0

lựa chọn vấn đề nghiên cứu và phê bình một nghiên cứu

lựa chọn vấn đề viết tên đề tài đề xuất mục tiêu nghiên cứu

lựa chọn vấn đề viết tên đề tài đề xuất mục tiêu nghiên cứu

Thạc sĩ - Cao học

... khụng? Các tiêu chuẩn để cân nhắc tính xác đáng Tên vấn đề nghiên Tầm cỡ Tính Khả Quan tâm Tổng Chuyển cứu vấn nghiêm khống cộng điểm thang 1-3 đề trọng chế đồng - Sốt rét - Ô nhiễm chất thải rắn ... chuẩn lựa chọn đề tài NC Tên đề Cho điểm -u tiên (từ - điểm) Điểm cao -u tiên lớn Tổng Tích tài Tính Mức độ Sự chấp nhận Đạo đức, Tính Tính Tính điểm điểm nghiên xác lặp lại chấp khả ứng cứu đáng ... hiu qu ca can thip tt hn * Mi quan h gia nghiờn cu v d ỏn Nghiên cứu xác định Tỡnh trng mong mun Dự án can thiệp Tỡnh trng hin ti * Một số động từ thờng dùng Nghiờn cu viêt mục tiêu ng t thng...
  • 28
  • 619
  • 0
lựa chọn chủ đề nghiên cứu

lựa chọn chủ đề nghiên cứu

Khoa học xã hội

... Vấn đề nghiên cứu xuất phát từ đâu? Yêu cầu thực tiển Cơ sở lý thuyết Chủ đề nghiên cứu Tài doanh nghiệp Đầu tư tài Tài quốc tế Tài chínhngâ n hàng Phạm vi nghiên cứu Chủ đề NC Địa ... điểm Thời gian Mối quan hệ Nội dung thực nghiên cứu Vấn đề “mới” nghiên cứu Mới thời gian, địa điểm Giải giới hạn nghiên cứu trước Phương pháp nghiên cứu Lược khảo tài liệu 2005- Tạp chí chuyên ... Tạp chí chuyên ngành nước Kỷ yếu hội thảo Chủ đề nghiên cứu TCQT Chu chuyển vốn quốc tế Đường cong J Cán cân thương mại: TB=S-I Nợ nước Chủ đề nghiên cứu TCQT Lãi suất, lạm phát tỷ giá Cơ chế truyền...
  • 15
  • 874
  • 0
LỰA CHỌN VẤN ĐỀ DẠY VÀ PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP CHO HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG DẠY LỊCH SỬ  VIỆT NAM TỪ 1858 ĐẾN 1918

LỰA CHỌN VẤN ĐỀ DẠY PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP CHO HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG DẠY LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1858 ĐẾN 1918

Lịch sử

... việc nghiên cứu chuyên đề có ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn lớn B NỘI DUNG I Lựa chọn vấn đề dạy cho học sinh giỏi Quốc gia phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1918 Với việc lựa chọn vấn ... xác định đường cứu nước đắn cho dân tộc Việt Nam Các vấn đề lựa chọn để giảng dạy giúp học sinh ôn tập giai đoạn lịch sử Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1918 Yêu cầu cần đạt Vấn đề lựa chọn để học ... dân Trong vấn đề này, giáo viên soạn giáo án tự nghiên cứu với nội dung nói trên, phát cho học sinh từ buổi học trước, yêu cầu em tự học suy nghĩ, nghiên cứu vấn đề: Việc Việt Nam rơi vào tay thực...
  • 301
  • 640
  • 3
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI KHI GIẢNG dạy LỊCH sử VIỆT NAM từ 1919 – 1930

LỰA CHỌN vấn đề dạy PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI KHI GIẢNG dạy LỊCH sử VIỆT NAM từ 1919 – 1930

Báo cáo khoa học

... cầu đề II LỰA CHỌN VẤN ĐỀ DẠY PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP CHO HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA, GIAI ĐOẠN 1919-1930 LỊCH SỬ VIỆT NAM Trong phần bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia giai đoạn 1919-1930, cần phải lựa ... giai đoạn 1919-1930, cần phải lựa chọn vấn đề nâng cao, đưa vào chuyên đề cụ thể để bồi dưỡng ôn luyện cho học sinh Những chuyên đề giai đoạn 1919-1930 Chuyên đề 1: Những chuyển biến kinh tế xã ... Năm 1920, Nguyễn Ái Quốc lựa chọn đường giải phóng dân tộc theo khuynh hướng nào? Nêu điều kiện chủ quan khách quan tác động đến lựa chọn ấy? Năm 1920, Nguyễn Ái Quốc lựa chọn đường giải phóng dân...
  • 18
  • 474
  • 0
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy CHUYÊN đề QUAN hệ QUỐC tế từ năm 1919 đến năm 2000 (3)

