0

mã hóa bằng ma trận sinh

Chương 3: XỬ LÝ LỖI TRONG MẠNG TELEPROCESSING

Chương 3: XỬ LÝ LỖI TRONG MẠNG TELEPROCESSING

Cao đẳng - Đại học

... truyền dẫn cao 3.2.2 Phân loại khối tính chất hệ thống • chập recurrent 3.2.4 .Mã khối tuyến tính hệ thống • (n,k) đặc trưng bằng: + Ma trận sinh G + Ma trận kiểm tra H • Các thông ... 3.2.8 Hamming • • • • n = 2r –1 m=n–r dmin= t=1 (15,11) • Qui luật tính bit parity Nguyên lý sửa lỗi Ma trận sinh dạng chuẩn 3.3 ĐA THỨC • Định nghĩa đa thức • hóa giải đa thức ... TÍNH CHẤT CHUNG CỦA PHÁT HIỆN VÀ SỬA LỖI • Khái quát • Phân loại • Khả phát sửa lỗi khối Khoảng cách Hamming • khối tuyến tính hệ thống • Nguyên lý hóa với tuyến tính hệ thống...
  • 152
  • 821
  • 2
Giáo án: Một số công thức tính xác suất

Giáo án: Một số công thức tính xác suất

Cao đẳng - Đại học

... thử, xét biến cố A, B với P ( B)  Xác suất có điều kiện A với điều kiện B xảy ký hiệu đònh nghóa P ( AB) P ( A / B)  P ( B) 2.2.2 Côn g thức nhân a/ A B biến cố độc lập B xảy hay khôn g cũn...
  • 16
  • 9,624
  • 7
Chương 3 các CÔNG THỨC TÍNH xác SUẤT

Chương 3 các CÔNG THỨC TÍNH xác SUẤT

Toán học

... có thưởng Sinh viên A bắt đầu tiên, B bắt sau a) Hỏi có công không ? b) Nếu B thưởng, tính xác suất A thưởng Giải : a) A = { Sinh viên A thưởng } A = { Sinh viên A không thưởng } B = { Sinh viên...
  • 8
  • 389
  • 1
CÁC DẠNG BÀI TOÁN HƯỚNG DẪN PHÂN BIỆT VÀ ÁP DỤNG MỘT SỐ CÔNG THỨC TÍNH XÁC SUẤT

CÁC DẠNG BÀI TOÁN HƯỚNG DẪN PHÂN BIỆT VÀ ÁP DỤNG MỘT SỐ CÔNG THỨC TÍNH XÁC SUẤT

Toán học

... lớp có 60 sinh viên, có 20 sinh viên giỏi Anh Văn, 15 sinh viên giỏi Nga Văn, 10 sinh viên giỏi hai ngoại ngữ Chọn ngẫu nhiên sinh viên lớp Tính xác suất: 11 a Sinh viên giỏi ngoại ngữ b Sinh viên ... ngữ b Sinh viên không giỏi ngoại ngữ hết c Sinh viên giỏi Anh Văn d Sinh viên giỏi ngoại ngữ Hướng dẫn Gọi A : biến cố sinh viên giỏi Anh văn B : biến cố sinh viên giỏi Nga văn Theo đề ta có: P ...  ; P( AB)   60 60 60 a Gọi C : biến cố sinh viên giỏi ngoại ngữ 1 P (C )  P ( A  B )  P ( A)  P ( B )  P ( AB )     12 b Gọi D : biến cố sinh viên không giỏi ngoại ngữ P ( D)  P...
  • 27
  • 973
  • 0
Một số công thức phần xác suất

