... lí luậnphêbìnhvănhọc ở Tây Âu khác, Phêbình mới trong lí luậnphê bình vănhọc Anh hình thành trên cơ sở phê phán, phủ nhận những trường phái, khuynh hướng nghiên cứu, lí luậnphêbìnhvăn ... hữu cơ của văn bản tác phẩm vănhọc làm nội dung của phêbìnhvănhọc 3.3) Phêbình mới xem kĩ thuật đọc kĩ lưỡng đối với văn bản tác phẩm văn học là phương pháp của phêbìnhvănhọc 34là: ... khuynh hướng Phêbình mới trong lí luậnphêbìnhvănhọc Anh 3.1) Phêbình mới xem bản thân văn bản tác phẩm độc lập và khép kín là đối tượng của phêbìnhvănhọc 3.2) Phêbình mới lấy...
... về thơ của lý luậnphêbìnhvănhọc cách mạng so với lýluậnphêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam thời kỳ 1954-1975.Như vậy trong quan niệm của lýluậnphêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam, ngôn ... của Xuân Diệu cũng là quan niệm mang tínhphổ quát của nền lýluậnphêbìnhvănhọc chúng ta một thời đã qua. Ở đó cácnhà lýluậnphêbình tuy không phủ nhận vai trò của yếu tố hình thức nghệthuật ... một yếu tố được chú trọng trong quanniệm thơ của lýluậnphêbìnhvănhọc ở đô thị miềm Nam. Hình ảnh thơ baogiờ cũng là sự kết tinh của việc sử dụng ngôn ngữ. Vì thế hình ảnh thơ luôn cóý nghĩa...
... nền vănhọc nào, việc kiến tạo hệ thống quan niệm lý luận về thơ là vấn đề lý thuyết vô cùng quan trọng, góp phần định hướngcho việc nghiên cứu và sáng tác thi ca. Nền lýluậnphêbìnhvănhọc ... phêbìnhvănhọc ở đôthị miền Nam cũng không nằm ngoài quy luật này. Các nhà lýluậnphê bình vănhọc ở đô thị miền Nam đã hình thành một hệ thống quan niệm lý luận về thơ thể hiện ở nhiều phương ... Linh)(14).Phản ánh hiện thực là qui luật muôn đời của vănhọc nói chung và thica nói riêng. Nhưng trong quan niệm của các nhà lýluậnphêbìnhvăn học ở miền Nam, đó không còn là hiện thực thuần túy mà...
... quan và tổng thể về vai trò và vị trí vănhọcsử của lýluận và phê bình vănhọc của Phạm Quỳnh đối với đời sống vănhọc giao thời và rộng hơn là vănhọc Việt Nam nửa đầu thế kỷ. Trong trường hợp ... đọc. Lýluận và phêbìnhvănhọc của Phạm Quỳnh đã góp phần đáng kể trong việc đảm nhận vai trò lịchsử ấy. 2.1. Lâu nay, khi nhắc đến mối quan hệ giữa phong trào Thơ mới và phêbìnhlýluận ... biểu nhất - với những công trình lý luận, phêbìnhvănhọc đa dạng và mang tính hệ thống của mình - đã đem đến cho vănhọc giao thời ViệtNam một cảm quan về vănhọc thế giới và vì thế có vai...
... cửa quá khứ của nền lýluận - phê bìnhvănhọc dân tộc, trong đó có bộ phận lýluận - phêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam vốn chịu ảnh hưởng sâu sắc của lýluận - phêbìnhvănhọc phương Tây cũng ... hội nhập của lýluận - phêbìnhvănhọc dân tộc vào nền lýluận - phêbìnhvănhọc thế giới. 4. Từ thực tiễn tình hình hoạt động của lýluận - phêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam 1954-1975 ... giá lại nền lýluận - phêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam 1954-1975, nhất là quan tâm tìm hiểu việc tiếp nhận lýluận - phêbìnhvănhọc nước ngoài, chủ yếu là lýluận - phêbìnhvănhọc phương...
... xã hội ở đô thị miền Nam. Và từ đó lýluận - phêbình văn học ở đô thị miền Nam đã bước sang một trang sử mới. Nhiều trường phái triết học, mỹ học, lýluận - phêbìnhvănhọc khác của phương ... tượng học, Cấu trúc luận, Mỹ học tiếp nhận, Trường phái hình thức Nga, Phêbình mới Và từ đây lýluận - phêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam đã phát triển với nhịp độ khá nhanh trên cả bình diện ... trường phái lýluận - phêbìnhvănhọc phương Tây hiện đại như: Phân tâm học; Chủ nghĩa hiện sinh; Cấu trúc luận; Hiện tượng luận; Mỹ học tiếp nhận vào việc tìm hiểu nhiều hiện tượng văn học, các...