LỰA CHỌN vấn đề dạy PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy CHUYÊN đề QUAN hệ QUỐC tế từ năm 1919 đến năm 2000 (3)

Báo cáo khoa học

... - MỘT TRẬT TỰ THẾ GIỚI ĐANG DẦN HÌNH THÀNH PHẦN 2: PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY QUAN HỆ QUỐC TẾ (1919 – 2000) PHẦN 3: MỘT SỐ CÂU HỎI VỀ QUAN HỆ QUỐC TẾ (1919 – 2000) TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐỀ TÀI Lựa chọn ... đường biên giới Hai bên thiết lập quan hệ láng giềng thân thiện, bình thường sở bình đẳng, giải vấn đề tranh chấp biện pháp hoà bình tự kiềm chế việc đe doạ vũ lực hay sử dụng vũ lực Cũng năm ... Béclin Liên Xô kéo dài năm, chấm dứt vào ngày 12/5/1949, sau ngày nước phương Tây bãi bỏ việc ngăn chặn buôn bán khu vực Đông Tây Béclin Vào năm 1961, vấn đề Đức lại trở nên căng thẳng Đó trước...
  • 32
  • 655
  • 1
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy CHUYÊN đề QUAN hệ QUỐC tế từ năm 1919 đến năm 2000

LỰA CHỌN vấn đề dạy PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy CHUYÊN đề QUAN hệ QUỐC tế từ năm 1919 đến năm 2000

Báo cáo khoa học

... đến năm 2000” Chuyên đề gồm hai phần : Phần I: Một số vấn đề chuyên sâu Quan hệ quốc tế từ năm 1919 - 2000 Lựa chọn nội dung Quan hệ quốc tế từ năm 1919-2000 Một số vấn đề chuyên sâu Quan hệ ... huyết công tác dạy chuyên, lựa chọn vấn đề ôn luyện cho học sinh giỏi quốc gia với đề tài : Lựa chọn mội dung phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia giảng dạy chuyên đề Quan hệ quốc tế từ ... luận theo chủ đề * Xây dựng hệ thống tập *Giáo viên hướng dẫn học sinh tự học B NỘI DUNG Phần I: Một số vấn đề chuyên sâu Quan hệ quốc tế từ năm 1919 2000 I Lựa chọn nội dung vấn đề Quan hệ quốc...
  • 22
  • 563
  • 0
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (2)

LỰA CHỌN vấn đề dạy PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (2)

Báo cáo khoa học

... PHƯƠNG PHÁP KỸ NĂNG ÔN TẬP Một số vấn đề chung 1.1 Mức độ đề thi học sinh giỏi môn lịch sử Mục đích kỳ thi chọn học sinh giỏi địa phương học sinh giỏi quốc gia môn lịch sử tuyển chọn học sinh ... phân loại lựa chọn Đề thi chọn học sinh giỏi quốc gia môn lịch sử khó nhiều, học thuộc chắn đáp ứng Đề thi học sinh giỏi cấp Tỉnh, Khu vực phải hướng tới đề thi cấp Quốc gia Về kĩ năng, đề thi học ... vấn đề rút sau đọc sách (những vấn đề liên quan đến học, vấn đề thích nhất, thắc mắc cần giải ) Ngoài ra, việc rèn luyện cho học sinh kĩ khác kĩ nghe giảng kết hợp với ghi chép lớp, kĩ phát vấn...
  • 37
  • 633
  • 1
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (3)

LỰA CHỌN vấn đề dạy PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (3)

Báo cáo khoa học

... Con đường cứu nước mà Nguyễn Ái Quốc lựa chọn cho dân tộc ta gì? Hãy lý giải Người lại lựa chọn đường nêu điểm đường cứu nước Trước hết, học sinh cần xác định đường Nguyễn Ái Quốc lựa chọn cho ... Soạn thảo Cương lĩnh trị Đảng… * Công lao lớn tìm đường cứu nước đắn vì… Chuyên đề Đảng Cộng sản Việt Nam đời Yêu cầu cần đạt Vấn đề lựa chọn để học sinh ôn tập - Trình bày hoàn Câu hỏi: Trình ... Chuyên đề Đảng Cộng sản Việt Nam đời Chuyên đề Tổng kết lịch sử Việt Nam 1919-1930 Khi giáo viên đưa chuyên đề theo kiểu “rượu cũ, bình mới” trên, chắn đặt học sinh trước tình “có vấn đề mức...
  • 29
  • 556
  • 0
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (4)

LỰA CHỌN vấn đề dạy PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (4)

