... việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc đạt kết cao ứngdụng rộng rãi, thường xuyên tiết giảng xin đề xuất với ban, ngành cấp đầu tư thêm máy chiếu có đầy đủ trang thiết bị phòng học để học ... chức học sinh học tập; Học sinh không chép dạy giáo viên mà tăng cường hoạt động tìm tòi, thảo luận….Chính vậy, sử dụng hình ảnh dạyhọcCôngNghệ phát huy tính sáng tạo, tích cực học tập học ... Khi giảng dạy phần "Ứng dụngcôngnghệ nuôi cấy mô tế bào " giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh sau: 10 Sau giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: " Người ta ứngdụngcôngnghệ nuôi...
... phương pháp đóng vai dạyhọc vừa nêu Từ kết luận phương pháp đóng vai mang lại hiệu cao dạyhọc môn Côngnghệ 10 - Trongdạyhọc việc sử dụng phương pháp đóng vai dạyhọcCôngnghệ 10 theo hướng ... lại, số lớp giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình, đàm thoại tái hiện, thông báo… lớphọc trở nên trầm, học sinh phát biểu xây dựng 2.2 Những nguyên nhân thực trạng dạyhọcCôngnghệ 10 ... gian giảng dạy, nhận thấy rằng, việc sử dụng phương pháp đóng vai vào dạyhọcCôngnghệ 10 điều cần thiết, góp phần nâng cao hiệu giảng dạy, phát huy tính tích cực học tập học sinh, đáp ứng yêu...
... trước vận dụng: ứngdụng gì? Ứngdụng vào nào? Khi nào? Và cách nào? ” Hướng dẫn học sinh ứngdụngcôngnghệthôngtin phục vụ học tập Những năm gần đây, việc ứngdụngcôngnghệthôngtin rộng ... SKKN: Ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc môn ngữ văn lớp lên lớp đổi phần, chương đổi nhằm bảo đảm tiêu chí học: dân chủ, tự hoạt động Ứngdụngcôngnghệthôngtin đổi phương pháp dạyhọc định ... định điều này, trình giảng dạy giáo viên tránh lạm dụngcôngnghệthông tin, xem côngnghệthôngtin độc tôn, Để ứngdụngcôngnghệthôngtin góp phần đổi phương pháp dạyhọc có hiệu cao, giáo viên...
... hiểu ứngdụng CNTT vào môn Toán lớp 2; đề số biện pháp ứngdụng CNTT dạyhọc Toán lớp theo định hƣớng đổi phƣơng pháp dạyhọc đƣa ứngdụng CNTT vào giảng dạy góp phần nâng cao hiệu dạyhọc Ngoài ... ngƣời học sử dụng CNTT truyền thông hoạt động dạyhọc Do đó, ứngdụng CNTT vào dạyhọc nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh yêu cầu tất yếu giai đoạn - Việc ứngdụng CNTT vào dạy ... chọn nghiên cứu đề tài Ứngdụng CNTT dạyhọc Toán lớp 2” làm khóa luận tốt nghiệp Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trong Phương tiện kĩ thuật dạyhọcứngdụng CNTT dạyhọc Tiểu học tác giả Nguyễn Mạnh...
... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC BÙI QUANG HUY ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC TOÁN LỚP Chuyên ngành: Phƣơng pháp dạyhọc Toán KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Giảng viên hƣớng dẫn: ... chức dạyhọc Những phƣơng pháp dạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo, phƣơng pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọc phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứngdụng rộng rãi Các hình thức dạyhọc nhƣ: dạy ... ngƣời học sử dụng CNTT truyền thông hoạt động dạyhọc Do đó, ứngdụng CNTT vào dạyhọc nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh yêu cầu tất yếu giai đoạn - Việc ứngdụng CNTT vào dạy...
... điều tra, khảo sát ứngdụng giảng dạy trường THCS Nhơn An với số lượng 04 lớp 120 học sinh Kết cho thấy, đa số học sinh hứng thú với tiết học mà sử dụng đồ dùngdạyhọc có ứngdụng CNTT, đa số ... ên ph ải cân nhắc tránh lạm dụngứng dụ ng c ông nghệthôngtin d ạy học - T ăng cư ờng q uá trì nh ki ểm tra việc r èn luy ện kỹ qua học có sử dụngứngdụngcôngnghệ thô ng t in, giúp em có ... t ài s kiến kinh n ghiệm:"Một số kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan có ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc môn Lịch sử lớp 9„ Ý nghĩa tác dụng giải pháp: Hi ện nay, ngành gi áo dục v ẫn ti...
