... cập của dạy học thực hành kỹ thuật trong đàotạogiáo
viên dạynghề hệ cao đẳng tại các trờng s phạm kỹ thuật: Thực tế hoạt
động đàotạogiáoviêndạynghề hệ cao đẳng của các trờng s phạm
kỹ ... NLTH trong đàotạogiáoviêndạy
nghề, hệ cao đẳng tại các trờng s phạm kỹ thuật. Đồng thời, làm rõ
những yêu cầu, hạn chế, kể cả những vấn đề bất cập trong đàotạogiáo
viên dạynghề nói chung ... chơng trình môn học
a) Cấu trúc môn học: từ phân tích nghề trên cho thấy, môn học có
thể cấu trúc theo mô đun và các mô đun thành phần. Tuy nhiên, với đối
tợng đàotạo là giáoviêndạynghề và...
... tắc đàotạo kiến thức chuyên môn:
Nguyên tắc đào tạo: Các trường sẽ xây dựng cho mình những nguyên tắc và phương
pháp đàotạo phù hợp theo chuyên môn mà mình tổ chức. Các khoa và giảng viên ...
viên, các ý kiến được đưa ra, sau đó giáoviên sẽ đút kết ý kiến thành những nội dung
cụ thể để thực hiện.
IV ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ XÃ HỘI QUA VIỆC ĐÀOTẠO THEO Ô HÌNH
MỚI
XÂY DỰNG MÔHÌNH ... dung cần đàotạo hay thay đổi phương pháp đào
tạo.
2. Phân tích hệ thống doanh nghiệp và hệ thống đàotạo của trường
Mục đích của việc phân tích hệ thống doanh nghiệp và hệ thống đàotạo của...
...
đào tạo theo môhình mới trên phương pháp tính ROI ( return on investment) trong
đào tạo.
Việc đánh giá ROI trong đàotạo là một vấn đề khó khăn của các trường để đánh giá
hiệu quả đào tạo, ... tắc đàotạo kiến thức chuyên môn:
Nguyên tắc đào tạo: Các trường sẽ xây dựng cho mình những nguyên tắc và phương
pháp đàotạo phù hợp theo chuyên môn mà mình tổ chức. Các khoa và giảng viên ... dung cần đàotạo hay thay đổi phương pháp đào
tạo.
2. Phân tích hệ thống doanh nghiệp và hệ thống đàotạo của trường
Mục đích của việc phân tích hệ thống doanh nghiệp và hệ thống đàotạo của...
... 2004), Hình học họa hình, NXB ĐHSP, Hà Nội.
10. Nguyễn Kim Thành, ( 2005), Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong
đào tạogiáoviên kỹ thuật, Kỷ yếu hội thảo khoa học: Đàotạogiáoviên ... dụng các phơng pháp cụ thể trong môn học VKT. VKT trong
đào tạo GVCN là môn học cơ sở kĩ thuật, là cầu nối giữa môn Hình học họa hình với
các môn kĩ thuật chuyên môn nh Cơ học máy, Gia công cơ ... trong trờng hợp nguyên hình là sản phẩm đang trong thiết kế, tức là
tiến hành các bớc môhình hóa và nghiên cứu thực nghiệm trên mô hình. Lý thuyết
mô hình giúp cho môhình trong VKT thỏa mÃn...
... công ty mình.
Mô hìnhđàotạo nhân viên thời đại
mới
Chương trình huấn luyện trực tuyến không chỉ giúp tiết kiệm
tiền cho doanh nghiệp mà còn kích thích hứng khởi cho
nhân viên.
Hai năm ... biệt công ty hay ngành nghề nào.
Đa phần e-larning là thư viện sách tổng hợp trên máy vi tính.
+ Hội thảo ảo: là hình thức kết nối giữa một diễn giả và nhiều
nhân viên ở những vùng địa lý ... trực tuyến khác nhau tùy vào năng lực
nhân viên, nhu cầu và đầu tư của chủ doanh nghiệp…
Sau đây là vài lưu ý khi doanh nhân tổ chức huấn luyện nhân
viên trực tuyến.
Có mục tiêu rõ ràng
...
... luyện trực tuyến: Môhìnhđàotạo
nhân viên thời đại mới
Chương trình huấn luyện trực tuyến không chỉ giúp tiết kiệm tiền
cho doanh nghiệp mà còn kích thích hứng khởi cho nhân viên.
Hai năm ... tập thể nhân viên ở nhiều chi nhánh cách xa nhau nên
huấn luyện trực tuyến để giảm chi phí so với tập trung trực tiếp?
Hay bạn muốn kích thích nhân viên hăng say nâng cao tay nghề
để cống ... biệt công ty hay ngành nghề nào.
Đa phần e-larning là thư viện sách tổng hợp trên máy vi tính.
