... với 06 sinhviên lớp Tin học 08 và Tin học 09 đang được miễn giảm họcphí tại trường nay phải đóng họcphí theo quy định hiện hành của nhà nước và được cấp bù tiền hỗ trợ miễn, giảm họcphí tại ... 49/NĐ-CP của Chính phủ qui định về miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phíhọc tập và hướng dẫn thủ tục đề nghị cấp tiền hỗ trợ miễn, giảm họcphícho sinh viên CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc ... tháng 01 năm 2011 sinhviên thuộc các đối tượng trên đến Phòng Công tác họcsinhsinhviên lấy giấy xác nhận để về địa phương làm thủ tục xin cấp tiền hỗ trợ miễn, giảm học phí. Thời gian: Vào...
... dựng E-Book học phần thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học cho sinhviênsưphạm hoá học Đại học Tây Nguyên”. 16B2. Mục đích nghiên cứu Xây dựng E-Book nhằm hỗ trợ hoạt động tự học và rèn ... học hoá học dưới dạng E-Book làm nguồn tư liệu hỗ trợ hoạt động tự học, tự nghiên cứu và rèn luyện phương pháp tiến hành thí nghiệm trong dạy học hoá họccho SV sưphạm hoá học trường Đại học ... hành thí nghiệm hoá họccho SV góp phần nâng cao chất lượng đào tạo SV sư phạm hoá học trường Đại học Tây Nguyên, từ đó nâng cao chất lượng dạy học môn hóa học ở trường trung học phổ thông. 17B3....
... trình Sinhhọc 11 trung học phổ thông ( ban nâng cao), luận văn thạc sĩ sưphạmsinh học, Hà Nội. 19. Tạ Thúy Lan (Chủ biên)(2004), Giải phẫu Sinh lí người, NXB Đại họcsư phạm. 20. Phạm Văn ... cứu: Quá trình dạy học của Giảng viên, sinhviênsưphạm Trường Đại học Hoa Lư, tỉnh Ninh Bình. 5. Giả thuyết nghiên cứu Vận dụng lí thuyết graph trong dạy học môn Giải phẫu Sinh lý người sẽ ... Thiết kế và sử dụng Graph dạy học môn Giải phẫu sinh lý người chosinhviênsưphạm trường Đại học Hoa Lư, tỉnh Ninh Bình Hoàng Thị Kim Thao Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ...
... sáng tạo của sinh viên, làm cho họ nhận thức sâu sắc tính tất yếu đổi mới phơng pháp học tập triết học; hớng dẫn sinhviên hình thành cách học phù hợp với môn học; rèn luyện cho sinhviên khả ... họcchosinh viên, học sinh, Tạp chí Đại học và Giáo dục chuyên nghiệp, số 2/1992; Nguyễn Thanh Hng: Góp phần rèn luyện và phát triển t duy biện chứng chohọcsinh thông qua dạy học hình học ... duy chohọcsinh và sinh viên, một số khác lại tập trung làm rõ vai trò của triết học và các khoa học cô thÓ trong viÖc rÌn luyÖn t− duy cho ng−êi học. Vấn đề nghiên cứu và giảng dạy triết học...
... dụng CNTT trong dạy học môn Đại số tuyến tính chosinh viên Sưphạm Toám ở trường Đại học Tây Bắc Chương 3: Thực nghiệm sưphạm 39 Hiện nay, hơn một nửa số trường Đại học của Úc đã có sử ... của giảng viên và sinhviên trước và sau thực nghiệm. + Quan sát việc học tập của sinhviên , khảo sát mức độ học tập tích cực, chủ động, sáng tạo của sinhviên trong giờ học để phát hiện nguyên ... nghiệm sưphạm nhằm đánh giá tính khả thi và hiệu quả của đề tài, tính đúng đắn của giả thuyết khoa học đã nêu ra: Nếu sử dụng CNTT trong dạy học môn Đại số tuyến tính chosinhviênsưphạm Toán...
... nghiệm Sinh học của sinhviên năm thứ 3, năm thứ 4 Trường ĐH Tây Bắc 14 1.3.4. Thực trạng về kỹ năng tổ chức thực hành thí nghiệm trong dạy họcSinhhọc của sinhviên năm thứ 3 trường Đại học ... nghiệm trong dạy học môn PPDH Sinhhọc I 27 2.2.3. Một số ví dụ về vận dụng quy trình rèn luyện chosinhviên kỹ năng tổ chức thực hành thí nghiệm trong dạy học môn PPDH Sinhhọc I 30 2.2.3.1. ... : “Rèn luyện chosinhviênsưphạm kỹ năng tổ chức thực hành thí nghiệm thông qua dạy môn phương pháp dạy họcSinhhọc I” 2. Mục đích nghiên cứu ...
