... chung về môn học - Tên môn học: Mạng MáyTínhCơ Bản - Mã môn học: 214241- Số tín chỉ: 3- Môn học: - Bắt buộc:- Lựa chọn: - Các môn học tiên quyết: Tin học đại cương 214101- Các môn học kế tiếp: ... CƯƠNG MÔN HỌCMẠNG MÁYTÍNHCƠBẢN 1. Thông tin về giảng viên:Họ và tên: Phan Vĩnh ThuầnChức danh, học hàm, học vị: Kỹ sưThời gian, địa điểm làm việc: Khoa Công nghê Thông tin-Đại Học Nông ... Chương 5. Nguyên lý cơbản của Ethernet5.1. Nguyên lý cơbản của Ethernet5.1.1. Giới thiệu về Ethernet5.1.2. Etnernet và mô hình OSI5.1.3. Đặt tên5.1.4. Tạo frame ở lớp 25.1.5. Cấu trúc...
... Dân số mục tiêu: học sinh trường tiểu học Trần Bội Cơ. Dân số nghiên cứu: học sinh trường tiểu học Trần Bội Cơ niên học 2003-2004 đạt tiêu chuẩn:-Không mắc các bệnh mãn tính như tim bẩm sinh, ... và sau buổi học. Cách thu thập:Trước giờ học trên lớp và sau giờ học, mỗi học sinh sẽ được phát một bảng vòng hở Landolt. Trang 31Luận văn tốt nghiệp bác só y khoa Bộ môn Y học lao động ... hệ thống. Chiều cao đứng của cơ thể con người là một trong những chỉ tiêu rất quan trọng trong hầu hết các điều tra cơbản về nhân trắc học, nhân chủng học và y học. Chiều cao đứng còn được...
... và học hóa hữu cơlớp 11 chương trình cơbản 2. Mục đích nghiên cứu Sử dụng các phần mềm tin học để thiết kế ebook hỗ trợ cho việc dạy và học phần hóa hữu cơlớp 11 chương trình cơ bản. ... - Nghiên cứu cơ sở lý luận về xu hướng đổi mới phương pháp dạy học Hóa học, các phương pháp dạy học hiện đại và quá trình tự học. - Nghiên cứu chương trình hóa hữu cơlớp 11 cơ bản. - Nghiên ... HỮU CƠLỚP 11 CHƯƠNG TRÌNH CƠBẢN 41 2.1. TỔNG QUAN VỀ PHẦN hóa HỮU CƠLỚP 11 41 2.1.1. Đặc điểm phần hóa hữu cơ trong chương trình hóa học phổ thông41 2.1.2. Nội dung chương 8, 9 lớp...
... lưuhuỳnh,…-Hóahọchữucơlà nghành hóa học nghiêncứucáchợpchấthữucơ. 10 Bài 20MỞ ĐẦU VỀ HÓA HỌC HỮU CƠI/ KHÁI NIỆM VỀ HỢP CHẤT HỮU CƠ VÀ HÓA HỌC HỮU CƠII/ PHÂN LOẠI HỢP CH ẤT HỮU CƠIII/ ĐẶC ... đồ, biểu bảng, alogrit dạy học. IV/ Tổ chức hoạt động dạy học: Nội dung trình chiếu Tiến trình dạy học 1 Chương 4ĐẠI CƯƠNG VỀ HÓA HỌC HỮU CƠ 2 Bài 20MỞ ĐẦU VỀ HÓA HỌC HỮU CƠII/ PHÂN ... HÓA HỌC HỮU CƠII/ PHÂN LOẠI HỢP CHẤT HỮU CƠI/ KHÁI NIỆM VỀ HỢP CHẤT HỮU CƠ VÀ HÓA HỌC HỮU CƠIII/ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA HỢP CHẤT HỮU CƠIV/ SƠ LƯỢC VỀ PHÂN TÍCH NGUYÊN TỐ -GV cho ví dụ bảng...
... ơrixtic). e) Những phương pháp dạy họccơbản (PPDH truyền thống) và những phương pháp dạy học phức hợp (PPDH không truyền thống) Các phương pháp dạy họccơ bản: Là những PPDH sơ đẳng (chưa biến ... dạy học theo “phương pháp dạy học tích cực” nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, phát triển tư duy học sinh, từ đó nâng cao chất lượng dạy học. Trong dạy học hoá họccó ... lượng học tập của học sinh. Thực tế cho thấy ở nhiều học sinh kĩ năng giải bài tập rất yếu, thậm chí khi đọc một bài tập các em không định được hướng giải, nhất là học sinh ở các lớpbancơ bản. ...