Một số công thức phần xác suất

Cao đẳng - Đại học

... s Tα( n −1) < µ < x + n µ< s x + n Tα( n −1) x − s n Uα < µ < x + µ < x+ s µ > x− (n Tα −) s µ max KTC ước lượng µ > x− µ Công thức xác định kích thước mẫu (n*) cho: Giữ nguyên độ tin cậy (1-α ... > n x− ≥ * s n Tα( n −1) 4s (Tα( n −1) ) /2 I0 ε Chú ý : n = * f− KTC ước lượng KTC ước lượng p max p Phạm Hương Huyền-TKT f (1 − f ) n Uα < p < f + ≥ I f (1 − f ) n p< f + p>f − f (1 − f ) Uα ... 2 < < (n ) 2 σ 2( ) n 1− ns *2 (n − ) s < (n −) σ *2 (n − ) s > 2(n−...
  • 11
  • 2,020
  • 9
Bài giảng xác suất thống kê chương 2 các công hức tính xác suất   nguyễn ngọc phụng

Bài giảng xác suất thống kê chương 2 các công hức tính xác suất nguyễn ngọc phụng

Sư phạm toán

... xác suất đầy đủ Bayes Công thức cộng Đònh nghóa (Với biến cố bất kỳ) P(A + B) = µ(A ∪ B) µ(A) + µ(B) − µ(A ∩ B) = = P(A) + P(B) − P(AB) µ(Ω) µ(Ω) Đònh nghóa (Với biến cố xung khắc) A, B xung khắc ... xác suất đầy đủ Bayes Công thức cộng Đònh nghóa (Với biến cố bất kỳ) P(A + B) = µ(A ∪ B) µ(A) + µ(B) − µ(A ∩ B) = = P(A) + P(B) − P(AB) µ(Ω) µ(Ω) Đònh nghóa (Với biến cố xung khắc) A, B xung khắc ... thức cộng Đònh nghóa (Với n biến cố xung khắc đôi) A1 , A2 , , An xung khắc đôi⇔ Ai Aj = ∅ (i = j) Khi đó: P(A1 + A2 + · · · + An ) = P(A1 ) + P(A2 ) + · · · + P(An ) Đònh nghóa (Công thức bù)...
  • 48
  • 3,797
  • 1
Một số công thức phần xác suất thống kê pptx

Một số công thức phần xác suất thống kê pptx

Cao đẳng - Đại học

... Huyn-TKT n U x s n T( n1) < < x + s n T( n1) x s n U < < x + s n U KTC ớc lợng à< x+ KTC ớc lợng > x max Công thức xác định kích thớc mẫu (n*) cho: Giữ nguyên độ tin cậy (1- ) muốn độ dài khoảng tin ... I = ớc lợng giá trị tham số p quy luật A(p) KTC đối xứng KTC ớc lợng KTC ớc lợng f (1 f ) f p max p n n U f (1 f ) U n f (1 f ) p>f n* f (1 f ) U < p < f + p< f + Công thức xác định kích ... Phm Hng Huyn-TKT 2( n ) /2 n < s( < *2 2 n) ( n 1) s 2 (/n21) < < ( n 1) s n (1) KTC ớc lợng max KTC ớc lợng III < > (n ) s > 2(n ) 2( ) n (n ) s < (n ) ns *2 ns *2 2(n ) Một...
  • 10
  • 647
  • 5
Công thức môn xác suất thống kê docx

Công thức môn xác suất thống kê docx

Cao đẳng - Đại học

... thể mẫu 1.1 Thực hành tính toán mẫu: 1.1.1 Tính trung bình ( X n ): X n = n ∑ xi n i =1 mA ( mA :số phần tử mang tính chất A; n: kích thước mẫu) n k [∑ ni xi − n( X ) ] 1.1.3 Tính phương sai mẫu: ... xỉ phân phối nhị thức: 3.3.5.1 Bằng phân phối Poisson: n >50, p
  • 9
  • 871
  • 28
dạng 1: Áp dụng công thức tính áp suất