... tiê ̣n côngnghê ̣ thôngtindạy học 1.1.2.1 CôngnghệthôngtinCôngnghệthông tin, ngành sử dụng máy tính phần mềm máy tính để chuyển đổi, lƣu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền, thu thập thôngtin ... hƣớng cho việc ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạy học các môn học , bài học cụ thể Bên ca ̣nh nhƣ̃ng công trinh nghiên cƣ́u kể ̀ , các bài viết ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạy ... ng : hoàn toàn có thể ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạy học bài Nghĩa của từ các khâu dạy học 2.3 Ứngdụngcôngnghệthôngtin vào tƣ̀ng khâu trình d ạy học bài “ Nghĩa từ” 2.3.1...
... tiết dạy có ứngdụngCôngnghệthôngtin kết cao so với tiết dạyứngdụngCôngnghệthôngtin Hầu hết em học tiết có ứngdụngCôngnghệthôngtin nắm biết nhanh, so với tiết ứngdụngCôngnghệthông ... kinh nghiệm đưa ứngdụngCôngnghệthôngtin vào dạy Toán lớp3 trường Mỹ Hòa2 Khi ứngdụngCôngnghệthôngtin vào dạyhọc có vất vả nhiều thời gian, hiệu học cao Những tiết dạy có sử NGUYỄN VĂN ... học tiết học - Thường xuyên động viên khuyến khích giáo viên soạn giáo án điện tử áp dụng vào đại trà để học sinh lớphọcứngdụngCôngnghệthôngtin IV - LỜI KẾT: Trên vài kinh nghiệm đưa ứng...
... tiết dạy có ứngdụngCôngnghệthôngtin kết cao so với tiết dạyứngdụngCôngnghệthôngtin Hầu hết em học tiết có ứngdụngCôngnghệthôngtin nắm biết nhanh, so với tiết ứngdụngCôngnghệthông ... ứngdụngCôngnghệthôngtin vào dạy Toán lớp3 trường Mỹ Hòa2 Khi ứngdụngCôngnghệthôngtin vào dạyhọc có vất vả nhiều thời gian, hiệu học cao Những tiết dạy có sử dụngCôngnghệthôngtin ... ứngdụng CNTT vào môn Toán lớp -Tìm hiểu thực trạng đưa ứngdụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp -Đổi phương pháp dạyhọc đưa ứngdụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp góp phần nâng cao hiệu dạy...
... phương pháp dạyhọc 1.1.2 Vai trò môn TNXH trình dạyhọc 1.1.3 Vai trò ứngdụng CNTT dạyhọc 1.1.4 Vai trò ứngdụng CNTT dạyhọc TNXH Tiểu học 1.1.5 Những tiện ích sử dụng giáo ... việc ứngdụng CNTT vào dạyhọc môn TNXH 10 1.2.1 Thực trạng việc ứngdụng CNTT vào dạyhọc môn TNXH 10 1.2.1.1 Thực trạng việc ứngdụng CNTT vào dạyhọc 10 1.2.1.2 Thực trạng dạyhọc môn ... trung vào họchọc sinh 1.2 Cơ sở thực tiễn việc ứngdụng CNTT vào dạyhọc môn TNXH 1.2.1 Thực trạng việc ứngdụng CNTT vào dạyhọc môn TNXH 1.2.1.1 Thực trạng việc ứngdụng CNTT vào dạyhọc a Thuận...
... phương pháp dạyhọc Các giải pháp tăng cường ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc Sinh học trường THCS Tân Thạnh 2.1 Tìm hiểu ứngdụng phần mềm violet dạyhọc sinh họcTrongdạyhọc CNTT trường ... nghiệm ứngdụng giảng dạy môn sinh họclớpTrong phạm vi hạn hẹp sáng kiến, thời gian áp dụng chưa lâu tất nhiên công tác kiểm chứng chưa chuẩn xác, mong góp ý giúp đỡ đồng nghiệp, để việc ứngdụng ... nghiên cứu: - Người thầy muốn đạt hiệu cao công tác giảng dạy phải học hỏi, tìm tòi phương pháp phù hợp cho loại bài, biết ứngdụng CNTT dạyhọc -Để dạyhọc hiệu bên cạnh tri thức người giáo viên...