... lớn. Do đó, chiến lược kinh doanh không nên tính toán quá dài, chỉ nên tính 3-5 năm là vừa để đảm bảo tính linh hoạt và tính hiện thực của chiến lược. Tính chuyên nghiệp và sáng tạo: các doanh ... hoạch mang tính thống nhất, toàn diện và tính phối hợp được thiết kế để đảm bảo rằng mục tiêu cơ bản của doanh nghiệp sẽ được thực hiện.Tuy nhiên theo tôi ngày nay những định nghĩa thiếu tính chiến ... chiến lược kinh doanh máytính để bàn của công ty cổ phần Huetronics từ năm 2005-2010. 3 BẢNG 2.2: TÌNH HÌNH VỐN CỦA CÔNG TY CỔ PHẦN HUETRONICS QUA 3 NĂM (2002-2004) Đơn vị tính: Triệu đồngChỉ...
... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 13 điểm của học sinh, phát hiện mặt tích cực và khuyếm khuyết kiến thức của các đối tượng học sinh trong cùng một lớphọc từ ... lên rõ rệt. - Cơ sở Giáo dục học: Sẽ có hiệu quả giáo dục cao hơn khi qúa trình đào tạo biến thành quá trình tự đào tạo. 1.4.2. Các khái niệm cơbản [2, tr 185-188] Trong dạy học sử dụng phương ... thấy mình cần học hỏi thêm những gì. Bài học trở thành quá trình học hỏi lẫn nhau chứ không phải chỉ là sự tiếp nhận thụ động từ GV. - 45 - Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...
... thức cơbản mới, nằm trong các cấu trúc mới mà học sinh cấp THCS chưa ñược học. Ví dụ : Ở cấp THCS, sau khi học xong về văn học dân gian, học sinh ñã biết các ñặc ñiểm của văn học dân gian (tính ... CÁC KIẾN THỨC VĂN HỌC SỬ TRONG ðỌC – HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌCLỚP 11 - CHƯƠNG TRÌNH CƠBẢN LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2009 11 học sử. ðây là những ... biệt ñến chức năng của văn học trong nhà trường và yếu tố học phát triển như một cơ sở tâm lí học của việc dạy văn học sử (…). Yêu cầu cơbản của ñổi mới phương pháp dạy học văn hiện nay là chuyển...
... TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN KIỂM TRA HỌC KỲ1 MÔN VĂN LỚP 10( CƠ BẢN) THỜI GIAN :90 PhĐề:Câu1( 2điểm): Truyện cổ tích được chia làm mấy loại?Truyện ... sức mạnh , có lí tưởng, nhân cách cao cả,cùng khí thế hào hùng của thời đại” (Sách giáo khoa lớp 10 trang 116- NXB Giáo dục 2006)Hãy phân tích bài thơ Tỏ lòng để làm rõ cho ý kiến trên....
... Đề thi học sinh giỏi cấp huyện năm học 2004 - 2005Môn thi: Giải toán nhanh bằng máytính CaSiO - Lớp 9( Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời ... thêm thì bài làm chỉ cần ghi kết quả và tính chính xác đến 5 chữ số thập phân.Câu 1: Tính đúng kết quả cuả phép tính: A = 200420052Câu 2:a) Lập quy trình tính giá trị của biểu thức sau và ghi ... 1112111114abcde= +++++Câu 3: a) Cho Sinx = 15; Siny = 110. Tính A = x + y ( Ghi kết quả chính xác đến độ)b) Cho Tgx 0,17632698. Tính B = 1 3Sinx Cosx.Câu 4: Số dân một xà vào năm 2001...
... ra tính chất cơbản của các nguyên tố halogen.2. Từ F đến I tính phi kim, tính oxi hóa biến đổi như thế nào? Giải thích. Viết phương trình phản ứng chứng minh?3. Nêu tính chất hóa họccơbản ... này?Bài 6: Lớp và phân lớp electron 1. Thế nào là lớp electron , phân lớp electron ? Mỗi lớpcó bao nhiêu phân lớp? 2. Có bao nhiêu obitan , số electron tối đa trong một lớp, một phân lớp? Bài ... ôn tập học kì 1 Trường THCS&THPT Kpă KLơng – Mang Yang – Gia Lai SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAITRƯỜNG THCS VÀ THPT KPĂ LƠNGĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ IMÔN: HÓA HỌC – LỚP 10 (BAN CƠBẢN VÀ...
... thành khả năng tính toán. Giáo viên cóthể luyện cho học sinh bằng nhiều cách: lúc đầu giáo viên đặt tính cho học sinh tính, sau đó giáo viên cho phép tính rồi học sinh tự đặt tính và tính, cuối ... trong công việc học toán. * Để rèn luyện cho học sinh làm tốt bốn phép tínhcơbản đầu tiên tôi rèn cho học sinh kĩ năng tính nhẩm. -Tôi thường dành ra năm đến mười phút đầu buổi học hoặc thời ... dạy giáo viên cần khắc sâu cho học sinh đặt tính. Vì với phép tính cộng trừ học sinh lớp 5 chỉ cần đặt tính đúng thì kết quảbài làm của các em sẽ đúng. Để luyện đặt tính đúng tôi ra một số bài...