dạng 1: Áp dụng công thức tính áp suất

Vật lý

... dài a chứa đầy nước có trọng lượng riêng d Bên hai pittong không khí Tìm lực căng dây Bỏ qua lực ma sát pittong với thành bình HD: Giả sử lực căng dây T Xét cân pittong Gọi P1 áp suất nước sát ... ds = nd0 trọng lượng riêng nước sắt Khi ca nổi, thể tích ca bị chìm nước Sh Lực đẩy Acsimet bằng: FA = Shd0 = Pn + Ps (1) Khi ca chìm, thể tích nước ca ca làm mực nước bình tăng lên (h – a)...
  • 5
  • 6,511
  • 16
NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA MỘT SỐ CÔNG THỨC BÓN PHÂN ĐẾN SINH TRƯỞNG, PHÁT TRIỂN VÀ NĂNG SUẤT TRẠCH TẢ (ALISMA PLANTAGO AQUATICA l ) TRÊN ĐẤT 2 LÚA VỤ ĐỘNG NĂM 2012 TẠI HUYỆN YÊN KHÁNH, TỈNH NINH BÌNH

NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA MỘT SỐ CÔNG THỨC BÓN PHÂN ĐẾN SINH TRƯỞNG, PHÁT TRIỂN VÀ NĂNG SUẤT TRẠCH TẢ (ALISMA PLANTAGO AQUATICA l ) TRÊN ĐẤT 2 LÚA VỤ ĐỘNG NĂM 2012 TẠI HUYỆN YÊN KHÁNH, TỈNH NINH BÌNH

Nông - Lâm - Ngư

... phõn h ng) Angiospermae (khụng phõn h ng) Monocots B (ordo) Alismatales H (familia) Alismataceae Chi (genus) Alisma Loi (species) A plantago-aquatica Danh phỏp hai ph n Alisma plantago-aquatica ... plantago-aquatica L Tờn khoa h c l Alisma plantago - aquatica L var orientalis Samuels, h Tr ch t (ALISMATACEAE), chi Tr ch t l Alisma L Loi th ng núi ủ n n c ta l Alisma plantago aquatica L, Trung ... ny: Alisma plantago aquatica ssp Orientale (Sam.) Sam Tờn khỏc: Mó ủ n c Tờn n c ngoi: Common water plantain mad - dog weed (Anh); alisma plantain deau, fluteau (Phỏp) [30] 2.1.2 c ủi m sinh v...
  • 106
  • 781
  • 2
Tiểu luận các công thức tính xấp xỉ xác suất và ứng dụng

Tiểu luận các công thức tính xấp xỉ xác suất và ứng dụng

Quản trị kinh doanh

...  0,2013 Bài 2: Một trường gồm có 10000 sinh viên, có 1000 học Một Đoàn tra đến trường, chọn ngẫu nhiên 100 sinh viên để kiểm tra Tính xác suất để có 20 sinh viên học Nhóm Page Tiểu luận“Các công ... 0) 0, 40  0,3297 0! Bài 7: Một trường cấp có 900 học sinh Giả sử năm trung bình học sinh phải nằm trạm y tế trường ngày khả bị bệnh học sinh phân phối cho ngày năm Số giường trạm ý tế tối thiểu ... Bài 10: Một kí túc xá có 1000 sinh viên, nhà ăn phục vụ bữa trưa làm đợt liên tiếp Số chỗ ngồi nhà ăn tối thiểu để tỷ lệ sinh viên chỗ ngồi 0,01? Bài giải Gọi X số sinh viên chọn đến nhà ăn đợt...
  • 27
  • 1,470
  • 2
Nghiên cứu ảnh hưởng của một số công thức bón phân   đến sinh  trưởng, phát triển và năng suất cà phê vối trong điều kiện có che bóng và không  che bóng  tại DakLak

Nghiên cứu ảnh hưởng của một số công thức bón phân đến sinh trưởng, phát triển và năng suất cà phê vối trong điều kiện có che bóng và không che bóng tại DakLak