... tiết dạy có ứngdụngCôngnghệthôngtin kết cao so với tiết dạyứngdụngCôngnghệthôngtin Hầu hết em học tiết có ứngdụngCôngnghệthôngtin nắm biết nhanh, so với tiết ứngdụngCôngnghệthông ... Tìm hiểu ứngdụngCôngnghệthôngtin vào môn Toán lớp 5/1, tìm hiểu thực trạng đưa Côngnghệthôngtin vào giảng dạy môn Toán lớp 5/1 đổi phương pháp dạyhọc đưa ứngdụngCôngnghệthôngtin vào ... giảng dạy môn Toán lớp góp phần nâng cao hiệu dạyhọc ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Với đề tài "Đẩy mạnh ứngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc môn Toán lớp 5" Tôi tập trung nghiên cứu học sinh lớp...
... ỨngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc Tập đọc lớp 32/40 ỨngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc Tập đọc lớp 33/40 ỨngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc Tập đọc lớp 34/40 ỨngdụngCôngnghệthôngtin ... thôngtindạyhọc Tập đọc lớp 35/40 ỨngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc Tập đọc lớp 36/40 ỨngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc Tập đọc lớp PHẦN III KẾT QUẢ Qua tiết dạyhọc Tập đọc có ứngdụng CNTT, ... khoa họccôngnghệ liên quan đến thôngtin trình xử lí thôngtin Theo quan niệm côngnghệthôngtin hệ thống phương pháp khoa học, công nghệ, phương tiện, công cụ, chủ yếu máy tính, mạng truyền thông...
... không chỗ, không lúc, nhiều lạm dụng - Việc đánh giá tiết dạy có ứngdụngcôngnghệthôngtin lúng túng, chưa xác định hướng ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Chính sách, chế quản lý nhiều ... trên, chọn đề tài: Ứngdụng CNTT dạyhọc môn TNXH lớp 2” để làm khóa luận tốt nghiệp Lịch sử nghiên cứu vấn đề - Trong “ Phương tiện kĩ thuật dạyhọcứngdụng CNTT dạyhọc Tiểu học tác giả Nguyễn ... việc ứngdụng CNTT dạyhọc môn TNXH lớp Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đối tƣợng nghiên cứu: Nghiên cứu phần mềm dạyhọc TNXH Tiểu họcứngdụng chúng vào dạyhọc nội dung chương trình TNXH lớp Phạm...
... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC BÙI QUANG HUY ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC TOÁN LỚP Chuyên ngành: Phƣơng pháp dạyhọc Toán KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Giảng viên hƣớng dẫn: ... chức dạyhọc Những phƣơng pháp dạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo, phƣơng pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọc phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứngdụng rộng rãi Các hình thức dạyhọc nhƣ: dạy ... sử dụng giáo án điện tử tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh dễ tiếp thu 1.3.2 Thực trạng việc ứngdụng CNTT vào dạyhọc Toán - Nhằm tìm hiểu thực trạng việc ứngdụng CNTT vào dạy học...
... ơn Ứng dụngCôngnghệthôngtindạyhọc toán Lời Nói Đầu Hiện chứng kiến phát triển vũ bão côngnghệthôngtin truyền thông (ICT) Với đời Intemet thực mở kỷ nguyên ứngdụngcôngnghệthôngtin ... đẩy mạnh ứngdụng phát triển côngnghệthôngtin phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá nêu rõ: "Đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtincông tác giáo dục đào tạo cấp học, bậc học, ngành học Phát ... quản lý giáo dục nêu rõ: ỨngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc toán "Tích cực áp dụng cách sáng tạo phương pháp tiên tiến, đại, ứngdụngcôngnghệthôngtin vào hoạt động dạy học. " Môn toán môn có...
... Nam 17 1.4 Ứngdụng CNTT dạyhọc Toán 19 1.4.1 Ứngdụng CNTT dạyhọc toán 19 1.4.2 Ứngdụng CNTT dạyhọc toán vấn đề đổi hệ thống phƣơng pháp dạyhọc môn toán 22 1.5 Phần mềm dạyhọc (PMDH) 28 ... ra: đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtin giáo dục đào tạo tất cấp học, ngành học theo hƣớng sử dụngcôngnghệthôngtin nhƣ công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phƣơng pháp giảng dạy, học tập tất các ... cứu ứngdụng CNTT dạyhọc 18 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.4 ỨNGDỤNG CNTT TRONGDẠYHỌC TOÁN 1.4.1 Ứngdụng CNTT dạyhọc toán * Điều chỉnh trình dạy...