... quả học tập của họcsinh
trong dạy họclịchsử ở trường trung học phổ thông.
Chương 2: Một số biện pháp đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập lịchsử của họcsinh trong dạy họclịchsử ... năm học 2008 tất cả các lớp ở THPT được học tập lịchsử theo
chương trình mới.
* Lớp 10: Chương trình lịchsử thế giới từ nguyên thủy đến hết phần
một của lịchsử thế gới cận đại. Phần lịchsử ... GIÁ
KẾT QUẢ HỌC TẬP LỊCHSỬ CỦA HỌCSINH TRONG
DẠY HỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1954 ĐẾN 1975 Ở
LỚP 12 THPT (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN)
2.1. Vị trí, mục tiêu, nội dung cở bản của Lịchsử Việt Nam...
... tra- đánh giá kết quả học tập lịchsử của học
sinh ở trường trung học cơ sở qua công trình “Đổi mới kiểm tra, đánh giá
kết quả học tập của họcsinh trong dạy họclịchsử ở trường THCS”.
Tóm ... dạy họclịchsử Việt Nam
Nguyễn Thị Quỳnh Trang-K56TN
Khoá luận tốt nghiệp
CHƯƠNG 2
MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ HỌC TẬP LỊCHSỬ CỦA HỌCSINH TRONG
DẠY HỌCLỊCHSỬ VIỆT ...
dạy họclịchsử ở trường trung học phổ thông, đề tài đi sâu nghiên cứu đề
xuất một số biện pháp đổi mới việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của
học sinh trong dạy họclịchsử lớp 12 phần lịch...
... kiện lịchsử
Phơng pháp ôn tập theo sự kiện là bớc khởi đầu cung cấp cho họcsinh nguồn
sử liệu cơ bản. Ôn tập theo phơng pháp này giúp họcsinh bổ sung các sự kiện lịch
sử theo một hệ thống sử ... lợi
- Họcsinh có đầy đủ sách giáo khoa.
- Họcsinh ham thích tìm hiểu kiến thức lịchsử trong giờ học các em học tập
tích cực, thực sự là trung tâm của quá trình dạy học.
- Khả năng nắm bắt sử ... tố quan trọng trong quá trình ôn
luyện họcsinh giỏi lịch sử. Đối với họcsinh giỏi môn lịchsử cần chú ý mấy điểm:
+ Cần cù chịu khó, ham hiểu biết lịch sử.
+ Có trí nhớ tốt, khả năng so sánh,...
... đế quốc và tay sai.
ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2009
MÔN THI: LỊCH SỬ; Khối C
Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề
PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (7,0 điểm)
Câu I: (2,0 điểm)
Tóm ...
của quân tình nguyện Việt Nam, cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp ở Lào
ngày càng phát triển, lực lượng cách mạng ngày càng trưởng thành.
+ Trong những năm 1953 – 1954, quân dân Lào đã phối ... thành gia nhập Quốc tế Cộng sản và thành lập Đảng Cộng sản Pháp.
Nguyễn Ái Quốc trở thành đảng viên cộng sản, đồng thời là một trong những
người tham gia thành lập Đảng Cộng sản Pháp.
- Như...
...
CHƢƠNG 2
CÁC BIỆN PHÁP SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƢ DUY ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HÀNH
BỘ MÔN LỊCHSỬ CHO HỌCSINH HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
(Vận dụng dạy học khóa trình lịchsử Việt Nam từ 1919-1930) ... Các biện pháp sử dụng sơ đồ tƣ duy để rèn luyện kĩ năng thực hành bộ môn lịchsử cho
học sinh hệ bổ túc THPT (Vận dụng vào dạy học khóa trình lịchsử Việt Nam từ 1919-1930)
2.3.1. Sử dụng sơ đồ ...
lịch sử cho họcsinh hệ bổ túc THPT (Vận dụng vào khóa trình lịchsử Việt Nam từ 1919-1930).
CHƢƠNG 1
SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƢ DUY ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG
THỰC HÀNH BỘ MÔN CHO HS HỆ BỔ TÚC
TRUNG HỌC...