Khoa học tự nhiên

... Ca 39% Tất cà phê mang giàu Ca hầu hết phận hóa gỗ kiệt P [19] Theo J.G De Geus [11] cho cà phê lớn nhanh, cho suất cao lấy từ đất 135kg N, 34kg P2O5, 145kg K2O R Rivera, J.V Martin [49] nghiên ... lần + 2,5 phân hữu vi sinh + Theo kết phân tích Trạm Nông hóa Thổ nhưỡng Tây Nguyên, vỏ cà phê chứa 1,2% N, 0,1% P2O5, 2,6-2,8 K2O + Theo đăng ký chất lượng Cty TNHH Thiên Sinh, hàm lượng dinh ... truyền đạo Cơ đốc giáo mang vào trồng Việt Nam Quảng Bình Quảng Trị từ năm 1857 Đến cuối kỷ 19 đầu kỷ 20 cà phê trồng nhiều nơi: Tuyên Quang, Phú Thọ, Sơn Tây, Hòa Bình, Thanh Hóa, Nghệ An, Hà Tĩnh...
  • 103
  • 507
  • 0
NGHIÊN cứu ẢNH HƯỞNG của một số CÔNG THỨC bón PHÂN đến SINH TRƯỞNG, PHÁT TRIỂN và NĂNG SUẤT cà PHÊ vối TRONG điều KIỆN có CHE BÓNG và KHÔNG CHE BÓNG tại DAKLAK

NGHIÊN cứu ẢNH HƯỞNG của một số CÔNG THỨC bón PHÂN đến SINH TRƯỞNG, PHÁT TRIỂN và NĂNG SUẤT cà PHÊ vối TRONG điều KIỆN có CHE BÓNG và KHÔNG CHE BÓNG tại DAKLAK

Thạc sĩ - Cao học

... Ca 39% Tất cà phê mang giàu Ca hầu hết phận hóa gỗ kiệt P [19] Theo J.G De Geus [11] cho cà phê lớn nhanh, cho suất cao lấy từ đất 135kg N, 34kg P2O5, 145kg K2O R Rivera, J.V Martin [49] nghiên ... lần + 2,5 phân hữu vi sinh + Theo kết phân tích Trạm Nông hóa Thổ nhưỡng Tây Nguyên, vỏ cà phê chứa 1,2% N, 0,1% P2O5, 2,6-2,8 K2O + Theo đăng ký chất lượng Cty TNHH Thiên Sinh, hàm lượng dinh ... TP Buôn Ma Thuột) 500 80 400 60 300 40 200 20 100 Lîng ma, bèc h¬i NhiÖt ®é, Èm ®é 100 NhiÖt ®é Èm ®é L îng m a 10 11 12 Th¸ng Bèc h¬i Hình 4.2 Đồ thị theo dõi khí tượng khu vực TP Buôn Ma Thuột...
  • 102
  • 279
  • 0
NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA MỘT SỐ CÔNG THỨC  BÓN PHÂN  ĐẾN SINH TRƯỞNG, PHÁT TRIỂN VÀ NĂNG SUẤT CÀ PHÊ

NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA MỘT SỐ CÔNG THỨC BÓN PHÂN ĐẾN SINH TRƯỞNG, PHÁT TRIỂN VÀ NĂNG SUẤT CÀ PHÊ

Nông - Lâm - Ngư

... Ca 39% Tất cà phê mang giàu Ca hầu hết phận hóa gỗ kiệt P [19] Theo J.G De Geus [11] cho cà phê lớn nhanh, cho suất cao lấy từ đất 135kg N, 34kg P2O5, 145kg K2O R Rivera, J.V Martin [49] nghiên ... lần + 2,5 phân hữu vi sinh + Theo kết phân tích Trạm Nông hóa Thổ nhưỡng Tây Nguyên, vỏ cà phê chứa 1,2% N, 0,1% P2O5, 2,6-2,8 K2O + Theo đăng ký chất lượng Cty TNHH Thiên Sinh, hàm lượng dinh ... Ma Thuột) NhiÖt ®é Èm ®é L­îng m­a 10 11 12 Th¸ng Bèc h¬i Hình 4.1 Đồ thị theo dõi khí tượng khu vực huyện Krông Pach (Năm 2004 – 2006) 39 Bảng 4.3 Bảng số liệu khí tượng vùng Eakmat - Buôn Ma...
  • 101
  • 1,322
  • 6
Phương pháp dạy học xây dựng công thức tính diện tích một số hình hình học ở tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực của hoạt động học tập của học sinh tiểu học