... triển của mọi nền lýluận - phêbìnhvăn học. Lý luận - phêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam 1954-1975 cũng được tạo nên bởi những nhà lý luận - phêbình nhưng là những nhà phêbình không chuyên. ... phêbìnhvănhọc phương Tây đã tràn vào miền Nam và ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống lýluận - phêbìnhvăn học. Chính vì vậy, bức tranh lýluận - phêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam đã ... triển của tư duy lýluận - phêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam. 2. Khi tìm hiểu một nền lýluận - phêbìnhvăn học, không thể không nói đến đội ngũ những người làm lýluận - phê bình. Đây là nhân...
... tiểu thuyết của lýluậnphêbìnhvăn học ở đô thị miền Nam. Thật vậy, dù đề cao vai trò tưởng tượng và hư cấu của tiểu thuyết, nhưng các nhà lý luậnphêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam cũng thấy ... lý thuyết mà mọi nền lýluậnvănhọc đều quan tâm lý giải. Chính vì thế, cuộc thảo luận về “nhân vật tiểu thuyết” do tạp chí Sáng tạo tổ chức đã khẳng định sự quan tâm của các nhà lýluậnphê ... thuyết cũng được các nhà lýluậnphêbìnhvănhọc đô thị miền Nam hiểu một cách rõ ràng, sát với đặc trưng thể loại. Trong chuyên luận “Xây dựng tác phẩm tiểu thuyết”, Nguyễn Văn Trung cho rằng:...
... thông qua các dấu vết văn bản còn sót lại của xã hội.Với mục tiêu như thế, chủ nghĩa tân duy sử nặng về nhân chủng học và văn hoá học hơn là phêbìnhvăn học, ở đó, vănhọc chỉ được xem như một ... tiên hay phân biệt nào so các loại văn bản phi văn học. Ðiều đó có nghĩa là, khi ‘tính lịchsử của các văn bản’ và ‘tính văn bản của lịchsử được đề cao, tính vănhọc bị loại trừ, hoặc ít nhất, ... tính lịchsử và bao giờ cũng ít nhiều tham giavào sự tương tác giữa các quan hệ quyền lực trong xã hội. Nếu các nhà tân duy sử đánh đồng văn bản vănhọc và văn bản phi văn học, các nhà duy vật văn...
... lãnh vực nghiên cứu vănhọcsử cũng không cần thiết đối với Các Nhà phê bình: Với họ, chỉ có một thứ lịchsử mà nhà phê bình cần phải thông thạo, đó là lịchsử của chữ. Nhà phêbình không những ... của lịch sử. Mối quan hệ giữa vănhọc và lịchsử làm cho mọi tác phẩm vănhọc đều có sử tính. Do đó, để hiểu một tác phẩm văn học, điều chúng ta cần làm là tìm hiểu bối cảnh xã hội và văn ... của Các Nhà PhêBình Tân Duy Sử là ‘’tính lịchsử của các văn bản và tính văn bản của lịchsử ’ (the historicity of texts and the textuality of history). Gọi ‘’tính lịch sử của các văn bản’’...
... nghệ thuật. Giáo trình lịch sử vănhọc và lí luậnvănhọc trong trường đại học khá nhiều nhưng chưa có một cuốn nào nghiên cứu kỹ càng về lịchsử ngôn ngữ vănhọcViệt Nam. Tôi chưa thấy ở ta ... thức vănhọc (lịch sửvăn học, lý luận văn học) , văn hóa dân tộc, vừa giáo dục tư tưởng, tình cảm, vừa rèn luyện kỹ năng đọc mà học sinh có thể mang theo suốt đời sau khi tốt nghiệp trung học ... luậnvăn học, tác gia văn học, nhưng đối tượng chính vẫn là văn bản-tác phẩm. Để dạy và học đọc văn không chỉ dựa vào các kiến thức lịchsử và lí luậnvănhọc mà còn phải trang bị cho học sinh...
... trúc luận có những đóng góp giới hạn trong cả lãnh vực phêbình lẫn lãnh vực vănhọc sử. Phần còn lại, nơi cấu trúc luận có nhiều thành tựu nhất, là lý thuyết, nhưng lý thuyết của cấu trúc luận ... chất của văn học: với các nhà cấu trúc luận, vănhọc tồn tại dưới hình thức văn bản, mỗi văn bản có một cấu trúc duy nhất; với các nhà hậu cấu trúc luận, mỗi văn bản lại liên hệ với nhiều văn bản ... khoa học và là một phương pháp trị bệnh, sau, ảnh hưởng lan rộng sang địa hạt văn học, trở thành một phương pháp phê bình. Với tư cách là một phương pháp phê bình, phân tâm học xem tác phẩm văn...