... tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rènluyệnkỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học ... đến rènluyệnkỹ năng, chẳng hạn luận văn thạc sỹ Lê Đăng Khoa (2008): Rènluyệnkỹ kiến tạo kiến thức cho học sinh thông qua dạyhọc phương pháp tọa độ”, chưa có công trình nghiên cứu việcrèn ... luận giảngdạymôn Toán làm sở để xác định số kỹ phát giải vấn đề Từ đề phương thức để rènluyệnkỹ thông qua dạyhọc giải tập toán phần bất đẳng thức trường THPT 5.2 Quan sát, trao đổi: Thực việc...
... TƯ DUY KỸNĂNG GIAO TIẾP KỸNĂNG CHUYÊN MÔN QTV cấp trung gian KỸNĂNG TƯ DUY KỸNĂNG GIAO TIẾP KỸNĂNG CHUYÊN MÔN QTV cấp sở KỸNĂNG TƯ DUY KỸNĂNG GIAO TIẾP KỸNĂNG CHUYÊN MÔN CÁC KỸNĂNG QUẢN ... đổi môi ủ ôi trường Sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên hạn chế CÁC KỸNĂNG QUẢN TRỊ Kỹ chuyên mônKỹ giao tiếp Kỹ tư 8/23/2013 MỐI QUAN HỆ GIỮA CẤP QUẢN TRỊ VÀKỸNĂNG QUẢN TRỊ QTV cấp cao KỸNĂNG ... NĂNG CHUYÊN MÔN CÁC KỸNĂNG QUẢN TRỊ Kỹ cứng Kỹ mềm CÁC KỸNĂNG QUẢN TRỊ Kỹ cá nhân Kỹ quan hệ người Kỹ chuyên biệt 8/23/2013 Chuyên đề Kỹlàmviệcnhóm ă iệ hó Ths Nguyễn Thị Nguyệt Anh...
... mình, kỹlàmviệcnhóm giúp thành viên dễ dàng hòa nhập với tập thể Để thích nghi làmviệc với nhóm, phải vượt qua nhiều trở ngại từ thân Tôi rènluyệnkỹ lắng nghe, kỹ diễn đạt suy nghĩ, học cách ... luận dẹp bỏ Tôi hào hứng với cách làmviệc theo nhóm thấy rõ giảm nhiều áp lực làm việc" Kỹ làmviệcnhóm người thực phát huy hiệu cá nhân biết dẹp bỏ Đừng lo khả năng, cống hiến đến bị "nhấn chìm" ... chưa quen với phương pháp làmviệc nhóm, chưa biết cách khơi gợi để thành viên nhóm bày tỏ quan điểm, chia sẻ hợp tác" Vì bạn trẻ thụ động cách làmviệc nhóm, việc đó, làm lại hiệu quả? Một số...
... vi làmviệcnhóm 10 Biết cách giải xung đột làmviệcnhóm 11 Tuân thủ nội quy làmviệcnhóm 12 Đóng góp ý kiến họp nhóm 13 Chia sẻ thông tin làmviệcnhóm 14 Khả tự chịu trách nhiệm làmviệcnhóm ... đến hình thành kĩ giao tiếp kĩ làmviệcnhóm cho sinh viên việclàm cần thiết quan trọng Nó không giúp cho sinh viên việchọc tập mà góp phần lớn việchình thành kỹ giao tiếp kỹlàmviệcnhóm ... kỹ sống sinh viên giảng viên Đại học Thủ Dầu Một, cho kỹhọc tự học, giao tiếp ứng xử tạo lập mối quan hệ, kỹlàmviệcnhómkỹ quan trọng Bên cạnh đó, đề tài đưa số hoạt động nhằm rènluyện kỹ...
... học 2009-2010 khí H2 ( đktc) Tìm CTPT oxit sắt Giải: - Đọc kỹ đề, xác định số mol Theo đề: nH2 = 6,72/22,4 = 0,3 chất tham gia sản phẩm mol Đặt CTPT oxit sắt là: FexOy Ta có phơng trình hoá học ... MC = %A : %B : %C - Tìm x, y, z công thức đơn giản hợp chất 4/ Lập CTHH dựa vào PTHH Thc hin : Kụ Cn Sa- 32 Thay số vào ta có: 16 x: y: z = 40% 20% 40% = = 32 16 Rút đợc x= 1; y = 1; z = CTPT ... dụng : 1.Dựa vào lợng chất tham gia phản VD1:Cho 2,24 lit khí Hiđro (đktc) cháy ứng khí Oxi + Viết PTHH a Viết PTHH + Tính số mol chất cho đề b Tính thể tích khí oxi dùng + Dựa vào PTHH để tìm...