Phương pháp dạy học xây dựng công thức tính diện tích một số hình hình học ở tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực của hoạt động học tập của học sinh tiểu học

Khoa học xã hội

... thức cho học sinh Vì bào mòn thái độ chủ động, tìm tòi, học hỏi học sinh, không rèn đợc kỹ hoạt động trí tuệ cho học sinh, gây cản trở cho việc chiếm lĩnh nội dung khái niệm Học sinh không làm ... học sinh tiểu học mang tính chung chung, đại thể, vào chi tiết tính chiều sâu không chủ định 1.1.2 Sự ý Đặc điểm ý học sinh tiểu học chủ định, khả điều khiển ý chí nhiều hạn chế Sự ý học sinh ... u Tính tích cực học sinh tiểu học thờng phát sinh không từ nhu cầu nhận thức, từ nhu cầu sinh học, nhu cầu đạo đức, thẩm mỹ, nhu cầu đợc cha mẹ, thầy cô khen ngợi, thoả mãn tò mò, ham hiểu...
  • 50
  • 6,397
  • 7
Nghiên cứu xác định một số tham số về mưa góp phần hoàn thiện công thức tính lưu lượng thiết kế công trình thoát nước nhỏ trên đường trong điều kiện khí hậu Việt Nam

Nghiên cứu xác định một số tham số về mưa góp phần hoàn thiện công thức tính lưu lượng thiết kế công trình thoát nước nhỏ trên đường trong điều kiện khí hậu Việt Nam

Tiến sĩ

... trạm Nha Trang - Thành phố Nha Trang - Tỉnh Khánh Hóa - 18 - Đồ thị PL.2-11: Hệ số đặc trưng hình dạng mưa trạm Buôn Ma Thuột Thành phố Buôn Ma Thuột - Tỉnh Đắk Lắk Đồ thị PL.2-12: Hệ số đặc ... a-T-p trạm Nha Trang - Thành phố Nha Trang Tỉnh Khánh Hóa - 25 - Đồ thị PL.3-11: Biểu đồ quan hệ a-T-p trạm Buôn Ma Thuột - Thành phố Buôn Ma Thuột - Tỉnh Đắk Lắk Đồ thị PL.3-12: Biểu đồ quan ... 100 9) Trạm Đà Nẵng - TP.Đà Nẵng 104 10) Trạm Nha Trang - TP.Nha Trang 108 11) Trạm Buôn Ma Thuột - TP.Buôn Ma Thuột 112 12) Trạm Cần Thơ - TP.Cần Thơ 116 -5- 12 PL12 Phụ lục 12: Bảng so sánh giá...
  • 145
  • 3,002
  • 1
NGHIÊN CỨU XÁC SUẤT LỖI CỦA HỆ THỐNG OFDM TRÊN KÊNH THỰC VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIẢM LỖI

NGHIÊN CỨU XÁC SUẤT LỖI CỦA HỆ THỐNG OFDM TRÊN KÊNH THỰC VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIẢM LỖI

Kỹ thuật

... truyền sóng mang thứ i, φi sai pha sóng mang thứ i, sóng mang thứ i có tần số fi = f0 + i.BN với i = 0, 1, 2,…, N-1 δ(t) t t t t Một sóng mang Sóng mang thứ hai Sóng mang thứ t Hai sóng mang t - ... sóng mang theo tần số trực giao OFDM Cũng giống điều chế đa sóng mang, điều chế đa sóng mang theo tần số trực giao khác tập sóng mang điều chế đa sóng mang trực giao (OFDM), tập gồm sóng mang ... mang trực giao 1.3.2.1 Điều chế đa sóng mang Dạng đơn giản điều chế đa sóng mang, liệu chia thành nhiều luồng nhỏ, để truyền qua kênh trực giao với nhau, tần số sóng mang khác Số lượng sóng mang...
  • 78
  • 250
  • 0

Xem thêm