Báo cáo khoa học

... thuẫn dân tộc: toàn thể dân tộc với đế quốc Pháp nên cha nêu lên đợc vấn đề dân tộc vấn đề hàng đầu cách mạng mà nặng vấn đề giai cấp đấu tranh giai cấp, cách mạng ruộng đất Đánh giá cha thoả ... không thực đợc vấn đề đoàn kết dân tộc b Đánh giá - Tiến bộ: + Về bản, Luận cơng tiếp nối quan điểm lớn cơng, mâu thuẫn lớn, trái ngợc hai cơng lĩnh Luận cơng nêu lên đợc vấn đề mang tính chiến ... với cách mạng giới: cách mạng Việt Nam phận cách mạng giới * ý nghĩa - Luận cơng xác định đợc vấn đề chiến lợc cách mạng Việt Nam - Tuy nhiên, Luận cơng bộc lộ số hạn chế định + cha thấy đợc mâu...
  • 12
  • 623
  • 0
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930

LỰA CHỌN vấn đề dạy PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930

Báo cáo khoa học

... dạy học nêu vấn đề - nguyên tắc đạo việc tiến hành nhiều phương pháp dạy học Nó vận dụng tất khâu trình bày nêu vấn đề, tình có vấn đề tập, câu hỏi nêu vấn đề Trong đó, lựa chọn vấn đề dạy phải ... LỰA CHỌN VẤN ĐỀ DẠY PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP CHO HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG DẠY NỘI DUNG QUAN HỆ QUỐC TẾ 1919-1945 A Lựa chọn vấn đề dạy I Quan hệ quốc tế hai ... Đảng, tính hình ảnh ngôn ngữ sáng Song, việc lựa vấn đề dạy giai đoạn lịch sử cụ thể phải có ý nghĩa đặc biệt phát triển tư độc lập học sinh Khi dạy vấn đề chuyên sâu không củng cố, hệ thống hoá...
  • 12
  • 596
  • 0
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930

LỰA CHỌN vấn đề dạy PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930

Báo cáo khoa học

... Thứ năm: Kỹ phát vấn đề giải vấn đề Học sinh chuyên Sử học sinh giỏi môn Lịch sử em ham thích say mê nghiên cứu học tập môn Lịch sử Các em phải tự phát vấn đề tìm cách giải vấn đề trình học tập ... chuyên đề, giải tất vấn đề liên quan đến việc Lựa chọn vấn đề dạy phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi Quốc gia giảng dạy lịch sử Việt Nam từ 1919- 1930 Các biện pháp mà đưa bước đầu tìm hiểu, nghiên ... CHUYÊN ĐỀ:LỰA CHỌN VẤN ĐỀ DẠY PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP CHO HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG DẠY PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM...
  • 37
  • 660
  • 0
Lựa chọn vấn đề dạy và phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy giai đoạn lịch sử việt nam từ 1930 – 1945 (2)

Lựa chọn vấn đề dạy phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy giai đoạn lịch sử việt nam từ 1930 – 1945 (2)

Báo cáo khoa học

... sau học sinh nắm vấn đề giáo viên phải hướng dẫn em giải vấn đề nào? Một thực tế kiến thức sách giáo khoa học sinh giỏi chưa đầy đủ để giải vấn đề đặt học sinh cần phải biết lựa chọn kiến thức, ... từ "khóa", vấn đề cần hỏi Từ "khóa" muốn đề cập đến vấn đề chính, trọng tâm mà đề yêu cầu Trong giai đoạn lịch sử 1930 -1945 có dạng câu hỏi mà học sinh cần nhận biết từ "khóa" "mở" đề làm theo ... làm rõ vấn đề mà em yêu thích? Có thể học sinh chưa đưa vấn đề theo yêu cầu giáo viên em phải tự đọc tài liệu để nhận biết vấn đề mức độ đơn giản Con đường đến nhận...
  • 11
  • 501
  • 0
Lựa chọn vấn đề dạy và phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy giai đoạn lịch sử việt nam từ 1930 – 1945 (3)

Lựa chọn vấn đề dạy phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy giai đoạn lịch sử việt nam từ 1930 – 1945 (3)

Báo cáo khoa học

... QUYẾT VẤN ĐỀ Phần I: Các vấn đề chuyên sâu giáo viên cần cung cấp cho học sinh giảng dạy giai đoạn lịch sử Việt Nam 1930-1945: Chuyên đề hội thảo đưa là : Lựa chọn vấn đề giảng dạy cho học sinh ... CMT8 Trên tảng kiến thức nêu trên, tiếp tục hướng dẫn em nghiên cứu tìm hiểu số vấn đề chuyên sâu liên quan đến giai đoạn lịch sử sau: Vấn đề thời CMT8 Sự đời nước VNDCCH Tuyên ngôn độc lập Vai ... cương lĩnh trị đầu tiên sáng tạo, kết hợp đúng đắn vấn đề dân tộc và vấn đề giai cấp Luận cương 10 “Luận cương trị” xác định nhiều vấn đề chiến lược cách mạng, bộc lộ số hạn chế định…mang...
  • 37
  • 450
  • 0
Lựa chọn vấn đề dạy và phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy giai đoạn lịch sử việt nam từ 1930 – 1945 (4)