+ Hội thảo ảo: là hình thức kết nối giữa một diễn giả và nhiều
nhân viên ở những vùng địa lý...
... thực hành nghề của GVDN.
+ Đàotạo GVDN theo môhình này cho phép mở rộng ngành nghề ĐT.
+ Đàotạo GVDN theo môhình này cho phép mở rộng quy môđào tạo.
+ Đàotạo GVDN theo môhình liên thông ... trạng đàotạo GVDN ở Việt Nam
2.2.1. Thực trạng đàotạogiáoviêndạy nghề.
a) Các cơ sở đàotạo
Hiện nay cả nớc có 5 trờng SPKT đợc giao nhiệm vụ đàotạo GVDN.
Ngành nghề và chỉ tiêu đàotạo ... GVDN.
- Môhìnhđàotạo GVDN cần phải đáp ứng đợc yêu cầu về chất lợng, cơ
cấu ngành nghề của hệ thống đàotạo nghề.
Chơng III
Xây dựng môhình đo tạo liên thông
Giáo viêndạynghề từ Công...
... đội ngũ giáoviên các nghề trọng điểm:
Đội ngũ giáoviêndạynghề hiện có của thành phố Cần Thơ tổng số là
720 giáo viên, trong đó giáoviên cơ hữu là 545 người chiếm tỷ lệ 75,69%;
giáo viên ... triển dạynghề thời
kỳ 2011- 2020, một trong những giải pháp phát triển dạynghề là phát triển
đội ngũ giáoviên và cán bộ quản lý dạy nghề. Ngoài việc chuẩn hóa đội ngũ
giáo viêndạy các nghề ... cục Dạynghề về việc hướng dẫn tổ chức đào tạo, bồi dưỡng giáoviên
dạy nghề ở nước ngoài.
II. NỘI DUNG KẾ HOẠCH:
1. Cơ sở lý luận:
Nâng cao chất lượng và số lượng đội ngũ giáoviêndạy nghề...
... LAO ĐỘNG THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI
TỖNG CỤC DẠY NGHỀ
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG
KỸ NĂNG NGHỀ CHO GIÁOVIÊNDẠY NGHỀ
NGHỀ: CẮT GỌT KIM LOẠI
(Thời gian đàotạo 480 giờ)
Năm 2010
- Búa mềm, các loại ... hiện mô đun
1. Phạm vi áp dụng chương trình:
Chương trình mô đun được sử dụng để đào tạo, bồi dưỡng kỉ năng nghề
cho giáoviêndạy nghề
2. Hướng dẫn một số điểm chính về phương pháp giảng dạymô ... Publishing, 2002
32
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG
KỸ NĂNG NGHỀ CHO GIÁOVIÊNDẠY NGHỀ
Tên nghề: Cắt gọt kim loại
Mã nghề: CGKL 03 00 00 (40 510 910)
Đối tượng đào tạo: Tốt nghiệp Đại học Sư phạm...
... CỦA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TRONG ĐÀO
TẠO GIÁOVIÊN KINH TẾ GIA ĐÌNH
* Thực trạng đàotạogiáoviên Kinh tế gia đình dưới góc độ vận dụng
dạy học theo dự án
Việc nghiên cứu thực trạng đàotạo ... 2
DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TRONG ĐÀOTẠOGIÁOVIÊN
KINH TẾ GIA ĐÌNH
2.1 CÁC PHƯƠNG ÁN VÀ NGUYÊN TẮC VẬN DỤNG DẠY HỌC
THEO DỰ ÁN
* Phương án vận dụng dạy học theo dự án trong đàotạogiáoviên ... DẠNG VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TRONG
ĐÀO TẠOGIÁOVIÊN KINH TẾ GIA ĐÌNH
* Các dạng dạy học theo dự án trong đàotạogiáoviên Kinh tế gia đình
Việc xây dựng các dạng dạy học theo dự án...
... thống đàotạo nghề, học sinh
có thể lựa chọn hình thức đàotạo toàn bộ tại trường hoặc hệ thống đàotạonghề kép. Hiện nay,
2/3 học sinh trong nhóm độ tuổi này đã chọn hình thức đàotạonghề ... nên hệ thống đàotạonghề này
còn gọi là hệ thống đàotạonghề kép. Bộ luật đàotạonghề năm 1969 áp dụng ở CHLB Đức được
coi là nền tảng cơ bản của sự phát triển hệ thống đàotạonghề kép. Bộ ... việc đàotạo nghề. Đồng thời
bảo đảm cho các nhóm xã hội quan tâm đến đàotạo nghề, chủ yếu giới chủ sử dụng lao động và
người lao động, có ảnh hưởng mang tính quyết định đến hệ thống đàotạo nghề...