 1.6.5 Tổ chức họchoáhọc hoạt động ngời học .62 1.6.6 Tổ chức họchoáhọc đa dạng hoá phơng pháp 68 ... 29 = tập hoáhọc phơng tiện để tích cực hoá hoạt động HS dạy hoá học, nhng hiệu phụ thuộc vào việc sử dụng GV trình dạy hoáhọc 1.5.3.1 Sử dụng tập hoáhọc để hình thành khái niệm hoáhọc Ngoài ... Sử dụng phơng pháp dạy hoáhọc theo hớng tích cực hoá nhận thức học sinh 1.5.1 Sử dụng thí nghiệm hoáhọc [5, 12, 13, 15, 25, 28] Trong dạy họchoá học, thí nghiệm hoáhọc thờng đợc sử dụng để...
... cứu hứng thú học tập HS dạy họchóahọctrường THPT như: - Luận văn thạc sĩ “Sử dụng thí nghiệm vui ảo thuật hóahọc nhằm nâng cao hứng thú học tập hóahọc cho học sinh phổ thông” học viên Hoàng ... không thấy hấp dẫn học môn học Một mặt, môn hóahọc ngành khoa học thực nghiệm, khó em mặt khác hóahọc lại có vai trò quan trọng sống cần thiết ngành khoa học công nghệ Môn hóahọctrường THPT giữ ... hứng thú học tập môn hóahọc cho học sinh trường THPT” sinh viên Phan Thị Ngọc Bích, Khoa Hóa - Đại học Sư phạm Tp.HCM (2003) - Khóa luận tốt nghiệp “Gây hứng thú học tập môn hóahọc cho học sinh...
... DỤNG TRONG LUẬN VĂN BTHH Bài tập hóahọc DHHH Dạy họchóahọc ĐC Đối chứng GDMT Giáo dục môitrường GV Giáo viên HS Học sinh NLKH Năng lực khoa học Nxb Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học PPNC Phương ... hóahọc phát triển lực khoa học cho học sinh trình dạy họcHóahọc số trường trung học phổ thông Thành phố Hải Phòng 1.5.1 Điều tra thực trạng việc sử dụng tập hóahọc phát triển lực khoa học ... dựng tập hóahọc để phát triển lực khoa học cho học sinh trung học phổ thông 40 2.2.3 Nguyên tắc xếp hệ thống tập Hóahọc để phát triển lực khoa học cho học sinh trung học phổ thông...
... thành nên kỹ giải vấn đề không học tập mà vấn đề thực tiễn sống Hóahọc môn học phát triển tƣ cho HS, môn khoa học thực nghiệm, việc vận dụng PPDH nêu GQVĐ dạy họcHóahọc phần đáp ứng đƣợc yêu cầu ... kết học tập (sản phẩm) mà quan tâm đặc biệt đến trình học tập, trình tƣ diễn nhận thức ngƣời học Vì vậy, lý thuyết nhận thức xác định: Trong dạy học, ngƣời GV có nhiệm vụ tạo môi trƣờng học tập ... rộng rãi là: - Dạy học nêu GQVĐ Formatted: Tab stops: 0.35", Left - Dạy học định hƣớng hoạt động - Dạy học theo PP nghiên cứu - Dạy học khám phá - Dạy học hợp tác theo nhóm - Dạy học câu hỏi 10 Lý...
... hóahọc [29, tr.71 ] Trong trình dạy họchóahọc sử dụng số phương pháp dạy họchóahọc [9, tr.165-167]: 10 11 1.2.3.3 Các đặc trưng riêng phương pháp dạy họchoáhọc Phương pháp dạy họchóahọc ... có nhiều xu hướng đổi PPDH hóa học, dạy họchóahọc thường tập trung theo xu hướng: 1.2.5.1 Dạy học hướng vào người học 13 Dạy học hướng vào người học hay DH lấy học sinh làm trung tâm, quan điểm ... học tích cực dạy họchóahọctrườngtrường Trung học phổ thông Mục đích: Điều tra đánh giá mặt nhận thức sử dụng PPDH tích cực GV hóahọc số trường THPT tỉnh Hải Dương; hoạt động học tập HS học...
... mình” 11 Nguyễn Kỳ viết “Tự học nghĩa người học tích cực chủ động tự tìm hành động mình, tự thể hợp tác với bạn, học bạn, học thầy học người Tự học tự đặt vào tình học, vào vị trí người tự nghiên ... năng, phương pháp học cho người học Tự học cốt lõi cách học Bác Hồ nói: “Về cách học phải lấy tự học làm cốt” - Tự học có vai trò quan trọng việc rèn luyện tư Khi tự học, người học phải sử dụng ... trò người học với hợp tác thầy cô, bạn bè điều kiện học tập 1.2.2 Các hình thức tự học Có nhiều cách tự học khác có ba hình thức như: + Tự học hướng dẫn (tự học mức cao): Người học tự học qua sách,...