... dạy học
môn Lịchsử ở Tiểu học nói chung và dạy học dạng bài về nhân vật lịchsử nói riêng.
Từ khóa: dạy và họcLịch sử, biểu tượng nhân vật lịch sử, khắc sâu biểu tượng nhân vật
lịch sử, ... Báo cáo Hội nghị Sinhviên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012
3
cảnh lịchsử cụ thể. Khắc sâu biểu tượng nhân vật lịchsử cho họcsinh trong dạy - họcLịch
sử chính là giúp ... danh lịchsử là cách họclịchsử qua một cách tiếp cận
khác, ngắn gọn dễ nhớ. Để khắc sâu biểu tượng nhân vật lịchsử cho học sinh, giáo viên tổ
chức cho các em tìm hiểu về các nhân vật lịch sử...
... môn lịchsử cũng không đơn thuần chỉ đòi hỏi họcsinh ghi nhớ
các sự kiện, niên đại, địa danh mà còn yêu cầu họcsinh phải có tư duy
sáng tạo trong học tập, nhận thức lịch sử. Bởi lịchsử luôn ... họcsinh trong dạy
học lịchsử được giáo viên hết sức quan tâm. Giáo viên khi ra đề kiểm tra
cũng yêu cầu họcsinh ở cả ba mức độ nhận thức biết, hiểu và vận dụng.
Giáo viên không chỉ sử dụng ... hội loài
người, những tác động của lịchsử thế giới tới lịchsử dân tộc, mối quan hệ
giữa lịchsử Việt Nam với lịchsử các nước láng giềng.
- Hơn nữa, họcsinh còn được nâng cao và hoàn chỉnh...
... huynh họcsinh lời chúc sức khoẻ hạnh phúc thành đạt.
Xin chân thành cảm ơn.
3
PHÒNG GD&ĐT ĐAM RÔNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS ĐẠ LONG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.
LỊCH SỬ ... của nghề dạy học và nhà
giáo, đề cao trách nhiệm của nghề dạy học và nhà giáo.
Sau khi thành lập một thời gian ngắn ngày 22/7/1951 công đoàn giáo dục Việt Nam đã kết
nạp làm thành viên của Fise ... 1953.
Từ ngày 26 đến ngày 30/8/1957 tại vacxava thủ đô Ba Lan hội nghị gồm có 57 nước tham dự,
trong đó công đàon giáo dục Việt Nam, hội nghị đã quyết định lấy ngày 20/11 hàng năm là ngày
quốc...
... DÙNG DẠY HỌC
- Các hình ảnh minh hoạ trong SGK.
- HS sưu tầm tư liệu về những ngày toàn quốc kháng chiến ở quê hương.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1. ... ta một lần nữa.
- Ngày 19-12-1946, nhân dân ta tiến hành cuộc kháng chiến toàn quốc.
- Nhân dân Hà Nội và toàn dân tộc quyết đứng lên kháng chiến với tinh thần
“
thà hi sinh
tất cả, chứ nhất ... Bài 13:
“THÀ HI SINH TẤT CẢ, CHỨ NHẤT ĐỊNH
KHÔNG CHỊU MẤT NƯỚC”
I. MỤC TIÊU
Sau bài học, HS nêu được:
- Cách mạng tháng Tám thành công, nước ta...
... mặt: khoa học và thần học, khoa học và thần
học không nên can thiệp vào công việc của nhau. Khoa học nghiên cứu cái mà thần
học không thể có được. Thần học nghiên cứu cái mà khoa học không ... quan điểm triết học CNDV Pháp thế kỷ 18 trong triết
học Tây âu thời kỳ cận đại ?
I. Hoàn cảnh lịchsử và đặc điểm của triết học Tây Âu thời kỳ cận đại.
1. Hoàn cảnh lịch sử.
Thế kỷ XVII ... dung quan điểm triết học của Đêmôcrít và Platon trong lịchsử
triết học Hy Lạp cổ đại ?
Đêmôcrít và Platon là hai nhà triết học được coi là bậc nhất của trào lưu triết
học Hy Lạp cổ đại trước...