... học tập địa lí của họcsinh (HS). Nội dung học phần này có liên quan nhiều đến các kiến thức của Địa lí học, Tâm lí học, Giáo dục học, Lôgic học, Tin học nên việc dạy họchọc phần này cũng ... THỊ HÒA Trường Đại họcSưphạm - ĐHĐN TÓM TẮT Lí luận dạy học địa lí là học phần rất quan trọng trong chương trình đào tạo cử nhân sưphạm địa lí, nó cung cấp chosinhviên những kiến thức ... nội dung của học phần "Lí luận dạy học địa lí" Học phần lí luận dạy học địa lí nằm trong chương trình đào tạo cử nhân sưphạm địa lí, gồm 5 đơn vị học trình (theo chế độ học phần),...
... để giáo dục chosinhviênsư phạm, trước hết là sinhviênsưphạm tiểu học (SVSPTH). 2. Về khái niệm giá trị nghề nghiệp giáo viên tiểu học Giá trị là phạm trù cơ bản của triết học, giờ đây ... giáo dục các giá trị này chohọc sinh, sinhviên là trách nhiệm của đội ngũ giáo viên trong các nhà trường ở mọi cấp học, bậc học, ngành học. Ở bậc tiểu học, người giáo viên càng có trách nhiệm ... tiện công nghệ 15. Có khả năng tổ chức các hoạt động sư phạm 16. Biết cách quản lý họcsinh 4. Kết luận Giáo dục GTNN chosinhviênsưphạm nói chung, SVSPTH nói riêng là một vấn đề có ý...
... tạo đội ngũ giáo viên có khả năng sưphạm và năng lực nghiên cứu góp phần xứng đáng vào sự nghiệp trồng người. 2. Thực trạng công tác bồi dưỡng năng lực NCKH chosinhviênsưphạm trong thời ... bài tập nghiên cứu thay thế cho một môn thi kết thúc học phần. Đối với SV sư phạm, bài tập NCKH GD thực hiện trong quá trình thực tập sưphạm (được tính bằng 2 đơn vị học trình) là một hình thức ... trị thay thế cho một môn thi tốt nghiệp, còn luận văn có giá trị thay thế cho tất cả các môn thi tốt nghiệp. 3. Các biện pháp tăng cường bồi dưỡng năng lực NCKH chosinhviênsưphạm - Nâng...
... phạm Tin học, Sưphạm Vật lý, Sư phạm Hóa học, SưphạmSinh học, Sưphạm Ngữ văn, Sưphạm Lịch sử, Sư phạm Địa lý, Sưphạm Giáo dục chính trị, Sưphạm Tiểu học, Sưphạm Mầm non và Sư phạm âm ... giảng viên dạy chosinhviên cách học thì quá trình dạy học ở đại học tạo điều kiện chosinhviên làm quen với phương pháp làm việc độc lập, chẳng những khi đang học tập ở nhà trường mà cả cho ... ảnh hưởng đến việc tự học của sinhviên thuộc nhóm đối tượng nghiên cứu.Những kết quả này sẽ là cơ sở khoa họccho việc bồi dưỡng năng lực tự họccho sinh viên ngành sưphạm tại trường sở tại...
... sắc văn hoá dân tộc chosinhviên sƣ phạm hiện nay 21 1.4. Giáo dục bản sắc văn hoá dân tộc chosinhviên thông qua tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trƣờng sƣ phạm 31 1.5. Tiểu ... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 29 1.3.5. Con đường giáo dục BSVHDT chosinhviênsưphạm 1.3.5.1. Tổ chức dạy học trên lớp theo hƣớng tích ... trị chohọcsinh thông qua tổ chức HĐGDNGLL ở trƣờng phổ thông. Tiêu biểu là giáo trình chuyên khảo về Giáo dục học đƣợc sử dụng trong các trƣờng cao đẳng và đại học sƣ phạm nhƣ: Giáo dục học...
... năng nói chosinhviênsưphạm 24 1.1.1.1 Phát triển kĩ năng nói chosinhviênsưphạm dưới góc nhìn của lí thuyết giao tiếp 24 1.1.1.2 Phát triển kĩ năng nói chosinhviênsưphạm dưới ... cho sinhviênsưphạm 55 1.2 Cơ sở thực tiễn 57 1.2.1 Về học phần Tiếng Việt thực hành trong các trường sưphạm 57 1.2.2 Về hệ thống bài tập phát triển kĩ năng nói chosinhviênsư phạm ... Nguyên, Đại học Vinh, Đại học sưphạm Hà Nội 2 ) một số trường chuyển thành môn học tự chọn cho những khoa đặc thù (Đại họcSưphạm Hà Nội 1, Đại họcSưphạm Thành phố HCM, Đại học Huế ). Ở...