... Hóahọc để phát triển lực khoa học cho học sinh trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 2.3 Hệ thống tập hoáhọc phần phi kim - Hóahọc 11 nâng cao để phát triển lực khoa học cho học ... tập Hóahọc để phát triển lực khoa học cho học sinh trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 2.2.2 Quy trình xây dựng tập hóahọc để phát triển lực khoa học cho học sinh trung học phổ ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ************** PHẠM THỊ MAI ANH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KHOA HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓAHỌC PHẦN PHI KIM - HÓAHỌC 11 NÂNG...
... Hóahọc để phát triển lực khoa học cho học sinh trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 2.3 Hệ thống tập hoáhọc phần phi kim - Hóahọc 11 nâng cao để phát triển lực khoa học cho học ... tập Hóahọc để phát triển lực khoa học cho học sinh trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 2.2.2 Quy trình xây dựng tập hóahọc để phát triển lực khoa học cho học sinh trung học phổ ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ************** PHẠM THỊ MAI ANH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KHOA HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓAHỌC PHẦN PHI KIM - HÓAHỌC 11 NÂNG...
... Ví dụ khoa họchoáhọc nói chung môn hoáhọctrường phổ thông trình phát triển có phân hoá thành Hoá đại cương, Hoá vô cơ, Hoá hữu cơ, Hoá phân tích, Hoá lý Rồi chuyên ngành lại phân hoá thành ... giảng dạy hoáhọc thiết kế tập hoáhọc theo hướng phân hoá nêu vấn đề PGS.TS Lê Văn Năm quan tâm nghiên cứu nhiều năm gần Tại trường Đại học Vinh có số luận văn sinh viên học sinh cao học đề tài ... dụng dạy học phân hoá - nêu vấn đề vào việc xây dựng giảng tập phân hoá giảng dạy hoáhọc Bài giảng hoáhọc có vị trí quan trọng việc lĩnh hội tri thức học sinh Thông qua giảng hoáhọc giáo viên...
... cách học nghiên cứu học tập Một điều phủ nhận được, hầu hết em HS chuyên HSG sau rời ghế trường THPT học tập môitrường cao học giỏi Nhiều em có học vị xứng đáng giữ vị trí chủ chốt trường đại học, ... dưỡng học sinh giỏi học sinh chuyên Hóahọc , Luận văn Thạc sĩ tác giả Cao Cự Giác năm 1999, trường ĐHSP Hà Nội - “Nội dung biện pháp bồi dưỡng HSG hoáhọctrường THPT số tỉnh miền núi”, Luận văn ... học sinh giỏi hóahọc Các em HSG, học sinh chuyên hoáhọc sinh có trí tuệ phát triển tương đối đặc biệt, phải học sinh hội tụ phẩm chất lực sau: - Có khiếu hoá học, biểu chỗ: + Có kiến thức hoá...
... h-ớng dạy học tích cực a Sử dụng tập hoáhọc để hình thành khái niệm hoáhọc Ngoài việc dùng tập hoáhọc để củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ hoáhọc cho học sinh, ng-ời giáo viên dùng tập hoáhọc để ... mình, tập hoáhọc ph-ơng tiện để tích cực hoá hoạt động học sinh dạy hoá học, nh-ng hiệu phụ thuộc vào việc sử dụng giáo viên trình dạy hoáhọc Sau nghiên cứu số lĩnh vực sử dụng tập hoáhọc theo ... tập thực nghiệm hoáhọc Trong mục tiêu môn học có nhấn mạnh đến việc tăng c-ờng rèn luyện kỹ hoáhọc cho học sinh trọng đến kỹ thí nghiệm hoáhọc kỹ vận dụng kiến thức hoáhọc vào thực tiễn Bài...
... học dạy học phần hoá phi kim Hoáhọc 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh” làm đề tài nghiên cứu thân với mong muốn góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học môn hóahọctrường ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ PHƯƠNG THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC PHẦN HOÁ PHI KIM HOÁHỌC 10 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC ... định hướng học dạy họchoáhọc phổ thông - Đề xuất quy trình xây dựng sử dụng câu hỏi định hướng dạy họchoáhọc - Vận dụng thiết kế câu hỏi định hướng học sử dụng câu hỏi định hướng học để thiết...