... KỸNĂNGLÀMVIỆCNHÓM GIỚI THIỆU ĐỀ CƯƠNG MÔNHỌC www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang KỸNĂNGLÀMVIỆCNHÓM GIỚI THIỆU ĐỀ CƯƠNG MÔNHỌC www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang KỸNĂNG ... LÀMVIỆCNHÓM GIỚI THIỆU ĐỀ CƯƠNG MÔNHỌC www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang KỸNĂNGLÀMVIỆCNHÓM GIỚI THIỆU ĐỀ CƯƠNG MÔNHỌC www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang KỸNĂNGLÀMVIỆC ... trọng làmviệcnhóm www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang 14 KỸNĂNGLÀMVIỆCNHÓM CHƯƠNG A CÁC VẤN ĐỀ VỀ LÀMVIỆCNHÓM www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang 15 KỸNĂNGLÀMVIỆC NHÓM...
... nhóm lẽ họ chưa có Kỹlàmviệcnhóm Vậy Kỹlàmviệcnhóm ? Kỹlàmviệcnhóm khả tương tác thành viên nhóm nhằm phát triển tiềm năng, lực tất thành viên thúc đẩy hiệu công việc Để đạt kỹlàmviệc ... ĐỀ CHUNG VỀ NHÓM 1.1 Các khái niệm tầm quan trọng làmviệcnhóm 1.1.1 Các khái niệm 1.1.2 Lợi ích làmviệcnhóm 1.2 Quy mô phân loại nhóm 10 1.2.1 Quy mônhóm 10 1.2.2 Phân loại nhóm 11 1.3 Các ... có kỹ (ngoài năng) Thế nên để đạt kỹ tất cá nhân phải học tập rènluyện Đó lí khiến quốc gia giới ngày trọng việchình thành phát triển sở đào tạo kỹ nghề nghiệp kỹ sống nhằm giúp người sống làm...
... KỸNĂNGLÀMVIỆCNHÓM GIỚI THIỆU ĐỀ CƯƠNG MÔNHỌC www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang KỸNĂNGLÀMVIỆCNHÓM GIỚI THIỆU ĐỀ CƯƠNG MÔNHỌC www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang KỸNĂNG ... LÀMVIỆCNHÓM GIỚI THIỆU ĐỀ CƯƠNG MÔNHỌC www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang KỸNĂNGLÀMVIỆCNHÓM GIỚI THIỆU ĐỀ CƯƠNG MÔNHỌC www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang KỸNĂNGLÀMVIỆC ... trọng làmviệcnhóm www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang 14 KỸNĂNGLÀMVIỆCNHÓM CHƯƠNG A CÁC VẤN ĐỀ VỀ LÀMVIỆCNHÓM www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang 15 KỸNĂNGLÀMVIỆCNHÓM Khái...
... www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang 57 KỸNĂNGLÀMVIỆCNHÓM www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang 58 KỸNĂNGLÀMVIỆCNHÓMMôhình giao tiếp: tiếp: a Môhình giao tiếp: * Môhình giao tiếp ... www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang 55 KỸNĂNGLÀMVIỆCNHÓM Nguyên nhân việc giao tiếp hiệu quả: ?????? www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang 56 KỸNĂNGLÀMVIỆCNHÓM NGUYÊN NHÂN ... www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang 77 KỸNĂNGLÀMVIỆCNHÓM Các bước giải mâu thuẫn www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang 78 KỸNĂNGLÀMVIỆCNHÓM Bước 1: Phân tích Mô tả xung đột...
... 98 KỸNĂNGLÀMVIỆCNHÓM Các việclàm cụ thể người lãnh đạo nhóm Xây dựng nhómlàm việc: Duy trì mối quan hệ: • Các mối quan hệ nhóm • Các mối quan hệ nhóm: – Với Ban quản trị/Cấp – Với nhóm ... liên hệ nhờ giúp đỡ nhóm suốt trình hoạt động” www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang 99 KỸNĂNGLÀMVIỆCNHÓM Xây dựng nhómlàmviệc Phát triển kỹ giao tiếp • Các kỹ giao tiếp cá nhân ... tiêu,… www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang 95 KỸNĂNGLÀMVIỆCNHÓM Các việclàm cụ thể người lãnh đạo nhóm Tập trung vào kết quả: Nêu mục đích hoạt động nhóm Xác nhận yêu cầu kết...
... trách nhiệm ÔN TẬP VÀ HỎI ĐÁP Mục đích việc thành lập nhóm Các qui chế tổ chức nhóm nguyên tắc làmviệcnhóm Quá trình làmviệc theo nhóm Giải vấn đề nhóm Logo Đánh giá kết nhóm 30 15/12/2009 ... theo hình thức Có khả đánh giá tốt tìm thiếu sót vấn đề 15/12/2009 CÁC NGUYÊN TẮC LÀMVIỆCNHÓM Để nhómlàmviệc hiệu quả, cần thiết lập thực Logo nguyên tắc làmviệc chặt chẽ từ lúc thành lập nhóm ... TIÊU BÀI HỌC Hiểu biết cách thức, quy chế tổ chức nguyên tắc làmviệc theo nhóm Cung cấp phương pháp, kỹ xây dựng, quản lý điều hành phát triển nhóm nhằm Logo đem lại hiệu cao cho nhómlàmviệc Xác...