Lựa chọn vấn đề dạy phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy giai đoạn lịch sử việt nam từ 1930 – 1945 (4)

Báo cáo khoa học

... phải lựa chọn kiến thức tổng hợp bổ trợ cho kiến thức chủ đạo giai đoạn Tôi lựa chọn vấn đề mang tính chất tổng hợp bắt buộc học sinh phải nắm nét kiến thức lịch sử Điều đáng nói cần lựa chọn ... khởi nghĩa thắng lợi giành độc lập, quyền tay nhân dân Với nhiều nội dung xác định vấn đề dạy ? Tôi chọn vấn đề dạy cho học sinh mang tính chất bao trùm toàn nội dung giai đoạn 1930-1945 : công ... cương lĩnh trị Đảng ta Đó cương lĩnh cách mạng giải phóng dân tộc sáng tạo, kết hợp đắn vấn đề dân tộc vấn đề giai cấp Độc lập tự tư tưởng cốt lõi Cương lĩnh Đảng đời chuẩn bị tất yếu có tính định...
  • 11
  • 432
  • 0
Lựa chọn vấn đề dạy và phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy giai đoạn lịch sử việt nam từ 1930 – 1945 (5)

Lựa chọn vấn đề dạy phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy giai đoạn lịch sử việt nam từ 1930 – 1945 (5)

Báo cáo khoa học

... Ninh Bình, ngày 13 tháng 09 năm 2012 “ LỰA CHỌN VẤN ĐỀ DẠY PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP CHO HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG DẠY GIAI ĐOẠN LỊCH SỬ VIỆT NAM 19301945 ” Ths Đinh Thị Thanh Dung I ĐẶT VẤN ĐỀ ... hiểu nắm vững giai đoạn lịch sử này ,và đạt điểm cao kì thi Cao đẳng, Đại học lại việc khó, đặc biệt kì thi chọn học sinh giỏi Quốc gia Vậy,“ lựa chọn vấn đề dạy phương pháp ôn tập cho học sinh ... đoạn lịch sử sau B NỘI DUNG Lựa chọn vấn đề dạy: Căn vào Đại cương Lịch sử Việt Nam, SGK Lịch sử 12 Cơ Nâng cao, chia giai đoạn Lịch sử Việt Nam 1930- 1945 thành chuyên đề; 1930- 1935, 1936-1939,...
  • 10
  • 412
  • 0
Lựa chọn vấn đề dạy và phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy giai đoạn lịch sử việt nam từ 1930 – 1945

Lựa chọn vấn đề dạy phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy giai đoạn lịch sử việt nam từ 1930 – 1945

Báo cáo khoa học

... II Vấn đề ôn tập theo chiều dọc (theo chuyên đề ) Vấn đề : Chủ trương, sách lược Đảng với cách mạng Đông Dương Việt Nam giai đoạn 1930-1945 Vấn đề : Vấn đề dân tộc, dân chủ từ 1930 đến 1945 Vấn ... đoạn 1930-1945 Vấn đề : Vấn đề dân tộc, dân chủ từ 1930 đến 1945 Vấn đề : Các mặt trận dân tộc thống từ 1930 đến 1945 Vấn đề : Sự chuẩn bị cho Cách mạng tháng Tám năm 1945 Vấn đề : Vai trò Chủ ... cung cấp chiều cho học sinh mà cần biết lựa chọn, nêu vấn đề hướng dẫn học sinh cách tự tìm câu trả lời Cụ thể sau Trước tiên, giáo viên đưa vấn đề Vấn đề : Chủ trương, sách lược Đảng với cách...
  • 13
  • 424
  • 1
Lựa chọn vấn đề dạy và phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy giai đoạn lịch sử việt nam từ 1930 – 1945

Lựa chọn vấn đề dạy phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy giai đoạn lịch sử việt nam từ 1930 – 1945

Báo cáo khoa học

... đoạn Cõu Vì năm liên tiếp 1939, 1940, 1941 Đảng Cng sn ụng Dng triệu tập Hội nghị? Vấn đề quan trọng đợc Hội nghị đề cập gì? Cõu Thông qua nội dung văn kiện: Chính cng vắn tắt, điều lệ vắn tắt (1/1930)...
  • 14
  • 330
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25