... nghiên cứu chứng minh làmviệc theo nhóm suất hiệu cá nhân cao hẳn suất hiệu trung bình cá nhân làmviệc riêng lẻ Vì nhóm, làmviệckỹ kinh nghiệm bổ trợ lẫn Làmviệc theo nhóm giảm số nhân sự, ... tưởng vào tiềm nhóm -Tóm lại trưởng nhóm phải người có trách nhiệm với công việc nhóm, với thành viên nhóm với nhóm nói chung 13 .Làm để tăng cường động lực làmviệc nhóm? -Cổ vũ hợp tác - Nhóm ... dựng giai đoạn phát triển nhóm Tác động tới làmviệc hiệu nhóm yêu tố bối cảnh, quy mô nhóm, đa dạng thành viên nhóm, chuẩn mực nhóm, lãnh đạo… Để tạo thành công làmviệc nhóm, cần ý yếu tố nào?...
... quan đến công việc thành viên nhóm Nếu có tư tưởng bè phái nhóm, hoạt động c nhóm không tiến triển Ngược lại, nhómlàmviệc phát triển dù thành viên không làmviệc hay sinh ho ạt m ột môi trường, ... thành viên nhóm phải xác định thành tập thể có từ đóng góp tích cực người Thế Nhómlàmviệc Một nhómhình thành theo nhiểu cách khác nhau: Các nhóm b ạn h ọc tập có hình thành định thầy cô, nhóm sở ... định Nói cách đơn giản, nhómlàmviệcnhóm tạo tinh th ần hợp tác, biết phối hợp phát huy ưu điểm thành viên nhóm để đạt đến kết tốt cho mục đích mà nhóm đặt Nhómlàm việc phải tạo tinh thần hợp...
... THÔNG (CNTT&TT) VÀO VIỆCGIẢNGDẠY & ĐÀO TẠO Ứng dụng CNTT&TT vào việcgiảngdạy đào tạo phận môn Công nghệ dạyhọc Công nghệ dạyhọc định nghĩa xếp công việcdạyhọc theo hệ thống đặc biệt thiết ... đề trình học tập lấy học sinh làm trung tâm Dạyhọc nêu vấn đề trọng vào việcdạyviệchọc Quá trình nhằm buộc học sinh sử dụng lực giải vấn đề để phát triển việchọc động hứng thú học tập họ ... pháp dạyhọc mới, bên cạnh tồn phƣơng pháp giảngdạy truyền thống Ở đây, trƣờng đại học sƣ phạm nên nơi tiên phong việc đào tạo cho sinh viên môn công nghệ dạyhọc Ứng dụng CNTT & TT vào giảng dạy...
... Phạm Kỹ Thuật TP.HCM Luận Văn Cao Học M CăL CăHÌNH Hình 1.1.ăSơăđ ăkh iăđườngătruyềnădữăliệu 18 Hình 2.1: Môhình mạng 19 Hình 2.2: Môhình OSI bảy tầng 22 Hình ... chỉălà: Tầng ng d ng môhình TCP/IP bao gồm c tầng c a môhình OSI Tầng giao vận môhình TCP/IP không ph i đ m b o đ tin cậy c a việc truy n tin nh tầng giao vận c a môhình OSI mà cho phép ... aăSPIăkhiăCPHA=0 76 Hình 2.55 Cácăchếăđ ăho tăđ ngăc aăSPIăkhiăCPHA=1 76 Hình 3.1: Môhìnhgiảngdạy độngăcơătừăồaăbằngămạngă3G 79 Hình 3.2: ModuleăđiềuăkhiểnăAtemegaă128 (phầnănguyênălý)...
... môn thể dục mônhọc có tính chất đặc thù riêng, khác môn văn hóa khác chỗ giảngdạy trời học sinh tiếp xúc trực tiếp với điều kiên ngoại cảnh nắng, gió, ánh sáng, không khí… Vậy trình giảngdạy ... khỏe, thể lực hoàn thiện khả vận động yêu thích mônhọc Nhiệm vụ: Trang bị kiến thức cần thiết môn chạy ngắn cho học sinh Đưa phương pháp giảng dạy, nội dung tập phải phù hợp lứa tuổi, đối tượng ... tích chạy cự ly ngắn cho đối tượng học sinh lớp 10 trung học phổ thông Đồng thời rút kinh nghiệm phương pháp để giảngdạymôn chạy ngắn năm học sau tốt Giúp học sinh nâng cao sức khỏe, thể lực...
... Thực tiễn dạyhọcmôn TN & XH tiểu học - Phương pháp, biện pháp hình thức tổ chức dạyhọcmôn TN & XH - Tổ chức dạyhọcmôn TN & XH với việc đáp ứng yêu cầu đổi ii) Thực trạng rènluyện KNS cho ... tiểu học không biên soạn thành mônhọc đọc lập hay lĩnh vực học tập cụ thể mà tiếp cận thông qua việc thể nét đổi chương trình tiểu học qua việc tích hợp số mônhọc có tiềm như: môn Đạo đức, môn ... thức, kỹ năng, phương pháp môn TN & XH sở để em học tiếp cận kiến thức Khoa học lớp 4, sở để em học tiếp môn Sinh học, Địa lý, Vật lý cấp Trung học sở Ngoài việc cung cấp kiến thức mônhọc lồng...